蔬菜活動方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的蔬菜活動方案，希望對大家有所幫助。

蔬菜活動方案1

　　我實踐、我體驗、我快樂

　　一、活動目的

　　為了讓學生接觸社會，接觸大自然，開闊視野，提高他們的綜合素質。

　　二、活動要求

　　1、各班根據本班實際情況，自己設計一些游戲活動環(huán)節(jié)，讓大家了解大自然，發(fā)現大自然的變化。

　　（1）、一、二年級，老師可以引導同學們看看花草樹木有什么變化，引導他們發(fā)揮想象力；

　　春游結束以后，畫畫自己眼中的春天，以及同學們在一起游戲的情景。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第x周星期x上交x份優(yōu)秀作品。另外還可以進行猜謎語，唱歌，朗誦古詩等活動。

　�。�2）、三、四年級進行一定的愛國主義教育活動，做一些體現團隊精神的游戲。同時觀察春天到來了，植物、天氣的變化，去尋找春天的特征，在同學們的畫筆下體現出美麗春天的特征和景象。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第九x周星期x上交x份優(yōu)秀作品。

　�。�3）、五、六年級可以根據公園內的景物現場即興口頭作文表達，抒發(fā)對祖國山河的熱愛；

　　還可以進行智力問答、知識競賽等�；顒咏Y束后，每位同學寫一篇有關“寫景狀物”的作文，描述春天的景象，以及在公園的所見、所聞，或者是記述根據所看見的'某一現象所聯想到的社會問題等。

　　2、師生可以自行選擇去烈士陵園進行掃墓活動，如果去進行掃墓，同學們可以自備一些鮮花，向烈士們敬獻鮮花，在掃墓過程中大家要嚴肅對待，按照祭掃程序認真完成。

　　三、安全要求

　　1、安全領導小組：

　　組長：（校長）

　　組員：（副校長）（教導主任）卿（副教導主任

　　2、活動總指揮：

　　聯絡員：

　　車輛安排指揮：

　　4.安全注意事項

　　a、請老師務必落實安全措施，乘車時不能伸手或頭往窗外，不能在車上追逐或大聲喧嘩，學生必須盡可能地坐下，不要站立；學生離隊班主任必須掌握。如有突發(fā)事件，班主任首先報告所屬年級的安全領導小組成員；由安全領導小組成員協助處理。

　　b、請各班主任根據少先隊的需要盡可能安排活動的節(jié)目，讓學生在活動期間充分、積極地參與一些有益活動；教育學生注重衛(wèi)生，學會節(jié)約。

　　c、一至三年級從金山公園回校時間為下午三點，四至六年級從新昌公園回校時間為下午四點。

　　d、班主任與跟班教師在有突發(fā)事件時要第一時間進入現場，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)。

　　e、有突發(fā)事件，先要積極協助處理；重大事故要及時上報學校領導。

　　f、事發(fā)地點的安全領導小組成員與班主任首先指揮學生采取自救措施，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)；學校應急小組開展搶救工作，工作小組盡快制定方案，終止危害的發(fā)生。

　　四、車輛安排

　　上車順序：每班一輛車，從六年級開始上車。

蔬菜活動方案2

　　一、銷售前言

　　富康綜合農貿市場處在海島.國際名城、海秀花園、文博府等入住率高剛需盤，與新村的商業(yè)核心地段小十字商圈。10分鐘生活圈內（1公里直徑范圍）粗略統計有近4700戶常住居民。由于金集路修繕原因，進出十分困難。嚴重妨礙了市場的發(fā)展，迫使本項目在2019年5月16日試營業(yè)三個月后暫停營業(yè)。

　　市場當前的現狀是：因為經營時間過短，還未讓周邊的居民對本市場產生消費習慣以及消費依賴。金集路至丘海大道路段目前尚未完工，金集路周邊大部分臨街建筑也未建成，周邊商業(yè)基礎薄弱。實實在在的一塊“生地”。富康處在金集路邊角上，距離金福路有大約200米距離，連接不緊密。對商業(yè)氛圍的建立具有一定挑戰(zhàn)性。

　　為了把“生地”做成“熟地”，我們建議先造市，培養(yǎng)市場氛圍，并具備一定的商業(yè)基礎，制造商業(yè)熱點，提升門店的商業(yè)價值，提高當地居民的購買欲望。

　　二、市場商業(yè)氛圍營造

　　農貿市場在疫情后經歷了長時間的起伏，消費群體也不再單一，針對不同年齡的消費者，自然也要采取不同的'推廣手段。農貿市場線下的受眾群體年齡主要為45歲以上的大爺大媽們，對于他們來說優(yōu)惠力度實惠的宣傳手段最有效，而年輕家庭線上購買已經是一種趨勢。

