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古詩清明教學(xué)方案（通用10篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編整理的古詩清明教學(xué)方案（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
古詩清明教學(xué)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認讀生字詞，會寫個別生字
2、有感情的朗讀古詩，把古詩讀通順，讀流暢，并能背誦古詩。
3、體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境
4、激發(fā)學(xué)生熱愛早春，熱愛大自然的情感
教學(xué)重難點：有感情朗讀古詩，激發(fā)熱愛早春熱愛大自然的情感
教學(xué)準備：PPT
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
【圖片導(dǎo)入 激發(fā)興趣】
�。ㄐ蕾p春天的圖片）孩子們，我們先來欣賞一組圖片。（給圖片配上優(yōu)美的音樂）這些圖片都是關(guān)于哪個季節(jié)的呢？是的，就是春天。今天，就讓我們一起走進這萬物復(fù)蘇、百花齊放的春天，學(xué)習(xí)三首與春天有關(guān)的古詩。
板書：《初春小雨》《江南春》《清明》
過度：老師早就知道我們班的孩子都很聰明，都有自己的學(xué)習(xí)方法，
口令：
師：我是自學(xué)小能手
生： 一讀二圈三再讀。
【正面思考 自主學(xué)習(xí)】
PPT（給學(xué)生讀一讀內(nèi)容）
1、自由朗讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：《初春小雨》《江南春》《清明》。要求：對照拼音，讀準字音。
2、把難讀的字詞用筆圈出來。
3、再讀古詩，把詩句讀通順，讀流暢。
�。▊渥ⅲ涸谶@個環(huán)節(jié)，老師要深入到各小組去聽，去關(guān)注學(xué)生的`字音和節(jié)奏是否準確、老師在這個時候還可以重點關(guān)注遲惠生，利用這個時間單獨輔導(dǎo)他讀準字音和節(jié)奏）
自學(xué)檢測：
一、帶拼音生字（ppt出示）
初 街 潤 酥 遙 近 絕 煙
皇 都 鶯 映 郭 紛 路 借
讀完了古詩，那么這些生字寶寶你們都會認了嗎？我們一起來讀一讀。
隨機抽個別孩子任意讀，如果讀的好就讓大家跟著讀，讀不準確就讓小老師教讀。
過度：看來啊孩子們都和生字寶寶交上了朋友，可是現(xiàn)在淘氣的生字寶寶，弄丟了帽子，你們還認識他們嗎？
二、去拼音生字（ppt出示）
1、自己先在下面讀一讀。
2、豎排開火車讀，每個字讀兩遍。
口令：師：火車火車哪里開？ 生：請你開到這里來
師評：我們班的火車呀，開的是有快又平穩(wěn)，真不錯！
三、詞語檢測（ppt出示）
初次 上街 遙遠 遠近 絕對 煙火 都市 全都 上映 馬路 借錢 農(nóng)村
過度：孩子們都有自己的好朋友，老師也給這些生字寶寶找到了一個好朋友，我們和它們打個招呼吧！
1、分男女生讀。老師想聽聽我們班女孩子的聲音，女生一起讀一讀。女生聲音非常甜美，老師很喜歡，但是我們班的男生肯定不能示弱，現(xiàn)在請男生一起也來讀一讀。男生的聲音很響亮，真是一群可愛的小男子漢！
2、全班齊讀
四、詩句檢測（ppt出示）
過度：生字會讀了，詞語會認了，那么這些詩句肯定也難不住你們。
1、 一個大組讀一句。
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
�。ɡ蠋熆梢苑蹲x、請小老師教讀，注意糾正孩子字音，讀出節(jié)奏）
2、全班齊讀一次
3、配樂朗誦
過度：有了音樂的伴隨，我相信孩子們能把古詩讀得更好。
那么現(xiàn)在我們再一起讀一讀這三首古詩。（配樂）
過度：通過剛才的自學(xué)檢測，老師發(fā)現(xiàn)，孩子們都能準確流暢地讀這三首古詩，如果想把古詩讀得更美，那還得注意朗讀的節(jié)奏，還得靠小組合作的力量。
口令：
師：小組合作
生：必有收獲
【合學(xué)共商 互助雙贏】
1、小組合作學(xué)習(xí)，有節(jié)奏、有韻律地朗誦這三首詩
2、小組選擇一首詩歌采用各種形式合作朗讀（例如：一人讀一句，一人讀兩句，小組長教讀，男女生對讀，小組齊讀等）
�。ɡ蠋熝惨�，相機指導(dǎo)各小組孩子用不同的方式朗讀不同的古詩）
過度：剛剛同學(xué)們合作學(xué)朗讀得非常認真，都迫不及待的想要向大家展示一番，現(xiàn)在老師要來看看哪個小組是準備得最充分的小組。
口令：師：誰的小組最最棒生：我的小組最最棒
小組展示：
一個小組展示：老師一定要有點評（如果讀得好，就讓全班一起像他們這樣讀，如果讀得不好，找小老師教讀，或者老師教讀）
�。ǜ鶕�(jù)時間抽2——3個小組展示）（黑板上的評價表一定利用起來）
【論壇展示 遷移提升】
1、連一連（詩句連線、鞏固學(xué)生的知識）
過度：同學(xué)們剛剛的展示很精彩，現(xiàn)在我們一起來連一連
學(xué)以致用（ppt）
天街小雨潤如酥水村山郭酒旗風(fēng)
借問酒家何處有草色遙看近卻無
千里鶯啼綠映紅牧童遙指杏花村
2、拓展描寫春天的古詩
與春天有關(guān)的古詩有很多很多，接下來老師給大家補充一首
詠柳（賀知章）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
師：孩子們想一想，我們之前還學(xué)過哪些有關(guān)春天的古詩？《春曉》《村居》（抽學(xué)生起來背誦，然后全班齊背）
3、背誦積累。
孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的三首古詩都是要求我們背誦的，所以現(xiàn)在老師把時間交給大家，自由背誦這三首古詩，老師看看誰背的最快！
古詩清明教學(xué)方案 篇2
活動目標(biāo)：
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準備：課件
活動過程：
一、開始部分
導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間。
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引導(dǎo)觀察，講述
1、剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。
2、現(xiàn)在老師要請幼兒再看一副圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？
�。ǘ┯變嚎磮D片，引起興趣
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？
3、教師播放課件，請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的'情節(jié)。
�。ㄈ┙處熇收b并幫助幼兒理解
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
三、結(jié)束部分。
請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽�；蛘咴谟變褐g進行交流。
