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幼兒英語戶外策劃方案（精選11篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的幼兒英語戶外策劃方案，歡迎大家分享。
幼兒英語戶外策劃方案 1
設(shè)計(jì)意圖：
對于小班的幼兒來說，認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色有一定的難度，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過游戲的方式，讓小朋友體驗(yàn)游戲的興趣，并在游戲中學(xué)習(xí)英語單詞“yellow、blue”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、學(xué)習(xí)英語單詞：yellow、blue。
3、看到顏色圖片能夠說出其英語讀法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色樹葉若干，彩色的'魚若干，大樹圖片，多媒體課件，英語單詞卡片，筐子兩個(gè)
活動(dòng)過程：
一、師幼互相打招呼
t：good morning，everyone。
s：good morning，teacher。
二、學(xué)習(xí)顏色
1、播放視頻，激發(fā)幼兒的興趣
t：現(xiàn)在老師請小朋友看一段視頻，請小朋友認(rèn)真看，看完后要告訴老師視頻中的小動(dòng)物種了一棵什么樣的樹?
2、教師出示大樹圖片，引導(dǎo)幼兒說出藍(lán)色和黃色
t：老師也帶來了一棵樹，你們看是什么顏色的樹葉?
3、教師出示單詞“yellow、blue”的卡片，帶領(lǐng)幼兒跟讀單詞。
4、在我們把所有樹葉都放到籮筐里來，每個(gè)樹葉拿上來的時(shí)候我們一起把它的顏色來說3遍。我們請有樹葉的小朋友一個(gè)接一個(gè)的上來吧。
三、游戲：捉小魚
1、老師還請來了一個(gè)小客人，看看誰來了。讓我們一起來捉小魚吧!
2、教師講解游戲的玩法以及游戲過程中需注意的方面。
活動(dòng)延伸：
教師播放ppt讓幼兒知道生活中常見的黃色以及藍(lán)色的事物，并請幼兒回家后觀察身邊有哪些事物是藍(lán)色的和黃色的。
幼兒英語戶外策劃方案 2
設(shè)計(jì)意圖
讓幼兒掌握英語單詞book,bag,cup,hankie。日常生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語進(jìn)行對話show me your (book).here it is.
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單詞book,bag,cup,hankie，發(fā)音基本準(zhǔn)確.
2、鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說句子show me your (book).here it is.
3、培養(yǎng)幼兒對英語活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
book,bag,cup,hankie的實(shí)物。
活動(dòng)過程
一、warm up熱身復(fù)習(xí)《point at your eyes 》
教師帶著唱唱跳跳學(xué)過的'歌曲，激發(fā)幼兒參與英語活動(dòng)的愿望。
二、基本部分
1、教師逐一出示book,bag,cup,hankie的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)說，注意糾正幼兒的發(fā)音。
師：what is it?
生：it’s a (cup). (幼兒答不出來，老師就帶讀幾遍)
2、教師設(shè)計(jì)情境，幫助幼兒理解show me your (book).here it is的含義。
請某幼兒拿著一本書，老師伸出雙手同時(shí)說show me your (book)。另一名老師在旁邊引導(dǎo)幼兒把書遞給她同時(shí)說here it is。請其他幼兒練習(xí)對話，注意糾正幼兒的發(fā)音。表揚(yáng)大膽學(xué)說的幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒類推，理解并學(xué)說show me your (book,bag,cup,hankie).here it is。
4、 a game游戲:瞎子摸象
請一名幼兒并蒙上眼睛到臺(tái)前來，老師準(zhǔn)備book,bag,cup,hankie的實(shí)物放在地上，老師說：“show me your (book)，”幼兒就摸取該物并說“here it is�！�
摸不對的就換另一名幼兒玩。
三、結(jié)束部分
song : 《show me》幼兒跟唱歌曲。
活動(dòng)評價(jià)：
1、整個(gè)活動(dòng)在內(nèi)容和形式上符合幼兒認(rèn)識(shí)能力和心理特點(diǎn)，具有“活潑、輕松、有趣”的特點(diǎn)。
2、教學(xué)方式靈活，整個(gè)活動(dòng)過程能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，幼兒能在輕松活潑的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)和使用英語。
幼兒英語戶外策劃方案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過游戲鞏固單詞：circle、square、triangle、rectangle、star.
2、幼兒通過活動(dòng)能分辨幾何圖形的`基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、幾何圖形拼圖、各種圖形、各種顏色的幾何圖形、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、熱身。
song :hello.(幼兒兩兩結(jié)伴)
greeting: what season is it? how many seasons are there in a year?
2、game: train is coming.
幼兒聽音樂開火車，音樂停頓時(shí)，教師出示幾何圖形拼圖。
“t”: what do you see? “c”: i see a pig.