　　為了有效的實現引流、轉化、復購與裂變計劃做以下部署。

　　1. 市場門面包裝：包括門樓、市場宣傳廣告信息欄、廣告位、喜慶的彩旗條幅等；

　　2. 戶外廣告，在項目外墻醒目位置設立橫幅廣告；

　　3. 把制作好的宣傳單，組織工作人員在當地人流量比較大的地方散發(fā)，比如：海島.國際名城、海秀花園、文博府，新村等；

　　4. 宣傳單附上消費滿30減5的促銷優(yōu)惠券。提高當地居民進店率；（活動期限暫定兩個月。共印刷2000張。）

　　5. 因電梯廣告精準受眾的特征，建議對海島.國際名城、海秀花園、文博府等小區(qū)進行為期半年的長期電梯廣告；

　　6.在社區(qū)允許的情況下，可以采用宣傳車廣播等方式，將新市場開業(yè)以及優(yōu)惠的事情覆蓋到家家戶；（備選-招聘兼職學生每周周末2天最少每天10人進行市區(qū)舉牌游街結合派單宣傳）

　　7.市場門前停車位的空間，規(guī)劃出一部分。開設便民夜市，以傳統小吃夜宵為主提高商業(yè)氛圍。經營模式參考海大南門夜市；

　　三、線上推廣

　　線上的消費群體多為40歲以下的年齡段，他們更容易接受新鮮的事務，農貿市場可以開拓屬于自己的自媒體平臺，并開展線上專屬活動，類似轉發(fā)集贊送禮品等，增加線上客戶的購買欲。

　　同時，也可借助互聯網平臺，開拓線上買菜配送的項目。許多年輕的消費者更愿意選擇大型商超而不是農貿市場的原因并不在于菜品的質量，而是他們在快節(jié)奏的生活里沒有精力去農貿市場線下選購。農貿市場目前正在聯合美團外賣等網絡平臺開拓線上買菜配送這一服務就能夠很好地解決這一問題，吸引更多的消費者群體。

　　四、優(yōu)惠政策

　　富康綜合農貿市場自2019年5月16日開業(yè)以來，一直盼望著金集路的開通。然而金集路從2019年5月至今已過去27個月，農貿市場也因此停業(yè)25個月。停業(yè)期間，150位小業(yè)主中相當一部分，對本市場一直抱有信心并且支持，堅持到市場再次開業(yè)。為了到感謝業(yè)主對我們的支持。也為了市場菜品的種類多樣性。消費氣氛形成前期業(yè)主堅持下去的信心。建議對市場小業(yè)主做以下優(yōu)惠政策。

　　1. 開業(yè)后免除5個月的攤位費（其他費用不免）；

　　2. 菜攤上消費滿30減5的促銷（優(yōu)惠券各攤份統計后折抵物業(yè)費）；

　　3. 推出有獎促銷活動，以吸引顧客。比如當天下午前來買菜的客戶，可以參與市場開展的現場抽獎活動（獎品以花生油、衛(wèi)生紙等實用性的生活用品為主，部分獎品爭取由商家贊助）。

　　總結

　　新開業(yè)的農貿市場憑借合理的營銷手段，從點滴做起，小小的農貿市場，也可以孕育出大作為。只要營銷得當，服務周到，提升消費者的購買體驗，自然也能夠留住消費者、擴展消費者。

蔬菜活動方案3

　　一、主題說明：

　　我們生活的周圍有許多剩余的農田，我們每天吃的蔬菜都是自己家里種植的,現摘現燒,特別新鮮、可口。每天一大早，很多城里的爺爺奶奶都會擠公交車來我們鎮(zhèn)上的菜場買菜，直夸我們這邊種的蔬菜好吃，是綠色食品……

　　小班幼兒由于受到各種零食的誘惑和影響，平時吃飯容易挑食。我們通過主題活動《新鮮的蔬菜》，不僅讓小朋友通過觀察實物認識身邊各種各樣的蔬菜名稱，比較它們的特征，更可以引導他們意識到蔬菜的營養(yǎng)價值，它對于我們人體的作用。從而了解我們家鄉(xiāng)的資源優(yōu)勢，從小養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　二、主題目標：

　　認識一些常見蔬菜的名稱，比較它們的外形特征，愿意嘗試觀察幾種蔬菜的生長變化，小組進行記錄。觀察爺爺奶奶中種植蔬菜的過程，了解大人是如何勞作的，并簡單參與，激發(fā)幼兒勞動的愿望，養(yǎng)成不挑食，愛吃蔬菜的好習慣。

　　三、主題網絡圖：

　　四、活動設計組織思路：

　　五、活動區(qū)域布置

蔬菜活動方案4

　　我園“十五”、“十一五”期間在利用自然教育資源方面積累了一定的實踐經驗，對自然教育有了一定的初步認識，依托本土得天獨厚的資源，生成了“我班蔬菜過寒冬”的主題，在主題中我引導幼兒從觀察周圍生活入手，鼓勵幼兒尋找和發(fā)現冬天的主要特征，并且結合我園獨特的地域資源――冬天搭建大棚的基礎上，以“各種各樣的蔬菜”、“蔬菜怎樣過冬”、“我們搭大棚啦”等為主要內容，鼓勵幼兒以討論、制定計劃書、制作、觀察記錄等各種形式進行表征，最后通過一系列實踐活動，讓幼兒幫助蔬菜過冬，升華幼兒的情感。

