設(shè)計(jì)方案9篇(集合)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。
3．讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解德國(guó)小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國(guó)旅游。
2．體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課
1．與學(xué)生交流談話(huà)：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查好嗎？聽(tīng)清楚了，和父母一起外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，今天在這里聽(tīng)課的'同學(xué)共有30人。
從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話(huà)想說(shuō)？
2．導(dǎo)入課題：今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰(shuí)嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書(shū)：獨(dú)立自主）
三、再讀感悟，深入理解
1．了解自主學(xué)習(xí)的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子或段落，同時(shí)寫(xiě)出自己的感受。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流成果，分享收獲
1．提出要求：在交流的過(guò)程中，大家一定要注意認(rèn)真傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)的過(guò)程中分享他人的快樂(lè)，也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
小結(jié)：
聽(tīng)了同學(xué)們的交流后，老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上，閱讀的過(guò)程就是思考感悟的過(guò)程。
五、拓展思維，深化主題
同學(xué)們，讀書(shū)不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來(lái)，想開(kāi)去，并且有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)然，每個(gè)國(guó)家的國(guó)情都有所不同。避開(kāi)我國(guó)的國(guó)情不說(shuō)，單單與烏塔個(gè)人相比，我們之間還相差多大距離？不要說(shuō)出國(guó)旅游了，只說(shuō)自己身邊的瑣碎小事：早上來(lái)遲，是因?yàn)閶寢寷](méi)有叫我；作業(yè)沒(méi)帶，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)幫我收拾書(shū)包；只要家長(zhǎng)不提醒，不知道主動(dòng)與客人打招呼……由此我想到了你們，老師想聽(tīng)聽(tīng)，你們平時(shí)在這方面是怎樣做的？
六、總結(jié)全文，升華主題
今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游，而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么，懂得點(diǎn)什么？你們說(shuō)是不是？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng)，你就一定會(huì)具備很多能力。我想，當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí)，外出旅游也不再是件困難的事了。
七、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)。
課后，同學(xué)們可以點(diǎn)擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國(guó)外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料，可以點(diǎn)擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在這里與老師交流，同學(xué)們，老師期待著我們能在網(wǎng)上再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22烏塔
獨(dú)立自主
付諸行動(dòng)
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)，能有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。
3、培養(yǎng)愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖、錄音機(jī)、歌曲錄音磁帶
活動(dòng)建議：
1、聽(tīng)歌曲的旋律，出示音節(jié)，幼兒學(xué)唱旋律。
2、觀察掛圖，讓幼兒描述幼兒園的.生活和活動(dòng)，引出歌詞
3、學(xué)唱歌曲。
4、認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏，用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
5、幼兒分組，每5人一組。分別創(chuàng)編動(dòng)作。
6、幼兒即興表演，表達(dá)內(nèi)心的情感。
總結(jié)分享：把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
2、樂(lè)于表演。
附：歌曲、<老師教會(huì)我>
設(shè)計(jì)方案 篇3
該項(xiàng)賽事每年舉辦1次，大賽成立競(jìng)賽委員會(huì)和專(zhuān)家組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理大賽相關(guān)事務(wù)。大賽設(shè)置團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)，由XX省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)頒發(fā)證書(shū)。有關(guān)競(jìng)賽具體事宜將由競(jìng)賽委員會(huì)另行通知。各高等院校要積極參與并做好賽事舉行的協(xié)助工作。
一、參賽隊(duì)伍及指導(dǎo)教師
（一）參賽隊(duì)和參賽學(xué)生
每所參賽學(xué)校設(shè)領(lǐng)隊(duì)1名，每支參賽隊(duì)由1—2名指導(dǎo)老師和3名學(xué)生組成。具有正式學(xué)籍的普通全日制在校本、專(zhuān)科生均有資格報(bào)名參賽。每位學(xué)生只能參與1件作品，每件作品的參賽人員中，本科、專(zhuān)科、獨(dú)立學(xué)院不得混報(bào)。
比賽形式為團(tuán)隊(duì)賽。每所本科類(lèi)院校參賽隊(duì)伍總數(shù)不超過(guò)8支，每所專(zhuān)科類(lèi)院校參賽隊(duì)伍總數(shù)不超過(guò)6支。獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)为?dú)組隊(duì)參賽。
（二）指導(dǎo)教師
每支參賽隊(duì)伍至少聘請(qǐng)一名教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師最多可以指導(dǎo)2支參賽隊(duì)。對(duì)于賽前指導(dǎo)教師的辛勤工作，各參賽學(xué)校應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知》（教高司函〔20xx〕165號(hào)）精神，承認(rèn)并計(jì)算其工作量。
二、競(jìng)賽事項(xiàng)
（一）競(jìng)賽時(shí)間
競(jìng)賽一般在每年的4月份啟動(dòng)，11月份進(jìn)行總決賽。
（二）競(jìng)賽形式
競(jìng)賽采用統(tǒng)一命題和自選命題相結(jié)合的方式，分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，歷時(shí)6個(gè)月。涉及內(nèi)容包括調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)等全部?jī)?nèi)容。本科生組和專(zhuān)科生組按照不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)審。
（三）競(jìng)賽規(guī)則
競(jìng)賽采用學(xué)生自選或者指定的競(jìng)賽題目完成作品，經(jīng)過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)和總決賽答辯，最終決出各等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、競(jìng)賽命題與相關(guān)規(guī)定
競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，由專(zhuān)家組制定命題原則，在全省范圍內(nèi)廣泛征題的基礎(chǔ)上由命題專(zhuān)家統(tǒng)一進(jìn)行命題。