“t”: how many circles are there? “c”: three.
3、game: which one.
幼兒可以問3個(gè)問題：“what color is it?” “what shape is it?” “big or small?”教師(幼兒)根據(jù)幼兒的提問來說該圖形的特征，然后幼兒猜。
4、喂小動(dòng)物。
6位幼兒扮演小動(dòng)物，其他幼兒扮演喂食的人。
“c”: what do you want? “cat”: i want a circle.
“c” here you are. “cat”: thank you.
幼兒英語戶外策劃方案 4
一、活動(dòng)目的和意義
為了豐富孩子們的校園生活文化，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，促使孩子們通過活動(dòng)了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與快樂，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節(jié)慶�；顒�(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月21日—20xx年12月25日
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場景布置
�。�1）校外墻面：宣傳海報(bào)5張（80x100）（校門口、食堂、天井、中學(xué)部，校門口櫥窗）
�。�2）校門口：圣誕樹及樹上的飾品（9棵）（8棵小樹1米高）（1棵大樹3米高）
�。�3）校園宣傳欄：活動(dòng)內(nèi)容海報(bào)4張（各年級(jí)樓層）
（4）教室：各班自行布置（黑板、節(jié)目單、門窗等）
�。�5）14塊宣傳板，拼成Merry Christmas
注：海報(bào)、圣誕樹由學(xué)�？倓�(wù)12月22日準(zhǔn)備到位。
2、禮物準(zhǔn)備
�。�1）由"圣誕老人"于當(dāng)于12月25日上午7：00—7：50在校門口向全校師生派發(fā)好吃的糖果。
�。�2）班級(jí)游園獎(jiǎng)品：毽子、跳繩、彩色乒乓球、筆、本子等小獎(jiǎng)品，
3、服裝（總務(wù)處）
�。�1）圣誕老人的衣服，帽子，胡須6套（圣誕老人由6名男老師扮演。）
�。�2）圣誕帽18頂（英語老師佩戴。）
4、宣傳準(zhǔn)備工作
�。�1）圣誕的音樂和影片音樂在12月19日前拷給各英語老師。
�。�2）圣誕文化活動(dòng)的PPT的制做，12月23日前拷給各英語老師（徐子杰負(fù)責(zé)）
�。�3）海報(bào)按時(shí)布置在相關(guān)位置（夏瑞研負(fù)責(zé)）
（4）各班級(jí)英語老師準(zhǔn)備一個(gè)游園游戲項(xiàng)目，12月18日前報(bào)各年級(jí)英語備課組長，同樓層活動(dòng)不能重復(fù)。每班的游園活動(dòng)必須要以海報(bào)的方式說明游戲規(guī)則，并粘貼在班級(jí)門口醒目處，方便學(xué)生選擇。還要準(zhǔn)備3個(gè)英語游戲，穿插在學(xué)生聯(lián)歡過程中。
�。�5）游園劵的準(zhǔn)備，每個(gè)樓層一種顏色，防止學(xué)生串樓層，12月22日發(fā)放至班級(jí)（楊丹負(fù)責(zé)）
�。�6）學(xué)生自行準(zhǔn)備聯(lián)歡表演的.節(jié)目和自己喜愛的零食，認(rèn)真復(fù)習(xí)英語書上的知識(shí)，為參加喜愛的的游園活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
�。�7）游園時(shí)，各分管領(lǐng)導(dǎo)和值日教師負(fù)責(zé)巡視樓層，各班選一名家長志愿者或者學(xué)生負(fù)責(zé)拍照。
�。�8）每班選好小助手安排游園，聯(lián)歡會(huì)的主持，游戲主持、發(fā)放禮品及維持紀(jì)律。
四、活動(dòng)內(nèi)容
（一）英語大比拼
獎(jiǎng)品設(shè)置：
三年級(jí)：一等獎(jiǎng)12人、二等獎(jiǎng)24人、三等獎(jiǎng)24人
四年級(jí)：一等獎(jiǎng)12人、二等獎(jiǎng)24人、三等獎(jiǎng)24人
五年級(jí)：一等獎(jiǎng)8人、二等獎(jiǎng)16人、三等獎(jiǎng)24人、優(yōu)秀獎(jiǎng)16人
六年級(jí)：一等獎(jiǎng)7人、二等獎(jiǎng)14人、三等獎(jiǎng)21人、優(yōu)秀獎(jiǎng)14人
�。ㄒ唬�"圣誕歡唱"
1、12月22日：小百靈教學(xué)生學(xué)說"Merry Christmas"
2、12月22日至26日，中午12：10—12：30小百靈廣播播放圣誕歌曲，營造節(jié)日的氛圍。
3、12月25日12：30全體齊唱圣誕歌曲
4、三至六年級(jí)英語老師教唱一至兩首英文歌曲
�。ǘ�"圣誕有禮"
1、家長在圣誕節(jié)前悄悄準(zhǔn)備好一個(gè)圣誕禮物，在平安夜（12月24日）晚上放進(jìn)孩子床頭的襪子里。
2、12月24日中午每個(gè)老師領(lǐng)取一個(gè)蘋果。
