綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間：2022-09-20 03:00:53 方案我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案推薦度：
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精選綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文合集8篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文合集8篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇1

　　一、活動(dòng)背景

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而，家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢也越來(lái)越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對(duì)子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀，也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來(lái)之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我想通過(guò)此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

　　二、活動(dòng)方案

　　1、活動(dòng)主題：我對(duì)零花錢的體驗(yàn)

　　2、活動(dòng)目標(biāo)：

　�、磐ㄟ^(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

　�、仆ㄟ^(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　（3）通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀，從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

　　3、活動(dòng)形式

　�、�、組織形式

　　①個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合 ②邀請(qǐng)家長(zhǎng)

　�、�、實(shí)踐形式

　�、僬{(diào)查訪問(wèn)②研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)③小組合作交流④規(guī)劃、表達(dá)、反思

　　4、活動(dòng)安排

　　本次活動(dòng)計(jì)劃分為四個(gè)階段：

　　第一階段：確定課題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)，總結(jié)交流。

　　第三階段：體驗(yàn)賺錢，體會(huì)賺錢的艱辛。

　　第四階段：花自己賺的錢，說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢有何不同。

　　三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

　　第一階段：確定課題，制定活動(dòng)計(jì)劃

　　1、課題的確定

　　最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢這些錢是從哪里來(lái)的可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題”于是，我就把這情景拍下來(lái)，再組織大家談?wù)�。�?shí)踐活動(dòng)課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn)，因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的`實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、分組制定計(jì)劃

　　課題確定后，與全班同學(xué)展開(kāi)了討論，經(jīng)過(guò)討論，決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調(diào)查、采訪的形式對(duì)全校學(xué)生的零花錢來(lái)源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查；二組用問(wèn)卷調(diào)查和采訪的形式對(duì)家長(zhǎng)的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。

　　第二階段：調(diào)查研究

　　1、學(xué)生情況調(diào)查

　�、艈�(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢來(lái)源、用途

　　制定完計(jì)劃，一組幾位同學(xué)對(duì)中高年級(jí)的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附件

　　一），并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長(zhǎng)輩那里要來(lái)的，沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們都驚訝不已。

　�、撇稍L調(diào)查同學(xué)們零花錢來(lái)源、數(shù)目、用途的情況

　　采訪中，被采訪的同學(xué)都覺(jué)得零花錢來(lái)的非常容易，因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么，好像這點(diǎn)錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問(wèn)：這零花錢真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎

　　2、家長(zhǎng)情況調(diào)查

　　在放學(xué)后，采訪小組成員在校門口對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，令他們吃驚的是家長(zhǎng)的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì)讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長(zhǎng)后，同學(xué)們一起交流時(shí)，心靈上受到了很大的震撼

　　3、交流探討

　　調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過(guò)程

　　中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來(lái)的很容易。采訪組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說(shuō)不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說(shuō)：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺錢。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢，體驗(yàn)零花錢的來(lái)之不易，感受父母掙錢的辛酸。

　　第三階段：體驗(yàn)賺錢

　　1、組織討論

　　學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動(dòng)計(jì)劃，做了一些行動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。開(kāi)始行動(dòng)以前，要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫好體驗(yàn)日記。

　　2、交流賺錢的體會(huì)

　　同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢，終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間，同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話，體驗(yàn)是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見(jiàn)附件二）

　　第四階段：花自己賺的錢

　　“用自己賺的錢，感覺(jué)怎么樣”

　　學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi)，活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同學(xué)說(shuō)：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時(shí)候想也不想就花光了。”有的說(shuō)：“到商店里買東西總是覺(jué)得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時(shí)候總會(huì)給我買些便宜的了，因?yàn)橘嶅X太不容易了。”

　　四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都長(zhǎng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說(shuō)：“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說(shuō)：“我們可以把這些零花錢積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�！�

　　1、學(xué)生的評(píng)價(jià)（見(jiàn)附件三）

　　2、教師評(píng)價(jià)

　　小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的，本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活，力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂，讓學(xué)生在對(duì)零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評(píng)價(jià)上，本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)

　　約意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

　　本次活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn)，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差，但又聰明好動(dòng)的學(xué)生，在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)出色，動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng)，可見(jiàn)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決，顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。

