小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案

時(shí)間：2024-11-05 14:42:11 方案我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案【經(jīng)典】

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案【經(jīng)典】

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案1

　　一、教材分析：

　　口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)

　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎?

　　3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

　　(二)活動(dòng)：小小解說(shuō)員

　　小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，(出示范畫(huà))。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?

　　1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員——————就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的.畫(huà)做出修改意見(jiàn)。

　　2、教師示范。老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)?你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

　　4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

　　(三)活動(dòng)：圖畫(huà)公司。

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家?

　　1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　(1)把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀

　　(2)選一名分公司經(jīng)理

　　(3)給自己的分公司的取名字。

　　2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選顧客和營(yíng)業(yè)員。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　(四)、活動(dòng);畫(huà)展(活動(dòng)升華)

　　1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎?

　　2、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

　　3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

　　(五)評(píng)價(jià)小結(jié)

　　1、評(píng)出班級(jí)：

　　(1)大大方方獎(jiǎng)

　　(2)熱情獎(jiǎng)

　　(3)微笑獎(jiǎng)

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

　　四、設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力�？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

　　2、活動(dòng)形

　　式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案2

　　設(shè)計(jì)理念:

　　1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽(tīng)音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.

　　2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

　　3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.

　　預(yù)設(shè)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng).

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"口日中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筆畫(huà)偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng).

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。"綠油油"朗讀時(shí)應(yīng)讀成"lǜyōuyōu"。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎?(板書(shū)：竹排)

　　(如果有，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件"竹排"。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。)

　　2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫(huà)中游。(指名讀課題，正音。)

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?

　　2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。

　　3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。

　　三、交流問(wèn)題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)教師隨機(jī)引導(dǎo)。)

　　詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：

　　順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

　　樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

　　禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎?(見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方?是什么顏色的?沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的.什么?

　　江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚(yú)兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　有關(guān)課文的問(wèn)題：

　　小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。

　　為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

　　為什么小竹排在畫(huà)中游?全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

　　四、再讀課文。

　　學(xué)生正確流利地讀課文。

　　1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂(lè)曲齊讀。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng).

　　2、會(huì)寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁

　　3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)。

　　1、先出示"日"教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

　　3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)

　　三、背誦課文。

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、出示"綠油油"齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)"綠油油的什么"。

　　2、照樣子說(shuō)說(shuō)"abb的什么"，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2、學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗(yàn)紙材的特性，學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3、通過(guò)教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來(lái)美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的選擇與排列。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎?

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請(qǐng)一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個(gè)課題：拉。師生同拉，使之變長(zhǎng))你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化?

　　生：橡皮筋變長(zhǎng)了。

　　師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說(shuō)是什么?

　　生：紙。

　　師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變長(zhǎng)嗎?

　　生：(試驗(yàn))不會(huì)變長(zhǎng)!

　　師：你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎?

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧，這樣剪一刀就比原來(lái)的長(zhǎng)了，你還能變長(zhǎng)嗎?讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)能讓紙條變得更長(zhǎng)。

　　(生討論、制作、比較)

　　師(小結(jié))：真好!經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(zhǎng)了，還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法，你們可真厲害!同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

　　2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：

　　(1)欣賞課件中的范作

　　(2)前后四人小組討論，指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。

　　六一兒童節(jié)、過(guò)年……等喜慶的日子來(lái)美化我們周?chē)沫h(huán)境。

　　3、學(xué)做拉花：

　　(1)提問(wèn)：怎樣表示拉花?用什么工具和資料?

　　(2)同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　(3)尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的.剪制方法。提問(wèn)：除了這些方法，還有其他的方法嗎?

　　(3)同學(xué)上臺(tái)扮演，教師講述并補(bǔ)充。

　　4、剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

　　(1)嘗試制作花樣，并互相交流。

　　(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。

　　(3)同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。

　　提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué)，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。

　　5、展示作品，美化教室。

　　(1)全班分成四個(gè)小組，將自身剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。

　　(2)用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。

　　(3)教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)同學(xué)自身設(shè)計(jì)新花樣。

　　提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6、提供課題，研究拓展。

　　(1)嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。

　　(2)課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　　(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟讀漢語(yǔ)拼音字母表。

　　2、鞏固拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　熟記漢語(yǔ)拼音字母表。鞏固拼讀能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　漢語(yǔ)拼音聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

　　情境圖、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　今天，老師要帶小朋友去“拼音王國(guó)”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧!

