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三借芭蕉扇教學方案
教學目標：
1、能止確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句。
3、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸�，才能寫得具體，土動。
4、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
5、了解孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸垼拍軐懙镁唧w、生動
教學難點：
學會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句
教學方法：
講練法 討論法
教具：
小黑板卡片
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
授課時間：
課題：三借芭蕉扇
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸�，才能寫得具體、生動
教學難點：
學會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句
教學方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程：
一、導入激趣。
1、同學們，你們看過《西游記》嗎？在《西游記》中你們最喜歡誰？
2、今天我們就來學習一則《西游記》里面的故事（齊讀課題）《三借邑蕉扇L
二、了解預習情況
1、通過預習，生字詞大家都會讀了嗎？
出示小黑板：
芭蕉 汁水 烘烘 騰起 千丈之高 口訣
一抹 徑自 扛著 豬八戒 腳磴 頭撞
捶胸 猢猻 細雨霏霏
指名讀——齊讀。
2、文中寫的是誰向誰借芭蕉扇？借了幾次？
�。ㄎ恼聦憣O悟空向鐵扇公主借邑蕉扇，總共借了三次）
3、再次讀題“三”借芭蕉扇。
�。�1）你還知道哪些跟“三”有關的典故？ （“三”打祝家莊、“二”顧茅廬、“二”打白骨精）
�。�2）在這些故事中的“三”有什么含義呢？ （學生自由討論）
�。�3）師總結(jié)：中國傳統(tǒng)小說慣用“三”來設計小說情節(jié)。
有時并不一定就指三次�！叭敝邪俗鍪虏灰�、需要克服困難才能成功的意思。
三、初讀課文。
1、文章中孫悟空為什么要借芭蕉扇？課文中哪幾個自然段分別寫了三次借芭蕉扇？請人家?guī)е@個問題讀課文，要求做到以下幾點：
�。�1）讀準字音，把課文讀流利。
（2）按問題提示給課文分段。
�。�3）劃出不理解的詞語。
2、交流分段情況。
3、討論文中學生有疑問的詞語。
四、精讀課文第一段。
1、孫悟空為什么要借芭蕉扇？自由讀第一段，用文中的話回答。
出示：
這山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻過此山，就是銅腦袋、鐵身軀，也要化成汁水。這山的火焰只有翠云山鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅。
�。�1）火焰山是怎樣的一座山呢？誰能讀出這山的危險來？ （緊扣“八百里”、“寸草不生”“銅腦袋、鐵身軀”體會火焰山之險。）
�。�2）抓住“只有”體會借扇的必要性。
2、孫悟空這次借扇結(jié)果如何呢？ （理解“不但不借，反而”）
3、鐵扇公主為何如此惱恨孫悟空呢？
（學生自由發(fā)言，教師相機表揚、引導）
五、總結(jié)。
孫悟空首次想借扇，鐵扇公主不但不借，反而把他扇出五萬多里，拉卜來，孫悟空又是怎樣不屈不撓三次借扇的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
第二課時
教學目標：
1、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸�，才能寫得具體、生動。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學習孫悟空不怕困難，敢廠斗爭的精神。
3、了解孫孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學重點：通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神
教學難點：學了解孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣
教學方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程：
一、回顧全文。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第27課，《三借芭蕉扇》。
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，知道文章寫的是孫悟空三次向鐵扇公主借扇，寫了哪三次？
一借鐵扇公主給假扇
二借牛魔王騙回扇子
三借鐵扇公主獻扇
二、精讀課文
1、三次借扇孫悟空用的方法是不是一樣？ （板書：威逼誘騙強奪）
2、第一次孫悟空威逼鐵扇公主，從哪兒看出來的？
悟空在里面腳蹬頭撞，鐵扇公主痛得滿地打滾，大喊饒命，忙將芭蕉扇給了孫悟空。
（1）這段話我們應該怎樣讀？ （腳蹬頭撞、滿地打滾、大喊饒命）
（2）指名讀，齊讀。
3、鐵扇公主在孫悟空的威逼之下給了他一把假扇，孫悟空發(fā)覺上當之后，又想出了第二條計策……誘騙。
這部分是文中寫得最詳細的一部分，老師想讓大家自學，并用筆畫出你最喜歡的句子，仔細讀一讀后，告訴你的同桌你為什么喜歡它？
說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻�！�
�。倥Ｄ跫傺b對孫悟空的痛恨，寫出了孫悟空的機智。）
假牛魔王道：“真扇子你藏在哪兒？仔細看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去�！�
�。▽O悟空故意試探鐵扇公主的芭蕉扇。）
悟空人喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”
�。玫綄毶群罂裣�，但還沒有忘記探聽百扇的秘訣。）
……
�。�1）這一段中大家喜歡的句子這么多。老師也非常喜歡這一段，還把它錄了下來，我們一起來看一看好嗎？
�。�2）這段電影本來老師覺得還可以，可現(xiàn)在覺得有點遺憾，我們同學的朗讀比里面的配音精彩多了。
這樣，我們也來給它配配音，比一比誰好？行嗎？
�。�3）教師先放一遍，讓學生準備。先請一組同學配音，其它同學在語氣、語調(diào)、節(jié)奏方面給予評價。再讓兩組同學配音。
4、第三次，孫悟空又是怎樣強奪扇子的呢？
�。�1）指名讀第七節(jié)。
�。�2）練習四。
孫悟空叫來豬八戒，又請來眾神，把一座翠云山圍得水泄不通。
孫悟空和牛魔王展開了一場惡戰(zhàn)，直殺得嶺動山搖，天昏地暗。
①指名讀題。
�、诩狱c詞寫出孫悟空打得狠，戰(zhàn)斗激烈。
�、�1、2兩組讀第一句，3、4兩組讀第二句。
三、總結(jié)課文。
1、現(xiàn)在我們知道了課文中寫了孫悟空三次借扇，三次借扇之間有什么聯(lián)系呢？
（體會孫悟空是個疾惡如仇、敢于斗爭的人）
2、既然孫悟空的本質(zhì)特點可以歸結(jié)為一借、三借，那么為什么把二借寫得如此詳細呢？ （視情況看是否需要分組討論）
�。�1）更好地展現(xiàn)孫悟空的另一面。
�。�2）刻畫鐵扇公主、牛魔王的形象。
3、課題《三借芭蕉扇》是不是“借”？為什么用借？
4、你還知道哪些《西游記》的故事？
5、吳承恩一部《西游記》里面精彩的故事實在太多了，它不僅給我們刻畫了逼真的孫悟空的形象，其他，如豬八戒、唐僧、沙和尚也都描繪得栩栩如生。課后建議大家都去讀一讀這部曠古絕今的經(jīng)典巨著。
6、最后，讓我們在一曲《敢問路在何方》的樂曲中，再次領略前人的無窮智慧吧。
板書設計：
三借芭蕉扇
威逼 疾惡如仇
孫悟空 誘騙 敢于斗爭
強奪 足智多謀
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