　　此外，能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn)，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　附件一：

　　小學(xué)生零花錢調(diào)查問(wèn)卷

　　1、你每一天的零花錢大約是（）

　　A、一元以下B、一元 C、2元以上

　　2、你的零花錢是怎樣得來(lái)的（）

　　A、父母給的B、自己向父母或長(zhǎng)輩要的

　　C、用壓歲錢D、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的

　　3、用自己的零花錢都買些什么（）

　　A、文具B、零食或玩具

　　C、上網(wǎng)或打游戲 D、買課外書

　　4、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎（）

　　A、合理B、不合理

　　5、你覺(jué)得一元錢來(lái)得容易嗎（）

　　A、容易 B、不容易

　　6、你試過(guò)自己賺零花錢嗎（）

　　A、試過(guò) B、沒(méi)試過(guò)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、講創(chuàng)業(yè)者的故事，讓學(xué)生從他們身上挖掘閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的美德。

　　2、針對(duì)學(xué)生中日趨嚴(yán)重的亂扔廢紙現(xiàn)象，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的制造過(guò)程，從而激起學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、發(fā)現(xiàn)就在自己身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，動(dòng)員學(xué)生能主動(dòng)撿起生活中的廢紙、塑料瓶，知道“變廢為寶”，回收利用，創(chuàng)造財(cái)富。從小就要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的觀念，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)生存。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、尋找故事題材，讓學(xué)生練習(xí)講。

　　2、排練小品。

　　3、準(zhǔn)備道具：頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事，了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)

　　隊(duì)員們，知道我們學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在這學(xué)期開(kāi)展了一個(gè)什么活動(dòng)？（創(chuàng)業(yè)啟蒙教育活動(dòng)）對(duì)，為了把這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展好，少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展了一系列活動(dòng)。比如星期一的國(guó)旗下講話，還有我們現(xiàn)在開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)。首先，我們來(lái)聽(tīng)一則故事《不戀安樂(lè)窩的雄鷹》。

　　二、表演，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)火花

　　聽(tīng)了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)故事，是否感受到他們的聰明和那股敢闖敢干、自強(qiáng)不息的精神�！叭倭校行谐鰻钤�，要想創(chuàng)業(yè)成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握機(jī)會(huì)，奮勇拼搏。我們從小就要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的觀念，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)生存。其實(shí)，在我們的身邊也有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，你是否能把握？下面請(qǐng)看表演《一張紙的經(jīng)歷》。

　　三、小品，激活創(chuàng)業(yè)思維

　　聽(tīng)完紙的介紹，大家已經(jīng)了解了紙張的大量生產(chǎn)需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大樹(shù)。生活中紙張的浪費(fèi)，廢紙得不到合理運(yùn)用，既浪費(fèi)資源又污染環(huán)境。請(qǐng)看小品《他們流淚了》。

　　四、討論，找到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

　　隊(duì)員們，樹(shù)木無(wú)節(jié)制的砍伐，森林無(wú)限度的毀滅讓許多小動(dòng)物無(wú)家可歸，讓我們的地球母親變臟、變丑�？墒菦](méi)有樹(shù)木，造紙廠就沒(méi)有生產(chǎn)原料，沒(méi)有紙，我們就沒(méi)有書看，沒(méi)有紙畫畫了，該怎么辦？請(qǐng)大家?guī)退胂朕k法吧�。ㄓ懻�，交流）

　　生1：砍樹(shù)時(shí)可以一邊適量地砍，一邊栽下幼苗，植樹(shù)造林，既能保證樹(shù)木不再無(wú)節(jié)制的砍伐，又能取得自己需要的原料，讓地球仍然美麗。

　　生2：其實(shí)造紙的原料除了樹(shù)木，還有其他的原料，比如說(shuō)同樣含有造紙纖維的草、麻等等，我們可以選擇這些原料造紙。

　　生3：還有在我們的身邊還有一種大量存在的造紙?jiān)希蔷褪菑U紙。我們可以把廢紙回收，經(jīng)過(guò)再生產(chǎn)仍然可以造出干凈有用的紙來(lái)。這種原料既節(jié)省資本，又保護(hù)環(huán)境，又何樂(lè)而不為呢？

