甘肅省高考改革實(shí)施方案

　　1、高考改革主要想解決哪些問題？

　　一是擴(kuò)大考生和高校雙向選擇權(quán)。把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能；有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向；同時(shí)，也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學(xué)生，有助于高校及學(xué)科專業(yè)辦出特色，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

　　二是推進(jìn)綜合評價(jià)選拔。統(tǒng)一高考招生實(shí)行高考與學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實(shí)行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨(dú)考試招生實(shí)行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合，三位一體招生實(shí)行統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合。各類考試招生模式均強(qiáng)調(diào)評價(jià)選拔的綜合性，推進(jìn)人才評價(jià)選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。

　　三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)發(fā)展選擇通道；自主選擇選考科目可實(shí)現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”；使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。

　　2、改革貫穿的教育理念是什么？

　　我省這次設(shè)計(jì)高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案，著力彰顯選擇性教育理念，以利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、利于高�？茖W(xué)選拔人才、利于維護(hù)社會公平公正。

　　好的教育，必然是在學(xué)生、學(xué)校不斷選擇中實(shí)現(xiàn)的。近幾年，我省推行的深化高中課程改革已經(jīng)貫徹了這一思想，并已取得明顯成效。高考招生改革強(qiáng)調(diào)把更多選擇權(quán)交給學(xué)生和學(xué)校，旨在實(shí)現(xiàn)教育改革從選課到選考的進(jìn)一步推進(jìn)。在方案設(shè)計(jì)中，首先考慮是否有利于學(xué)生選擇，是否有利于高校自主權(quán)擴(kuò)大。通過學(xué)生學(xué)校的雙向選擇，促使招生公平從已有的程序公平、機(jī)會公平進(jìn)一步走向內(nèi)容公平。

　　3、高考科目有什么變化？

　　2022年起，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理，其中，外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月；考生最多參加兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績計(jì)入高考總分。

　　計(jì)入高考成績的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門科目中自主選擇3門科目。普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試分散在高中三年，隨教隨考隨清。學(xué)生只能參加一次。

　　4、改革方案什么時(shí)候開始實(shí)施？

　　將從2019年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始，到2022年度高考開始實(shí)施改革后的方案。

　　5、如何錄取？如何計(jì)分？

　　2022年起，普通本科院校依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和學(xué)生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息進(jìn)行錄取。

　　高考成績總分滿分750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。

　　6、外語考試有哪些變化？

　　根據(jù)方案，外語考試包括筆試和聽力測試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)�？忌�最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計(jì)入高考總分。

　　7、數(shù)學(xué)統(tǒng)一考試是否文科生吃虧？難度會有什么變化？

　　將數(shù)學(xué)列入統(tǒng)一考試科目，不分文理卷，這就意味著，從2019年入學(xué)起，高中學(xué)生將執(zhí)行同樣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。這與文科分科的高考情況下，數(shù)學(xué)的教學(xué)與命題都有轉(zhuǎn)變。

　　“數(shù)學(xué)對學(xué)生的形象思維、抽象思維、邏輯思維等方面都有獨(dú)到的訓(xùn)練功能，不管學(xué)生未來從事什么職業(yè)，作為一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)該具備這種素養(yǎng)�！苯窈�，數(shù)學(xué)的教學(xué)將按照“全體學(xué)生共同應(yīng)該具備的素質(zhì)”來設(shè)置和完善。

　　同時(shí)，在命題時(shí)，將按照高校人才選拔要求和高中課程標(biāo)準(zhǔn)來科學(xué)命題，著重考察學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。

　　8、三門等級性考試何時(shí)選？如何選？可以修改嗎？

　　學(xué)業(yè)水平考試“6選3”，一共有20種組合可能，而如何選擇，考生需要關(guān)注的是高校的招生要求。普通本科院�？蓮�6門等級性考試科目中，分學(xué)科大類（或?qū)�業(yè)）自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報(bào)考條件。原則上，高校應(yīng)提前三年，即在學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)即公布科目要求，如2022年的高校各專業(yè)招生要求的科目，必須在2019年6月底前公布。對于沒有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)即無科目限制�！按篌w上，學(xué)生可根據(jù)專業(yè)要求選一門，再根據(jù)興趣選兩門，可選擇余地較大”。對于三門科目的選擇，學(xué)生一次選定，一般不得修改。

　　9、考試招生制度改革后，是否增加了高中組織教學(xué)的任務(wù)？

　　對于學(xué)業(yè)水平考試20種可能選擇的編班上課問題，學(xué)校在教學(xué)上或?qū)⒉扇∽甙嘟虒W(xué)。所謂走班教學(xué)，就是以組織方式編成行政班級，語數(shù)外統(tǒng)一上，其他課程按照學(xué)生自主選擇的科目編班上課，呈現(xiàn)每個(gè)人的選擇不同，課程表也將不一樣。

　　對學(xué)校而言，需要增加教師編制、增加教室數(shù)量，增加教師工作量的問題，尤其是選擇學(xué)生較多的科目。因此，鼓勵(lì)各地教師實(shí)現(xiàn)共享機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)教師走校、走班教學(xué)。

　　10、為何要重視對學(xué)生的生涯教育？

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