3、12月25日上午7：00—7：50圣誕老人和志愿者向全校師生發(fā)放圣誕禮物一個(gè)。
�。ㄈ�"圣誕聯(lián)歡"
1、12月25日下午各班級(jí)舉行聯(lián)歡活動(dòng)。
2、12：30全體齊唱圣誕歌曲
3、12：40PPt圣誕節(jié)背景知識(shí)介紹
4、12：50—14：00觀看圣誕電影，聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)中穿插英語游戲，學(xué)生品嘗美味零食。
�。ㄋ模�"圣誕游園"
1、時(shí)間：12月25日中午14：10—15：00
2、活動(dòng)方法：以同樓層為單位，學(xué)生手拿游園劵到各班參加游園活動(dòng)，學(xué)生在班級(jí)門口通過簡單的英語關(guān)卡（看圖說詞，背單詞、讀句子，問答等）后，方可參加該班級(jí)的游園活動(dòng)，游園獲勝者可發(fā)放獎(jiǎng)品。
3、負(fù)責(zé)老師：當(dāng)天下午有課的老師進(jìn)班級(jí)進(jìn)行管理協(xié)調(diào)，注意安全。參與游園時(shí)的管理。
（五）安全保障
1、為了保證游園活動(dòng)的安全，請英語老師加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律和文明教育。
2、分管領(lǐng)導(dǎo)和樓層值日教師要適時(shí)地巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象要及時(shí)制止，安全辦組織人員進(jìn)行樓層巡視。
3、各班挑選4名安全小巡視員，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)學(xué)生，扣除一次游園機(jī)會(huì)。
幼兒英語戶外策劃方案 5
一、 活動(dòng)目的
擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)英語，提高口語;提供人與人之間交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)交際能力；營造英語的學(xué)習(xí)氛圍；結(jié)識(shí)新朋 友，豐富大家的業(yè)余活動(dòng)生活。我們希望通過長期舉辦英語角，使學(xué) 員的英語水平有所提高。更重要的是，希望能夠營造一種輕松愉快的 學(xué)習(xí)英語的氣氛。
二、 活動(dòng)前期準(zhǔn)備
1.活動(dòng)人員：自愿加入英語角的英語愛好者
2.開展的形式：會(huì)員自愿的在固定時(shí)間交費(fèi)參加，形式主要以自由 對話為主，輔以趣味活動(dòng)、主題討論等。
3.英語角時(shí)間：每周五晚上七點(diǎn)十五分至九點(diǎn)十五分，中心老師以 輪班制來值日負(fù)責(zé)主持英語角。(戶外英語角安排在周末日)
4.場地布置：英語角的場地為文化宮培訓(xùn)中心，或室外某一特定地 點(diǎn)。
5.廣告宣傳主要分四部分：其一、散發(fā)紙制廣告?zhèn)鲉�，宣傳到個(gè)人 (傳單形式見附表)。 其二、海報(bào)宣傳，每周海報(bào)在周一張貼或擺在工人文化宮門口醒目之 處，廣告內(nèi)容將包含英語角的標(biāo)志，每周提前作好語言準(zhǔn)備的 話題，及其它插畫廣告，另外還包含各次所邀請的參加教師。 英語角宣傳需要在每周二前廣告應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)備好。 其三、網(wǎng)絡(luò)宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)布英語角的信息 其四、設(shè)計(jì)簡單的宣傳口號(hào)：“輕松學(xué)英語 快來英語角”，在每周英 語角開始前將會(huì)掛上橫幅，上面有英語角的名稱和宣傳語。
6. 人員分配，我們將動(dòng)員全中心的工作人員參與以上宣傳工作，同 時(shí)還將派老師在現(xiàn)場維護(hù)秩序，以保障英語交流的順利進(jìn)行。 7.邀請外籍教師，有時(shí)
候在英語角開始之前，我們會(huì)以英語角組織者的名義給外籍老師發(fā)送邀請函。
8. 活動(dòng)音響設(shè)備：每次活動(dòng)所需的設(shè)備，如話筒、音響、錄音機(jī)、 碟片等等；會(huì)場服務(wù)物品，如水、水杯等
9. 活動(dòng)開展期間，分派專人負(fù)責(zé)活動(dòng)信息采集，照相，撰稿等工作, 做好活動(dòng)結(jié)束后的`反饋和宣傳工作。
三. 活動(dòng)形式的多樣性
英語角的魅力在于它像一座舞臺(tái)，為學(xué)員提供了展示自己的機(jī)會(huì) 為了激發(fā)學(xué)員的參與愿望，我們必須提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。
1. 集體大聲朗讀。 有時(shí)候由中心負(fù)責(zé)的老師選取一些優(yōu)秀的英文材 料，由領(lǐng)讀帶領(lǐng)學(xué)員大聲朗讀，突破英語不敢說出口的障礙。另外周末日可以組織室外晨讀，幫助大家喊掉自卑，喊出自信，又有輕松卻引人思考的團(tuán)隊(duì)游戲互動(dòng)等。