自選命題須在題目類(lèi)型、難度和工作量等方面參照全省統(tǒng)一命題的規(guī)范，并保證無(wú)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的侵權(quán)糾紛。
四、競(jìng)賽報(bào)名、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)工作
（一）競(jìng)賽報(bào)名
參賽學(xué)校應(yīng)在廣泛開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)與競(jìng)賽的基礎(chǔ)上選拔出規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽，每個(gè)報(bào)名的參賽隊(duì)必須在報(bào)名時(shí)按照規(guī)則確定本隊(duì)參賽選題的組別（本科生組或?qū)？粕M），本科生組不能參加專(zhuān)科生組比賽，專(zhuān)科生組可以參加本科生組比賽。參賽的組別及隊(duì)員在競(jìng)賽開(kāi)始后原則上不得更改。各參賽學(xué)校需填寫(xiě)統(tǒng)一格式的報(bào)名匯總表，并在規(guī)定的截止時(shí)間內(nèi)上報(bào)競(jìng)賽秘書(shū)處備案。
（二）評(píng)審工作
根據(jù)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)模式，競(jìng)賽評(píng)審按本科生組和專(zhuān)科生組的相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別開(kāi)展評(píng)審工作。
競(jìng)賽評(píng)審分為初評(píng)、復(fù)評(píng)和總決賽答辯3個(gè)階段。由競(jìng)賽初評(píng)專(zhuān)家組分別對(duì)各校選送作品按照命題時(shí)制定的統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行通訊初評(píng)。初評(píng)優(yōu)勝作品60%進(jìn)入下一階段比賽。復(fù)評(píng)階段，由競(jìng)賽復(fù)評(píng)專(zhuān)家組分別對(duì)各校選送作品按照命題時(shí)制定的統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)優(yōu)勝作品的20%進(jìn)入第三階段總決賽答辯。由總決賽答辯專(zhuān)家組負(fù)責(zé)答辯，評(píng)選出最終得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)參賽隊(duì)。
（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
總決賽按本科生組和專(zhuān)科生組分別設(shè)立特等、一、二、三等獎(jiǎng)和若干單項(xiàng)獎(jiǎng)。其中特等獎(jiǎng)可空缺，一、二、三等獎(jiǎng)的比例分別為參賽隊(duì)伍數(shù)的8%、15 %、25%。由XX省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。優(yōu)秀論文將推薦至《統(tǒng)計(jì)科學(xué)與實(shí)踐》等刊物，予以發(fā)表。
（四）異議制度
為保證XX省統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)工作的公正性，對(duì)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果實(shí)行異議制度�！爱愖h期”自公示評(píng)審結(jié)果之日起為期5個(gè)工作日，過(guò)期不再受理。異議須以書(shū)面形式提出，個(gè)人提出的異議，須寫(xiě)明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通訊地址，并由本人親筆簽名；單位提出異議，須寫(xiě)明聯(lián)系人的姓名、通訊地址、電話(huà)，并加蓋公章。競(jìng)賽組委會(huì)對(duì)提出異議的個(gè)人或單位嚴(yán)格保密。
五、競(jìng)賽費(fèi)用
（一）報(bào)名和費(fèi)用
競(jìng)賽收取一定的參賽費(fèi)用，具體由競(jìng)賽秘書(shū)處另行通知。各競(jìng)賽作品原型的制作費(fèi)和參加總決賽答辯階段比賽的交通、住宿費(fèi)由參賽學(xué)校自理。
（二）社會(huì)資助
積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的資助，經(jīng)競(jìng)賽委員會(huì)同意，可對(duì)當(dāng)年的大賽進(jìn)行冠名。
六、其他
本章程的具體解釋權(quán)歸XX省統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽競(jìng)賽委員會(huì)。
第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
本節(jié)主要內(nèi)容：
一．調(diào)查方案的主要內(nèi)容
（一） 調(diào)查目的
怎樣確定統(tǒng)計(jì)調(diào)查的任務(wù)和目的？一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該服從下列要求：
1. 根據(jù)各級(jí)黨委和政府的中心工作，以及統(tǒng)計(jì)用戶(hù)的具體需求；
2. 遵照統(tǒng)計(jì)工作的科學(xué)性，保證統(tǒng)計(jì)調(diào)查的科學(xué)性和規(guī)范性；
3. 從統(tǒng)計(jì)調(diào)查能力和調(diào)查對(duì)象等統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)際出發(fā)，把需要與可能結(jié)合起來(lái)。
（二） 調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位
確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位，是為了回答向誰(shuí)調(diào)查，由誰(shuí)來(lái)具體提供統(tǒng)計(jì)資料的問(wèn)題。明確了調(diào)查的任務(wù)和目的，就要確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位。
調(diào)查對(duì)象就是需要調(diào)查的那些經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象的總體。
調(diào)查單位，就是構(gòu)成需要調(diào)查的那些經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象總體的所有個(gè)體，也就是調(diào)查對(duì)象中所要調(diào)查的具體單位。
（三） 調(diào)查表
1. 調(diào)查表的概念
調(diào)查表是指統(tǒng)計(jì)調(diào)查過(guò)程中采用的統(tǒng)一規(guī)范的調(diào)查表格式。它需要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是向用戶(hù)提供什么產(chǎn)品，二是向調(diào)查單位調(diào)查什么指標(biāo)。
規(guī)范化的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表分為綜合表和基層表。
綜合表就是解決向用戶(hù)提供什么產(chǎn)品的問(wèn)題，它是利用原始資料進(jìn)行加工、整理和分析，形成規(guī)范的統(tǒng)計(jì)工作成果或“產(chǎn)品”的綜合要求，也是統(tǒng)計(jì)綜合單位整理匯總基層統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并報(bào)送上級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)使用的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。
基層表是基層企業(yè)事業(yè)單位填報(bào)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，是統(tǒng)計(jì)工作中搜集原始資料的基本工具。
把調(diào)查提綱中的各個(gè)調(diào)查指標(biāo)或問(wèn)題按照一定的順序排列在一定的表格中，就構(gòu)成了調(diào)查表。利用調(diào)查表這個(gè)工具來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，不僅能夠條理清晰地填寫(xiě)需要搜集的資料，還便于調(diào)查資料的整理和匯總。
2. 調(diào)查表的指標(biāo)設(shè)計(jì)
綜合表指標(biāo)是統(tǒng)計(jì)需求的概念化和具體化，具有數(shù)量性、綜合性和具體性。數(shù)量性意味著統(tǒng)計(jì)指標(biāo)反映的是客觀現(xiàn)象的量，而且是一定可以用數(shù)字來(lái)表現(xiàn)的，不存在不能用數(shù)字表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。綜合性意味著統(tǒng)計(jì)指標(biāo)說(shuō)明的對(duì)象是總體而不是個(gè)體，它是許多同類(lèi)個(gè)體現(xiàn)象的數(shù)量綜合的結(jié)果。具體性意味著統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不是抽象的數(shù)字和概念，它總是一定的具體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的量的反映。