　　活動目標：

　　1.能了解大棚對植物生長的保護作用，嘗試以小組為單位，合作設計搭大棚的'分工計劃書。

　　2.能了解大棚對蔬菜種植的作用，按照計劃書的分工準備材料、搭連大棚

　　3.能體會勞動的辛苦及小組合作搭建成功的喜悅。

　　活動準備：

　　紙、筆、竹蔑、包裝繩等村料及制定分工計劃

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出大棚

　　教師用語：天氣越來越冷了，我們小朋友都穿上了棉衣，可我們剛種下的菜都在外面，它們會覺得冷嗎？那怎么辦呢？大棚有什么用？你們知道嗎？

　　二、討論：搭棚子的方法、步驟

　　教師用語.我們要搭一個大棚，怎么搭呢？第一步干什么？第二步干什么？需要哪些材料呢？請你和旁邊的小朋友說一說。（教師簡單小結，出示大棚搭建步驟圖）

　　經過我們大家的討論，怎么搭大棚確定下來了，這么多步驟一個人能完成嗎？需要什么？材料一個人準備適合嗎？（引導幼兒討論小組分工、合作）。

　　幼兒討論材料及任務的分配，提醒幼兒需要合作，任何事情的確定都需要商討以及征得別人的同意。

　　三、討論計劃書的設計方式

　　1.教師用語：剛才你們講得真好，現在需要你們把它記錄下來，這就是我們搭大棚的計劃書，以后我們就按照計劃書進行搭大棚。我們的計劃書應該怎么記呢？有哪些內容呢？

　　2.幼兒分組設計，教師指導，鼓勵幼兒分工合作，大膽設計。

　　3.請每組一名幼兒展示計劃書，一名幼兒講解設意圖。

　　四、討論搭大棚的步驟

　　教師用語：現在每組都制定好了計劃書，我們接下來要搭建大棚，我們要怎樣分工呢？計劃書有什么作用呢？第一步做什么？第二步，第三步呢然后呢？教師和幼兒共同小結。

　　五、幼兒分組搭大棚

　　教師用語.現在我們一起搭大棚了。記得帶上你們的計劃書，使用工具時一定要注意安全，看哪組合作的最好。

　　幼兒分組活動，教師巡回指導，注意提醒幼兒按計劃書進行并注意工具的使用。

　　六、展示幼兒的大棚，相互評價

　　教師用語：你們最喜歡哪個組的大棚，為什么？

　　七、結束部分

　　教師用語：今天搭大棚，你有什么感受？心情怎樣？

　　活動反思

　　在主題活動中，我們始終從幼兒的生活和經驗出發(fā)，采用各種方式方法（訪問、參觀、收集、談話、實踐、動手操作），引導幼兒多渠道感受、體驗，不斷地豐富他們的經驗，使得相關的教育教學活動真正成為師生之間的對話。在孩子們的實踐過程中，不斷積累經驗，并從中初步了解大棚和人們生活的關系，感受大棚的作用。在這樣的基礎上，再組織相關的認識活動，在活動中讓孩子們說一說自己看到的大棚，談一談自己想發(fā)明什么樣的大棚，試一試怎樣搭建大棚等。就這樣，我們從幼兒的生活經驗出發(fā)，引導幼兒充分感受、體驗.不斷積累經驗，滿足了幼兒的好奇心與探究欲望。

蔬菜活動方案5

　　一、目標：

　　1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

　　2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

　　準備：

　　蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

　　1、蔬菜分類

　　導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

　　2、觀察不同特征，用不同的數字表示。

　　提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認讀豎形表上的字，翻出數字）

　　蘿卜有幾個？茄子有幾個？

　　小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

　　提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）

　�。╟：我發(fā)現##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的.*）

　　小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

　　小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。

　　同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和？，一起來說說看。

　　二、編題

　　1、示范編題

　　導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看？

　　提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？

　　小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

　　2、結伴分組編算式題

　　導語：接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽——分組選菜。

　　導語：我們來玩第二個游戲——編題。等會我說開始的時候，請你們用認領的這種蔬菜里的三個數字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

　　小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

　　比賽結束了，我們來看看比賽結果�？纯丛诰庮}游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？

　　哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。

蔬菜活動方案6

　　活動主題：我們和蔬菜

　　活動年級：三年級

　　活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關系。小學時期，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質。但是，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多小學生存在不愛吃蔬菜、偏食的習慣。本活動的設計意圖就是要在引導學生通過活動認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養(yǎng)價值，學習科學食用蔬菜的初步知識。通過活動使學生對蔬菜有個正確的認識，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不偏食的好習慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2、通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。

　　3、在活動中培養(yǎng)學生調查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。

　　活動準備：

　　1、教師準備

　�。�1）學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。

　�。�2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。

　　（3）與菜園、小商販、圖書室、微機室等地取得聯系，爭取家長的配合，為學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。

　　2、學生準備

　　（1）了解學校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，為進行蔬菜市場調查作準備。

　�。�2）設計調查記錄表格，并準備好筆記本和筆。

　�。�3）有條件的同學可準備攝像機和照相機，并向老師和家長學習簡單的照相、攝像技術，以便在做市場調查時搜集第一手材料。

　　活動時間安排

　�。�1）選題階段：1周

　�。�2）實施階段：3-4周

　　（3）成果交流評價階段：2周

　　活動實施過程

　　第一階段 選題指導階段

　　一、討論定活動主題

　　課前師出示三個與蔬菜有關的謎語，和學生開展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲，話說蔬菜。通過師生對話，讓學生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地為人類服務，在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的`蔬菜圖片，使學生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當，蔬菜的質量才會好，產量才會高。緊接著教師的“聽了老師的介紹，你有什么感受？”這一問題，使學生確立本次活動的研究主題。

