（精華）設(shè)計方案5篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案 篇1

　　1、課程名稱：建筑學基礎(chǔ)

　　2、適用專業(yè)：建筑設(shè)計及其理論、城市設(shè)計與人居環(huán)境理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學

　　3、命題原則

　　主要考察考生對中、外建筑歷史基本知識的了解情況；對現(xiàn)代建筑理論發(fā)展動態(tài)的掌握狀況；運用建筑歷史與理論知識對當代建筑文化現(xiàn)象的`綜合分析能力。

　　4、命題形式：填空題、簡答題、論述題

　　5、命題單位：建筑城規(guī)學院

　　6、考試內(nèi)容

　�、�、公共建筑、住宅建筑設(shè)計原理基本知識；

　�、�、外國古代建筑史基本知識；

　�、恰⑼鈬�近、現(xiàn)代建筑史基本知識；

　�、�、當代建筑思潮基本知識；

　�、�、中國古代建筑史基本知識；

　�、�、中國近、現(xiàn)代建筑史基本知識；

　　⑺、中國當代建筑設(shè)計實踐與理論發(fā)展。

　　7、參考書目

　�、�、陳志華著.外國建筑史(19世紀末葉以前)（第四版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　�、啤⒘_小未.外國近現(xiàn)代建筑史（第二版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　�、�、潘谷西主編.中國建筑史（第六版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　�、�、鄒德儂等著.中國現(xiàn)代建筑史［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　�、�、羅小未等編著.外國建筑歷史圖說［M］.上海：同濟大學出版社，1995.

　�、�、劉敦楨著.中國古代建筑史（第二版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1984.

　�、�、梁思成著.清式營造則例［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1981.

　�、獭ⅰ督ㄖ�學報》、《建筑師》、《世界建筑》、《新建筑》、《時代建筑》等相關(guān)學術(shù)雜志。

設(shè)計方案 篇2

　　指導思想：

　　為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學�！皶�香校園”特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學習習慣， 我校本學期將在充分考慮行動的可行性的基礎(chǔ)上，推出“營造書香校園”活動計劃。大力加強“書香班級”、“書香少年”“書香教師”及“書香家庭”建設(shè)，努力營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，讀寫結(jié)合，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。

　　活動目標：

　　1、通過活動，使學生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

　　2、通過活動，使學生真正認識到書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。

　　3、通過活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學校可持續(xù)發(fā)展動力。

　　活動主題：“一路書香伴我行”

　　活動內(nèi)容：

　　教師層面：

　�。�1）每學期至少閱讀1本書；寫好讀書筆記或教育隨筆，每月不少于1篇；

　�。�2）每學期至少開一節(jié)多形式的討論交流課（如：好書介紹課，好書讀中交流指導課，好書讀后交流）

　�。�3）每學期舉行一次“教師讀書征文”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵；確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市、區(qū)級雜志發(fā)表。

　�。�4）建立博客讀書論壇。

　　學生層面:

　�。�1）抓好班級“圖書角”建設(shè)，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）。

　　最新書香校園活動方案最新書香校園活動方案

　　（2）各中隊成立一支“書香流動站”。設(shè)立站長一名，副站長一名，導航員三名。定期定時（每周五午間半小時）在同一年級內(nèi)流動開展推薦“好詩一首、警言一句、名著一篇的“三個一”活動。鼓勵學生在藍天下、樹叢中誦讀經(jīng)典小說、童話。

　�。�3）常年開展“一日三讀”,即“晨誦”（第一節(jié)課前10分鐘）；“午讀經(jīng)典”（午間半小時，默讀經(jīng)典名篇）；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。

　�。�4）開展各種讀書活動，如“讀書指導”、“讀書征文”、“

　　讀書演講比賽”、“對詩”、“讀書交流”、“好書推薦”、“同伴共讀”等活動。

　　家庭層面：

　�。�1）印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

　�。�2）開展“親子讀書活動”。 通過親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節(jié)時，邀請家長參加。

　�。�3）建議有條件的'家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

　�。�4）開展“親子讀書DD“書香家庭”評選活動。

　　具體活動安排：

　　第一階段：啟動階段（20xx年9月）

　　主要任務(wù)是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

　�。�1）“打造書香校園”行動啟動儀式。

　�。�2）做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”（3）設(shè)計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