2. 同學(xué)個(gè)人大聲朗讀。由個(gè)人選取一些英文材料，在特定時(shí)間內(nèi)進(jìn) 行個(gè)人朗讀。
3. 自由交談。由老師作為主持人闡述事先討論好的主題，然后圍繞 主題用英語分組展開討論，發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法。例如：對于最 近某一部新上映的電影作為話題進(jìn)行英語討論；互相交流一下英語學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
4. 定期舉辦內(nèi)部成員比賽。簡單的英文歌曲、即興演講、英文小笑話、英文電影經(jīng)典對白實(shí)戰(zhàn)模擬 、講故事比賽、短劇表演、角色 扮演等，每次一、兩新的活動(dòng)項(xiàng)目，既使學(xué)員保持新鮮的感覺， 又為他們提供展示和鍛煉自我的舞臺(tái)。
5. 定期組織戶外郊游，美好的風(fēng)景中，既放松心情，又增長口語交流能力。
6. 音樂課——靈魂樂堂。音樂課教唱經(jīng)典外文歌曲。并介紹音樂、 歌手、文化等相關(guān)背景。通過唱英文歌學(xué)習(xí)英語發(fā)音技巧，積累 俚語詞匯，同時(shí)也提高學(xué)員們學(xué)習(xí)英語的興趣。
7. 邀請外籍教師參加英語角，讓同學(xué)們對英語國家的風(fēng)土人情、人文地理等背景知識(shí)有所了解，從而熟悉英語的語言習(xí)慣。在條件成熟及條件允許的情況下由學(xué)員邀請以英語為母語的外國人到英語 角來交流。
四.活動(dòng)的時(shí)間分配：
1、每次活動(dòng)首先要進(jìn)行二十分鐘左右的朗讀，集體和個(gè)人朗讀，合 理分配時(shí)間。對于經(jīng)典英文名言、語句、段落的學(xué)習(xí)，在每一次 活動(dòng)中都要進(jìn)行，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行時(shí)間安排，并對其進(jìn)行溫故知新，作為朗讀的一個(gè)組成部分。
2、每周選取一個(gè)固定的話題進(jìn)行討論，并把話題討論作為較為重要 的內(nèi)容。
3、英文歌曲的聽與學(xué)，放開到整個(gè)長期活動(dòng)中，作為調(diào)節(jié)、休息、 激發(fā)興趣的方式。
五.活動(dòng)后期
1. 值班的中心老師負(fù)責(zé)場地收拾，做好清潔工作。
2. 做好活動(dòng)結(jié)束后的反饋和宣傳工作。建議英語角ｑｑ群：english on line，在ｑｑ群里提前公布每周選取的一個(gè)固定的話題，也可以讓網(wǎng)友在群里提供一些建議，這有利于英語角的長期舉辦。（多加一 些相關(guān)人群，做人氣）
六、活動(dòng)的注意事項(xiàng)
1. 本活動(dòng)必須使用英語交流，到場者不必拘謹(jǐn)，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)， 使用文明用語，以禮相待，鍛煉自己的膽量和能力。
2. 關(guān)鍵是中心老師要帶動(dòng)氣氛，讓大家一起互動(dòng)說英語。
3. 定期進(jìn)行一次游戲，對踴躍表現(xiàn)的學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 制定現(xiàn)場有游戲規(guī)則，在英語角開始后每個(gè)人都不可以在使用漢 語交流，只可以使用英語和肢體語言。
七、資金預(yù)算
未定。
幼兒英語戶外策劃方案 6
一、課題研究的目的。
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語學(xué)習(xí)必須達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，了解簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。由此可見，學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會(huì)單詞的掌握，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)也有著直接影響。然而客觀地反思我們近年來小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中常遇到學(xué)生埋頭苦記四會(huì)單詞，而將朗讀、對話等重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)拋之腦后，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也因單詞多、難記對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒與日聚增，導(dǎo)致班級(jí)兩極分化逐漸擴(kuò)大。有學(xué)生說：“我喜歡英語，可是我不喜歡聽寫背單詞�！贝蟛糠謱W(xué)生要花大量的時(shí)間在單詞記憶上，從而影響了學(xué)生學(xué)英語的興趣和積極性，因此我們要讓學(xué)生找到記憶單詞的的方法及規(guī)律，學(xué)生尋找的方法，也正是我們英語教師應(yīng)探索研究的記憶方法。因此如何搞好單詞讀寫教學(xué)，培養(yǎng)單詞認(rèn)讀、識(shí)記能力是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、大面積提高英語教學(xué)效果的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。