　　五、相聲，創(chuàng)業(yè)者在行動(dòng)

　　剛才大家出謀劃策替造紙廠想了很多辦法，造紙廠非常感謝你們的提醒。隊(duì)員們，我們每天都在消耗物品，產(chǎn)生大量的垃圾，你可知道在這些垃圾中有些是可以回收再利用的`。（知道。）根據(jù)以上所得，中隊(duì)決定開(kāi)展創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)，建議同學(xué)們把身邊的廢紙、塑料瓶、飲料罐撿起來(lái)，然后再賣掉，搞創(chuàng)收，來(lái)掙錢�？矗麄円呀�(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了。表演《創(chuàng)業(yè)者在行動(dòng)》。

　　六、匯報(bào)，創(chuàng)業(yè)成果展示

　　你看，我們班的小創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，來(lái)看看我們兩周以來(lái)的收獲吧。這是我們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)撿到的，兩袋廢紙，一袋塑料瓶，廢紙4毛錢一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下來(lái)，我們已經(jīng)賺到十幾元錢了。收獲不小吧！想著這是自己掙的第一筆錢，心里是什么滋味？是啊，別提多開(kāi)心了！我們以后還要繼續(xù)努力。來(lái)，讓我們一起來(lái)為自己的創(chuàng)業(yè)吶喊助威：加油，加油，加油！齊唱《創(chuàng)業(yè)歌》

　　七、活動(dòng)結(jié)束，鼓勵(lì)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)

　　輔導(dǎo)員：隊(duì)員們，開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)是不是深有感觸。是呀，在我們身邊有大量的沒(méi)用的垃圾，而在這些垃圾中有些是能回收再利用的，而且還能由此創(chuàng)造財(cái)富。開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，一是為了讓大家體驗(yàn)一下創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，感受一下收獲的喜悅；二是讓大家要懂得廢物合理運(yùn)用，懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)活動(dòng)，隊(duì)員也已經(jīng)看到了我們活動(dòng)的成果，創(chuàng)業(yè)的滋味，雖然有些難為情，但看著自己的勞動(dòng)成果，心里卻是甜的。隊(duì)員們，我們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)很好的頭，貴在堅(jiān)持，希望以后還要繼續(xù)下去，有一個(gè)好的結(jié)尾。到時(shí)我們?cè)賮?lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)，分享甜蜜的滋味。

　　附：《創(chuàng)業(yè)者在行動(dòng)》。乙手拿工具走上臺(tái)，甲跟上。

　　甲：哎，哎，你們拿著這些東西上哪去呀？

　　乙：我們撿垃圾去

　　甲：撿垃圾？

　　乙：對(duì)，撿垃圾，變廢為寶，回收利用，創(chuàng)業(yè)呀！

　　甲：喔？是嗎？撿垃圾也是創(chuàng)業(yè)？

　　乙：怎么不能？廢紙不是能賣錢嗎？

　　甲：對(duì)！

　　乙：能賣錢就是創(chuàng)業(yè)。我們中隊(duì)搞了個(gè)“創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)”的活動(dòng)兵分兩組，一組撿廢紙，一組撿塑料瓶，飲料罐�，F(xiàn)在已經(jīng)收到了一蛇皮袋廢紙，半袋塑料瓶了，估計(jì)可以賣到十塊錢了。甲：真的？那你們準(zhǔn)備用這些錢干什么？

　　乙：能干的事情太多啦！作班費(fèi)買東西，開(kāi)活動(dòng)作經(jīng)費(fèi)，在別人需要幫助時(shí)捐助給他，錢少意義卻很大，因?yàn)檫@可是我們掙到的第一筆錢。化自己掙的錢心里就是舒坦。再見(jiàn)，我要行動(dòng)了，否則要落后了。

　　甲：等等我，我也參加一份。

　　乙：好呀，那走吧！

　　甲：走！

　　甲、乙同唱：團(tuán)結(jié)就是力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇3

　　活動(dòng)任務(wù)：

　　1、完成圓臺(tái)周長(zhǎng)的測(cè)量。

　　2、按方位找出已放物品

　　3、用所得物品進(jìn)行主席臺(tái)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠運(yùn)用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺(tái)的周長(zhǎng)測(cè)量。