綜合表指標(biāo)從其作用和表現(xiàn)形式來(lái)講，可以分為總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)三種類(lèi)型�？偭恐笜�(biāo)是反映總體現(xiàn)象規(guī)模的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，是說(shuō)明總體現(xiàn)象的廣度的，它表明總體現(xiàn)象發(fā)展的結(jié)果，特別是用來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)或工作的總成果。相對(duì)指標(biāo)是兩個(gè)有聯(lián)系的總量指標(biāo)相比較的結(jié)果，例如用總體的部分?jǐn)?shù)值和總體的全部數(shù)值相比較說(shuō)明總體現(xiàn)象的`發(fā)展變化情況等等。平均指標(biāo)是按某個(gè)數(shù)量標(biāo)志說(shuō)明總體單位一般水平的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，例如平均工資、平均人數(shù)等等。
基層表指標(biāo)是綜合表指標(biāo)在一個(gè)調(diào)查單位的具體體現(xiàn)，是加工計(jì)算綜合表指標(biāo)的原材料。在設(shè)計(jì)基層表指標(biāo)時(shí)應(yīng)注意盡可能避免需要通過(guò)復(fù)雜的運(yùn)算才能取得基層表指標(biāo)數(shù)據(jù)；同時(shí)還應(yīng)注意列入基層表的指標(biāo)是要能夠取得確切資料的，有些指標(biāo)雖然需要，但還沒(méi)有條件取得，不應(yīng)列入；基層表的各項(xiàng)指標(biāo)之間，應(yīng)該彼此銜接，以便對(duì)現(xiàn)象的相互聯(lián)系從整體上進(jìn)行了解，也便于使指標(biāo)間互相核對(duì)、互相驗(yàn)證，提高原始數(shù)據(jù)質(zhì)量。此外，在設(shè)計(jì)基層表指標(biāo)時(shí)，還要考慮調(diào)查周期，調(diào)查周期短的，指標(biāo)數(shù)量應(yīng)少一些、指標(biāo)分組宜粗一些；調(diào)查周期長(zhǎng)的，指標(biāo)數(shù)量可以多一些，分組可以細(xì)一些。
不論是綜合表指標(biāo)還是基層表指標(biāo)，在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，都要把握以下幾個(gè)要素：
�。�1） 指標(biāo)名稱(chēng)：指標(biāo)名稱(chēng)應(yīng)該依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、相關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)理論，以及會(huì)計(jì)、財(cái)政、金融等業(yè)務(wù)管理工作的具體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)；
（2） 指標(biāo)含義：指標(biāo)含義規(guī)定了統(tǒng)計(jì)的界限劃在什么地方，什么算在內(nèi)，什么不算在內(nèi)。
�。�3） 計(jì)量單位：計(jì)量單位的確定既要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，又要便于調(diào)查單位的具體實(shí)際；既要方便數(shù)據(jù)搜集和數(shù)據(jù)處理，又要兼顧人們的習(xí)慣。
（4） 計(jì)算方法：所有的綜合表指標(biāo)都是通過(guò)計(jì)算獲得的，只不過(guò)有些計(jì)算簡(jiǎn)單，有些計(jì)算復(fù)雜；有些只要通過(guò)基層表指標(biāo)直接加總就可以得到，有些還需要對(duì)多項(xiàng)基層表指標(biāo)進(jìn)行復(fù)雜去處才能得到�；鶎颖碇笜�(biāo)也分兩類(lèi)，一類(lèi)是直接從基層單位的會(huì)計(jì)資料、或臺(tái)賬中取得，有些還要經(jīng)過(guò)一定的加工運(yùn)算。因此在設(shè)計(jì)基層表指標(biāo)時(shí)應(yīng)盡可能選擇簡(jiǎn)單的、能直接取得的指標(biāo)，從而減輕基層統(tǒng)計(jì)調(diào)查人員的工作量。
�。�5） 時(shí)空范圍：明確的時(shí)空范圍是指指標(biāo)能否說(shuō)明問(wèn)題、有無(wú)意義的關(guān)鍵。時(shí)間范圍一般有兩種界定，一是按時(shí)點(diǎn)來(lái)定，如×年×月×日；二是按時(shí)期來(lái)界定，如從×年×月×日到×年×月×日。空間范圍一般指地域范圍，如×省×地區(qū)×縣市；有時(shí)也包括組織系統(tǒng)的范圍，如教育系統(tǒng)等。
3. 調(diào)查表的格式
為了加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表式的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局制定了統(tǒng)計(jì)調(diào)查表格式的若干規(guī)定。
規(guī)定了統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的一般格式：
左上角為填報(bào)單位的標(biāo)記，中間是表名和報(bào)告期別，
右上角為統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的法定標(biāo)志，依次列出表號(hào)、制表機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)或備案文號(hào)。
表的左面一般為表的主欄，列出統(tǒng)計(jì)調(diào)查的指標(biāo)；
右面為賓欄，列出統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志等。
表的下面是統(tǒng)計(jì)責(zé)任標(biāo)志，從左至右依次為企業(yè)負(fù)責(zé)人、統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人、填表人
實(shí)際報(bào)出日期。
[例題·多選題] 統(tǒng)計(jì)調(diào)查表格式包括( )。
a．左上角為統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的法定標(biāo)志b．右上角為填報(bào)單位的標(biāo)記
c．中間是表名和報(bào)告期別 d．表的左面為主欄
e．表的右面為賓欄
答案：cde
（四） 調(diào)查方法和組織方式
統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法是保障統(tǒng)計(jì)資料準(zhǔn)確性、及時(shí)性的重要條件。統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法普查、抽樣調(diào)查、全面統(tǒng)計(jì)報(bào)表、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查等多種方法。每一種調(diào)查方法都有其特定的功能、優(yōu)勢(shì)和局限性（參見(jiàn)第一章相關(guān)內(nèi)容），因此在調(diào)查方法設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查條件綜合考慮，選擇切合實(shí)際的調(diào)查方法。
嚴(yán)密細(xì)致的調(diào)查組織方式是使統(tǒng)計(jì)調(diào)查順利進(jìn)行的保證。調(diào)查工作的組織主要包括以下內(nèi)容：調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和調(diào)查人員的組織；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方式方法，如入戶(hù)調(diào)查、信函調(diào)查、電話(huà)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等；調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，包括宣傳動(dòng)員、調(diào)查人員的選擇和培訓(xùn)、文件印刷、編制程序等；調(diào)查資料的報(bào)送形式和報(bào)送辦法；數(shù)據(jù)質(zhì)量控制辦法；安排調(diào)查進(jìn)度，如確定調(diào)查時(shí)間，提供或者公布調(diào)查成果的時(shí)間等；調(diào)查經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和開(kāi)支安排；等等。
（五） 調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算
在進(jìn)行調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算過(guò)程中，首先要求對(duì)與調(diào)查有關(guān)的所有工作項(xiàng)目（任務(wù)）的時(shí)間、人力、設(shè)備、原材料等進(jìn)行仔細(xì)考察，然后再轉(zhuǎn)化為所需要的經(jīng)費(fèi)。所有工作項(xiàng)目（任務(wù)）估算的費(fèi)用匯總就形成了調(diào)查總體費(fèi)用的直接估計(jì)，在此基礎(chǔ)之上再加上適當(dāng)?shù)拈g接費(fèi)用（如管理費(fèi)用、不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)等）就形成了調(diào)查的總預(yù)算。
