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初中語文《樹林和草原》的教學方案
【學習方案設計綜述】
本方案以改變學生的學習方式為出發(fā)點，充分挖掘學生的自主、合作、探究學習的潛力，力求把課堂的大部分時間還給學生，體現(xiàn)學生是課堂學習的主人；同時擺正教師的位置：引導者、組織者、促進者，《樹林和草原》學習方案設計。課堂學習目標明確，注重學生的閱讀感受與體驗，重在培養(yǎng)學生的個性體驗與創(chuàng)新能力。
學習目標
1．培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式。
2．積累幾個重點詞語。
3．學會一點賞析：感受文章優(yōu)美的景物描寫，注重學生閱讀的個性體驗。
4．探究一點規(guī)律：引導學生領悟寫景成功的要領。
5．追求一點創(chuàng)新：創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，初中一年級語文教案《《樹林和草原》學習方案設計》。
學習活動過程
一．教師導入
課堂學習的關鍵在于合作與交流，包括同學與同學、同學與老師、同學與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學習，只有在充分自主學習的基礎上，我們的合作和交流才有意義。請同學們展示課前自主學習的成果。
二．展示、交流課前自主學習的成果。
①積累字詞：學生展示自己積累的詞語，教師強調三個詞語（鏗鏘、穹隆、頭暈目眩），讓學生結合具體語境解釋意義。
②主要內容與情感基調：
學生用一句話歸納本文主要內容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。
情感基調：喜愛大自然。
（教師引導：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景）
三．賞析優(yōu)美的景物描寫，體驗文章情感。
�、僮杂衫首x自己最喜歡的語段。
�、谡f說你最喜歡的景物描寫,談談你的感受。
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