　　二、復(fù)習(xí)聲母不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門(mén)口�？�，門(mén)口有好多朋友在歡迎我們呢?

　　1、出示聲母表，問(wèn)：這都是什么朋友呀?

　　2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀聲母，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　　自由練讀、指名讀、比賽讀

　　3、有些聲母朋友長(zhǎng)得特別像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚?

　　卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm(xù)—nz—zhc—chs—sh

　　4、同位同學(xué)一起讀，讀得好就把卡片獎(jiǎng)給他們。

　　5、同學(xué)們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來(lái)呢?

　　同位互背、齊背

　　三、復(fù)習(xí)韻母

　　告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的其它朋友。

　　1、出示韻母表，來(lái)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)它們都是些什么朋友?

　　2、韻母要讀得響一些，長(zhǎng)一些。比一比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。學(xué)生練讀

　　3、下面我們來(lái)比一比哪一組能按老師說(shuō)的讀準(zhǔn)韻母。

　　第一組讀單韻母;第二組讀復(fù)韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀后鼻韻母;第五組讀韻母表中的.所有韻母。

　　4、有些韻母朋友長(zhǎng)得也特別像，小朋友能不能把它們也認(rèn)清楚呢?

　　卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀

　　5、韻母都認(rèn)準(zhǔn)確了，你能把它們按順序背下來(lái)嗎?自由背、指名背

　　四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　拼音王國(guó)里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)表

　�、磐坏幕ハ嗑氉x，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　�、浦该毁愖x。⑶按順序能讀準(zhǔn)確了，打亂順序能讀準(zhǔn)確嗎?

　　出示小黑板，同位賽讀、指名讀

　�、劝错樞蛑该�、齊背整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)的眼快。

　　找出下列音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。

　　五、綜合練習(xí)

　　1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　　草叢中來(lái)了好多小伙伴，你們能幫它們排成三隊(duì)嗎?比比誰(shuí)的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領(lǐng)讀兩遍，并把它放到指定的位置。

　　2、讀兒歌。

　　今天我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?

　　3、齊唱這首歌。

　　4、把這首歌的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，比一比誰(shuí)畫(huà)的美。

　　展示自己的畫(huà)。

　　板書(shū)：fùxí聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案5

　　預(yù)習(xí)要求：

　　拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拼指定圖形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　(1)談話(huà)：同生們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

　　(播放動(dòng)畫(huà)片《打乒乓球》)

　　(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　�、�?gòu)膭?dòng)畫(huà)片中你看到了什么?

　�、谙胫肋@段動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎?

　　(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

　　(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

　　圖中共有幾種物體?仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)?

　　(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)

　　(板書(shū)：七巧板)

　　二、認(rèn)識(shí)七巧板

　　七巧板制作過(guò)程：

　　談話(huà)：想知道七巧板是如何制作的嗎?

　　(多媒體演示七巧板制作過(guò)程)

　　引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的`關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見(jiàn)附頁(yè)1

　　(1)從大小上比較。

　�、倌男﹫D形?

　�、趦蓧K的有何特點(diǎn)?如何驗(yàn)證?

　　(請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程)

　　③哪些圖形最小?有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證?

　　(請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程)

　　(2)從形狀上比較。

　　談話(huà)：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)

　　哪種圖形最多?有幾個(gè)?

　　(學(xué)生口述，教師板書(shū)：△)

　　這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

　　這個(gè)圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺(jué)得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱(chēng)是“平行四邊形”)

　　(3)數(shù)一數(shù)，算一算。

　　一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形?幾個(gè)平行四邊形?幾個(gè)正方形?

　　教師接著板書(shū)：△ □

　　5 +1 + 1=7(塊)

　　三、拼一拼，練一練

　　(1)師示范拼。

　　取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。(用展示臺(tái)展示拼擺過(guò)程)

　　(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

　　可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

　　(3)拼指定圖形。

　　誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

　　學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

　　展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

　　(4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

　　①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

　�、诩w展示。

　　四、總結(jié)延伸

　　(1)這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎?為什么?