　�。�4）做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

　�。�5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設(shè)立班級“書香榮譽榜”。

　　（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

　�。�7）各班制定班級閱讀計劃。

　　第二階段：20xx年10月――20xx年1月上旬為創(chuàng)建“書香校園”重點實施階段。

　　主要任務(wù)是：完善校園文化建設(shè)，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

　�。�1）每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

　�。�2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內(nèi)容，為營造書香校園作精神基礎(chǔ)。

　�。�3）為了幫助學生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

　　a. 兒童詩歌會

　　最新書香校園活動方案策劃書 策劃方案

　　b 我與作家有個約會

　　c 童書人物XX

　　d 走近名著，親近名著

　　（4）開展第一屆“讀書節(jié)”活動。

　　第三階段：20xx年1月中下旬為總結(jié)階段。

　�。�1）對“書香校園”行動進行總結(jié)。

　�。�2）表彰“書香班級”、“書香少年”、“書香教師”、“書香家庭”若干。

設(shè)計方案 篇3

　　一、 活動意義：

　　節(jié)日離學生的生活是這樣的近，學生仿佛每天都在過節(jié)。但是對于五年級的學生來說，他們對節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節(jié)日上。其實節(jié)日是一種社會現(xiàn)象，它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風俗、歷史文化等內(nèi)容。這次的活動借助于學生對節(jié)日的向往和對過節(jié)的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養(yǎng)學生探索社會文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時也繼續(xù)鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。

　　二、活動目的：

　　1、通過活動讓學生知道春天里有哪些節(jié)日，能初步了解這些節(jié)日并分類。

　　2、選擇自己喜歡的節(jié)日，初步學會制定研究的計劃書。

　　3、培養(yǎng)學生對生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。

　　4、鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。

　　5、在活動中培養(yǎng)學生分工合作，積極參與、樂于表現(xiàn)的意識和樂于與他人分享的態(tài)度。

　　三、活動重點、難點：

　　重點：

　　1、通過活動讓學生初步了解春天的節(jié)日，并自主選擇了解春天的一個節(jié)日。

　　2、初步學會制定研究計劃書。

　　難點：

　　1、制定節(jié)日的研究計劃書。

　　2、根據(jù)制定的計劃書行動，順利展示自己的研究成果。

　　四、活動用具與準備：

　　學生課前準備：

　　1、分組學習，小組中成員進行分工。每組有正副組長、發(fā)言人、書記員、聯(lián)絡(luò)員和資料保管員。

　　2、準備活動用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。

　　3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。

　　教師課前準備：

　　1、春天的節(jié)日卡片。

　　2、實物投影。

　　3、春節(jié)的研究計劃書和空白的研究計劃書。

　　4、課件：春節(jié)的小報。

　　5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。

　　6、為學生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書籍。

　　五、活動時間：2課時

　　六、活動過程 ：

　　第一課時

　　一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的主題研究興趣

　　活動1、創(chuàng)設(shè)情景，引起學生對節(jié)日的回憶，關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。

　　師：播放一段VCD《新年好》，引起學生對春節(jié)趣事的回憶。

　　師：多么歡樂的一首歌呀，是在哪個節(jié)日里唱的?根據(jù)學生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。

　　生：說春節(jié)的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

　　師：引導學生關(guān)注春節(jié)的社會文化現(xiàn)象，并指導學生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如：為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。

　　活動2、學生交流已知的節(jié)日名稱并分類。

　　師：春天除了春節(jié)，還有那些節(jié)日?

　　生：小組討論，比一比哪個小組知道得多。各小組交流匯總。

　　師：根據(jù)學生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。

　　師：春天有這么多的節(jié)日，我們來給它們分分類。

　　生：小組討論分類，交流。

　　師：指導學生有意義地分類�？梢园词遣皇菄�際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會公益性的節(jié)日、環(huán)境保護的節(jié)日或按時間等來分。

　　二、填寫計劃書

　　活動1、學生自主確定研究的節(jié)日。

　　師：你們對哪個節(jié)日最感興趣?請各小組簡單討論一下今天要研究的節(jié)日，請書記員把結(jié)果填在計劃書的 我們要研究的節(jié)日 這一欄里。

　　師：實物投影，空白的研究計劃書(附1)。指明所要填寫的欄目。

　　生：討論確定，填寫。各小組發(fā)言人匯報小組的決定。

　　師：根據(jù)學生的匯報在黑板上粘貼相應(yīng)的節(jié)日卡片。

　　師：你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢?