古詩清明教學(xué)方案 篇3
教材分析：
《清明》是四年級單元練習(xí)中的詩，詩的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫面，后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動的畫面，前抑后揚，對比交錯，相映成趣。與詩人的感情脈搏一致。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩停留在簡單的背誦、知大意階段，對古詩的意境及作者的情感很難走進去，對古詩學(xué)習(xí)興趣不濃。
設(shè)計理念：
就是通過《清明》教學(xué)，使小學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)古詩的動力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力，使自身的語文能力不斷地提升，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)方法：誦讀、想畫面 體悟詩情
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦《清明》。
2、理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。
3、通過對詩歌趣改的感知，使學(xué)生了解習(xí)作表達的不同的形式。
教學(xué)重難點：
理解古詩大意：想象詩中描繪的意境，體會詩人復(fù)雜的情緒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，解詩題。
1、清明剛過，清明節(jié)假期里你做了些什么？
2、學(xué)生談話。 了解清明的習(xí)俗：踏青、掃墓以及清明的氣候特點�！稓v書》云：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當(dāng)氣清景明，萬物皆顯，因此得名�！�
3、清明也是一個節(jié)氣。
二、初誦古詩，學(xué)方法。
1、過渡：唐朝大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的詩歌記下了他在清明時期的所見所聞所感，流傳千古。提生試誦。
2、了解學(xué)習(xí)古詩的途徑方法。
三、誦讀想象，品詩境。
1、古代人讀詩都是要吟的，我們不會，不妨展開想象把自己當(dāng)做詩人拉長語調(diào)來讀。
2、朗讀首句“清明時節(jié)雨紛紛”，想象畫面。清明，這是一個怎樣的清明時節(jié)？雨紛紛，這是一場怎樣的雨�。磕愕难矍俺霈F(xiàn)了一幅怎樣的情景？清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節(jié)，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間�！坝昙娂姟�，在此形容那春雨的意境的。
3、朗讀詩句“路上行人欲斷魂”，想象畫面。路上，是怎樣的光景了？行人，指的是誰呢？為什么在雨中趕路？欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪？“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情�！皵嗷辍�，是竭力形容那種十分強烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。
4、連起來將第一個詩句吟誦一遍。探究：下了一點小雨，就值得“斷魂”，那不太沒來由了吧？理解：在古代風(fēng)俗中，清明節(jié)是個色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。因而詩人用了“斷魂”二字。
5、所以說，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說，形容春雨，也就是為了形容情緒。這正是我國古典詩歌里情在景中、景即是情，情景交融。“雨紛紛”“欲斷魂”中國人就是這樣的含蓄，如果以后某一刻，你的'心緒也是如此的紛亂，你也可以寫下——細雨紛飛。
6、提煉總結(jié)學(xué)法：剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩的？（板書：讀古詩、想畫面、悟詩情）
7、自學(xué)最后兩句：朗讀詩句：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”想象畫面。這時涌上心頭的一個想法：往哪里找個小酒店才好。
8、匯報交流：學(xué)生朗讀。想象畫面：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（指名兩人演出畫面）找出兩個動詞：“問、指�！苯沂玖恕斑b”的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想象�！靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩歌美感，引起無限想象。小結(jié)：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個廣闊的想象余地。
9、想象詩外之境。詩人看到杏花村會怎么做呢？
四、資料補充，知作者。
杜牧（803一約852），字牧之，唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”�！靶《拧庇胁湃A，有抱負，寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。
五、感知變體，生詩情。
1、出示詩歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩：“清明節(jié)，雨紛紛。路上人，欲斷魂。問酒家，更精簡的是：“清明雨，斷魂人，尋酒家，杏花村�！彼难栽姡骸扒迕鲿r節(jié)，行人斷魂。酒家何處，指杏花村。何處有？牧童指。杏花村�！�
2、清代才子紀曉嵐改為五絕：“時節(jié)雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有？遙指杏花村�！庇腥税汛嗽姼臑榱裕骸扒迕鲿r節(jié)雨紛，路上行人斷魂。借問酒家何處，牧童遙指杏村。”相傳，宋代大文豪蘇軾標(biāo)點稍變，竟成一首絕妙小令“清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村�！弊寣W(xué)生試改編一個。
3、小結(jié)：這種種形式都記錄下了自己的所見所聞和所感。下一個端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天，都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來。
六、總結(jié)全文，入詩境。
年年清明，也許在下一個清明節(jié)里，在紛紛的細雨中，說不定你們會輕輕的吟誦起來。齊誦《清明》。
古詩清明教學(xué)方案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的`快樂。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