　　(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　七巧板

　　5 + 1 + 1 =7(塊)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案6

　　一、課題的研究背景。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，教師要樹(shù)立素質(zhì)教育的大教學(xué)觀，在識(shí)字教學(xué)中，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，利用教材優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的語(yǔ)言交際環(huán)境，以識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言同步為目的，進(jìn)行全方位、多角度的訓(xùn)練。同時(shí)識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識(shí)字量才可以進(jìn)行；而習(xí)作又建立在閱讀和寫(xiě)字的基礎(chǔ)上才得以完成。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不足，將嚴(yán)重制約讀寫(xiě)能力的發(fā)展。識(shí)字教學(xué)的速度和質(zhì)量，直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的速度和質(zhì)量。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材，在識(shí)字方面有所加強(qiáng)。僅一年級(jí)上冊(cè)課本就要認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。這樣，低年級(jí)共認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)1000個(gè)字。新教材寫(xiě)字量大大減少，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。這樣設(shè)計(jì)完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。如何讓學(xué)生在原本枯燥的識(shí)字教學(xué)中學(xué)得更有趣、主動(dòng)，記得更牢固、扎實(shí)，我們認(rèn)為營(yíng)造氛圍、教給方法、轉(zhuǎn)變觀念是及其重要的。

　　二、課題的指導(dǎo)思想

　　呂叔湘先生說(shuō)使用語(yǔ)文是一種技能，語(yǔ)文課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)文的技能，所以一般稱(chēng)之為工具課。既是工具課也強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育的重要性，學(xué)好語(yǔ)文就成為孩子們心理和智力全面發(fā)展的一個(gè)良好基礎(chǔ)，這是非常重要的。識(shí)字，就其本質(zhì)看來(lái)說(shuō)是接受性的，是把外界輸入的文字符號(hào)錄入大腦，與腦中已存貯的語(yǔ)音、語(yǔ)義相結(jié)合。對(duì)于尚無(wú)語(yǔ)音、語(yǔ)義的文字符號(hào)，大腦要同時(shí)接受與之相伴的語(yǔ)音、語(yǔ)義信息。無(wú)論哪種情況，識(shí)字過(guò)程的特征都是通過(guò)視覺(jué)信息接受一種文字符號(hào)，并將其錄入大腦的過(guò)程。這一過(guò)程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識(shí)字，即對(duì)所認(rèn)識(shí)字的鞏固率高，數(shù)量大，回生率低。我們學(xué)年預(yù)計(jì)通過(guò)“低年級(jí)有效識(shí)字的實(shí)踐與研究”，探索一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，可以使實(shí)驗(yàn)條件下的兒童的識(shí)字能力明顯高于常規(guī)兒童，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育深化，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　三、課題界定：

　　“開(kāi)放識(shí)字”：社會(huì)，是開(kāi)放的社會(huì)；教育，也是開(kāi)放的教育。尤其是漢字，社會(huì)生活中無(wú)處不在。我們的課題研究，目的就是要引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的學(xué)校和教室，凝固的課本，以發(fā)展、開(kāi)放的社會(huì)，以?xún)和呢S富多彩的日常生活為“課堂”，讓學(xué)生在開(kāi)放化的大環(huán)境中識(shí)字，進(jìn)而提高自己的閱讀能力。

　　“識(shí)字能力”：是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下激起學(xué)習(xí)漢字的興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨著知識(shí)的積累，體驗(yàn)和總結(jié)出來(lái)的規(guī)律的增多，逐步學(xué)會(huì)的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　四、課題研究的`目標(biāo)：

　　1、讓孩子多識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、拓寬識(shí)字渠道，小組合作，自主識(shí)字，提高識(shí)字效率。

　　3、拓寬識(shí)字途徑，增加識(shí)字量。實(shí)驗(yàn)學(xué)生到二年級(jí)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，具有相當(dāng)?shù)淖灾髯R(shí)字的能力，熟練地認(rèn)識(shí)2500-3000個(gè)漢字，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀，基本無(wú)障礙閱讀。

　　4、提高獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成自主識(shí)字習(xí)慣。

　　五、課題原則。

　　1、主體性原則

　　學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的獨(dú)立個(gè)體和群體。本課題的實(shí)施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。

