課題研究方案怎么寫?

　　課題方案撰寫的一般格式與要求

　　一、課題研究方案的格式

　　一般的課題研究方案包括課題名稱、問題的提出、理論假設、理論依據、實施步驟和方法、檢測目標與檢測方法以及成果形式等項目，一些較大課題的方案中還另有一項課題的組織與管理，分別介紹如下。

　　1、課題名稱

　　課題名稱要求突出主題，明確而簡要�？山沂狙芯康闹黝}，如：“培養(yǎng)和發(fā)展中小學生創(chuàng)造力的實驗研究”和“小學STS(意即科學、技術與社會)教育研究”，也可以揭示課題的因果關系，如：“實施創(chuàng)新教育，提高學生素質的研究”、“開展文學社團活動，提高中學生語文素質的實驗研究”或“校園文化建設與學生主體性發(fā)展的實驗研究”等。課題名稱字數不宜太多，一般不超過20個字。

　　2、問題的提出

　　如果說課題名稱是方案的標題的話，那么，從問題的提出開始，就進入方案的正式內容了。

　　問題的提出主要陳述課題提出的理由，說明課題研究的重要性。這一部分是課題的主體部分，也是十分重要的部分。著名科學家愛因斯坦曾說過一句名言：提出問題比解決問題更重要。這句話用在課題研究中同樣如此。在問題的提出中，要說清楚為什么要提出這一課題來進行研究，闡述課題研究的必要性、歷史意義和現實意義，一般可以從以下幾個方面來寫：

　　問題提出的背景;

　　研究現實意義，尤其是研究的迫切性;

　　研究的必要性，特別是本單位或個人研究這一問題的意義;

　　研究的條件(可能性)等。

　　3、理論假設

　　理論假設，主要陳述進行課題研究要實現的目標或要達到的目的。表述時可以用較為肯定的語言描述出本課題的研究目的，比如用“通過×××(何種有效手段，或實驗步驟，或具體工作方法等)能夠(或可以)達到×××(怎樣的結果、或效果、或成效等)”的句式，突出自變量和因變量之間的因果關系。

　　寫理論假設要注意以下幾點：

　　要全面。即要從理論建樹和時間效果兩方面來考慮，兩者不可偏廢。

　　要肯定。不要含糊其辭，更不要模棱兩可。

　　要具體。要有一定的質和量的規(guī)定性，以便于制定檢測目標和選擇檢測方法。

　　要有特點。即此課題的假設和彼課題的假設可以有相同點，但也必須有所不同，如在實踐效果方面，課題研究總的來說都要以提高學生的學習質量作為最終目的，但每項課題研究所采取的手段和想達到的目的卻不應是一樣的。

　　4、理論依據

　　理論依據是指課題在理論上的可行性。如果說“問題的提出”是交代課題研究在實踐上的必要性和緊迫性的話，那么，“理論依據”就是告訴人們進行該項研究在理論上的可行性和可靠性。

　　理論依據一般從以下幾方面來寫：

　　研究的哲學依據;

　　研究的教育學依據;

　　研究的心理學依據;

　　研究的學科教學法依據;

　　研究的政策法規(guī)依據等。

　　當然，表述理論依據時不一定需要像上面這樣逐條地寫下來，能夠把理論與問題聯系起來進行表述，比“穿靴戴帽”式要強得多。

　　5、實施步驟與方法

　　實施步驟與方法包括了兩個方面：一是實驗研究方法所要求的實施步驟與方法，如實驗類型、樣組的確定和階段性的目標等;二是研究和操作的具體內容，如“‘看、想、做、總、創(chuàng)’五步教學法”研究的每一步的具體做法和實施要點。這兩個方面可以分開寫，也可以合在“實施步驟與方法”這一條目下分別寫清楚。

　　關于實施步驟與方法，在寫作時一般要注意以下幾點：分別按一定的順序或線索寫清方法與步驟;

　　解釋自變量、因變量和無關變量，并給予操作性定義;

　　制定出階段性目標;

　　寫清楚如何控制無關變量。

　　6、檢測目標與檢測方法

　　檢測方法與檢測手段，主要是根據理論假設的實踐成效部分設計出檢測的目標，并對其中的可測部分設計可行的檢測方法。一般說來，課題研究的檢測分為前測、中測與后測。前測，又稱預測，用于了解實驗前的情況，作為分組(實驗組和對照組)的依據;中測，用于了解實驗實施中的情況，了解實驗是否在按照原定的計劃產生效果，效果與預計的情形相比是否有差異，用于調整課題研究的實施計劃，中測不是每個課題必需的;后測用于了解課題研究最后的成效及課題是否取得了預期的成效，與前測相比是否產生了顯著性的變化。

　　7、成果形式

　　成果形式主要是對課題研究預期將獲得的成果材料作出預測。中小學的課題研究的成果形式不外乎如下幾類：

　　課題研究方案、課題研究實施計劃和課題研究報告，即主件材料。

　　課題研究的其他材料，包括有關的研究論文(或論文集)、有關的教案(或教案集)、有關的作品和論著、有關的獲獎證書的復印件、有關的反映研究成效的其他材料如學生作品(或作品集)和有關反映研究的組織與管理的材料等，以上這些材料又稱為附件材料。