　　2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)地判定方向，依據(jù)所給的方位描述，找出預(yù)設(shè)的物品。

　　3、學(xué)生能在找尋物品后，依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合物品設(shè)置，合理布局，設(shè)計(jì)方席臺(tái)布置，達(dá)到美觀大方。

　　4、在活動(dòng)中，學(xué)生能積極討論，小組合作，鍛煉協(xié)作能力。

　　活動(dòng)形式：本次活動(dòng)共分紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，采用小組合作的形式進(jìn)行，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)共進(jìn)。

　　活動(dòng)安排：

　　1、實(shí)際測(cè)量：根據(jù)所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內(nèi)合理分工，可采用不同的測(cè)量方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比一比誰(shuí)能最快完成任務(wù)為勝。

　　2、廣場(chǎng)探寶：事先按預(yù)設(shè)方位，把“寶物”（設(shè)計(jì)主席臺(tái)所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標(biāo)識(shí)，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對(duì)應(yīng)的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時(shí)最少為勝。

　　3、小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)所尋得的寶物，小組內(nèi)討論，共同設(shè)計(jì)出廣場(chǎng)主席臺(tái)的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時(shí)少，并能清楚表達(dá)自己組設(shè)計(jì)者為勝。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：以小組為單位，每在一次活動(dòng)中勝，得星一顆，所有活動(dòng)完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實(shí)踐小能手稱號(hào)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)所提供的工具完成實(shí)際操作

　　活動(dòng)工具準(zhǔn)備：秒表，卷尺，繩子，量角器，學(xué)生自帶小量角器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，本次活動(dòng)我們將完成闖三關(guān)任務(wù)，希望同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中積極動(dòng)腦、動(dòng)手，共同協(xié)作，完成任務(wù)。

　　一、活動(dòng)介紹

　　教師把學(xué)生集合后，講明本次活動(dòng)的`主要目的和活動(dòng)的規(guī)則及評(píng)價(jià)方法，并把學(xué)生進(jìn)行分組，每組選出組長(zhǎng)一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號(hào)。

　　杜：組織學(xué)生進(jìn)行分組，發(fā)放組別標(biāo)識(shí)，評(píng)選組長(zhǎng)等。

　　王：講解本次活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)規(guī)則，發(fā)放活動(dòng)安排表及活動(dòng)記錄表

　　二、實(shí)踐操作

　�。ㄒ唬⿲�(shí)地測(cè)量

　　學(xué)生以小組為單位，領(lǐng)取“實(shí)地測(cè)量”所分配的工具，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)商定測(cè)量方案（為時(shí)2分鐘）后，各組分散進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，用時(shí)5分鐘，在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者，比一比認(rèn)證量的快，認(rèn)證量的準(zhǔn)，勝出者得星一顆。

　　杜：活動(dòng)其間關(guān)注學(xué)生的測(cè)量情況

　　王：關(guān)注活動(dòng)時(shí)間

　　教師在此活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生采用的測(cè)量方法，對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，在活動(dòng)后進(jìn)行小結(jié)。

　　杜老師：進(jìn)行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

　　王：對(duì)本環(huán)節(jié)成績(jī)進(jìn)行公布，指導(dǎo)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。

　�。ǘ⿵V場(chǎng)尋寶

　　按第一關(guān)完成的先后順序，開(kāi)始進(jìn)行第二關(guān)廣場(chǎng)尋寶，（教師要記錄好時(shí)間）學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖，小組合分工，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的找出屬于自己組的寶物。

　　杜、王：發(fā)放方位圖

　　教師在活動(dòng)中，要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，尤其是小組中的分工合作，對(duì)于合作效果好的小組，給予肯定評(píng)價(jià)，并對(duì)其采用的分工方法進(jìn)行剖析，讓學(xué)生對(duì)合作價(jià)值有所了解。

　　王：本次活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)

　　杜：對(duì)本次活動(dòng)的成績(jī)進(jìn)行公布。

　　三、小小設(shè)計(jì)師

　　完成廣場(chǎng)尋寶后，各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板，小組內(nèi)討論，自主設(shè)計(jì)，完成對(duì)主席臺(tái)的布置設(shè)計(jì)。