PPT課件。
查看課件：大班語言課件《清明》PPT課件
下載地址：xxxxx
活動過程：
一、開始部分。
導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次活動讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間。
二、基本部分。
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1、剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。（祭拜，掃墓，革命烈士紀念碑等）
2、現(xiàn)在老師要請幼兒再看一幅圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？（路上很多人，人們都很惆悵，天上下著雨）
（二）幼兒看圖片，引起興趣。
3、教師播放課件，請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
�。ㄈ┙處熇收b并幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏地朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢地跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行指導(dǎo)提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
三、結(jié)束部分。
請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽，或者在幼兒之間進行交流。
古詩清明教學(xué)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
2、通過手指點畫進一步了解梅花的基本形態(tài)。
3、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
教學(xué)準備：
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
3、顏料、彩紙
教學(xué)過程：
一、以談話形式引出教學(xué)內(nèi)容。
請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
3、小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的'品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行手指點畫。
1、幼兒操作、教師巡視。
2、欣賞幼兒作品，結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思：
教學(xué)開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點畫，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。
古詩清明教學(xué)方案 篇6
一、設(shè)計意圖
一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后，都有一個相應(yīng)的闡釋與表達系統(tǒng)，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的`意境之美，體驗清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。
二、活動目標(biāo)
1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動準備
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。
四、活動過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。
1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天氣怎么了？（下雨）
�。ǘ┯^看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！
3、教師播放VCD，請幼兒觀看。
4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？
（請幼兒討論。）
5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
�。ㄈ┙處熇收b，解讀詩句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？
4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導(dǎo)提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1—2遍，進一補感受古詩意境。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
六、活動延伸
1、請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
古詩清明教學(xué)方案 篇7
【設(shè)計思路】
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了教學(xué)反思。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的.理想。
【活動目的】
1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
【活動準備】
【活動過程】
1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（清明）
小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎？（4月4日清明節(jié)）
2、教師講述清明節(jié)的由來。
現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻出了生命。
6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
教師講述清明節(jié)的一些習(xí)俗供幼兒了解。
古詩清明教學(xué)方案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。
2、能正確熟讀古詩。
3、了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動準備：
1、古詩教學(xué)的自制PPT。
2、幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動過程：
入場：聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進場，感受古曲的氣氛
