光的反射教學方案設計

時間：2022-10-08 01:40:49 方案我要投稿

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光的反射教學方案設計

　　【教學目標】

光的反射教學方案設計

　　(一)知識和技能

　　1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　　2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

　　3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　5.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　(二)過程和方法

　　1.通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。

　　2.體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

　　3.經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀

　　1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

　　2.密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。

　　3.鼓勵學生積極參與探究活動。

　　【教學重點】

　　光的反射定律和應用。

　　【教學難點】

　　反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應用。

　　【教學方法】

　　1.探究法：通過探究讓學生清晰、直觀的認識光的反射現(xiàn)象，引導學生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結出光的反射定律。

　　2.競賽法：充分利用學生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，激發(fā)興趣。

　　3.多媒體演示：教學的全過程采用多媒體輔助教學，并引導、歸納教學過程。

　　【教學器材】

　　平面鏡、實驗報告一生一份、多媒體計算機、實物投影儀、光的反射實驗器、激光器等。

　　【教學過程】

　　一、新課引入(與學生交流)

　　做游戲：找一名同學到講臺前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。

　　學生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點，使同學們看到了禮物。

　　師問：你為什么選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表揚，并把禮物送給他。

　　二、新課教學

　　師：你想知道光的反射的哪些知識?

　　(小組討論：學生帶著興趣提出他們的問題。教師將問題寫在黑板上，標出有代表性的問題)

　　把同學們的問題一一解決：

　�。ㄒ唬⿲W生感知光的反射現(xiàn)象

　　方法：把激光器打開，讓光斜射到鏡面上，觀察光的傳播方向，試著畫出光的傳播路線?

　　師：以上實驗說明，光射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。

　�。ǘ┨骄抗獾姆瓷湟�(guī)律

　　師：好，下面我們就用實驗的方法來探究光在反射時有什么規(guī)律。

　　師：讓學生觀察入射光、反射光、入射點，介紹與光的反射有關的幾個術語：

　　入射點：光線射到鏡面上的點。

　　法線：過入射點，垂直于鏡面的直線。

　　入射角：入射光線與法線的夾角。

　　反射角：反射光線與法線的夾角。

　　1.提出問題

　　光在反射時遵循什么規(guī)律?

　　2.做出猜想

　　A.光在反射時，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

　　B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內(nèi)

　　C.入射光線和鏡面垂直時，反射光線與入射光線________。

　　D.隨著入射角增大，反射角將________。

　　師：有了這些猜想，我們就要用到驗證猜想的最有力的武器—實驗。

　　3.設計實驗和表格：

　　4.進行實驗

　　(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀察反射光線的位置;

　　(2)將右半面繞法線緩慢旋轉(zhuǎn)，觀察反射光線。

　　5.分析實驗

　�、俟夥瓷鋾r，反射光線和入射光線、法線______(在/不在)同一平面內(nèi)。

　�、诠庠诜瓷鋾r，反射光線、入射光線和法線三者位置有什么關系?________________________。

　�、酃庠诜瓷鋾r，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

　　(說明：如果存在多個結論，教師應引導學生進行深入的歸納與討論。因為對于多數(shù)探究活動來說，探究的過程比探究的結果更重要，所以，在探究活動中不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論。為了讓學生充分體驗探究的過程，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。)

　　結論：光的反射定律

　　反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。

　　簡述：

　　1.三線共面,分居兩側(cè)

　　2.反射角等于入射角

　　通過剛才的實驗你還有哪些發(fā)現(xiàn)?(引出光路是可逆的)

　　“找眼睛”：下面，我們做個小游戲──1個同學通過手中的小鏡子看另一位同學的眼睛，另一位同學看小鏡子，能否看到拿鏡子同學的眼睛呢?做完后，同學之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學的眼睛，你的同學也一定會從這塊平面鏡中看到你的眼睛)

　　（三）鏡面反射和漫反射

　　活動4：師：下面我們再來做一個實驗(將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后，卡通片消失)，結合剛才你的作圖，請你自學課本加以解釋。引出兩種反射

　　生：學生利用手中器材觀察漫反射和鏡面反射

　　引導學生分析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強。而其余方向無反射光。每條光線都遵守反射定律。

　　漫反射向各個方向反射光，所以使我們能從各個方向看到物體。對于每一條光線而言，都遵循光的反射定律。