　　二、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內容。

　　三、自主結成子課題小組，設計小課題活動計劃。

　�。�1）在老師指導下，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

　　（2）以小組為單位，討論設計子課題活動計劃。

　　四、交流小課題活動計劃，指導完善。

　　各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議，完善活動計劃。

　　第二階段 活動實施階段

　　一、開展活動

　　各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網查閱資料、采訪、實地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。教師做好活動指導：

　　1、開展考察或其他活動時，要事先準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

　　2、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

　　3、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。

　　4、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對

　　二、交流階段性成果

　　1、各個小組進行本組階段性資料的整理和分類，并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難，通過師生討論制定解決問題的方法。

　　2．討論下階段開展研究的計劃

　　學生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動，教師加以指導。

　�。�1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達到本次實踐活動的目的。

　　（2）各小組匯報下一階段的活動。

　�。�3）其他小組成員評價并提建議。

　　（4）教師指導評價，并進行研究方法的指導。

　�。�5）小組修改、完善下一步研究計劃。

　　第三階段 整理信息階段

　　一、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

　　二、指導學生進行信息處理的要求和注意事項。

　　三、指導學生進行成果總結。各小組組長負責引領小組成員，采取不同的匯報交流方式。

　　四、小組討論成果展示形式。

　　在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工。

　　第四階段 成果展示階段

　　一、談話導入

　　同學們，這段時間，我們開展了以“我們和蔬菜”為主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過各種方式展開調查，

　　最后對資料進行了整理，形成結論，每一個同學在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信你們會表現的更棒。

　　二、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動

　　三、各小組展示課題成果

　　1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。

　　2、課題互動提問、答辯、建議。

　　3、教師評價小結。

　　4、評選綜合實踐小能人，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體，并給予獎勵。

　　四、主題活動的拓展延伸

　　1、師總結學生活動表現。

　　2、讓學生在卡片上寫下自己的金點子，或者寫下自己接下去最想去實踐的一個行動。

　　3、行動延伸。

　　學生寫，寫完的同學教師隨機采訪他，并請他把行動卡貼在黑板的主題旁。

蔬菜活動方案7

　　蔬菜營養(yǎng)多(中班)

　　(一)活動目標

　　(1)通過猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成；

　　(2)了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對蔬菜進行分類；

　　(3)知道多吃蔬菜身體好。

　　(二)活動準備

　　各種蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等工具。

　　(三)活動過程

　　1．通過請出“蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣

　　(1)“小朋友們，今天老師請來了許多的蔬菜寶寶來我們班上做客，讓我們來瞧一瞧它們都是誰�！�

　　(2)幼兒觀看各種蔬菜實物。提問：你們認識這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡哪一種蔬菜?為什么?喜歡吃哪一部位?為什么喜歡吃?

　　(3)出示一副植物生長圖(馬鈴薯)，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實)五部分組成。

　　教師小結：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實對我們的身體是有很多幫助的。

　　2．猜謎語

　　逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

　　(1)白漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開白漆桶，清甜可口好小菜。(白蘿卜)

　　提問：

　　①白蘿卜是什么樣子的?(形狀、顏色)

　　②我們應該吃它的哪一部分?(根)

　　③還有什么蔬菜我們可以吃它的根?(胡蘿卜)

　　教師小結：白蘿卜的營養(yǎng)可豐富了，含有豐富的維生素C。可以涼拌吃，可以炒著吃，可以煮著吃，吃了

　　還可以使皮膚白凈。

　　(2)瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)

　　提問：

　�、傥覀儜�該吃黃瓜的哪一部分?(果實)

　�、谶�有什么蔬菜是吃它的果實部分?(西紅柿、茄子、辣椒)

　　教師小結：黃瓜是綠色的.，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火,還可以解渴，對我們的身體有很大的幫助。

　　(3)你們看看，這是什么蔬菜?(白菜)教師說說白菜的樣子。

　　提問：

　�、僬埿∨笥严胂�，我們吃的是白菜的哪一部分?你們知道嗎?(葉)

　　②還有什么蔬菜我們吃它的葉啊?(青菜、菠菜)

　　教師小結：因為白菜的葉和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時我們吃的白菜都是把葉和莖炒了一起吃。

　　(4)這是什么?(土豆)教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃，它是長在土里的。

　　提問：

　�、傥覀兂酝炼沟哪囊徊糠�?(莖)

　�、谶�有什么蔬菜我們吃它的莖啊?(洋蔥、芹菜)

　　3．考考小朋友

　　老師這里有好多蔬菜卡片，請小朋友們給蔬菜分類，把吃的部分相同的蔬菜歸一類，比如白蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類到這組。

　　教師小結：蔬菜營養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此平時不能挑食。

　　4．游戲

　　請個別幼兒表演，給每個幼兒提供一個蔬菜卡片，讓幼兒根據蔬菜的體征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪個部分的，然后聽音樂找朋友，并能自由地夸張地表現可愛的蔬菜在跳舞。