　　生：討論，交流。如：節(jié)日的傳說、風俗、有關(guān)的詩歌和舞蹈

　　活動2、學生討論，選擇研究方法。

　　師：要想研究好這些節(jié)日，方法很重要，說說你們想到了可以用哪些方法進行研究。

　　生：小組討論，交流。

　　師：根據(jù)學生的回答板書：①、查資料(查書、報紙、上網(wǎng))。②、比較。③、請教。④、討論。⑤、觀察。⑥、制作。

　　活動3、在教師指導下學生學習填寫計劃書。

　　師:指導學生根據(jù)剛才的討論填寫計劃書。

　　師：實物投影空白的研究計劃書(附1)，指明所要填寫的2個欄目。

　　生:有序地填寫 決定要研究的內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容。在填寫時各小組成員各抒己見，討論決定。

　　師：請2-3個小組匯報展示自己填寫的計劃書(用實物投影)。

　　生：展示計劃書，生自評互評師評。

　　活動4、補充完善計劃書。

　　師：展示一個范例春節(jié)的研究計劃書(附2)，指導學生完善計劃書。

　　生：將范例和自己的計劃書作比較，說說想法。

　　師：展示研究成果春節(jié)的小報(附3)。

　　生：看多媒體展示：春節(jié)的小報。結(jié)合自己的研究內(nèi)容，設(shè)想成果展示的方法。

　　師：指導學生根據(jù)自己的能力主動選擇研究任務(wù)，拓寬學生的思路，使展示方法多樣化。

　　生：補充完整 決定要研究的內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容，填寫 成果展示的方法 。

　　師：給學生提供一些好的研究內(nèi)容、研究方法和展示方法。

　　如：清明節(jié)的詩詞大搜索查資料的方法小小詩歌朗誦會。

　　爸爸媽媽是怎樣學雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。

　　情人節(jié)的禮物查資料、比較法設(shè)計情人節(jié)的禮物并展示。

　　生：2-3個典型的小組繼續(xù)展示計劃書。

　　師：以肯定和鼓勵為主，表揚計劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。

　　三、學生根據(jù)計劃書進行實踐活動

　　師：引導學生認識研究活動剛剛開始，課后要按自己制定的計劃書分工合作，準備下一節(jié)課的成果展示。

　　師：提供實踐活動的資料、網(wǎng)址和書籍。

　　生：課后分組進行實踐活動。

　　附1、空白的春天的節(jié)日研究計劃書。

　　附2：春節(jié)的研究計劃書。

　　附3：春節(jié)的小報(見3.5英寸軟盤)

　　第二課時

　　導語 ： 根據(jù)上節(jié)課制定的計劃書，各小組分工合作，收集到了許多的信息和資料，這節(jié)課我們繼續(xù)進行研究性學習活動。

　　四、學生圍繞主題，進一步開展研究性學習活動

　　活動1、小組交流實踐活動所獲取的信息和資料。

　　師：通過實踐活動，我們每個人的收獲可真不小，大家一定想互相交流一下了。

　　生：把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享，同時也樂于傾聽別人的所得。

　　生：各小組之間互相交流，分享資源。

　　活動2、學生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

　　師：一個人的力量小，集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

　　生：把收集到的和了解到的資料集中起來，加強對研究主題的了解，匯集成小組的研究成果。

　　五、學生分小組準備展示成果

　　師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色，怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?

　　生：根據(jù)研究計劃書再次討論確定1-2項的成果展示方法。

　　生：各小組準備展示成果。如：介紹、小報、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。

　　六：展示成果與評價

　　生：各小組代表用各種形式進行匯報展示自己的初步研究成果。

　　如： 清明節(jié)小小詩歌朗誦會等。

　　元宵節(jié)猜燈謎、舞龍、做湯團等。

　　學雷鋒日學雷鋒故事會、唱學雷鋒的'歌、做一件好事等。

　　潑水節(jié)跳傣族舞蹈等。

　　世界地球日圖片解說、設(shè)計宣傳語等。

　　植樹節(jié)畫一畫、課后種一顆樹或認領(lǐng)一棵樹。

　　師：把學生的研究成果張貼、拍成照片或有機會的用錄象機錄制下來。

　　生：進行自評和互相評定。

　　師：指導評定。

　　七、活動總結(jié)和延伸

　　活動1、活動總結(jié)

　　生：說說本次活動的收獲。

　　生：討論還想研究什么節(jié)日?