二．調(diào)查方案的撰寫(xiě)
（一） 調(diào)查方案的格式
調(diào)查方案的格式包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和范圍、調(diào)查采用方式和方法、調(diào)查進(jìn)度安排和有關(guān)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支預(yù)算、附件等部分。
（二） 撰寫(xiě)調(diào)查方案應(yīng)注意的問(wèn)題
1. 一份完整的調(diào)查方案，上述5個(gè)部分的內(nèi)容均應(yīng)涉及，不能有遺漏。否則已經(jīng)不完整的。
2. 調(diào)查方案的制訂必須建立在對(duì)調(diào)查課題的背景的深刻認(rèn)識(shí)上。
3. 調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合。
4. 調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。
三．調(diào)查方案的可行性研究
（一） 調(diào)查方案的可行性研究的方法
1. 邏輯分析法：是指從邏輯的層面對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。
2. 經(jīng)驗(yàn)判斷法：是指通過(guò)組織一些具有豐富市場(chǎng)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的人士，對(duì)設(shè)計(jì)出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查方案進(jìn)行初步研究和判斷，以說(shuō)明調(diào)查方案的合理性和可行性。
3. 試點(diǎn)調(diào)查法：是通過(guò)在小范圍內(nèi)選擇部分單位進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行實(shí)施檢驗(yàn)，以說(shuō)明調(diào)查方案的可行性的方法。
（二） 調(diào)查方案的模擬實(shí)施
調(diào)查方案的模擬實(shí)施是只對(duì)那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)查規(guī)模又很大的調(diào)查項(xiàng)目才采用模擬調(diào)查，并不是所有的調(diào)查方案都需要進(jìn)模擬調(diào)查。
（三） 調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)
調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)可以從不同角度來(lái)衡量。但是，一般情況下，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即：調(diào)查方案是否體現(xiàn)調(diào)查目的和要求；調(diào)查方案是否具有可操作性；調(diào)查方案是否科學(xué)和完整；調(diào)查方案是否具有高效經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
一、活動(dòng)宗旨
1．緊密?chē)@“世界統(tǒng)計(jì)日”和“中國(guó)統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”的主題，弘揚(yáng)政府統(tǒng)計(jì)服務(wù)、誠(chéng)信、專(zhuān)業(yè)的核心價(jià)值。
2．宣傳統(tǒng)計(jì)，開(kāi)展一系列宣傳活動(dòng)，展示政府統(tǒng)計(jì)取得的成就，推廣統(tǒng)計(jì)知識(shí)，讓公眾走進(jìn)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)公眾正確認(rèn)識(shí)、理解、信任和支持政府統(tǒng)計(jì)。
3．以此次活動(dòng)為契機(jī)，提高統(tǒng)計(jì)公信力。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1．搞好網(wǎng)絡(luò)宣傳：活動(dòng)期間，雨花統(tǒng)計(jì)網(wǎng)上開(kāi)設(shè)“世界統(tǒng)計(jì)日”和“中國(guó)統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”專(zhuān)欄，以“統(tǒng)計(jì)和您在一起”和“走向公開(kāi)透明的中國(guó)統(tǒng)計(jì)”為主題開(kāi)展一系列宣傳活動(dòng)，展示政府統(tǒng)計(jì)取得的成就。（牽頭科室：綜合科）
2．組織一次學(xué)習(xí)：組織局干部職工、街道（企業(yè)）基層統(tǒng)計(jì)人員，學(xué)習(xí)市統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)先進(jìn)人物事跡。（牽頭科室：辦公室）
3．制作一期板報(bào)：活動(dòng)期間，以“宣傳統(tǒng)計(jì)知識(shí)、展示統(tǒng)計(jì)成果”為主題，用板報(bào)、宣傳欄的形式慶祝“世界統(tǒng)計(jì)日”和“中國(guó)統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”。（責(zé)任科室：統(tǒng)計(jì)科負(fù)責(zé)內(nèi)容的收集提供、辦公室負(fù)責(zé)板面的設(shè)計(jì)制作）
4．舉辦一次競(jìng)賽活動(dòng)：9月下旬，以“三季度經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析”為主題，舉行迎“雙日”、慶“雙節(jié)”業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，著力提升全局專(zhuān)題研究能力與水平，更好地發(fā)揮統(tǒng)計(jì)工作服務(wù)于科學(xué)發(fā)展的職能作用。（牽頭科室：綜合科）
5．開(kāi)展好各種慰問(wèn)：活動(dòng)期間，結(jié)合統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作實(shí)際做好被調(diào)查對(duì)象和輔助調(diào)查員的慰問(wèn)工作，慰問(wèn)率達(dá)到100%。（牽頭科室：調(diào)查隊(duì)）
6．營(yíng)造活動(dòng)氛圍：利用手機(jī)短信的方式宣傳統(tǒng)計(jì)，在“世界統(tǒng)計(jì)日”和“中國(guó)統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”當(dāng)天以手機(jī)短信方式向手機(jī)用戶(hù)宣傳“雙日”和人口普查。（責(zé)任科室：普查中心）
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立慶�！啊澜缃y(tǒng)計(jì)日’暨‘中國(guó)統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日’”系列宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。王漱石同志為組長(zhǎng)，錢(qián)永剛、劉波、萬(wàn) 多同志為副組長(zhǎng)，辦公室、綜合科、統(tǒng)計(jì)科、調(diào)查隊(duì)等科室主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組，負(fù)責(zé)具體工作的協(xié)調(diào)落實(shí)，由辦公室具體負(fù)責(zé)。
附：口號(hào)
依法統(tǒng)計(jì)，真實(shí)可信
數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，利國(guó)利民
堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)，反對(duì)弄虛作假
依法統(tǒng)計(jì)光榮，虛報(bào)瞞報(bào)可恥
搞好統(tǒng)計(jì)稽查，制止統(tǒng)計(jì)違法
關(guān)注統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)
《統(tǒng)計(jì)法》是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則
堅(jiān)持實(shí)事求是，恪守統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德
嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)計(jì)法，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及時(shí)
弘揚(yáng)統(tǒng)計(jì)法治理念，營(yíng)造依法統(tǒng)計(jì)環(huán)境
關(guān)注統(tǒng)計(jì)就是關(guān)注未來(lái)，關(guān)心統(tǒng)計(jì)就是關(guān)心發(fā)展
落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，深入開(kāi)展統(tǒng)計(jì)法制宣傳