　　2、趣味性原則

　　興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生應(yīng)該嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，喜歡語(yǔ)文，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，學(xué)生進(jìn)行識(shí)字時(shí)，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生識(shí)之有趣、認(rèn)之有味。

　　3、全員性原則

　　素質(zhì)教育最基本的要求是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師的任何教學(xué)行為都必須面向全體學(xué)生，是讓全體學(xué)生都參與，使全體學(xué)生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學(xué)生的識(shí)字能力，最終提高閱讀能力。

　　4、情感性原則

　　教材里，作者揮生花之筆，描繪了許多生動(dòng)、鮮明的形象，飽和著豐富的情感。漢字，又集中表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源。小學(xué)生的情感是最易激發(fā)的，認(rèn)字時(shí)學(xué)生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會(huì)在不知不覺(jué)中受到熏陶感染。

　　六、研究?jī)?nèi)容與措施：

　　根據(jù)課題的思想，跳出了單純的“為識(shí)字而識(shí)字”或者僅僅“為了閱讀和寫(xiě)作”而識(shí)字的思維模式，從多層次、多方位、多渠道開(kāi)放漢字育人的功能，探討其學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。閱讀是建立在一定的識(shí)字量基礎(chǔ)上的，并由此而產(chǎn)生閱讀沖動(dòng)，喜歡閱讀，在其中感受到閱讀的樂(lè)趣。因此本課題研究中把滿(mǎn)足其閱讀需要的識(shí)字能力的培養(yǎng)作為研究的重要內(nèi)容，把由識(shí)字而激發(fā)起的閱讀行為逐步引向閱讀能力的培養(yǎng)。

　　識(shí)字資源的開(kāi)放：

　　多途徑激趣，以愉悅的情緒識(shí)字。興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使不教他去學(xué)，他們也會(huì)主動(dòng)去學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案7

　　教材分析

　　本科主要寫(xiě)了低年級(jí)的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來(lái)在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽(tīng)到了大人喊回家睡覺(jué)，不想回家睡覺(jué)但是睡著了卻可以做各種各樣的夢(mèng)呢;本來(lái)做著好夢(mèng)，聽(tīng)到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見(jiàn)到小伙伴們卻很開(kāi)心;在學(xué)校玩著跳房子的時(shí)候聽(tīng)到了上課鈴聲，不想去上課但聽(tīng)老師講故事卻非常有趣。全文共四個(gè)小結(jié)，前三節(jié)一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě)了三件事情，最后詢(xún)問(wèn)其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。

　　學(xué)情分析

　　低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求�？梢圆捎枚喾N游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“這”字。

　　2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)小朋友的矛盾心理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的矛盾心理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問(wèn)我們班的小朋友一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的?

　　生自由說(shuō)(一個(gè)接一個(gè))

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫(xiě)得一首兒童詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書(shū)課題：3。一個(gè)接一個(gè))

　　二、初讀感知，解決生字障礙

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學(xué)左手壓書(shū)右手指。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、師出示會(huì)認(rèn)的生字：

　　接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

　　(1)學(xué)生借助拼音識(shí)記生字。

　　(2)檢查學(xué)生對(duì)生字識(shí)記情況。

　　指名讀(結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞)，師相機(jī)糾錯(cuò)。

　　(3)出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。

　　(4)出示“覺(jué)”和它的兩個(gè)讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

　　(5)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“這”。

　　a、讓學(xué)生觀察這個(gè)字在田字格中的占格，并指名說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方?

　　b、出示“這”字的寫(xiě)法，生書(shū)空。

　　c、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　d、指名評(píng)價(jià)，再仿寫(xiě)一個(gè)。

　　e、學(xué)生評(píng)，比一比仿寫(xiě)的第一個(gè)字和第二個(gè)字的區(qū)別，有沒(méi)有進(jìn)步。

　　4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、出示本課的詞語(yǔ)：

　　月夜影子回家睡覺(jué)

　　各種各樣起床學(xué)校

　　伙伴開(kāi)心上課鈴操場(chǎng)

　　有趣快樂(lè)老師講故事

　　a、生自由讀詞語(yǔ)。

　　b、開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語(yǔ)邊玩。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)師：玩踩影子的游戲時(shí)，我們的心情是怎樣的?(板書(shū)：踩影子)

　　生：開(kāi)心，快樂(lè)(板書(shū)：)

　　(2)師：大人們喊回家睡覺(jué)時(shí)，我們的心情是怎么樣的.呢?(板書(shū)：睡覺(jué))

　　生：生氣、失望、沮喪(板書(shū)：)

　　(3)師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)呢。(板書(shū)：做夢(mèng))

　　師：各種各樣是什么意思呢?指名說(shuō)。

　　師：夢(mèng)可以是好夢(mèng)也可以是噩夢(mèng)，夢(mèng)里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會(huì)覺(jué)得睡覺(jué)其實(shí)也是一件什么事情呀?

