亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

方案

《去年的樹》教學方案

時間:2023-08-12 07:19:23 方案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

有關(guān)《去年的樹》教學方案

  為了確保工作或事情能高效地開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編收集整理的有關(guān)《去年的樹》教學方案,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)《去年的樹》教學方案

有關(guān)《去年的樹》教學方案1

  【教學目標】

 。、在閱讀中,認識本課生字;能正確填寫量詞。

 。病⒛苷_有感情地朗讀課文,讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。

 。场⒗^續(xù)學習默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣。

 。础Ⅲw會鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律,人類不能肆意地破壞自然,懂得保護自然,愛護我們生存環(huán)境的重要性。

  【教學重點、難點】

 。、認識本課生字,能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。

 。、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情,懂得保護自然,愛護我們生存環(huán)境的重要性。

  【教學過程】

  一、媒體激趣、導入新課

 。、播放媒體:

  瞧,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為它的好朋友──大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著……多么歡樂的時光!可是寒冷的冬天就要到了,鳥兒必須離開大樹,飛到南方去,于是大樹對鳥兒說……

  (出示句子。)

  2、好朋友就要分離了,同桌演一演鳥兒和大樹的道別。

 。ㄗ⒁庾x好小鳥的話。)

 。场煟壶B兒和大樹依依惜別,明年他們還會見面嗎?今天我們就要學習11課《去年的樹》。

 。、出示課題,齊讀:

  說明:直奔主題,讓學生盡可能快地接觸文本,防止因過多提問消耗學生的閱讀興趣。

  二、整體感知課文內(nèi)容

 。、自由讀文:

  要求:

  ⑴讀準字音,讀通課文;

  ⑵思考:

  鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥兒問了、和,最后見到了的大樹。

 。、交流。

 。场⒛x,用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。

 。、交流、出示。

  三、研讀對話,讀中感悟

 。、小組分角色朗讀對話。

 。、指名幾組讀對話,其余學生點評。

 。ǜ惺茗B兒的焦急、擔心和傷心。)

  3、好朋友不見了,鳥兒是多么地牽掛!這回請你和同桌合作,選擇一組對話,發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語,練習朗讀。

 。、大家讀得都很用心,把鳥兒對大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致,令人感動。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒,在演之前再讀讀它說的話,要努力記。

  說明:

  一人演鳥兒,其余同學演配角。通過多種形式的讀,深入童話中的角色,體會角色的情感世界,在不知覺中把學生帶入文本的情境。

 。、鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的.最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事,師生配合讀3~12節(jié)。

  四、加深感悟、升華情感

 。、師引讀最后一節(jié)。

  2、讀到這里你有什么問題嗎:

 、砒B兒為什么要對燈火唱歌?

 、气B兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看?

  說明:

  這里要鼓勵學生多角度發(fā)表自己的想法,如:它用自己的歌手寄托對好朋友的思念;它非常想念大樹,舍不得離開它;鳥兒去年答應(yīng)大樹要來看它的,它很守信……

 。、說話訓練:

  鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,好像在說:“……”接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,好像在說:“……”

 。、回歸課題:

  去年的樹,今年已不復存在,讓我們無限留戀地說──(讀題)

  去年的樹,為什么不復存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長地讀──(讀題)

  五、課外拓展

  鳥兒依舊忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飛回來了,看見了怎樣的景象?會怎么想?怎么說?

  【課后反思】

  這節(jié)課的教學設(shè)計體現(xiàn)了“以生為本,自主發(fā)展”的教學思想,深化了“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中,學生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美;從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話。

  三年級學生有一定的自主識字能力,所以部分簡單的生字可以讓學生通過自學完成。對于讀音較難、字形復雜的生字教師可以單獨加以指導,但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu),而是對其鞏固復習。這雖不是課文教學的主要部分,卻是教學的重要部分。本堂課中的生字在字形上都不難,“樁”和“燃”可以用形聲字的規(guī)律記憶,“應(yīng)、廠、音”這三個字,大部分學生平時都已經(jīng)認識了,難是難在“應(yīng)”的后鼻音,“燃”容易和“藍”的讀音混淆,所以這兩個字的讀音要重點關(guān)注的。