準(zhǔn)確及時(shí)報(bào)送統(tǒng)計(jì)資料是每個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象的法定義務(wù)
堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)，服務(wù)膠南發(fā)展
弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，營(yíng)造依法統(tǒng)計(jì)環(huán)境
設(shè)計(jì)方案 篇4
適應(yīng)年級(jí)：二年級(jí)
活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
指導(dǎo)老師：周冬青
主題說(shuō)明：
生命只有一次。因此，每個(gè)生命都是獨(dú)特的、值得珍惜的。珍惜這個(gè)世界所有的生命，哪怕是那些似乎微不足道的生命：一朵小花、一只麻雀，也就是在珍惜我們自己。也許是處于對(duì)幼小的生命的熱愛(ài)，幼兒特別喜歡動(dòng)物。向6—7歲的兒童介紹更多不同種類(lèi)動(dòng)物的生態(tài)和生長(zhǎng)史，既可以擴(kuò)大幼兒的視野，還可以培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的正確態(tài)度，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與動(dòng)物都是自然的一部分，從小懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)與技能
1、日常生活中，知道常見(jiàn)動(dòng)物的多樣性，了解簡(jiǎn)單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系，又進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
2、學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法，樂(lè)意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
�。ǘ� 情感與態(tài)度
1、培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的正確態(tài)度，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與動(dòng)物都是自然的一部分，從小懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，建立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心和愛(ài)心。
�。ㄈ� 過(guò)程與方法
1、樂(lè)于和同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)查找資料的簡(jiǎn)單方法，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話(huà)，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的.尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光…… 動(dòng)物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)�。ń處煱鍟�(shū)）
2、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3、交流看后的體會(huì)。
（二）師生交流互動(dòng)，與動(dòng)物交朋友。
動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦！你們瞧，我們這里快變成動(dòng)物王國(guó)了。我們可得趁這個(gè)機(jī)會(huì)多交幾個(gè)新朋友！
1、你們課外了解了哪些動(dòng)物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？請(qǐng)你帶上頭飾自我介紹一下，和大家交朋友吧！（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）
2、小結(jié)方法：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子，再說(shuō)說(shuō)自己的生活習(xí)性，最后說(shuō)說(shuō)發(fā)生了哪些趣事。
3、教師示范�！按蠹液茫沂谴髬寢�。我是動(dòng)物王國(guó)中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”。你們看，我前腿短、后腿長(zhǎng)，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴幫助我維護(hù)身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個(gè)袋子，里面裝著我的寶寶——小袋鼠。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？那你們誰(shuí)愿意和我做朋友，讓我了解你�！�
�。ㄈ┙M內(nèi)交際，生生互動(dòng)。
小組內(nèi)帶上頭飾扮演小動(dòng)物，互相介紹認(rèn)識(shí)交朋友。還可以到別的小組或者和老師交朋友。
�。ㄋ模┤嘟涣鳎蠹已a(bǔ)充。
1、哪只小動(dòng)物也愿意介紹自己，跟大家交個(gè)朋友。
2、評(píng)價(jià)交流，反饋意見(jiàn)。
3、聯(lián)系生活、分享趣事。（課前老師讓同學(xué)們小組合作去養(yǎng)蠶、蝌蚪等小動(dòng)物，我想你們和小動(dòng)物間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。誰(shuí)來(lái)為我們講一講。）
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)老師和同學(xué)補(bǔ)充
（五）總結(jié)延伸。
總結(jié)：
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他們給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)和回憶，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
�。ㄉ杂烧f(shuō)。因?yàn)橛辛巳祟?lèi)的關(guān)愛(ài)，我們這些動(dòng)物才可以非常舒服地享受大自然。因?yàn)橛辛巳祟?lèi)的關(guān)愛(ài)，我們的世界才能變得更美麗、更和諧。）
課外延伸：
將課外收集的動(dòng)物圖片資料，以及自己動(dòng)手做的動(dòng)物手抄報(bào)在墻報(bào)上展覽。由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。將你所想介紹的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，在班上再交流展示。
�。┙處熜〗Y(jié)
同學(xué)們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛(ài)護(hù)它們，從小爭(zhēng)做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
設(shè)計(jì)方案 篇5
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》（教人2號(hào)）精神，結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長(zhǎng)效機(jī)制，有效開(kāi)發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
二、基本原則
相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、相對(duì)均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時(shí)間為1學(xué)年，期滿(mǎn)回原學(xué)校工作。
四、支教對(duì)象
從教職工超編的學(xué)校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
五、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：朱xx
副組長(zhǎng)：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長(zhǎng)。
六、有關(guān)要求
�。ㄒ唬⿲�(duì)派出學(xué)校的要求
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，落實(shí)支教人員，將名單報(bào)送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時(shí)間派員到教育局領(lǐng)取支教報(bào)到書(shū)，保證支教教師按時(shí)到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂(yōu)解難，每學(xué)期中和學(xué)期末，派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。
4、派出學(xué)校對(duì)因病不能堅(jiān)持正常工作的支教人員要及時(shí)派員替換。