二、分析了造成學(xué)生記憶單詞困難的原因。
�。�1）機(jī)械重復(fù)，死記硬背；
�。�2）音形義脫節(jié)；
�。�3）重拼寫，輕應(yīng)用；
�。�4）復(fù)習(xí)不科學(xué)，沒有根據(jù)遺忘規(guī)律進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，導(dǎo)致記憶時(shí)間的浪費(fèi)。
（5）經(jīng)調(diào)查，記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)生學(xué)英語，由于年齡較小，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)往往不是很明確，部分學(xué)生憑自己的興趣去學(xué)，只對課堂上有趣的教學(xué)內(nèi)容和游戲感興趣，而對單詞和短語的讀寫規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認(rèn)識(shí)，不善于學(xué)習(xí)和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫規(guī)律。
三、探求問題的解決途徑
(一)聽讀看想，妙記單詞
1.聽音看形，拼讀單詞
在教授新單詞時(shí)，教師先讓學(xué)生邊聽教師的示范發(fā)音，邊看該單詞的形。教師在范讀時(shí)要盡量拉長音節(jié)的長度，把每一部分音都發(fā)清楚，然后請學(xué)生說一說該單詞可以分成幾部分，每一部分中的每一個(gè)字母或字母組合各發(fā)什么音，并出示音標(biāo)，使學(xué)生能將字母與讀音對上號(hào)，再讓學(xué)生在教師的幫助下試著拼讀該單詞，最后聽錄音跟讀。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試給單詞劃分音節(jié)，看著音標(biāo)拼讀單詞，再與錄音范讀比較并正音。
這一階段主要讓學(xué)生對字母或字母組合與音標(biāo)的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，通過大量的`練習(xí)，使學(xué)生能夠借助音標(biāo)拼讀單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，避免了學(xué)生主要靠模仿讀單詞而出現(xiàn)吃音、漏音和發(fā)音不到位的現(xiàn)象。
2.讀音歸類，掌握規(guī)律
學(xué)生有了一定的詞匯積累之后，教師要適時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行讀音歸類。通過對已學(xué)單詞的拼讀、比較，讓學(xué)生掌握大多數(shù)的輔音字母及輔音字母組合的發(fā)音基本不變，只有少數(shù)幾個(gè)在不同的單詞中會(huì)發(fā)生變化。如：C可以發(fā)[s]、[k]。一個(gè)單詞中最活躍的分子是五個(gè)元音字母及其組合。只要知道了一個(gè)單詞中元音字母及其組合的發(fā)音，我們一般就可以正確讀出該單詞。因此，掌握單詞讀音的關(guān)鍵是把握住元音字母及其組合的發(fā)音，而且還要讓學(xué)生知道很多元音字母及其組合的發(fā)音是有規(guī)律可循的。在教學(xué)中,我主要通過歸納和演繹兩種方法幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律。
a.歸納法 如：當(dāng)教學(xué)元音字母a在開音節(jié)的發(fā)音時(shí),教師先出示一些相關(guān)已學(xué)單詞name, grade, cake, make, take, plane,讓學(xué)生讀一讀元音字母A在這些單詞中發(fā)什么音。學(xué)生知道讀音之后,再讓他們找找這些單詞在形式上有什么共同點(diǎn),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。教師適時(shí)加以概括：元音字母a在開音節(jié)中發(fā)[ei]，其結(jié)構(gòu)特征為XaXe。（X為輔音字母或輔音字母組合）
b.演繹法 如：當(dāng)教學(xué)元音字母組合ee的發(fā)音時(shí)，教師直接告訴學(xué)生元音字母組合ee在單詞中發(fā)[i:]，然后讓學(xué)生找出含元音字母組合ee的已學(xué)單詞，檢驗(yàn)一下是否都發(fā)[i:]，從而使學(xué)生掌握其發(fā)音。
3.看形想音，大膽試讀
學(xué)生掌握了部分字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律之后，漸漸鼓勵(lì)他們在遇到新單詞