  這篇中的對話較多,比較適宜學生表演朗讀,我力求通過多種形式的讀,創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學生深入童話中的角色,體會角色的情感世界,把學生真正帶入文本的情境中。并在這一過程中,用“春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里,找她的好朋友樹來了?墒,樹不見了,只剩下樹根留在那里!边@句話把這些零散的語言朗讀串成一條情感的鏈,讓學生在反復地朗讀中一步一步的深化情感。

  語文教學,永遠離不開聽說讀寫,永遠是在想一想、讀一讀,讀一讀、想一想,想一想、寫一寫這樣的過程中螺旋上升的。整堂課中,讀、想、寫并不是人為割裂的,讀為想打下了基礎(chǔ),而想象寫話又能促進更好地讀,而在這一過程中,學生對課文人文內(nèi)涵的理解將一步一步加深。對課文結(jié)尾這部分的處理,特別是兩個“看”字的想象說話與朗讀,也想體現(xiàn)這一點。在充分朗讀、想象的基礎(chǔ)上,學生最后才能有自己多元的感悟。學生的語言選擇是開放的,這就要求教師有很強的調(diào)控能力,幫助學生用規(guī)范的語言表達,并及時記錄好的詞句,為學生提供更多的語言素材。

有關(guān)《去年的樹》教學方案2

  【教學目標】

 。、學會1個生字,會寫4個字。

  2、理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀對話,培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

 。场Ⅲw會小鳥與大樹之間的真摯情誼,感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的`。

  【教學重難點】

 。薄⒅笇W生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。

 。、懂得童話故事蘊涵的道理。

  【教學準備】

  學生課前預習課文、多媒體課件。

  【教學課時】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、揭題導入,課題質(zhì)疑

 。、導入課題;齊讀課題。

  2、課題質(zhì)疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,整體感知:

  課文講了一個什么故事?

 。、檢查字詞掌握情況。

 。、默讀課文,畫出感受最深的句子。生進行交流。

  三、研讀課文,訓練朗讀

 。、去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形?自由讀1~4自然段,你的感受是什么?

  重點體會:天天唱、天天聽;分手時的約定。

  指導學生朗讀。

  2、鳥是怎樣尋找大樹的?你的體會是什么?

  默讀7~14自然段,概括鳥的尋找過程,反復朗讀小鳥詢問的話,體會小鳥的心情。

  3、(教師范讀最后三個自然段)生說感受或疑問:

 、 鳥兒為什么睜大眼睛,盯著燈火看?她看到了什么?學生帶著各自的體會朗讀。

 、 鳥兒唱完了歌,又對著燈火看,它在想什么?

  四、總結(jié)升華,布置作業(yè)

 。、結(jié)合學生發(fā)言,師進行小結(jié)。

 。、根據(jù)學情,設(shè)計作業(yè)。

  【板書預設(shè)

  大樹(圖) 小鳥(圖)

  珍惜友情

  信守諾言

  第二課時

  一、談話激趣,復習鞏固

 。薄⒄勗捈と。

 。病⑿〗Y(jié)上節(jié)課情況。

  二、分角色表演故事

 。薄⑺娜诵〗M自由分角色讀。

 。病⒅该恍〗M上臺表演。

  3、全班進行評價:

  你認為誰讀得好,好在哪兒?你認為誰讀得還不夠,你能讀讀嗎?

  三、指導四個生字的書寫

 。、指導觀察字形,說說寫時要注意什么?

 。、學生自由書寫。

  3、小結(jié)書寫情況。

【《去年的樹》教學方案】相關(guān)文章:

《去年的樹》教學教案01-02

《去年的樹》教學教案(9篇)01-02

去年的樹作文12-30

去年的樹教案02-14

《去年的樹》教案03-12

《去年的樹》教學教案(通用15篇)01-05

《去年的樹》教學教案匯編9篇01-02

《去年的樹》教學教案合集9篇01-02

《去年的樹》優(yōu)秀教案07-29