　　活動2、怎樣過節(jié)才有意義。

　　看資源包P32頁上的議一議：如何過一個有意義的節(jié)日。

　　生：說說這些同學過節(jié)的時候做了什么，評議這樣過節(jié)好不好。

　　師：節(jié)日應(yīng)該怎樣過?

　　生：展開討論。

　　如：春節(jié)：放煙火、壓歲錢等問題。

　　助殘日：觀察身邊的哪些人需要幫助，我們可以做些什么?

　　五一國際勞動節(jié)：父母努力工作，我們可以為他們做些什么?

　　活動3、創(chuàng)意無限，制定自己的節(jié)日。

　　師：我們班里有50位同學，我們來自不同的家庭，能夠在一起上課一起學習，非常有緣。我們要珍惜這份感情，讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個節(jié)日并設(shè)計一下如何過這個節(jié)。

　　生：設(shè)計、組織度過有意義的節(jié)日。

　　附1、 春天的節(jié)日研究計劃書(學生用)

　　小組名稱：

　　小組成員： ☆ √ √ ≌ $ ㊣

　　我們要研究的節(jié)日

　　決定要研究的內(nèi)容

　　我們用的研究方法

　　成果展示的方法

　　注：☆為正副組長 √為發(fā)言人 ≌為聯(lián)絡(luò)員 ㊣為書記員 $資料保管員

　　附2、 春天的節(jié)日 研究計劃書(指導用)

　　小組名稱：必勝之星隊

　　小組成員： 陸卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凱 ≌張凡 $陳聰 ㊣冀夢琦

　　我們要研究的節(jié)日 春 節(jié)

　　決定要研究的內(nèi)容 春節(jié)的由來(李唯嘉 、陸卿玉)

　　春節(jié)的傳說(姚菲、陳聰)

　　春節(jié)的風俗(張凡)

　　春節(jié)的食俗(冀夢琦、徐文凱)

　　春節(jié)的圖片和裝飾品(全體參加)

　　春節(jié)的歌曲和舞蹈(全體參加)

　　我們用的研究方法 查資料(上網(wǎng)，查書、報紙、雜志)

　　調(diào)查、訪問(例如：春節(jié)的時候大家吃什么?)

　　比較法(南方人與北方人，漢族和少數(shù)民族過節(jié)的不同。)

　　收集圖片和制作節(jié)日的裝飾品

　　成果展示的方法 1、出小報

　　2、辦一個圖片和裝飾品的展覽會

　　3、小型的歌舞晚會。

設(shè)計方案 篇4

　　　　一、 課題的提出

　　心理學家曾提出，創(chuàng)新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創(chuàng)新的火花了。社會飛速的進步，科學技術(shù)高速發(fā)展，進而日益嚴重的環(huán)境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應(yīng)運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環(huán)保也不衛(wèi)生。其實這些廢棄物既美觀質(zhì)地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環(huán)保的好方法。因此我們打算通過環(huán)保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動手創(chuàng)造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”從中獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力及環(huán)保意識。結(jié)合環(huán)保問題和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　二、 研究目的

　　（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想，通過引導制作出想象物。

　�。�2）

　　幼兒喜歡參與創(chuàng)造性制作活動，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動創(chuàng)造。

　�。�3） 幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現(xiàn)自己的獨特的想象。

　�。�4） 通過對廢棄物的再利用，切實感受到環(huán)保的重要性，積極加入到環(huán)保的隊伍中來，為美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境出一份力。

　　三、 教研內(nèi)容的界定與理論假設(shè)

　　幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經(jīng)驗，并對這些經(jīng)驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產(chǎn)品的能力。

　　教師在教育活動中，滲透環(huán)保教育，注重多渠道培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創(chuàng)造。

　　四、研究方法

　�。ㄒ唬� 研究時間：20xx年9月——20xx年5月

　�。ǘ�）

　　研究對象：小班各一半的幼兒

　　（三） 研究方法：①觀察法、個案法。

　�、谛袆友芯糠�

　�、畚墨I法

　　④測查法

　�。ㄋ模� 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環(huán)保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結(jié)→整理教研成果

　　四、 教研實施階段劃分

　　A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。

　　B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。

　　C、20xx/10—11 對幼兒進行環(huán)保教育，通過教育提高

　　幼兒環(huán)保意識�？紤]到幼兒的年齡特點先以最基礎(chǔ)的環(huán)保教育為主，如：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、愛護周圍環(huán)境等等。

　　制作環(huán)保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的`宣傳內(nèi)容。

　　教師也不斷豐富自己的環(huán)保知識，提高環(huán)保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關(guān)知識。