5。派出學(xué)校對(duì)支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌�、生活等補(bǔ)貼
�。ǘ⿲�(duì)受援學(xué)校的要求
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，安排好支教教師的各項(xiàng)工作，為支教教師解決實(shí)際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學(xué)期末對(duì)支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實(shí)事求是地做出鑒定，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對(duì)支教教師不按時(shí)到位，不完成工作任務(wù)，不遵守紀(jì)律等情況，要及時(shí)上報(bào)市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢(qián)代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí)，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
�。ㄈ⿲�(duì)支教教師的要求
1、要以大局為重，克服困難，按時(shí)到受援學(xué)校報(bào)到。
2、要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行工作職責(zé)，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校，有事因病須辦理請(qǐng)假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動(dòng)，承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫(xiě)出支教工作總結(jié)材料，分別報(bào)送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學(xué)校同級(jí)同類(lèi)教師的`福利待遇。支教教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由受援學(xué)�？己苏J(rèn)定，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿(mǎn)，市教育局將派員配合受援學(xué)校對(duì)支教教師進(jìn)行全面考核，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對(duì)支教期滿(mǎn)，考核合格的，在全省全面開(kāi)展教師交流時(shí)，市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當(dāng)年限的交流。
5、凡核實(shí)有以下行為者，考核直接認(rèn)定為不合格；
（1）支教教師擅自缺勤超過(guò)10天或一年累計(jì)超過(guò)15天以上的。
�。�2）支教教師以錢(qián)代教或請(qǐng)外人替教的。
6、對(duì)做出顯著成績(jī)的支教教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔任用與職稱(chēng)評(píng)聘時(shí)優(yōu)先考慮。考核不合格者，不能參加中高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
設(shè)計(jì)方案 篇6
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：
一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 猜謎語(yǔ)
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面老師說(shuō)一些則謎語(yǔ)，猜對(duì)了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？）（生：白鵝）
2、 看圖說(shuō)話(huà)
師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來(lái)了，仔細(xì)觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。
生：圖中有大白鵝，有河……
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）
師：大白鵝脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的在干什么？（生：……）
師：是的，它們?cè)谒锿娴煤芨吲d，一高興它們就唱起了歌。看到這么美的景色，老師想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）唐朝有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？
二、 學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、 接下來(lái)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）（生評(píng)價(jià)）
2、 請(qǐng)小朋友二人小組互相讀一讀這首詩(shī)，注意，老師有要求，已經(jīng)會(huì)讀的孩子看著圖，有感情地來(lái)讀，不會(huì)讀的，就請(qǐng)同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始吧。（同桌互教互學(xué)）
師：剛剛得到同桌幫助的孩子請(qǐng)舉手，得到同桌表?yè)P(yáng)的請(qǐng)舉手。我們班的孩子真棒，即會(huì)幫助別人，又會(huì)贊美別人，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認(rèn)真學(xué)，我們一定會(huì)得到大紅星的。
3、 指導(dǎo)朗讀
師：要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他們是否讀正確。（抽2-3生讀）
師：小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）
師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。（劃出停頓部分）
師：誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）
（1）“鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌”
師：（手指鵝脖）那個(gè)小朋友愿意告訴大家，“曲項(xiàng)“指鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。
師:對(duì)，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：大白鵝在唱歌，“向” 這個(gè)字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）
（2）“白毛浮綠水”
師：這句該怎么讀，誰(shuí)來(lái)試一試？（抽2生讀）
師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？（生：白色）河水又是什么顏色？（生：綠色）對(duì)了，咱們把“白”“綠”讀重一點(diǎn)，色彩就更美了，咱們一起來(lái)讀。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）“紅掌撥清波”
師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點(diǎn)，除了“紅”還有哪個(gè)字需要讀重一點(diǎn)就更美了？（生：“清”）對(duì)了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）
師：咱們連起來(lái)有感情地讀一遍。（生齊讀）
師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的`時(shí)候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對(duì)著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動(dòng)，多美啊！
4、 背誦
師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫(huà)面，一起來(lái)背一背。注意背出古詩(shī)的韻律。（生背）
三、學(xué)習(xí)生字
師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎，認(rèn)識(shí)的孩子舉手起來(lái)讀一讀，其他孩子聽(tīng)聽(tīng)他是否讀正確了。（抽生讀詞語(yǔ)：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）
師：讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)字寶寶想單獨(dú)和小朋友交朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（出示生字卡片向（xiàng）、鵝（é）……，抽生讀，并組詞）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字卡