　　另外需要說明的是，課題研究的主要內容都要系統(tǒng)地總結到研究報告中。有的研究報告對研究的過程和內容不詳，或認為可以從附件中了解，其實是一種誤解。附件材料不能代替主件材料的作用，它只是對主件材料的佐證和補充。在整理附件材料時最好能做到三有：

　　(1)有說明。每類材料都注明它是要說明什么觀點、什么方法或哪方面效果的。

　　(2)有目錄。每種材料都要有較詳細的目錄。

　　(3)有依據。即有真實的事實材料。

　　8、課題的組織與管理

　　實驗的組織與管理主要是實驗的外部條件和保證，包括課題研究的組織管理，研究制度、激勵措施以及經費保證等。如果是小范圍和小規(guī)模的研究，只需設立課題組，由課題組長負責即可;而如果是大型的或區(qū)域性的研究，為了便于研究組織的協調和經費籌措，除了設立課題組外，還需另設課題研究的領導小組，負責研究工作以外的其他組織、管理工作。

　　除了小型的研究，一般都應有課題研究的制度，保證課題組經常開展一定的研討活動，對參加研究的人員也應有相應的約束和激勵機制，以保證課題研究能夠落實。

　　應該認識到，課題研究是需要一定的經費投入的，因而在開始實驗之前，必須有充分的經費保證。研究經費要做到�？顚Ｓ茫�并接受單位財務部門的監(jiān)督。

　　二、課題研究方案的寫作要求

　　1、在寫作方案時，要有清晰的思路

　　寫作課題研究方案的過程，其實就是將從發(fā)現問題到設計如何解決問題的思維過程用文字表達出來的過程，因此，作者在動筆之前，要有清晰的思路。

　　如果要分別用一句話來表明方案中各個項目的意圖的話，可以作如下概括：

　　問題的提出——主要回答“你發(fā)現了什么問題”;

　　理論假設——主要回答“你想怎么解決這一問題”;

　　理論依據——主要回答“你是依據哪些理論提出解決問題的辦法的”;

　　實施步驟和方法——“主要回答具體如何操作”;

　　檢測目標與檢測方法——主要回答 “如何證明你的解決辦法是有效的”;

　　成果形式——主要回答“如何用材料來體現你的成果”;

　　研究或實驗的組織與管理——主要回答“如何調動各方面的力量來幫助完成課題研究工作”。

　　把這個線索弄明白了，你寫作時也許就會心中有數了。

　　2、設計方案應遵循的原則

　　設計方案應遵循的原則包括科學性原則、計劃性原則、可行性原則和教育性原則等。

　　科學性原則，是指課題研究是嚴肅的科學研究工作，來不得半點虛假和隨意，要在設計方案的過程中克服隨意性，提高理論和研究水平;要注意做到調查研究和搜集情報信息工作;要學會思考和分析問題，在提出問題、理論假設和檢測評價方面都要有所依據，合乎邏輯。

　　計劃性原則，是指方案要對課題研究做通盤考慮，在準備、實施、檢測和評價等各個環(huán)節(jié)要作好全面系統(tǒng)的考慮，特別是對于各種變量，要做到心中有數、規(guī)定明確。

　　可行性原則，是指設計方案要從實際出發(fā)，采取的措施必須切實可行。

　　教育性原則，是指課題研究中的一切工作要從教育對象的實際出發(fā)來考慮問題，切忌破壞性實驗。

　　3、設計方案的一些小技巧

　　關于課題名稱——檢查課題名稱時最起碼要抓住兩點：一是它的語言是否通順;二是它所描述的(因果)關系是否成立。

　　關于國內外研究狀況的分析——要重視對與本課題有關的資料的查找，從中發(fā)現國內外研究的已有成果和不足之處，對已有成果可以采取拿來主義，不足之處則正好可以作為本課題研究的重點。

　　關于課題中的概念——首先要自己心理明白，然后要寫清楚，讓讀者也明白。

　　關于研究者的問題意識——最可怕的就是研究者本身沒有弄清楚自己要研究什么問題而盲從他人，如果研究者對所研究的問題有切膚之痛和迫切之感，這樣的問題就是真正有必要研究的課題了。

　　關于子課題策略——對于大型的課題研究，最好的辦法就是將它分解成子課題。這樣做至少有以下幾點好處——是可以解放課題組其他成員的創(chuàng)造性，使課題在研究的廣度和深度上得到最優(yōu)化的開展;二是可以解脫課題主持人在組織管理上的大量事物性工作，騰出主要精力來研究課題本身的問題，特別是戰(zhàn)略與創(chuàng)造性的問題，使課題研究卓有成效。在操作上，子課題策略既可以按原定的子課題將項目分解到人，也可以根據課題組成員的實際情況任由其選擇課題中適合他個人的部分項目，當然也可以把以上兩者結合起來考慮。

　　課題研究方案的內容及格式、結構與寫法

　　課題研究方案主要包括以下幾個方面：

　　一、課題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?

　　第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。

　　第二，名稱要簡潔，不能太長。

　　不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

　　二、課題研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。

　　三、課題研究的指導思想

　　指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。

　　四、課題研究的目標

　　課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

　　五、課題研究的基本內容

　　我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。

　　六、課題研究的步驟

　　課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。

　　七、課題研究的方法

　　教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數、平均數就行了。

　　八、課題研究的成果形式

　　課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

　　九、課題研究的組織機構和人員分工

　　在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

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