時(shí)，嘗試著去運(yùn)用。告訴學(xué)生每碰到一個(gè)新單詞，首先確定其輔音字母的發(fā)音，然后看比較難把握的元音字母部分。根據(jù)已知的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)判斷其發(fā)音，大膽試讀，再聽范讀。試讀成功能增強(qiáng)其自信，進(jìn)一步鞏固已掌握的發(fā)音規(guī)律；試讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，可立即改正，并重點(diǎn)攻破難點(diǎn)，加強(qiáng)對某個(gè)字母或字母組合的印象，增加經(jīng)驗(yàn)值。
這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，學(xué)生認(rèn)讀新單詞的能力就會(huì)大大加強(qiáng)，一般遇到一個(gè)有規(guī)律的新單詞，學(xué)生就能直接讀出其音。一個(gè)規(guī)律不明顯的單詞，學(xué)生只要知道其主要元音或元音字母組合就可以把該單詞認(rèn)讀出來，大大提高了認(rèn)讀效率，基本做到了“看其形，讀其音”。
4.聽音想形，持久記憶
這一階段是第三階段的反過程，主要運(yùn)用于鞏固記憶新單詞，使新學(xué)單詞達(dá)到四會(huì)要求。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律，輔音音素基本能與輔音字母直接對應(yīng)，有規(guī)律可循的元音字母也能馬上寫出，不規(guī)則的字母發(fā)音在認(rèn)讀時(shí)也作了重點(diǎn)記憶，肯定也不難寫出。這樣，對一個(gè)單詞的拼寫記憶最多只要在不規(guī)則字母發(fā)音上花點(diǎn)工夫就可以了。學(xué)生平時(shí)多加練習(xí)，養(yǎng)成這種思維習(xí)慣，“聽其音，寫其形”也就水到渠成了。并且，這種記憶單詞的方法不是靠死記硬背，學(xué)生只要發(fā)音規(guī)律掌握得好，善于總結(jié)積累，一般會(huì)讀的單詞就能直接寫出，記起來簡單方便，不易遺忘。
(二)指導(dǎo)學(xué)法，巧記單詞
詞匯的記憶使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)大難題，因此在教學(xué)中滲入學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞，掌握以舊引新等單詞記憶方法，達(dá)到化難為易，積少成多的目的。
1、以舊帶新記詞法
小學(xué)英語中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經(jīng)掌握的舊單詞基礎(chǔ)上稍加改動(dòng)即可輕松記住，無疑大大降低了難度。例如: old——cold; shirt——skirt; rice——nice等。通過加加、減減、變變等方式記單詞，學(xué)生十分喜愛。
2、組詞記詞法
英語中有些復(fù)合詞是由幾個(gè)簡單詞組合而成，。教師就可以利用這個(gè)規(guī)律，減輕學(xué)生記單詞的壓力。例如：
class（班級(jí)）+room（房間）——classroom（教室）
bed（床）+room（房間）——bedroom（臥室）
T + shirt (襯衫) ——T-shirt (T恤衫)
3、聯(lián)想記詞法
這是根據(jù)生詞的不同特點(diǎn)，運(yùn)用聯(lián)想來幫助有效記憶的策略。聯(lián)想出的東西必須做到“生動(dòng)鮮明、新穎獨(dú)特、離奇可笑、違背邏輯”。只有這樣，才會(huì)留下深刻印象，加強(qiáng)記憶效果。某些單詞可以根據(jù)其特殊詞形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，是學(xué)生在會(huì)心一笑中記住單詞。例如：
book book仔細(xì)看，中間兩只大眼睛
foot foot頓頓腳，中間兩只大腳板
here here在這里，踢（t）了一腳到那里(there)
再如：學(xué)生常將“excited”與 “exciting”的用法混淆，我設(shè)計(jì)了如下聯(lián)想記憶：“人”要有所“得”(Somebody is excited.)。
4、練習(xí)鞏固記詞法
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)完新單詞后，可結(jié)合形式多變的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞，同時(shí)也可拓寬學(xué)生知識(shí)面。
1.填上單詞所缺的字母補(bǔ)全單詞。
如：c＿n＿m＿ ， l＿br＿r＿， h＿sp＿t＿l ，b＿＿kst＿re
2.根據(jù)所給出的單詞選詞填空。
（on ， by ， at， in ）
(1)I usually go to school seven ten.
(2)Sometimes I go to school bus.
(3)Amy goes to school foot.
(4)I live Hai’an.