　　生：好玩，開(kāi)心(板書(shū)：)

　　(4)師：小朋友們遇到不開(kāi)心的事情，能不能一直傷心，難過(guò)，沮喪呢?(不能)我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢?(開(kāi)心，快樂(lè))開(kāi)心還有一個(gè)詞語(yǔ)叫樂(lè)觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂(lè)觀的心。

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)在做著好夢(mèng)，家長(zhǎng)叫你起床，你們的心情怎么樣?

　　(2)平時(shí)父母是怎么叫你起床的?

　　(3)不過(guò)去學(xué)�？梢钥匆�(jiàn)小伙伴們了，此時(shí)我們的心情又怎樣啦?

　　4、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)在學(xué)校玩跳房子的時(shí)候上課鈴響了，此時(shí)你們覺(jué)得心情會(huì)是怎樣的?

　　(2)不過(guò)上課可以聽(tīng)老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?

　　5、學(xué)習(xí)第四段

　　(1)齊讀第四段。

　　(2)師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時(shí)心情是開(kāi)心快樂(lè)的，如果在這時(shí)讓你做別的事情打斷你時(shí)，你可能就不太樂(lè)意，不太開(kāi)心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了?(有開(kāi)心起來(lái)了)

　　6、分角色朗讀。

　　(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。

　　(2)師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　(3)全班一起參與朗讀中。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、找一找金子美玲所寫(xiě)的兒童詩(shī)來(lái)讀一讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寶蓋兒”

　　2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確書(shū)寫(xiě)

　　教具：

　　生字卡片，投影儀。

　　學(xué)具：

　　生字卡片。

　　課型：

　　新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、_導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

　　2.導(dǎo)入在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀?同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎?

　　師：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　生猜，師出示謎底板書(shū)fēng風(fēng)生讀一讀。

　　二、探究新知

　　(一)圖文對(duì)照，認(rèn)讀字詞

　　1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

　　2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

　　(二)了解意思

　　1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說(shuō))如：云被風(fēng)吹散了小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃……通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的?生自由說(shuō)

　　(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

　　1.生自己觀察田字格中的'生字，筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。

　　2.試著在描紅后憶寫(xiě)，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫(xiě)。

　　如：兒，注意兩筆間距離。

　　它，“宀”寫(xiě)得長(zhǎng)手，注意與豐的區(qū)別頭，寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.游戲老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開(kāi)起來(lái)，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開(kāi)飄世界。太陽(yáng)一出就不見(jiàn).(雪)。(霧)

　　2.游戲，摘蘋(píng)果找對(duì)生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

　　四、小結(jié)大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。

　　五、板書(shū)11.云兒見(jiàn)它讓路értāshǒutóu兒它手頭

　　六、作業(yè)：1、生字一字一行2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。3要求：認(rèn)真。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案9

　　預(yù)習(xí)要求：

　　看課本第2、3頁(yè)，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

　　2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)用具：

　　積木(長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲中梳理回顧

　　(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來(lái)搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。

　　學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的?

　　(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

　　二、探索中合作感知

　　(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　�、倏匆豢�、摸一摸。

　　講述介紹：(教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面)這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。

　　布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

　�、诋�(huà)一畫(huà)。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫(huà)下來(lái)。想一想，該怎么畫(huà)呢?讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。

　�、郾纫槐�。請(qǐng)小朋友把自己畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

　　教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫(huà)出的各種各樣的長(zhǎng)方形。

　　讓我們一起來(lái)欣賞一下，大家畫(huà)的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的'是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱(chēng)。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見(jiàn)的圖形再想一想。

　　指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。

　�、菡乙徽�。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的?找到后看一看、摸一摸。

　　(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。

　�、僬勗�(huà)啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫(huà)下來(lái)”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?