　　5．品嘗蔬菜

　　教師出示用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、土豆做的各種沙拉，請幼兒品嘗，讓幼兒邊品嘗邊講講口感如何，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自己做到不挑食，使身體長得更棒。

　　6．活動結束

　　展示作品，交流欣賞。

　　(四)延伸活動

　　回家吃飯或跟媽媽去超市的時候，認識各種蔬菜。

蔬菜活動方案8

　　主題名稱：好吃的蔬菜

　　主題的由來：

　　蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。

　　蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構的學習需要我們引導幼兒進行有意義的學習，引導幼兒從無組織、未分化的知覺轉變?yōu)橛幸饬x、有結構的知覺重組。蔬菜一旦作為貫穿整個主題活動的情境脈絡，當幼兒以一種知覺重組的方式對待蔬菜時，他們會十分興奮地頓然發(fā)現蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的.生活有如此密切的關系。 讓我們同幼兒一起在“香香的蔬菜”這一主題活動中去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，一起進行建構式的發(fā)展——由模糊的、混沌的知覺轉變?yōu)橛幸饬x、有結構的知覺重組，一起去經歷一個令人興奮、愉悅的主動學習的歷程。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1.請幼兒收集蔬菜圖片，在活動室布置“香香的蔬菜”主題墻飾。

　　2.將幼兒制作的蔬菜造型放入自然角展覽。

　　3.與幼兒一起將收集的蔬菜實物布置成蔬菜展，相互介紹、認識。

　　4.展出幼兒制作的蔬菜切片造型和調查統計表，以及各種關于蔬菜寶寶營養(yǎng)說明的掛圖。

　　家園共育

　　1.經常帶孩子到菜場去買菜，幫助孩子認識和了解蔬菜。

　　2.在家中多讓孩子幫忙摘菜、洗菜，做一些簡單的涼拌菜和蔬菜沙拉，激發(fā)孩子對蔬菜的興趣，喜歡吃蔬菜。

　　3.與孩子共同進餐，告訴孩子蔬菜的名稱和對人體的益處，注意培養(yǎng)孩子 葷素搭配的良好飲食習慣。

　　活動目標：

　　1．喜歡參加各種制作活動，通過觀察、品嘗，分辨蔬菜的色香味，知道各

　　種蔬菜都有營養(yǎng)，逐漸喜歡吃各種蔬菜。

　　2．培養(yǎng)良好的飲食習慣與態(tài)度。

　　系列活動方案：

　　活動一：蔬菜一家子

　　活動名稱：蔬菜一家子

　　一、活動目標：

　　1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

　　2、感受蔬菜的多種多樣。

　　二、活動準備：

　　擬人化的蔬菜；幼兒收集各種蔬菜；剪好的五官、四肢。

　　三、活動過程：

　　1、 情景表演：青菜奶奶的生日

　　（1）出示青菜奶奶：“我是青菜奶奶，今天，我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的孩子都要為我慶祝生日�！�

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　　（2）出示辣椒的一家，辣椒爸爸：“青菜奶奶在家嗎？”“誰呀？”“青菜奶奶，我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒�！崩苯穻寢專骸拔沂蔷G綠、長長的辣椒�！崩苯吠尥蓿骸拔沂羌t紅的、光光的小辣椒寶寶�！鼻嗖四棠蹋骸皻g迎，歡迎！”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂！”青菜奶奶：“謝謝，請坐請坐。”

　　2、說說我知道的蔬菜。

　�。�1）猜猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢？

　　（2）幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如：細細長長的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜。

　　3、打扮蔬菜。

　�。�1）幼兒 自選相應的五官、四肢粘貼在蔬菜上。

　�。�2）說說自己打扮的是誰。

　　4、給“青菜奶奶“慶祝生日。

　　（1）教師將位置安排成圓形，教師扮演“青菜奶奶”。

　�。�2）幼兒扮演蔬菜娃娃。

　　（3）在“生日歌”的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、互相交流。

　　活動二：送菜忙

　　一、活動目標：

　　1、在情境化的游戲中，體會蔬菜與人們生活的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒動作 的敏捷性，以及手腳協調一致的能力。

　　二、活動準備：

　　蔬菜玩具；樂曲“我是小司機”；紅綠燈標記各一。

　　三、活動過程：

　　1、我是小司機。

　　（1）幼兒隨著樂曲，跟著教師小跑步進場。

　�。�2）幼兒模仿司機開車的動作，在場地四周小跑。教師扮演交通警察，出示紅燈，要求幼兒停；出示綠燈，幼兒可以隨意小跑。

　　2、送菜忙。

　�。�1）聽到教師的口令，小司機集中。

　�。�2）今天，我接到電話，小動物們要請我們幫它們送些蔬菜，你們可要看清楚，它們需要些什么蔬菜，可別送錯了。

　�。�3）小司機根據小筐上的提示，從大筐中取蔬菜，送到貼有相應標記的小筐中。

　　3、游戲：蘿卜回來了。

　　（1）玩法：幼兒圍成圈（臉朝圈內），由一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后，將蘿卜隨意放置在一名幼兒背后。該幼兒發(fā)現后，立即撿起蘿卜再跑龍?zhí)�，悄悄地將蘿卜放置在其他幼兒背后。