3.根據(jù)所提供的字母排序，盡可能多地組合成新單詞。
例如：r，e，a，d 可組合成單詞read，red，ear，dear
a，r，e，k，t，p可組合成單詞park，eat，are，tea，pet
(三)游戲輔助，樂記單詞
根據(jù)學(xué)生的年齡特征及知識(shí)水平，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)，不僅可以
活躍課堂氣氛，也可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)中我們可采用以下幾種游戲活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞：
1.首字母相同拼讀比賽。
此游戲先由教師或由指明的學(xué)生給出首字母，然后全班學(xué)生或由制定的學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行單詞詞匯比賽，看誰說得最多，堅(jiān)持到最后為獲勝者。如：“D”，學(xué)生可說出---desk，dog ，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，學(xué)生可說出---so ,some, sure, same, short,
skirt,shirt,shelf
2.“考考記憶力”游戲
教師出示一組含有許多單詞的圖片,如教學(xué)Unit 6相關(guān)生活用品的單詞后,教師出示包含有所學(xué)詞匯的圖片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后給一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶,再抽走圖片,由學(xué)生小組根據(jù)記憶進(jìn)行搶答,看哪組同學(xué)說得又多又準(zhǔn)的為比賽的優(yōu)勝者。
3.“誰是英語小能手”游戲
此游戲適用于期末復(fù)習(xí)總結(jié)階段，由教師給出一定范圍內(nèi)的要求，學(xué)生盡可能的想出所包含的單詞，如：（食品名稱）bread，sandwich，hot dog，pie，cake，pizza(職業(yè)名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver
(顏色單詞)white,yellow,blue,green,black,purple,red,
pink
4.說說唱唱
小學(xué)生偏愛兒歌，教師可以把某些同類單詞巧妙地加以改編，使之成為兒歌的形式。兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口中，易學(xué)易記。如教學(xué)四季和有關(guān)天氣的形容詞：
Spring, spring, spring is rainy.
Summer, summer, summer is sunny.
Autumn, autumn, autumn is windy.
Winter, winter, winter is snowy.
(四) 拓寬渠道，活記單詞
幼兒英語戶外策劃方案 7
游戲種類：
智力游戲。
游戲目的：
練習(xí)用英語數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的人體的器官的'英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應(yīng)力。
游戲過程：
首先告訴幼兒，老師說“one”時(shí)，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說：“two”時(shí)，小朋友手指臉并說
出face。老師說：“three”時(shí)，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說：“Four”時(shí)，小朋友手指眼睛并說出ey
e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine—一手—一hand，ten—一腳—一foot。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應(yīng)的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時(shí)應(yīng)由慢至快，并注意幼兒講的是否正確 。
春天來了 游戲種類：表演游戲。
材料準(zhǔn)備：
頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程：
教師旁白：春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)
“春風(fēng)”說：I’m wind.(回頭，招手) ing is coming.(春姑娘上場)
“春姑娘”說：I’m ing.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)
樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。
“樹”說：“I’m tree. I’m green!”
“小草”說：“I’m gra . I’m green，too.”
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
“一朵花兒”說：“I’m red flower.”
另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”
另一朵花兒說：“I’m white flower.”
教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。(小鳥上場)
“小鳥”說：“I’m a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like ring.”
“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”(小鳥飛到它們跟前)
“樹”說：“Let’s go to play.”
“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”
幼兒英語戶外策劃方案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞 eye mouth ，學(xué)習(xí)新單詞 head hand foot .
2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動(dòng)過程：
1、warm up （熱身）：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing（復(fù)習(xí)）：
eye（眼睛） mouth（嘴巴）
�。�1）老師來說，請小朋友來做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）一個(gè)小朋友來說，其他小朋友來做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、learn new words（學(xué)習(xí)新單詞）：
head（頭） hand（手） foot（腳）
出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的`讀音。
�。�1）開火車
一個(gè)一個(gè)輪流來念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。
�。�2）看誰的眼睛最最亮
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。
（3）老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。
4、have a rest（休息一下）：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.