　　請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。

　�、趯W(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

　�、劢涣骱蟾爬ā�

　　讓學(xué)生將畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫(huà)出的正方形在投影儀上展示。

　　提問(wèn)：咱們畫(huà)下來(lái)的這種圖形叫作什么呢?

　　概括：這些圖形都是正方形。

　�、茉倏匆豢�，正方體的其他面是什么形狀的?

　　(3)放手認(rèn)識(shí)圓。

　�、僖龑�(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢?請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。

　�、趯W(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

　　③集體交流。

　　交流方法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。

　　交流圖形：互相看一看畫(huà)出的圖形。

　　揭示概念：我們畫(huà)的這種圖形又叫作什么呢?(圓)

　　④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。

　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)

　　(1)在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。

　　其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰(shuí)也來(lái)這樣找一找、說(shuō)一說(shuō)?

　　(2)在自己身邊找學(xué)過(guò)的圖形。

　　在我們的身邊、周?chē)羞@樣的圖形嗎?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你指一指、說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)回憶生活中見(jiàn)到的所學(xué)圖形。

　　這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今天所學(xué)的這幾種圖形?

　　像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

　　四、操作中體驗(yàn)深化

　　(1)提問(wèn)：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。

　　(2)提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

　　(3)討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A?(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái))

　　五、總結(jié)延伸：

　　小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng).你學(xué)得開(kāi)心嗎?在這些活動(dòng)中你有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)生字“泳”、“雁”，理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)是”、“編隊(duì)”、“年輪”等；

　　2．能把反問(wèn)句改成陳述句；

　　3．用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣；

　　4．能模仿課文寫(xiě)1、2節(jié)詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)懂2—6節(jié)詩(shī)，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)。

　　難點(diǎn)：仿寫(xiě)詩(shī)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　頭飾、實(shí)物投影、喜報(bào)等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　教師發(fā)出各種動(dòng)作指令，讓學(xué)生完成。

　　“反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。但是，你們不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有它自己的語(yǔ)言。人說(shuō)的話(huà)是靠耳朵才能聽(tīng)懂的，大自然的語(yǔ)言靠什么發(fā)現(xiàn)，你們能聽(tīng)懂么？”

　　“我們這節(jié)課就去探索這大自然的奧秘�！�

　　[出示課題以后，要引導(dǎo)學(xué)生理解“大自然”包括哪些事物？“語(yǔ)言”又指什么？為下面得編詩(shī)作好鋪墊�？上Ю蠋熒倭诉@一步，致使后面得編詩(shī)，學(xué)生得思維很狹窄。]

　　二、初步感知

　　1．自由朗讀課文，思考：課文向我們介紹了幾種大自然的語(yǔ)言，在課文的哪幾節(jié)？

　　2．反饋交流。

　　[從整體上感知課文，學(xué)生能較快且迅速得抓住主要內(nèi)容。很好]

　　三、探索奧秘

　　1．學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　（1）、出示白云投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？它其實(shí)就在對(duì)你說(shuō)話(huà)，它在說(shuō)些什么呢？你能聽(tīng)懂嗎？

　�。�2）作者是怎樣用詩(shī)歌來(lái)介紹的呢？自由讀第一節(jié)詩(shī)。

　　作者的詩(shī)句寫(xiě)的好不好？好在哪兒？隨機(jī)理解“準(zhǔn)是”。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）嘗試背誦。

　�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　想想——品品——讀讀

　　[根據(jù)語(yǔ)文得特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)離開(kāi)了過(guò)程，離開(kāi)了語(yǔ)言活動(dòng)和交往、語(yǔ)言得運(yùn)用和時(shí)間，難以是語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為語(yǔ)文能力，難以養(yǎng)成良好得語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法比獲得現(xiàn)成得語(yǔ)文知識(shí)更重要。因此，吳老師能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的學(xué)習(xí)方法，非常及時(shí)，也非常必要。]

　　2．運(yùn)用方法，小組學(xué)習(xí)選擇學(xué)習(xí)3—6節(jié)。

　　（1）剛才，同學(xué)們讀懂了白云的語(yǔ)言，下面這些大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂么？