　�。�2）游戲反復進行。

蔬菜活動方案9

　　活動目標：

　　1.能夠大膽地按自己意愿選擇色彩和印章進行印畫游戲，體驗成功的喜悅。

　　2.鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　3.學習用蔬菜印章作畫的方法，有初步的合作意識。

　　活動準備：

　　1.教師將藕、蘿卜、黃瓜、茭瓜等洗凈切段，并修飾雕刻成印章（個數多于幼兒人數）；紅、黃、藍三種顏料；三條白布；剪刀。

　　2.每組六個盤子，分別裝上濃淡適當的紅、黃、藍顏料水，盤內放一層薄海綿，每組一條純白棉布，固定于桌上。

　　3.范例“花布”、會唱歌跳舞的娃娃、錄音機、優(yōu)美舒緩的鋼琴曲。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

　　以捉迷藏的形式出示娃娃。

　　教師：天氣涼了，穿這么點衣服可不行，老師準備了幾塊布送給她做衣服。

　　2.鞏固認識紅、黃、藍三色。分別出示三種顏色的花布，鞏固認識三種顏色。

　　3.引導幼兒學習用蔬菜印章印畫：

　　①出示各種蔬菜印章。

　　②示范講解印章印畫的方法，引導幼兒跟教師練習。

　　③教師以變魔術的`形式拿出事先印好的“花布”，給幼兒欣賞。

　　4.交代要求，幼兒操作，教師指導。

　�、僮層變哼x擇自己喜歡的顏料和“印章”來印花布，要求一個印章只蘸一種顏色。

　　②請小朋友互相合作，共同印制一塊花布。

　�、垡�求他們把整塊布都印滿各色花紋，并保持花布干凈整潔。

　　5.欣賞印制的花布，教師總結評價。

　�、賹�幾組幼兒印制的花布貼在墻壁上陳列展覽，教師抱著娃娃欣賞花布。

　�、诮處熂磁d用幼兒印制的花布裁剪一件衣服披在娃娃身上，娃娃唱歌跳舞以表謝意。

蔬菜活動方案10

　　活動時間：

　　20xx年6月2日活動地點：葫蘆島龍灣海濱

　　活動人員：

　　蔬菜愛心義賣小組成員愛心成員們幫手

　　活動目的：

　　通過本次義賣活動，提高同學們的公益道德素養(yǎng)、愛心

　　意識，進一步提升同學們的綜合素質。同時，可以為蘆山地震災區(qū)捐獻一分力量，展現當代大學生的社會責任感和奉獻精神。

　　活動總結：

　　2號上午6點50分，經過一天的精心策劃組員們共同探討夏天的海邊人會非常多，所以買黃瓜、西紅柿和礦泉水的人會非常多，一場由我們管理科學系和師范系共同組織的“慈善義賣活動”在葫蘆島龍灣海濱舉行。我們小組共有五個人，每人出資50元，共250元活動經費，我們進了單價為1.8/斤的西紅柿50斤，成本為85元。單價為2.3/斤的黃瓜20斤，成本為46元。礦泉水兩件30元。我們乘坐公交車到海濱的路費為6元。因為后來又進了幾次礦泉水所以總路費為20元，這次活動成本為250元，利潤為110元。

　　活動現場，通過我們全體組員的共同準備，一場蔬菜礦泉水的義賣活動終于拉開了序幕這天的天氣上午不是很好，偶爾總有點小雨，可這卻阻擋不了我們義賣小組成員們的義賣激情，我們熱情的向游客推銷我們義賣的商品。

　　因為今天上午八點左右天開始下小雨了，我們組員們都有些慌張，害怕我們的商品會賣不出去，我們在雨中堅持義賣，但是好在這種情況沒有持續(xù)太久，差不多半個小時后天氣變好了，成員們很開心又一次開始向游客們介紹我們這次活動的意義，有些游客知道這次活動的目的是向廬山災區(qū)捐款他們也很有愛心愿意買我們的蔬菜和水。

　　向游客推銷時有時候也不太容易，通過這次義賣活動我們知道了家長掙錢都很辛苦，我們以后不再錯花、亂花錢了。

　　當然我們在這次活動中也發(fā)現了瑕不掩瑜的`問題，比如：宣傳不夠全面，導致還有很多人不知道這次義賣活動；時間挑選的不夠好，早上海濱人不太多可以選擇在早市賣，等人多時再去海濱賣，雖然進行的一定的補救，但也對工作造成了麻煩。但是我們最后還是把義賣商品都售光了，我們很欣慰。

　　我們相信，以后我們在義賣活動的工作上會更上一層樓的，因為這是一件利國利民利人利己的公益事業(yè)，也是精神文明的重要的標志。

蔬菜活動方案11

　　游戲名稱：

　　蔬菜蹲蹲樂

　　游戲類型：

　　晨會游戲、晚會游戲、早會游戲

　　游戲道具：

　　A4大小的紙6-8張、記號筆一支

　　游戲時間：

　　20-30分鐘

　　游戲規(guī)則：

　　主持人一名，隨機挑選6-8人，最好是大家不太熟悉的，可以讓大家先做下自我介紹，然后主持人說出6-8蔬菜名，比如叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜，土豆等，確定下來后用記號筆寫在A4紙上，一定要寫大點，清晰可見，大家進行自由選擇后蹲下，雙手將A4紙放在胸前，由一個人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動作，然后說“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲”，這時候青椒就趕緊也做坐下起立的動作，然后再打出下一個蹲的是誰，誰要是在5秒內接不上誰就被淘汰，如此類推，最后剩下的就是獲勝者，切記的是一定要先做坐下起立的動作然后再說下一個蹲的人是誰。