　　設(shè)計(jì)好后，由各組的發(fā)言人，對(duì)本組的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述介紹。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)三關(guān)完成的情況，對(duì)各組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出各小組所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出本次活動(dòng)中表現(xiàn)最好的小組，授以“實(shí)踐小能手”稱號(hào)。

　　杜老師：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)

　　王老師：公布最終的活動(dòng)成績(jī)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動(dòng)能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對(duì)小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用，同時(shí)又不斷增加知識(shí)，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、年級(jí)基本情況：

　　五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的`精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

　　四、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題及時(shí)間。

　　本學(xué)期，五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開(kāi)展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展�，F(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語(yǔ)文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù))，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

　　三月份：

　　主題一：《認(rèn)識(shí)自我》：充分發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，并搭建舞臺(tái)，讓他們大顯身手，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，并寫下心靈日記;

　　主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國(guó)古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對(duì)祖國(guó)的歸屬之情;

　　主題三：《珍愛(ài)生命》：了解我們誕生的過(guò)程，珍愛(ài)寶貴的生命，表達(dá)對(duì)母親的感激之情;

　　四月份：

　　主題一：《凈化美化校園》

　　認(rèn)識(shí)校園的花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，進(jìn)行除草勞動(dòng)。

　　主題二：

　　開(kāi)展“我和春天有個(gè)約會(huì)”實(shí)踐活動(dòng) 。

　　陽(yáng)春三月，組織學(xué)生爬山，進(jìn)行“我和春天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。

　　五月份：

　　主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

　　多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對(duì)身邊的種種環(huán)保問(wèn)題，想金點(diǎn)子(寫倡議書、樹(shù)標(biāo)語(yǔ)牌等)

　　主題二：我與消防

　　了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫調(diào)查報(bào)告，讓更多的人提高消防知識(shí)。

　　六月份：

　　主題一：《祖國(guó)在我心中》收看國(guó)慶影視，搜集交流祖國(guó)發(fā)展資料;撰寫愛(ài)國(guó)詩(shī)文或編手抄報(bào)。

　　主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇5

　　一、教學(xué)背景分析：

　　選擇 “讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中，每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法，對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜，給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的效果，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作，學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí)，本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí)，要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣，加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。

　　3、初步掌握陶藝制作的簡(jiǎn)單方法，利用已掌握的技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手能力。并在實(shí)踐中進(jìn)一步了解陶藝，增強(qiáng)同學(xué)之間合作意識(shí)。、

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集資料；材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙；工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀。

　　七、教學(xué)流程：

　　（一）激趣導(dǎo)入、提示課題

　　師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的.調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案

　　1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法（捏、揉、搓、壓）

　　[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生看視頻，學(xué)生可以邊看邊復(fù)習(xí)，再加上老師的示范，學(xué)生會(huì)更容易理解和掌握陶藝制作方法。]

　　2、合理分工，設(shè)計(jì)方案

　　[引導(dǎo)學(xué)生明確合作是一種重要的手段，讓他們知道并有這樣一個(gè)理念:在一起合作要比單獨(dú)一人做得更好。可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)分析、比較和聯(lián)想，更利于發(fā)揮想象力，說(shuō)不定課堂會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲。也可提供有一定代表性的圖片，也適合用陶藝的手法表達(dá)而且可將教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)以及生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生視野，使其了解勞技課與相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更全面地認(rèn)識(shí)和把握與勞動(dòng)方法、操作要領(lǐng)相聯(lián)系的道理及規(guī)律。]

　�。ㄈ┲谱魈账嚒珈n校園

　　1、開(kāi)展活動(dòng)，制作陶藝

　　[課堂中，無(wú)論是設(shè)計(jì)還是制作，都由教師巡視指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意到在單位時(shí)間內(nèi)盡可能地平均分配時(shí)間給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行個(gè)別的重點(diǎn)指導(dǎo)；指導(dǎo)個(gè)體時(shí)要邊指導(dǎo)具體的個(gè)體，邊環(huán)顧整體班級(jí)。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有個(gè)別的亮彩學(xué)生要給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)，如有失誤要給予及時(shí)糾正與指導(dǎo)。]