　　四位帶頭飾同學(xué)表演：

　　螞蟻：“同學(xué)們，大家好，我是一只螞蟻，哎，好累呀，我們正忙著搬家呢，要不然……我得趕緊搬家。”

　　蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，剛從媽媽肚子里出來(lái)沒(méi)多少天呢。啊，來(lái)到這世上真好！”

　　大雁：“我是一只大雁，前兩天，我們家族排著隊(duì)飛往南方，可我不小心掉隊(duì)了，我得趕快追上隊(duì)伍。”

　　大樹(shù)：“我是一棵大樹(shù)，前兩天，伐木工人把我鋸斷了，我就變成了現(xiàn)在這樣，小朋友，你們能從我身上發(fā)現(xiàn)什么嗎？”

　　剛才同學(xué)們看到的是四種自然現(xiàn)象，這里面其實(shí)都隱含著大自然的語(yǔ)言，你知道它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？

　　[情景的創(chuàng)設(shè)是為了什么？如果是僅僅為了調(diào)節(jié)氣氛、激發(fā)興趣，也應(yīng)該放到新課伊始。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)好象沒(méi)有什么作用，甚至可以說(shuō)是多此一舉！]

　　選擇一種并找到相應(yīng)的小節(jié)，運(yùn)用前面的方法四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　第3節(jié)：

　　螞蟻在說(shuō)些什么？

　　作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹的？（結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)相同）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　第4節(jié)：

　　蝌蚪在告訴我們什么？

　　你喜歡作者寫(xiě)的詩(shī)句嗎？為什么？（第一句是比喻句，又是反問(wèn)句，把反問(wèn)句改成陳述句。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　第5節(jié)：

　　大雁在說(shuō)些什么？

　　品味了作者的詩(shī)句，你有什么體會(huì)？（結(jié)構(gòu)與第4節(jié)一樣）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　第6節(jié)：

　　大樹(shù)在說(shuō)些什么？

　　研究語(yǔ)言。理解“年輪”。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(3)齊讀2—6節(jié)

　　(4)評(píng)價(jià)。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹(shù)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。

　　[教師的作用是什么？就是學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者！“引導(dǎo)”就是要在學(xué)生過(guò)河時(shí)搭橋，在學(xué)生攀登時(shí)架梯！學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平總有局限的，這就要求教師正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并不時(shí)一味的放手，放羊！所以，傾聽(tīng)學(xué)生反饋時(shí)，當(dāng)有錯(cuò)誤或理解不夠到位時(shí)，教師要站出來(lái)扶學(xué)生一把，提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力！比如，學(xué)生只知道這里運(yùn)用了比喻句或反問(wèn)句，但是為什么可以這樣使用，這樣使用后好處是什么……教師要及時(shí)追問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)撥，這是教學(xué)最見(jiàn)智慧的表現(xiàn)，也是教學(xué)最出彩的地方！]

　　四、仿寫(xiě)詩(shī)句。

　　1．的確，大自然的語(yǔ)言真是太美妙了，你還知道哪些大自然的`語(yǔ)言？

　　今天，我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，仿照課文2—6節(jié)的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2．出示挑戰(zhàn)題：

　　小組合作仿寫(xiě)一節(jié)詩(shī)

　　小組合作仿寫(xiě)兩節(jié)詩(shī)

　　小組合作仿寫(xiě)三節(jié)或三節(jié)以上詩(shī)

　　3．反饋交流。

　　評(píng)價(jià)：喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　[這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好！但是由于學(xué)生腦子里大自然的形象很少，教師也沒(méi)有提供足夠的資料，課前又沒(méi)有讓學(xué)生查閱一些相關(guān)的內(nèi)容，所以寫(xiě)詩(shī)就成了“無(wú)米之炊”！效果和目標(biāo)存在著一定的距離！]

　　3．小結(jié)。

　　是啊，其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，說(shuō)明大自然的變化是有規(guī)律可尋的。那么，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言呢？這是我們下節(jié)課要去探究的內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書(shū)課題）

　　二、范讀課文

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、自讀課文

　　1、用自己喜歡的.方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。

　　3、將課文讀通順。

　　四、檢查學(xué)生自讀情況

　　五、讀讀想想說(shuō)說(shuō)

　　1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）

　　2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）

　　3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）

　　4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）

　　5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案12

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看(聽(tīng))寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、講講詞語(yǔ)在句子中的意思。

　　二、新授

　　1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)?

