美術(shù)教室改進(jìn)方案

　　改進(jìn)方案能有效對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行處理，改善狀況。下面就是小編分享的美術(shù)教室改進(jìn)方案，一起來(lái)看一下吧。

　　一、美術(shù)教學(xué)與時(shí)代

　　在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。

　　尹少淳在《美術(shù)及其教育》一書中談到：“學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的整體過(guò)程具備了主動(dòng)性、自由性、完整性。這些特征是科學(xué)學(xué)習(xí)所鮮有的，也正是美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力所在。美術(shù)是極少數(shù)注重經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科之一。它要求每一個(gè)人直接處于某種具體的環(huán)境和氣氛中，感受和體悟由物質(zhì)材料構(gòu)成的世界，并且親自動(dòng)手操作�！毙�學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主要是對(duì)生活的實(shí)際感受。而現(xiàn)代社會(huì)飛速的發(fā)展，作為社會(huì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)生活的實(shí)際是否聯(lián)系密切，是否脫離了現(xiàn)實(shí)生活在“教”學(xué)生所謂的創(chuàng)作呢？，我們要把現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)生所處的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，盡可能以生動(dòng)的內(nèi)容和有趣的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情和美術(shù)興趣，通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的高尚情感，疏導(dǎo)和排除不良情緒和情感。讓學(xué)生感受現(xiàn)代的時(shí)代氣息，體會(huì)時(shí)代的精神。

　　新世紀(jì)的學(xué)校、教師、學(xué)生需要發(fā)展，新世紀(jì)的社會(huì)小學(xué)課堂教學(xué)需要完成其使命就是“為發(fā)展而教學(xué)的”（王福友：《面對(duì)發(fā)展的未來(lái)而教育--適應(yīng)新世紀(jì)的教育理論》2001、7）課堂教學(xué)。學(xué)校需要發(fā)展，我校原是成郊型社會(huì)小學(xué)，目前在上海市的整體規(guī)劃調(diào)整下成為了新區(qū)的區(qū)級(jí)小學(xué)，作為美術(shù)教師應(yīng)該具備“為發(fā)展而教學(xué)”的能力，它包括以下幾方面，第一，具有在紛繁復(fù)雜的信息中，選擇和獲取信息的能力。第二，更新教育觀念，具有引導(dǎo)和研究學(xué)生的能力。第三，具有培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性的能力。第四，具有科研和創(chuàng)新能力，富有教育機(jī)智。學(xué)生則應(yīng)該具備適應(yīng)新時(shí)代的準(zhǔn)備。

　　二、認(rèn)識(shí)課程改革

　　我們也應(yīng)該看到，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過(guò)課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

　　《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

　　但是新課程改革后，小學(xué)美術(shù)配套的材料減少了很多，象我們一、二年級(jí)的美術(shù)課，每周有兩節(jié)，以二十周算，就有四十次的教學(xué)活動(dòng)，但是學(xué)生配套的鉛畫紙卻只有十張16開大的。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我作為美術(shù)老師，我感到對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該使用8開大的鉛畫紙。我了解到幼兒園使用的就是8開的紙，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一張大紙可以讓他們大膽的創(chuàng)作，更好的表現(xiàn)出內(nèi)心的想法。早在2000年以前就有許多市區(qū)學(xué)校，采用了8開甚至是4開大的紙張，學(xué)生的繪畫創(chuàng)作達(dá)到了很高的程度。我作為郊區(qū)的學(xué)校很是羨慕，作為一名教師渴望我的學(xué)生也可以擁有這份創(chuàng)作的幸福。

　　另外美術(shù)教學(xué)中的教師的專業(yè)培訓(xùn)還需要。一個(gè)好的培訓(xùn)，有利于教師的成長(zhǎng)。

　　我區(qū)的教材使用不統(tǒng)一，有的是書畫版的，有的是上教版的，在教學(xué)的研討上產(chǎn)生了教師的不投入，很多好的研討活動(dòng)，成效減弱。雖然教研員有呼聲，但定書的規(guī)劃還是沒有改變。

　　三、學(xué)生情況分析

　　我上過(guò)了新教材一、二年級(jí)，因此我對(duì)低年級(jí)學(xué)生比較熟悉，知道他們對(duì)于美術(shù)繪畫的領(lǐng)悟能力也較高。有相當(dāng)部分的學(xué)生在繪畫方面有較好的基礎(chǔ)。在運(yùn)用顏色、涂色等方面有著較扎實(shí)的基礎(chǔ)，他們對(duì)美術(shù)課的興趣較濃，上課時(shí)能做到認(rèn)真聽講，進(jìn)行大膽地繪畫。部分學(xué)生有些作品在市和區(qū)獲獎(jiǎng)，而且喜歡美術(shù)的人數(shù)多，帶動(dòng)了班級(jí)全體學(xué)生共同熱愛美術(shù)。由于學(xué)生的個(gè)性不同形成了不同的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生容易在聽課過(guò)程中講些悄悄話；畫畫方面，他們?cè)谠煨�、色彩方面有大膽的筆觸，在繪畫方面有天賦的孩子，也有臨摹畫較好的，有豐富的想象但表現(xiàn)能力有待提高。

　　四、課程教材內(nèi)容分析

　　本次一、二年級(jí)的課程改革，改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新教材劃分了"造型·表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"、"欣賞·評(píng)述"和"綜合·探索"四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　1、【造型·表現(xiàn)】：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　2、【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　3、【欣賞·評(píng)述】：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　4、【綜合·探索】：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖

　　五、主要措施

　　1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過(guò)程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐，我想抓住他們的特點(diǎn)展開美術(shù)教學(xué)，可以結(jié)合游戲，講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。他們天真可愛，想象力豐富，教師盡可運(yùn)用這點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們畫出自己的畫。并在同時(shí)不松懈紀(jì)律下提高，他們的美術(shù)素養(yǎng)。使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，為課堂氣氛增添了情趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

　　3、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

　　4、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

　　5、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

　　6、應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　7、應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

　　8、應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　9、課堂現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，教學(xué)手段日趨先進(jìn)，從錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、到如今的錄象機(jī)、激光技術(shù)、多媒體等，已成為推動(dòng)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。它直觀、易操作、利用聲、光、電給學(xué)生不同的感官刺激，從而可達(dá)到用常規(guī)手段無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。

　　六、輔優(yōu)補(bǔ)差措施

　　1、學(xué)生們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練了解了最基本的美術(shù)課的常規(guī)，并且有了初步一定的繪畫、制作、欣賞方面的能力。但學(xué)生之間的差距還是普遍存在的，這就需要教師采用對(duì)號(hào)入座的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　2、對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生應(yīng)該讓他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上多進(jìn)行綜合的美術(shù)活動(dòng)和動(dòng)手操作，盡量參加一些繪畫比賽，多看，多想，多畫，使水平有所提高。

　　3、另一部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，除了在課堂上給以一定的幫助之外，還可以用一對(duì)一的方式，讓他們和其他同學(xué)一起進(jìn)步。

　　4、也有極個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)很差，不愿意畫。對(duì)于部分學(xué)生，教師在課堂上要特別注意對(duì)他的指導(dǎo)，還可以讓其他的同學(xué)進(jìn)行幫助。在平時(shí)的課堂內(nèi)應(yīng)多抽一些平時(shí)寡言少語(yǔ)，對(duì)美術(shù)課設(shè)計(jì)缺乏信心的學(xué)生回答問題或到黑板上來(lái)畫，經(jīng)常鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

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