師：我們現(xiàn)在來(lái)摘蘋(píng)果，你能正確地讀出蘋(píng)果上面的字寶寶，老師就把樹(shù)上的蘋(píng)果送給你。（摘蘋(píng)果認(rèn)讀字卡）
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
師：這首詩(shī)里有4個(gè)字寶寶不僅我們要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。（出示字卡：向、白、毛、水）
師：其中，“白”和”“水”字我們以前學(xué)過(guò)，書(shū)法課上老師教過(guò)你們?cè)趺磳?xiě)，孩子們，小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）
師：寫(xiě)得非常正確，我們不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。
“白”：“撇”的起筆在豎中線(xiàn)上，“豎”“橫折”往里收一點(diǎn)，里面的“橫’在橫中線(xiàn)上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點(diǎn)距離。
師：你能給“白”找個(gè)朋友嗎，用 “白”字組詞。（生組詞，并齊讀） “水”：師引導(dǎo)生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線(xiàn)上起筆，“橫撇”起筆在橫中線(xiàn)上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線(xiàn)的上下。
“向”先觀察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點(diǎn)點(diǎn)，里面的“口”字不要寫(xiě)太大，“豎”在橫中線(xiàn)起筆，“橫折”的橫在橫中線(xiàn)上，“折”往里收一點(diǎn)點(diǎn)。
“毛”： 先觀察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)的右邊起筆，第一橫在橫中線(xiàn)上往上寫(xiě)，第二橫在橫中線(xiàn)下起筆往橫中線(xiàn)上寫(xiě)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來(lái)按照筆順將書(shū)上39頁(yè)田字格中的生字壓線(xiàn)描一描，每個(gè)字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。
學(xué)生描字，老師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)布置作業(yè)
我們今天學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請(qǐng)同學(xué)們將這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)礦物的顯著特征是描述和識(shí)別礦物的基礎(chǔ)。
2．過(guò)程與方法：
�。�1）綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行多角度的觀察和描述。
�。�2）根據(jù)已觀察到的礦物特征，對(duì)照資料對(duì)它們進(jìn)行鑒別。
�。�3）從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)礦物觀察、研究的興趣。
�。�2）滲透愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進(jìn)行鑒別。
三、教學(xué)難點(diǎn)
磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．分組實(shí)驗(yàn)材料：待識(shí)別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無(wú)釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。
2．演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。
五、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說(shuō)，教師板書(shū)如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）
2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）
3．除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。
4．小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合運(yùn)用各種方法，來(lái)鑒別我們所面對(duì)的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對(duì)幾種不知名的礦物）
二、觀察記錄1號(hào)方解石，2號(hào)磁鐵礦礦物的特征。
1．請(qǐng)1號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會(huì)猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）
2．要想知道我們的猜測(cè)是否正確，我們應(yīng)該怎樣做呢？
指名同學(xué)說(shuō)。
教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對(duì)照礦物資料卡進(jìn)行判斷。 （板書(shū)）
3．那你們說(shuō)在觀察活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)注意些什么？ （特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：
手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；
一滴就夠；
滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；
這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；
千萬(wàn)不要弄到皮膚上和眼睛里，萬(wàn)一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；
同學(xué)先說(shuō)，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)如下（課件出示）。
�。�1）使用小刀、瓷磚時(shí)要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。
�。�2）滴過(guò)稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個(gè)工作交給老師來(lái)做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了
�。�3）需要稀鹽酸的小組，請(qǐng)告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。
�。�4）認(rèn)真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來(lái)。
5．小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
6．匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點(diǎn)？
匯報(bào)一：首先我們來(lái)匯報(bào)礦物1的特征。請(qǐng)1個(gè)小組帶著記錄表上來(lái)匯報(bào)。
不知名礦物1特征
| 形 狀 | 塊 狀 |
| 顏 色 | 乳 白 色（無(wú) 色） |
| 條 痕 | 白 色 |
| 光 澤 | 玻 璃 光 澤 |
| 透 明 度 | 透明或者半透明 |
| 軟 硬 | 較 軟 |
| 觸 摸 | 光 滑 |
| 滴稀鹽酸 | 冒 泡 |
有補(bǔ)充或者不同意見(jiàn)的嗎？
匯報(bào)二：再請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)礦物2的特征。
不知名礦物2特征
| 形 狀 | 塊狀 |
| 顏 色 | 鐵灰色（鉛灰色） |
| 條 痕 | 黑色 |
| 光 澤 | 金屬光澤（半金屬光澤） |
| 透 明 度 | 不透明 |
| 軟 硬 | 較硬，小刀劃不動(dòng) |
| 輕 重 | 較重 |
| 脆 | |
| 強(qiáng)磁性 | |
| 滴稀鹽酸 | 會(huì)冒泡 |
有不同意見(jiàn)的嗎？
三、對(duì)照82頁(yè)，83頁(yè)礦物特征卡鑒別
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本至82、83頁(yè)，對(duì)照單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？
�。�2）同時(shí)思考：
1號(hào)，2號(hào)分別是什么礦物？
你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？
在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對(duì)鑒別這塊礦物最有價(jià)值？ 哪些性質(zhì)作用不大？
（3）匯報(bào)。
四、抓住主要特征找礦物。