5、play games（做游戲）：
�。�1）幼兒之間的互動(dòng)游戲：
請一個(gè)小朋友來說，另一個(gè)小朋友來做相應(yīng)的動(dòng)作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個(gè)人說的好不好，做的對不對。對的要說yes，不對的要說no.并且指出來他們哪里說的不對，應(yīng)該怎么改正。
（2）擊鼓傳花：
隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞）。
6、end（結(jié)束）：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
幼兒英語戶外策劃方案 9
一、教學(xué)目的：英語浸入
式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的語言環(huán)境,使幼兒大部分時(shí)間都浸泡在英語當(dāng)中.通過長期的聽、說聯(lián)系,逐步養(yǎng)成用英語思 維的習(xí)慣及用英語交流的能力.我們每日在課堂教學(xué)的是很重要的.第二語言浸入式的教學(xué)原理之一就是語言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與日常生活密切聯(lián)系。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、拓天教育
2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺(tái)劇。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過學(xué)習(xí)拓天英語，體會(huì)和理解《拓天英語》中的基本內(nèi)容。
2、 本學(xué)期需要鞏固的是句型與詩歌方面。對于初次接觸英語的小班幼兒來說，單詞的正確發(fā)音還較容易，但要說出一句完整的句子與一首詩歌就較困難。所以本學(xué)期主要重點(diǎn)是放在句型與詩歌的教學(xué)方法上。
3、 要求做到小班幼兒對英語感興趣，聽得懂與熟悉老師所講的語言。在本學(xué)期中小班幼兒能學(xué)習(xí)到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見的.17個(gè)單詞;會(huì)說“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口語;并會(huì)唱幾首動(dòng)聽的歌謠。
4、 盡量為幼兒創(chuàng)造合理的教學(xué)安排，讓幼兒慢慢對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、通過老師自排自演各種英文小舞臺(tái)劇來讓幼兒對英文的口語，包括內(nèi)容以及擴(kuò)申意思有初步的了解與認(rèn)識(shí)。
四、 時(shí)間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共計(jì)24周(5個(gè)半月)168節(jié)課時(shí)。(每周7節(jié)課時(shí))，以及每月一部或二部老師表演的小型
英文舞臺(tái)劇(當(dāng)幼兒對英文產(chǎn)生一定興趣后，會(huì)邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語口語水平以及幼兒對舞臺(tái)的興趣)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 幼兒可以基本了解每個(gè)單元的內(nèi)容及單詞的發(fā)音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 幼兒能夠理解英文硌事內(nèi)容，學(xué)會(huì)相應(yīng)的教育意義。
2、 幼兒的年齡較小，對于聽，說，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長朋友的配合。
幼兒英語戶外策劃方案 10
目標(biāo)：
1、過活動(dòng)，教幼兒認(rèn)識(shí)漢字“手”和“腳”，了解其字型結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用“手”和“腳”兩字組詞。
2、學(xué)習(xí)hand和foot的正確發(fā)音，理解其中文含義。
3、教育幼兒愛護(hù)自己的手和腳。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī)，“手”“腳”圖片及漢字，英文hand和foot，幼兒人手一套身體軀干卡片。
過程：
一、學(xué)生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戲“聽指令做動(dòng)作”。
三、游戲“聽一聽，猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發(fā)出的聲音。
四、出示“手”“腳”圖片，提問：
1）小朋友的手和腳會(huì)做些什么？
2）幼兒自由發(fā)言
3）小結(jié)：手和腳的用處大，我們一定要愛護(hù)自己的手和腳，注意保持它們的清潔。
五、認(rèn)識(shí)漢字“手”和“腳”
1）看一看，漢字“手”和“腳”在字形結(jié)構(gòu)上有什么不一樣？
2）“手”字組詞。
3）幼兒跟教師認(rèn)讀手。
4）“腳”字組詞。
5）幼兒跟教師認(rèn)讀腳。
六、學(xué)習(xí)hand和foot的'正確發(fā)音。
1）老師認(rèn)讀出手的英文名字hand，幼兒想想和誰的英文發(fā)音有點(diǎn)相同。
2）分“hand”和“head”。
3）學(xué)習(xí)foot的正確發(fā)音。
七集體游戲：“捉迷藏”。
八、個(gè)別游戲“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戲“拼圖”
根據(jù)老師的指令拼出小男孩的手，腳，頭。
十集體舞蹈“幸福拍手歌”
幼兒變跳邊隨教師出教室。
幼兒英語戶外策劃方案 11
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對英語活動(dòng)的興趣及用簡單英語交往能力。
學(xué)習(xí)Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
會(huì)聽what day is today?句子并用Today is……回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
日歷(星期一至星期日)轉(zhuǎn)盤一個(gè)，卡片若干。
活動(dòng)流程
1、教師演唱“DAY OF THE WEEK”歌曲錄音，聽完后，教師引導(dǎo)幼兒說一說一個(gè)星期有幾天?
2、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，逐一出示日歷及卡片，學(xué)習(xí)新單詞Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday. 教師注意輔導(dǎo)，糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。
3、通過游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
(1)猜一猜。
教師說出任意一天的英文名稱，幼兒說出是星期幾。
(2)神奇的'轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)，幼兒看它轉(zhuǎn)到哪一天，就用英語說出它的名稱。
(3)看誰說得對又快。
教師任意出示一張卡片問：“what day is today?”要求幼兒用“Today is……”
T：what day is today?
S：Today is Monday。
(4)比一比。
請個(gè)別幼兒到講臺(tái)游戲。
幼兒每人1套Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday.的單詞卡片，2人對站，其中一人抽出對方手中的任意一張卡片問：“what day is today?”對方必須回答：“Today is……”回答正確的將卡片放在一邊，不正確的繼續(xù)放回對方手中，交換游戲，手中卡片先放完者為勝。
活動(dòng)延伸
結(jié)合日常生活，在幼兒每天來校時(shí)盡可能地向幼兒提問，鞏固幼兒對一星期七天英文名稱的認(rèn)識(shí)。
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