　　輸贏的判定：

　　如果在5秒鐘內該你蹲你沒有蹲那就要被淘汰了，直到最后2個人PK淘汰出一方為止。

　　適用范圍：室內外都可以的，這個游戲第一次玩是在公司的一次聚餐上，當時幾個部門的同事都不太熟悉，這樣一個看起來簡單的游戲一下活躍了氣氛，還考驗了大家的反應能力，同學們在社團聚會、班級聚餐及其他party時也可以嘗試下，非常的簡單好學。

　　晨會互動小游戲的`重要性

　　首先，企業(yè)的晨會必須要有互動小游戲，這是毋庸置疑的，為什么呢?

　　很多公司都會召開早會，不管是為了傳達公司的最新通知、下達當天的工作任務或討論一些日常工作的問題等等，這些問題，一個是都是工作的事情，第二都是口頭的通告，這種方式是否能達到應用的作用呢，互動游戲大全認為這個最多能達到一半的作用，因為這種聽力灌輸式的講話，多半沒有太深的印象，但是如果是通過晨會互動小游戲來傳達通知，那肯定可以深入人心，這個有的人肯定不太明白，其實我們只要把本站的互動小游戲進行小小的改動，將通知或工作習慣等融入到游戲當中去。

蔬菜活動方案12

　　活動時間：20xx年11月17日星期一晚上18：00

　　活動地點：幼兒園大三班教室

　　活動目的：

　　1、促進家長家園之間的聯系與溝通，使家長與家長、老師與家長、幼兒與老師之間的關系更融洽。

　　2、通過親子互動，加深親子間的情感，在提高幼兒的動手能力與創(chuàng)新能力。

　　3、鼓勵個別幼兒改掉不愛吃蔬菜的習慣，逐步培養(yǎng)營養(yǎng)、健康的生活習慣。

　　4、家庭間相互學習蔬菜營養(yǎng)餐的配菜與制作。

　　活動準備：

　　教師準備：

　　1、話筒、音響

　　2、邀請函

　　3、班級門口一個展示臺

　　4、微波爐一個

　　5、標簽、小紅花若干。

　　家長準備：

　　1、每個家庭準備蔬菜造型所需的蔬菜、以及牙簽、刀具等輔助工具。

　　2、每個家庭在家與孩子共同準備一份用蔬菜做的菜，并準備好關于做法及其營養(yǎng)價值的介紹。

　　3、自帶自助餐的勺子與盤子（建議不用易碎品）

　　3、黃彥曉媽媽準備蔬菜營養(yǎng)知識課堂的'內容與圖片。

　　活動過程：

　　活動開始之前家長為自己帶來的營養(yǎng)菜填寫一張標簽，標簽老師提供。

　　一、蔬菜營養(yǎng)知識課堂

　　由黃彥曉媽媽向大家講述關于蔬菜在小朋友營養(yǎng)結構中的重要性。

　　二、蔬菜創(chuàng)意造型制作

　　1、每個家庭共同設計并現場制作蔬菜造型的作品，時間30分鐘，并在完成作品之后每個家庭都進行簡單的介紹（鼓勵孩子介紹）。

　　2、評出10名創(chuàng)意獎。

　　三、蔬菜自助餐

　　家長自愿向大家介紹蔬菜大餐的特色制作方法、蔬菜的營養(yǎng)價值以及對身體的好處。同時由醫(yī)生家長評營養(yǎng)分。

　　介紹完畢，大家以自助餐的形式進行蔬菜大餐的品嘗，最后給最喜歡吃的蔬菜貼上小紅花。

　　營養(yǎng)蔬菜餐評價標準：

　　1、色香味俱全

　　2、造型童趣，吸引幼兒喜愛

　　3、營養(yǎng)豐富

蔬菜活動方案13

　　一、主題活動設計思路

　　蔬菜是孩子們日常生活中每天都要接觸到的，很多孩子更會頭頭是道地說：蔬菜很有營養(yǎng)的，多吃蔬菜身體好!而實際上我們卻不難發(fā)現，孩子們無論是對蔬菜的認識程度還是對蔬菜的喜愛程度都是很不夠的，很多孩子只能說出兩三種最常見的蔬菜的名稱，很多的孩子用餐時會悄悄地把蔬菜撥在一邊??