�。�1）在2號(hào)同學(xué)的抽屜了，有五塊我們?cè)?jīng)認(rèn)過(guò)的礦物。現(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？
塊狀
較硬
不透明
金屬光澤
條痕櫻紅色。
�。�2）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識(shí)別）
（3）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征去識(shí)別礦物，能讓我們的判斷更準(zhǔn)確。
如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強(qiáng)磁性，能吸引大頭針等。
五、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)主要巖石——石煤
引：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒(méi)有的'，以前課堂上也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請(qǐng)3號(hào)同學(xué)拿出報(bào)紙包著的礦物。仔細(xì)鑒別。
1．學(xué)生觀察，描述主要特征。
綜合上訴特征，你初步判斷是什么？
2．請(qǐng)專(zhuān)家鑒別。
這到底是什么呢？我們請(qǐng)富陽(yáng)國(guó)土資源局的李工程師給大家做一個(gè)介紹。
用熱烈的掌聲有請(qǐng)李工程師。
3.專(zhuān)家介紹起源，開(kāi)采情況，以及用途。并送出禮物——石煤給大家。
六、結(jié)課
是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設(shè)著我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解他們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
面對(duì)幾種不知名的礦物
1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤
透明度，軟硬……）
2、對(duì)照資料卡鑒別（抓住主要特征）
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)指導(dǎo)思想
本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤(pán)，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
―、開(kāi)始部分。 教師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀察有什么不同？
引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？
�。�2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長(zhǎng)長(zhǎng)――短短 高高――矮矮 大大――小小
�。�3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服――脫衣服 開(kāi)門(mén)――關(guān)門(mén) 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開(kāi)――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜
（二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來(lái)――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話(huà)說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。
（三）、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。
三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
重陽(yáng)節(jié)，又名老人節(jié)，是繼“中秋節(jié)”之后的另一大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。今年的重陽(yáng)節(jié)在10月19日，正處“十一”黃金周和十二月份兩個(gè)旺季中間，以此進(jìn)行主題促銷(xiāo)，不僅可以有效避免旺季前后的影響，還可以有效帶動(dòng)淡季的銷(xiāo)售額。同時(shí)，本著“旺季做強(qiáng)，淡季做大”的原則，還可以借此加強(qiáng)企業(yè)形象力的提升。
一．活動(dòng)主題
菊品為尚，情濃重陽(yáng)
二．活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月x—x日
三．賣(mài)場(chǎng)氛圍
1.為配合重陽(yáng)節(jié)的氣氛，在正門(mén)外擺放大型菊花花壇，并在門(mén)外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚，情濃重陽(yáng)—xx商場(chǎng)賞菊會(huì)”的主題橫幅。
2.在正門(mén)入口處堆放九層的'大型“重陽(yáng)糕”，配放小裝飾“燈”，取“步步登高”之意。
3.賣(mài)場(chǎng)內(nèi)張貼重陽(yáng)節(jié)主題吊旗。
4.在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊花，供人賞聞。
四．活動(dòng)方式
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)背景
重陽(yáng)節(jié)，也是中國(guó)的“老人節(jié)”。近年的重陽(yáng)節(jié)，逐漸掀起了一股“團(tuán)圓風(fēng)”�；丶腋謰屨f(shuō)說(shuō)知心話(huà)，陪辛勞了一輩子的父母出門(mén)走走，逛逛，漸漸成了重陽(yáng)節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此，本方案主要從兒女孝順、合家歡樂(lè)的角度進(jìn)行活動(dòng)策劃的。
�。ǘ┗顒�(dòng)內(nèi)容
1.“情暖金秋”老年服飾特賣(mài)場(chǎng)
活動(dòng)期間，在一層共享空間設(shè)置老年服飾特賣(mài)常
2.“歡樂(lè)九月九，好戲天天有”戲院專(zhuān)場(chǎng)演出
商場(chǎng)附設(shè)戲院在活動(dòng)期間每天推出一場(chǎng)精彩演出，并推出買(mǎi)4贈(zèng)1的家庭套票優(yōu)惠，同時(shí)向每個(gè)定購(gòu)該套票的家庭贈(zèng)送1盤(pán)小吃。
3.全場(chǎng)舉辦“購(gòu)物重陽(yáng)節(jié)，好戲送不停”活動(dòng)
活動(dòng)期間在商場(chǎng)購(gòu)物，百貨類(lèi)滿(mǎn)100元的顧客，可獲贈(zèng)精美禮品；百貨類(lèi)滿(mǎn)300元顧客，可獲贈(zèng)價(jià)值50元的消費(fèi)卷。百貨類(lèi)滿(mǎn)600元的顧客，可獲贈(zèng)價(jià)值100元消費(fèi)卷，以此類(lèi)推。
4.保健用品、珠寶首飾“購(gòu)物送�！�
在保健用品、珠寶首飾賣(mài)場(chǎng)推出開(kāi)展“購(gòu)物送福”活動(dòng)，即活動(dòng)期間在商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)保健用品、珠寶首飾的顧客都將獲贈(zèng)一枚平安符或中國(guó)結(jié)，以求為到本商場(chǎng)購(gòu)物的每位顧客及其家庭帶來(lái)一份平安、吉祥。
5.免費(fèi)快遞郵寄，貼心服務(wù)
商場(chǎng)繼續(xù)提供以往的優(yōu)良貼心服務(wù)，在賣(mài)場(chǎng)購(gòu)物滿(mǎn)600元，即可獲贈(zèng)免費(fèi)快遞服務(wù)，不足600元，按市場(chǎng)價(jià)格交快遞費(fèi)，也可獲得代為快遞的服務(wù)。為父母身在外地的子女傳遞重陽(yáng)愛(ài)心。（此政策與第三項(xiàng)政策不可同時(shí)享受）
五．特別企劃活動(dòng)
菊品為尚，師德崇高—九九重陽(yáng)賞菊書(shū)畫(huà)會(huì)
活動(dòng)辦法：
1）重陽(yáng)節(jié)當(dāng)日，邀請(qǐng)30名本市退體老教師中的書(shū)畫(huà)愛(ài)好者觀賞賣(mài)場(chǎng)內(nèi)展出的名貴菊花，并在八樓顧客接待室現(xiàn)場(chǎng)潑墨，寫(xiě)菊畫(huà)菊，書(shū)畫(huà)作品評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，為所有參賽者發(fā)放獎(jiǎng)品和參與禮品，所有書(shū)畫(huà)作品在賣(mài)場(chǎng)展示一周。
2）在30名退休老教師中選擇9位熱心老教師擔(dān)任商場(chǎng)的“誠(chéng)信監(jiān)督員”，堅(jiān)督賣(mài)場(chǎng)的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)狀況。
該活動(dòng)一方面沿襲了重陽(yáng)節(jié)登高賞菊的傳統(tǒng)，另一方面也展現(xiàn)了商場(chǎng)“尊師重道，以文興商”的企業(yè)形象。
六．媒體計(jì)劃
1.硬廣：晚報(bào)周三10半彩，快報(bào)周四半版彩
2.軟廣：特別企劃活動(dòng)邀請(qǐng)媒體參與，發(fā)布軟文
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