　　2、展示作品，扮靚校園

　　[教師根據(jù)小組展示的作品和制作情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要從作品制作方法、制作過(guò)程、遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及情感態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的勞技素養(yǎng)。教師的評(píng)價(jià)以肯定，鼓勵(lì)為主，對(duì)于小組教師要提出建。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將充分體會(huì)到小組合作的樂(lè)趣，被人尊重的滋味，他們將更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。]

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇6

　　一、活動(dòng)目的

　　落實(shí)中小學(xué)新課程要求，發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐學(xué)校育人優(yōu)勢(shì)，通過(guò)素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)，提高生活及生存技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　二、時(shí)間安排

　　20xx年5月17日（星期二）一天

　　三、參加對(duì)象

　　初中七年級(jí)全體師生、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政教、教務(wù)處人員、校警、醫(yī)務(wù)人員

　　四、活動(dòng)安排

　�。ㄒ唬┥衔�

　　1、集中出發(fā)：全體師生7：30在慧源廣場(chǎng)集中，8:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

　　2、始業(yè)教育（9:00—9:30）：組織參加活動(dòng)的全體學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律、安全事項(xiàng)等教育。

　　3、家政訓(xùn)練（9：45—11:30）：全體學(xué)生到野炊營(yíng)地展示各自廚藝，接受老師評(píng)價(jià)，完成中午就餐。

　�。ǘ┲形�

　　1、場(chǎng)地整理（11:30—12:00）：學(xué)生嚴(yán)格按照要求清理野炊活動(dòng)留下的垃圾，確保場(chǎng)地整潔，環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、休息參觀（12:00—12:20）：學(xué)生在B區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。

　�。ㄈ┫挛�

　　1、第一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課（12:30—13:20）：分設(shè)5個(gè)場(chǎng)地開(kāi)展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹(shù)木鑒賞、無(wú)線電“獵狐”（或氣象觀測(cè)，任選一個(gè)）、心肺復(fù)蘇術(shù)等5個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。具體安排見(jiàn)下表。

　　2、第二節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課（13:30—14:20）：交換場(chǎng)地繼續(xù)參加實(shí)踐活動(dòng)。

　　課時(shí) 時(shí)間活動(dòng)項(xiàng)目參加班級(jí)

　　下午第一節(jié) 12:30—13:20

　　自制棉花糖機(jī) 初一（1）班

　　無(wú)線電“獵狐” 初一（4）、（5）班

　　素質(zhì)拓展初一（2）、（3）班

　　心肺復(fù)蘇初一（6）、（7）班

　　下午第二節(jié) 13:30—14:20

　　自制棉花糖機(jī)” 初一（2）班

　　無(wú)線電“獵狐初一（6）、（7）班

　　素質(zhì)拓展初一（4）、（5）班

　　心肺復(fù)蘇初一（1）、（3）班

　　3、活動(dòng)小結(jié)（14:30—14:45）

　　4、返校（15:00以前）

　　五、學(xué)生要求

　　學(xué)生除嚴(yán)格遵守教育局文件通知中的'活動(dòng)內(nèi)容與辦法中的規(guī)定外，還要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、注重文明禮儀，儀容儀表（一律穿校服），樹(shù)立學(xué)校對(duì)外的良好形象。

　　2、班主任要認(rèn)真作好點(diǎn)名考勤工作（7次點(diǎn)名）：

　　7：30（校大門口）、8：00（車上）、9：00（到實(shí)踐學(xué)校門口先排隊(duì)集中）、

　　11：30（家政項(xiàng)目結(jié)束后）、12：00（勞動(dòng)與參觀項(xiàng)目結(jié)束時(shí)）、12：30（實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)始）。返校后（教室）

　　3、學(xué)生臨時(shí)離開(kāi)要向班主任請(qǐng)假，不能單獨(dú)行動(dòng)，不能到水域周圍玩耍，確保安全。

　　4、往返路途顛簸，在車上一律要坐好。

　　5、每位學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)塑料袋。

　　6、垃圾要帶回學(xué)校清理。

　　六、教師要求

　　1、每班安排2名除班主任外的任課教師，參與家政項(xiàng)目的安全管理，維持秩序

　　初一（1）班：z

　　初一（2）班：z

　　初一（3）班：z

　　初一（4）班：z

　　初一（5）班：z

　　初一（6）班：z

　　初一（7）班：z

　　班主任提前將學(xué)生分組名單（每組5~6人）提供給課任教師，以便管理

　　2、家政項(xiàng)目評(píng)分由課任教師擔(dān)任，班主任做好管理工作

　　3、中餐：教師、隨隊(duì)人員跟班就餐

　　4、隨隊(duì)人員

　　z（領(lǐng)隊(duì)）、z（醫(yī)）、2名校警

　　5、車輛安排（政教處負(fù)責(zé)聯(lián)系）：

　�。ㄒ蜍囂�(hào)還沒(méi)有最后確定，上車時(shí)另行通知）

　　車牌號(hào)