　　那么如何喚起幼兒對蔬菜寶寶的喜愛之情，使幼兒在寬松、自然、快樂的情境中了解蔬菜的主要外型特征和營養(yǎng)價值?于是"樣樣蔬菜我都愛"這一主題便產生了。依據小班幼兒的認知風格和年齡特點，我們在主題開展的過程中更多地關注了幼兒的自主建構和真實體驗。通過參觀菜場、去食堂幫廚、種菜等一系列的活動，讓幼兒在真實體驗、自主學習、快樂分享的一個個活動中，充分感知了解蔬菜的不同種類、色彩、形態(tài)、口味等。

　　二、主題活動培養(yǎng)目標

　　1. 認識幾種常見蔬菜，知道名稱。

　　2.觀察各種蔬菜，了解其外形特征。

　　3.知道蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設準備

　　1、請幼兒收集蔬菜的圖片，在活動室里布置"好吃的蔬菜"、"歡樂蔬菜桑巴舞"等主題活動墻飾。

　　2、將幼兒和家長共同制作的蔬菜造型放入自然角展覽。

　　3、與幼兒一起收集的蔬菜實物布置成蔬菜展，相互解釋、認識。

　　4、區(qū)域活動：

　　圖書區(qū)：各種水果、蔬菜的圖書。

　　益智區(qū)：水果蔬菜的自制拼圖;與蔬菜相關的益智玩具、游戲盒、配對卡。 美工區(qū)：圖書中的水果蔬菜的圖卡;各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。 表演區(qū)：提供盤子、蔬菜模型、工作服、柜臺，供幼兒游戲。

　　科學區(qū)：投放有關蔬菜種子生長的`小實驗，比較根、莖、葉的不同。

　　四、家園共育

　　1、經常帶幼兒到菜市場買菜，幫助幼兒認識和了解蔬菜。

　　2、在家中多讓孩子幫忙摘菜、洗菜，做一些簡單的涼拌菜和蔬菜色拉，激發(fā)孩子對蔬菜的興趣，喜歡吃蔬菜。

　　3、與孩子共同進餐，告訴孩子蔬菜的名稱和對人體的益處，注意培養(yǎng)孩子葷蔬搭配的良好飲食習慣。

　　五、主題系列活動設計

　　(一)活動一：社會活動——逛逛小菜場

　　活動目的：

　　1、通過逛逛小菜場的活動,使幼兒體驗到秋天是一個大豐收的日子。

　　2、能根據菜場中各種菜的擺放位置,大致了解菜場中各種菜的分類及名稱。

　　活動準備：白馬農貿市場

　　活動過程：

　　1、準備外出

　　——介紹今天外出的地方及注意事項。

　　2、 參觀小菜場

　　——這里有什么?(青菜、芹菜??)這些菜都有一個名字叫什么?(蔬菜)

　　——菜場除了蔬菜,還有其他菜嗎?一起去找一找。(有肉類、蛋類、豆制品類、水產類、禽類??)

　　——幼兒觀察并詢問各種名稱。

　　3、 回園交流

　　——你在菜場看到了什么菜?

　　——有這么多的菜，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

　　(二)活動二：社會活動——參觀廚房

　　活動目的：

　　1、通過參觀廚房的活動,讓幼兒了解各種菜加工的過程

　　2、體驗秋天是個豐收的季節(jié)

　　活動準備：事先聯系好幼兒園的廚房

　　活動過程：

　　1、準備去廚房

　　——我們每天中午吃的菜從哪里來的?

　　——這些菜是廚師們直接放到鍋里燒就可以了嗎?

　　——你們知道我們今天廚房買了什么菜，中午吃什么嗎?

　　——介紹今天要參觀的地方及注意事項。

　　2、參觀廚房

　　——今天廚房間都買了什么菜?

　　——觀察廚師們是怎么加工各種菜的。

　　——幼兒可尋問廚師這些菜今天打算做什么?

　　3、回班級交流

　　——你在廚房看到了什么菜?

　　——這些菜廚師是怎么加工的?(洗、切??)

　　——幫廚房爺爺擇菜——擇四季豆

蔬菜活動方案14

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒認識常見的蔬菜、水果。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起活動的興趣。

　　3、認識色彩。

　　【活動準備】

　　1、在活動區(qū)開設蔬菜、水果超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

　　2、蔬菜、水果實物，圖片每人一份。

　　3、蔬菜、水果掛圖一份。

　　【活動過程】

一、開始部分：

　　談話：小朋友你吃過什么蔬菜?什么水果?引出課題 《蔬菜水果多又多》。

　　二、基本部分：

　　1、認識多種蔬菜、水果

　　教師帶領幼兒到活動區(qū)，認識開設的蔬菜、水果超市。

　　問幼兒：這是什么蔬菜?什么水果?吃起來有什么味道?有什么感覺?(讓幼兒展開想象，進行思考)

　　2、做游戲：小紅帽購物(背景音樂《小紅帽》)

　　教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買(請幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子，沒有位子的.人當小紅帽，游戲繼續(xù)進行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。

　　3、連線

　　請幼兒打開課本，讓幼兒觀察課本畫面，問幼兒：畫面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫面上還有什么動物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果，小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來。幼兒連線教師指導。

　　三、結束部分：表揚幼兒喜歡參與集體活動，認識了許多蔬菜水果。

蔬菜活動方案15

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

　　2、通過操作，激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒動手操作的.能力，并在活動中體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

　　蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，

　　托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

　　桌布及橡筋若干。

　　活動過程

　　1、交流各自帶來的蔬菜

　　2、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

　　3、幼兒遷移經驗并嘗試自己揀菜

　　4、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

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