　　D、20xx/12 繼續(xù)對幼兒進行環(huán)保教育，對幼兒行為注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題以各種形式及時和幼兒交流。

　　幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。

　　E、20xx/2 制定對幼兒創(chuàng)造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環(huán)保知識和環(huán)保行為的問卷調(diào)查。

　　F、20xx/3 對幼兒發(fā)放幼兒環(huán)保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，并結(jié)合評估標準對問卷進行分析。

　　幼兒繼續(xù)各種對健康無害的廢舊物品。

　　G、20xx/4 結(jié)合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設(shè)立汽車展示臺。

　　制作戶外體育活動游戲材料。

　　由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據(jù)特點產(chǎn)生想象。

　　H、20xx/5 結(jié)合春游進行親子制作。

　　為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環(huán)境。

　　由于有了上月的經(jīng)驗及和父母共同制作的經(jīng)驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。

　　I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造性思維能力，最終促進幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展。

　　J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結(jié)和交流。

　　K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。

　　L、20xx/12 進行幼兒環(huán)保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創(chuàng)造性思維的變化和表現(xiàn)。

　　M、20xx/2—4 進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結(jié)，撰寫經(jīng)驗論文。

設(shè)計方案 篇5

　　一、企業(yè)改制方案的內(nèi)容

　　（一）改制企業(yè)基本情況

　　1、企業(yè)簡況，包括：

　　（1）企業(yè)名稱；

　　（2）企業(yè)住所；

　　（3）法定代表人；

　�。�4）經(jīng)營范圍；

　　（5）注冊資金；

　�。�6）主辦單位或?qū)嶋H投資人。

　　2、企業(yè)的財務(wù)狀況與經(jīng)營業(yè)績

　　包括資產(chǎn)總額、負債總額、凈資產(chǎn)、主營業(yè)務(wù)收入、利潤總額及稅后利潤。

　　1、職工情況

　　包括現(xiàn)有職工人數(shù)、年齡及知識層次構(gòu)成。

　�。ǘ�）企業(yè)改制的必要性和可行性

　　1、必要性

　　包括企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況及阻礙企業(yè)進一步發(fā)展的障礙和問題。

　　2、可行性

　　結(jié)合企業(yè)情況和改制方向詳細闡明企業(yè)改制所具備的條件，改制將給企業(yè)帶來的正面效應(yīng)。

　�。ㄈ�）企業(yè)重組方案

　　1、業(yè)務(wù)重組方案

　　根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)實際情況，并結(jié)合企業(yè)改制目標，采取合并、分立、轉(zhuǎn)產(chǎn)等方式對原業(yè)務(wù)范圍進行重新整合。

　　2、人員重組方案

　　指企業(yè)在改制過程中企業(yè)職工的安置情況，包括職工的分流、離退人員的管理等等。

　　3、資產(chǎn)重組方案

　　根據(jù)改制企業(yè)產(chǎn)權(quán)界定結(jié)果及資產(chǎn)評估確認額，確定股本設(shè)置的基本原則，包括企業(yè)凈資產(chǎn)的歸屬、處置，是否有增量資產(chǎn)投入、增量資產(chǎn)投資者情況等等。

　　4、股東結(jié)構(gòu)和出資方式

　　包括改制后企業(yè)的股東名稱、出資比例、出資額和出資方式的詳細情況。

　　5、股東簡況

　　包括法人股東、自然人股東的基本情況，如有職工持股會等其他形式的股東要詳細說明其具體構(gòu)成、人數(shù)、出資額、出資方式等。

　　6、擬改制方向及法人治理結(jié)構(gòu)

　　選擇哪種企業(yè)形式，有限責任公司、股份合作制或其他形式。

　　法人治理結(jié)構(gòu)是指改制后企業(yè)的組織機構(gòu)及其職權(quán)，包括最高權(quán)力機構(gòu)，是否設(shè)立董事會和監(jiān)事會，還是設(shè)執(zhí)行董事、監(jiān)事，經(jīng)營管理層的設(shè)置等。

　　（四）下屬企業(yè)情況

　　下屬企業(yè)的數(shù)量、具體名單、經(jīng)濟性質(zhì)和登記形式（法人、營業(yè)）如下屬企業(yè)有兩層以上結(jié)構(gòu)，即下屬一級企業(yè)還下設(shè)一級或若干層次企業(yè)，要詳細列出層次、結(jié)構(gòu)。