　　班級(jí)、隨車教師

　　空位數(shù)

　　總?cè)藬?shù)：人（其中教師人）

　　請(qǐng)各車帶隊(duì)教師每次上、下車時(shí)務(wù)必清點(diǎn)好人數(shù)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇7

　　一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生。

　　綜合實(shí)踐要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前，我們的國(guó)家是一個(gè)資源短缺的國(guó)家，建立“節(jié)約型社會(huì)”，要求人們具有節(jié)約資源的意識(shí)，在行動(dòng)中杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會(huì)的一員，祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該從小樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)，從身邊的小事做起，杜絕浪費(fèi)，爭(zhēng)做節(jié)約資源的社會(huì)小主人，因此開(kāi)展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；第二方面通過(guò)調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象，以小見(jiàn)大，喚起學(xué)生節(jié)約資源意識(shí)，并化為自覺(jué)行動(dòng)。

　　二、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　（二）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

　�。ㄈ┰诨顒�(dòng)中感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)到個(gè)人浪費(fèi)對(duì)國(guó)家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　11——12月。

　　四、活動(dòng)安排：

　　第一階段：

　　（一）引入活動(dòng)主題。

　　1、了解國(guó)家目前資源狀況，讓學(xué)生感受到節(jié)約資源的重要性。

　　2、許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性，浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在我們校園中浪費(fèi)的現(xiàn)象也大量存在，你看到了嗎？

　　3、說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？（水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品）

　　（二）成立調(diào)查小組。

　　成立對(duì)水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外，可再設(shè)一個(gè)綜合組，對(duì)校園里浪費(fèi)現(xiàn)象作綜合的問(wèn)卷調(diào)查、采訪等，活動(dòng)時(shí)要分工明確。

　�。ㄈ┲贫ɑ顒�(dòng)方案，提出要求。

　　活動(dòng)要求：

　　1、對(duì)于觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來(lái)，還可用采訪、問(wèn)卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。

　　2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)的`安全教育。

　　3、提出采訪時(shí)的要求

　　第二階段（實(shí)踐活動(dòng)階段）：

　　學(xué)生分組行動(dòng)，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　第三階段：階段性指導(dǎo)：

　　1、了解4個(gè)課題小組的課題目標(biāo)、研究步驟等，對(duì)他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導(dǎo)他們對(duì)材料進(jìn)行整合。

　　2、預(yù)測(cè)課堂環(huán)節(jié)以及在匯報(bào)過(guò)程中可能生成的新問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)等，力求讓課堂充滿活力，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)到有效的知識(shí)。

　　3、預(yù)測(cè)他們可能提出的在研究過(guò)程中遇到的困難，以便對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

　　第四階段（成果展示）：

　　（一）情境導(dǎo)入。

　�。ǘ﹨R報(bào)交流。

　　1、在小組匯報(bào)時(shí)，老師有個(gè)小小的請(qǐng)求，出示溫馨提示：

　�。�1）在匯報(bào)時(shí)內(nèi)容要簡(jiǎn)明、語(yǔ)言要清楚流利，所有的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽(tīng)眾”，認(rèn)真傾聽(tīng)，然后想一想，從他的匯報(bào)中你學(xué)到了什么，能提出哪些建議

　�。�2）同一研究小組的小朋友如果對(duì)你們組的研究成果有補(bǔ)充的，敬請(qǐng)發(fā)言。

　　2、各組匯報(bào)交流。

　　3、教師小結(jié)：從剛才四個(gè)調(diào)查研究小組的匯報(bào)中，我們聽(tīng)到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性。作為你們，親自體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程，你們的心情是怎樣的？此時(shí)此刻，你們最想對(duì)大家說(shuō)什么？（行動(dòng)起來(lái)，拒絕浪費(fèi)）

