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數學代數式教學方案
教學目標：
1、使學生更深地理解用字母表示數的意義和方法，發(fā)展學生抽象概括能力。
2、通過對簡易方程的整理和復習，學生之間相互質疑，相互辯論，相互評價，完成知識結構。
3、加強數學和學生生活實際的聯系，創(chuàng)設互相協作積極向上的學習情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和全員參與的意識。
教學重點：通過整理交流總結、梳理綜合練習，找準知識間的聯系與區(qū)別，完成知識結構，形成知識網絡。
教學過程：一、用字母表示數。
創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。
1、師生共同游戲：師先出數，請學生舉起和老師相同的數，如：師出比a多3的數，學生舉a+3。
使學生觀察出手中數的特點。并試著用字母表示一些我們學過的知識。
通過學生評價，相互補充后理出：在書寫含有字母的式子時，應注意什么？
2、計對性練習。
�。�1）判斷正誤：①a8簡寫成（）②a3和3a表示的意義相同③258的號可以省略不寫。（
�。躠b可以寫成ab也可以寫成ab（）⑤54.5可以寫成a4.5。
�。�2）用含有字母的式子表示下面數量關系。
�、倬毩暠久勘綼元，買6本要用元。
②用a表示單位，x表y數量，c表示總價，那么c=，a=，x=。
3、想一想：用字母表示數有什么好處？學生討論得出，用字母表示數除了簡明易記，還便于應用。
二、簡易方程。
小組探究，共同參與。
1、通過學生自己舉例，出示方程、學生之間，組與組之間，師生之間，相互提問，相互質疑，相互辯論，相互評價，完成知識結構。
如：概括方程這部分的知識，提出問題考考大家。通過學生自己提問，自己解答，從而復習和區(qū)別一些易混淆的內容。
2、反饋練習。
�。�1）解方程：3x+81/2=131/2x－25%x=10
�。�2）在練習過程中，學生之間相互啟發(fā)，回憶得出解方程的依據。
�。�3）列方程解應用題。
出示：一個數的1/2比這個數的25%多10，這個數是多少？
三、歸納概括，形成網絡圖。
今天，我們整理和復習了用字母表示數和簡易方程，談談這節(jié)課們最大的收獲是什么？
四、綜合練習、拓展應用：
1、口答填空：
（1）比m的3倍多5的數是（2）8.4與m的和的4倍是
�。�3）一個兩位數、十位上數字是a、個位上數字是b、這個數是。
計算：（1）a=17b=8c=4求（a+b－c）*3的值是多少？
�。�2）5x=36－4x（3）x+63/4=11.5
五、布置作業(yè)：總復習P42第15題、第16題、第17題。
板書設計
運算定理
整用字母表示數計算公式
理數量關系
和方程
復簡易方程方程的解
習解方程
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