教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。
了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
教師：之前清明節(jié)，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？
播放 清明介紹PPT ，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人 所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。
學(xué)習(xí)古詩，初步了解古詩大意。
1、完整欣賞古詩兩遍。
教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節(jié)這天會做些什么呢？
2、看背景圖，初步了解古詩大意。
幼兒看圖自由回答
3、句卡配對，進一步了解古詩大意教學(xué)反思。
�。�1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系
�。�2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應(yīng)該怎么找。誰能為 清明時節(jié)雨紛紛 這句詩句，找圖片朋友。
教師：誰能為 路上行人欲斷魂 這句詩句，找圖片朋友？ 路上行人欲斷魂 這句話是什么意思呢？誰來說一說。
教師：詩句 借問酒家何處有 對應(yīng)哪一幅畫面？
教師：那是誰回答老爺爺?shù)�？那個小孩。哦，最后一句 牧童遙指杏花村 對應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎？原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容。
朗誦古詩
1、幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的.詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。
2、記憶大考驗兩遍。
3、幼兒跟讀兩遍。
4、表演讀最新幼兒園大班清明古詩欣賞教案（3篇）。
教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！
5、古詩接龍。
認字活動：學(xué)習(xí)明字。
教師講述 明 的字源故事。
教師： 明 在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進窗內(nèi)，表示光亮之意�，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個字寶寶讀什么呀？（明）結(jié)束活動：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
活動延伸：
學(xué)習(xí)歌曲《清明》
古詩清明教學(xué)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、會寫4個生字。
2、讀背古詩。
3、能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。
過程與方法：
利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。
情感態(tài)度與價值觀：
體會詩中表達的思想感情。
重點：
在讀中理解詩句的意思。
難點：
體會詩人表達的思想感情。
教法：
導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界。
2、將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩的資料拿出來，互相交流。
二、走進古詩
1、學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準確地讀認“魂”“借”“牧”“遙”。
2、聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。
3、學(xué)生自由朗讀古詩。
根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。
4、同桌之間相互示范讀，互相指正。
三、走進詩中
1、自讀自述
學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)的.畫面和情境進行描述。
2、互讀互述
同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。
�。�1）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明時節(jié)細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。
�。�2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠處的杏花村。
3、讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展延伸。
找一些關(guān)于清明的詩句。
古詩清明教學(xué)方案 篇10
設(shè)計意圖：
清明是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。通過學(xué)習(xí)古詩了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，充分感受 春景的美好。
活動目標(biāo)：
1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的'景象。
2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們知道清明節(jié)是幾月幾日嗎？（4月5日）
二、一讀——解詩題
1、指名讀課題——清明
2、了解有關(guān)清明的習(xí)俗
3、自由讀古詩，整體感知詩的內(nèi)容
三、二讀——悟詩情
1、老師范讀。
2、學(xué)生自讀古詩，自讀自悟，并生生交流。
3、全班交流：
1） 體會詩人的心情，體會詩人“欲斷魂”的原因。并重點指導(dǎo)朗讀“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！�
2） 體會詩人和牧童的對話。指導(dǎo)朗讀“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”
四、三讀誦詩韻
1、把整首詩連連起來讀一讀，看誰能讀出這首詩的韻味。自己試一試。
2、指名配樂讀，看誰能和詩人心意相通。
3、全班讀一讀。
4、背一背，分組誦讀全詩。
五、課外拓展：
1、請學(xué)生把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)學(xué)生在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
3、畫一畫，寫一寫。
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