　　根據(jù)“企業(yè)改制，其下屬企業(yè)資產(chǎn)列入改制范圍的應(yīng)一并辦理改制登記”的要求，擬改制企業(yè)全資設(shè)立的法人、非法人及與他人共同設(shè)立的聯(lián)營企業(yè)都要一并參加改制工作，其改制方案可以參照上述企業(yè)改制方案予以制訂。不列入改制范圍的下屬企業(yè)（包括聯(lián)營企業(yè)），要先行辦理隸屬關(guān)系的變更劃轉(zhuǎn)手續(xù)，并辦理變更登記。擬改制企業(yè)控股、參股的企業(yè)，其資產(chǎn)不進入改制范圍的.應(yīng)先行辦理股權(quán)變更登記，出讓其股份；列入改制范圍，則只需待企業(yè)改制登記完成后辦理股東名稱的變更登記。

　　二、資產(chǎn)重組方式

　　原有企業(yè)改制，不論是整體改制還是部分改制，一般都是將企業(yè)由單一投資主體變?yōu)榉�合現(xiàn)代企業(yè)制度的多元投資主體。這種投資主體的多元化可以通過存量資產(chǎn)的處置來實現(xiàn)，也可以通過新增資本的投入來實現(xiàn)，以上統(tǒng)稱為企業(yè)重組。目前，企業(yè)改制過程中資產(chǎn)重組主要有以下幾種方式：

　　1、增量吸補。企業(yè)的存量資產(chǎn)全部投入改制后企業(yè)，做為改制后企業(yè)的部分資本，其它的注冊資本依靠吸收新的股東投入，即資本增量靠外來注入。這種重組方式適合原資產(chǎn)清晰，投資主體單一，企業(yè)發(fā)展較好，資金短缺的企業(yè)。

　　2、凈資產(chǎn)切割。企業(yè)評估完成后擬將凈資產(chǎn)做為改制企業(yè)的注冊資本，不需再注入新的資金，故可以切割部分凈資產(chǎn)出售給其他企業(yè)、個人或本企業(yè)職工。這時，企業(yè)雖存量資產(chǎn)未動，但資產(chǎn)持有人發(fā)生變化，因而企業(yè)資產(chǎn)由單一變化為多元。

　　根據(jù)北京市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市體委、市經(jīng)委《關(guān)于進一步加快本市國有小企業(yè)改革若干意見的通知》（京政辦發(fā)（1997）50號）及北京市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市體委改委《關(guān)于進一步加快本市國有小企業(yè)補充意見的通知》（京政辦發(fā)（1998）43號）的規(guī)定，企業(yè)職工在購買國有小企業(yè)資產(chǎn)時，可以享有相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

　　3、零資產(chǎn)或負資產(chǎn)出售。經(jīng)評估，企業(yè)的凈資產(chǎn)為零或負數(shù)，原資產(chǎn)持有者（主辦單位）可將企業(yè)連同負債采取零價值方式轉(zhuǎn)讓給新的股東，新股東在取得企業(yè)資產(chǎn)所有權(quán)的同時，也相應(yīng)地承繼企業(yè)的負債。新股東購買企業(yè)后，須再行出資投入到新購買的企業(yè)，其出資之和做為改制后企業(yè)的注冊資本。

　　4、撤資租賃。原有企業(yè)的資產(chǎn)評估確認后由原主辦單位（投資人）將全部有形資產(chǎn)收回，并承擔原有企業(yè)債權(quán)、債務(wù)，而將商譽、字號、商標等無形資產(chǎn)有償提供給新股東使用，新股東需對企業(yè)投資入股，投資之和做為注冊資本，完成企業(yè)的改制登記注冊。

　　5、股權(quán)投資。股東將其在另一企業(yè)的股權(quán)作價投入改制企業(yè)。這種方式屬于新增資本投入的權(quán)益投資，多見于部分改制為股份有限公司的登記。

　　6、債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)。企業(yè)改制時，在征得其他股東同意的基礎(chǔ)上債權(quán)人可將其債權(quán)轉(zhuǎn)為對企業(yè)的投資。其本身由企業(yè)的債權(quán)人變?yōu)槠髽I(yè)的股東。但銀行金融機構(gòu)，驗資、評估等中介機構(gòu)等不具備投資主體資格的債權(quán)人不能債轉(zhuǎn)股。

　　這幾種重組方式既可單獨運用，又可采取多種重組方式，企業(yè)根據(jù)自身的情況和條件選擇運用。

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