　　2、邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫(huà)(或演示)，理解句子的意思。

　　3、邊讀句子邊思考問(wèn)題，并在課文中找出答案。

　　(1)什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么?

　　(2)丁丁看見(jiàn)了，喊誰(shuí)來(lái)看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說(shuō)?

　　(3)爸爸怎么說(shuō)，怎么做的?

　　(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說(shuō)，怎么做的'?

　　(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

　　4、讀課文，結(jié)合圖畫(huà)、演示，理解課文內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

　　2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內(nèi)容。

　　3、正確地有表情地朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、仿寫(xiě)句子

　　別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

　　別著急給你。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案13

　　綜合課

　　1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

　　識(shí)字和積累諺語(yǔ)

　　寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　課件

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

　　5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的`生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

　　如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）

　　3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、整體感知課文。

　　（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）

　�。�2）自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　�。�1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

　　課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

　�。�2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

　�。�3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

　�。�4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”

　�。�5）朗讀課文。

　　三、積累

　　1、記背本課諺語(yǔ)。

　　2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　8、識(shí)字

　　娥眉月將有雨

　　月團(tuán)圓天將暖

　　辨西東氣轉(zhuǎn)寒

　　知南北要穿棉

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案14

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽讀字母卡片：aoeiuü。

　　2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

　　3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。

　　二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

　　2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

　　扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。！��！小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。

　　aieiui

　　3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的'方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。

　　4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

　　5、字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

　　eiui的教學(xué)步驟與方法同上.

　　ei的順口溜：e在前，i在后。

　　ui的順口溜：u在前，i在后。

　　標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀韻母卡片。

　　2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

　　3、練讀順口溜。

　　四、作業(yè)

　　1、練讀復(fù)韻母。

　　2、抄寫(xiě)aieiui各兩遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

　　2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。

　　二、新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。

　　1、復(fù)習(xí)聲母。

　　2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

　　3、出示：（略）

　�。�1）聲母是什么？韻母是什么？

　�。�2）練習(xí)自由拼讀。

　�。�3）指名讀音節(jié)。

　�。�4）齊拼音節(jié)。

　　（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。

　　指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

　　4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

　�。�1）教學(xué)báicài：出示，說(shuō)說(shuō)聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

　　（2）教學(xué)méihuā、shūguì，方法同上。

　　四、看圖聽(tīng)故事，練拼音節(jié)。

　　1、看圖回答問(wèn)題。

　　2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

　　3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

　　4、小組練習(xí)講故事，在講的過(guò)程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”的游戲。

　　2、做“找朋友”的游戲。

　　3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)aieiui。

　　2、讀書(shū)上內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)、近、義”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“之、義”。

　　2、認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性“等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、播放音頻，激趣導(dǎo)入。

　　1、教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。)

　　2、交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。(出示課件)

　　二、初讀課文、自主識(shí)字。

　　1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

　　2、找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

　　1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。(出示課件)

　　2、學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

　　(1)“之”字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

　　(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　　(3)“性”左右結(jié)構(gòu)�？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來(lái)就是“性”。

　　(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。

　　(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

　　(6)“教”左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書(shū));jiào(教師)。

　　(7)“遷”半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　　(8)“貴”貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。

　　(9)“專(zhuān)”翹舌音。組詞：專(zhuān)心致志、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。

　　(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。

　　(11)“玉”石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　(12)“器”用具的總稱(chēng)。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　(13)“義”組詞：正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3、去掉拼音，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。(出示課件)

　　四、師生互動(dòng)，感知韻文。

　　1、先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

　　(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

　�、偻琅浜希蝗艘痪鋵�(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

　�、谕澜涣鞯谝还�(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。

　�、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

　　(2)教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的'環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專(zhuān)心。)(出示課件)

　　(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。

　　2、先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)

　　(2)導(dǎo)學(xué)：出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。(出示課件)

　�、僭谶@一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)

　�、诮處煂�(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的道理，又沒(méi)有知識(shí)，能有什么用?同學(xué)們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

　　(3)出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。(出示課件)

　�、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋?zhuān)河癫唤?jīng)過(guò)打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

　　②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。

　　五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示所有要寫(xiě)的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(出示課件)

　　2、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。