　　4、行動(dòng)起來(lái)，拒絕浪費(fèi)。

　　身為學(xué)校的小主人，面對(duì)校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約意識(shí)，行動(dòng)上杜絕浪費(fèi)呢？現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費(fèi)的招兒，請(qǐng)看看他們的匯報(bào)吧！

　　各小組匯報(bào)：

　�。�1）制作節(jié)約小書簽。

　　（2）有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫。

　�。�3）節(jié)約小報(bào)，在學(xué)校宣傳窗里加以展出。

　　（4）征集節(jié)約金點(diǎn)子。

　�。�5）發(fā)倡議書（倡議每組派幾個(gè)代表在倡議書上簽名）。

　　5、教師總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇8

　　一、選題背景

　　傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，是中華民族智慧的結(jié)晶，也是無(wú)形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，因此更容易在淡化的過(guò)程的喪失，現(xiàn)在人們之所以覺(jué)得過(guò)節(jié)越來(lái)越?jīng)]意思。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，精神文化的缺失越來(lái)越令人感觸頗深，傳統(tǒng)的內(nèi)容越來(lái)越少，而承載著傳統(tǒng)的文化載體也漸漸在人們眼前消失，沒(méi)有了歷史，失去了鑒別。端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，通過(guò)端午節(jié)來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的'意義。

　　然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午并不是非常了解，對(duì)端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問(wèn)題提了一大堆，所以適時(shí)組織這次“傳承文化，走進(jìn)端午”為主題的綜合實(shí)踐課程活動(dòng)。另外，端午節(jié)的來(lái)源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過(guò)端午節(jié)來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以學(xué)科組研究為基本形式，從自己感興趣的問(wèn)題入手，自主制定研究方案，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。

　　三、活動(dòng)安排

　　具體時(shí)間安排如下：

　　4月11日端午節(jié)日課程動(dòng)員會(huì)

　　4月17日各學(xué)科、各年級(jí)填寫上交端午綜合課程設(shè)計(jì)方案

　　4月17日至5月8日老師帶領(lǐng)學(xué)生查閱端午相關(guān)資料，積累靜態(tài)和動(dòng)態(tài)作品素材

　　5月9日至10日學(xué)校調(diào)度各學(xué)科動(dòng)、靜態(tài)作品成果

　　5月11日至19日學(xué)生修改、完善作品

　　5月22日至23日各班布置靜態(tài)作品（照片墻、文件袋、板報(bào)）

　　5月24日端午綜合實(shí)踐課程結(jié)題匯報(bào)

　　四、各學(xué)科內(nèi)容推薦（微課、活動(dòng)）

　　端午由來(lái)大探秘

　　語(yǔ)文：低年級(jí)段學(xué)生搜集有關(guān)端午的傳說(shuō)、詩(shī)歌，開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽、資料交流會(huì)，擴(kuò)寬學(xué)生認(rèn)知范圍；中高年級(jí)段創(chuàng)作和端午有關(guān)的作文、詩(shī)歌，制作端午精美小報(bào)。

　　數(shù)學(xué)：微課1、根據(jù)龍舟思考行程問(wèn)題在生活中的應(yīng)用。

　　2、巧求粽子的體積。

　　英語(yǔ)：向同學(xué)對(duì)端午做簡(jiǎn)單英文介紹，創(chuàng)作端午情景劇。

　　端午才藝大比拼

　　音樂(lè)：學(xué)唱和端午有關(guān)的歌曲，學(xué)跳與端午有關(guān)的舞蹈。

　　美術(shù)：制作端午節(jié)有關(guān)的繪畫、貼畫、立體畫。手工做粽子。

　　端午活動(dòng)大搜索

　　體育：根據(jù)龍舟，開(kāi)展齊心協(xié)力走比賽。

　　五、活動(dòng)相關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)

　　各學(xué)科各班級(jí)評(píng)選“端午”綜合實(shí)踐課程優(yōu)秀學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

　　六、展示內(nèi)容。

　　10名學(xué)生博客小導(dǎo)游，看展板解說(shuō)。二維碼掃描。進(jìn)入二樓報(bào)告廳