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活動(dòng)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間:2025-01-06 10:29:57 煒玲 活動(dòng)方案 我要投稿

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(精選20篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(精選20篇)

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 1

  一、班級(jí)狀況:

  五年級(jí)三班共有學(xué)生36名,全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,是一個(gè)上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差。二、活動(dòng)內(nèi)容:

  主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)

  主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)

  主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)

  主題五:電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊)

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

  1.通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

  2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

  3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

  4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

  5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

  6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  四、活動(dòng)方法、措施

  在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的`交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  在實(shí)施過(guò)程中,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

  (3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生的評(píng)價(jià)

  (1)評(píng)價(jià)原則:應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合,要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

 。2)評(píng)價(jià)主體:教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。

 。3)評(píng)價(jià)內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

 。4)評(píng)價(jià)方法:激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  2、教師的評(píng)價(jià)

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方法等。

  (2)評(píng)價(jià)方法:整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問(wèn)卷、訪談等。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才

  六、活動(dòng)時(shí)間安排

  主題一:環(huán)保小衛(wèi)士1、2xx主題二:家庭小醫(yī)生3、4xx主題三:小小種植家7、8xx主題四:小小發(fā)明家9、10、11、12周主題五:電器的利與弊

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 2

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

  一、 關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)原則

  1、 過(guò)程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此,要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí),獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值,給予積極的評(píng)價(jià)。

  2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式,如演講、表演、寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作等,評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來(lái)決定,要通過(guò)討論、協(xié)商、交流等多種形式,將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

  3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程(特別是細(xì)節(jié))的記錄習(xí)慣,要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào),讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的討論、方法的交流、成果的分享與思考,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

  4、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生,并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。無(wú)論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候,無(wú)論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候,都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生,使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。

 。ǘ 評(píng)價(jià)內(nèi)容

  通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法,以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度,以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

  2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng),主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),樂(lè)于與別人一起分享成果。

  3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力,及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的`自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映,也可以通過(guò)學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來(lái)反映,還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)。

 。ㄈ 評(píng)價(jià)方式

  評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化,要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。

  1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋,里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料,做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

  2、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生,調(diào)節(jié)課程的實(shí)施;另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

  3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng),每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。

  4、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思,指導(dǎo)后繼的活動(dòng),并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。

  二、 關(guān)于指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬 評(píng)價(jià)內(nèi)容

  1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,民主、平等對(duì)待學(xué)生,經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo),與其他教師協(xié)作。

  2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難,為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn),幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度,能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料,了解校內(nèi)外教育資源,能指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、小論文。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿知識(shí),能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識(shí),掌握有關(guān)科研方法,提升指導(dǎo)水平。

  4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思,指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

 。ǘ 評(píng)價(jià)方式

  教師評(píng)價(jià)采用“協(xié)商研討評(píng)定”方式,以自評(píng)為主,結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。

  1、問(wèn)卷調(diào)查:

 、俳處熥晕以u(píng)價(jià);

 、趯W(xué)生小組評(píng)價(jià)。

  2、察看案頭工作:是否認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫(xiě)教案,做好指導(dǎo)工作記錄。

  3、成果展示:每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比,對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià),并從中評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 3

  一、活動(dòng)指導(dǎo)思想:

  以“環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作”為主題,在二年級(jí)實(shí)行,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成錢(qián)清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì),自覺(jué)推進(jìn)素質(zhì)教育。

  總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)名人,進(jìn)行德育教育,在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  二、主要措施:

  1、內(nèi)容框架

  根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn),結(jié)合我校的情況,選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案,開(kāi)展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。

  2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況

  在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí),實(shí)行“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則。每次班級(jí)的'綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負(fù)責(zé),同時(shí)班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用,在具體活動(dòng)中實(shí)施互幫互助,另有指導(dǎo)老師一名。

  負(fù)責(zé)班干部:徐凱

  3、課時(shí)安排

  綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排一般在每周二下午,每周安排2課時(shí),課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主,課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。

  4、實(shí)施策略

  (1)準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日前

 、俳M織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書(shū)籍,全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)涵。

 、趦(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色,在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題,研討并制訂實(shí)施研究方案。

 、鄹鶕(jù)“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生,可以家校聯(lián)系。

 。2)實(shí)施階段:20xx年9月——20xx年1月

  ①根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng),每周進(jìn)行。

 、谂e行大掃除,參觀社區(qū)環(huán)境,制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動(dòng)。

 、軐W(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本,撰寫(xiě)名人心得,讀后感。

  ⑤在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí),在老師的指導(dǎo)下,探究自然。

  (3)總結(jié)階段:20xx年1月

 、賹(xiě)好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。

 、谡匍_(kāi)班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。

  5、課程研究

  根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況,我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù),名人風(fēng)學(xué)習(xí),自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題,展開(kāi)具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。

 。1)環(huán)境保護(hù)

  我校位于鎮(zhèn)中心,周?chē)徍脦准掖笮推髽I(yè),這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問(wèn)題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園,看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化,通過(guò)各種途徑了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí),建立起全新的人與環(huán)境的觀念,這是很值得研究的課題。

 。2)名人風(fēng)學(xué)習(xí)

  名人是人生的一面鏡子,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,以名人的事跡感召人,以名人的品德陶治人,以名人的精神鼓勵(lì)人,名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。

  (3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)

  參觀錢(qián)清原料市場(chǎng)、柯橋輕紡市場(chǎng)及錢(qián)清各大超市,了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè),開(kāi)始了解社會(huì)實(shí)際。

  (4)自然實(shí)踐操作

  結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從各方面來(lái)探究自然現(xiàn)象,通過(guò)觀察,測(cè)量和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

  三、活動(dòng)安排:

  9月至10月

  環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生

  1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀;

  2、分析環(huán)境污染的原因;

  3、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

  10月至11月

  名人風(fēng)學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本;

  2、討論名人的各種精神;

  3、撰寫(xiě)名人心得,讀后感。

  11月至12月

  家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)

  1、錢(qián)清原料市場(chǎng)

  2、柯橋輕紡市場(chǎng)

  3、錢(qián)清各家超市

  12月至1月

  自然實(shí)踐操作

  1、自然現(xiàn)象的理論學(xué)習(xí)2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的具體操作;

  3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 4

  1、活動(dòng)選題:

  水果忍者人們熱愛(ài)大自然,大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中,各種各樣的水果紛紛顯露身姿,他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道、豐富的`營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài)。在學(xué)生的家庭日常生活中,水果已經(jīng)成了必不可少的食物,它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素,還能美容,雖然大家與水果打交道很多,既熟悉水果,但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣(mài),資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象,我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題,走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。

  2、活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。

 。1)調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力

 。2)小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng)。

 。3)資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

  2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。

  3、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。

 。1)了解撰寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式;

 。2)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)日志與心得

 。3)初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 5

  本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的實(shí)踐中來(lái),從而保證課程的有效實(shí)施。

  評(píng)價(jià)對(duì)象:

  1-6年級(jí)的'全體學(xué)生

  評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實(shí)施的情況可以下列四個(gè)方面進(jìn)行:

 。1)信息技術(shù)教育;

 。2) 研究性學(xué)習(xí);

 。3)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐;

 。4)勞動(dòng)與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)校可單獨(dú)考查其學(xué)習(xí)成績(jī)。大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)和新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)。

  評(píng)價(jià)方法:

  1、勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評(píng)定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考查,也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”一起進(jìn)行。

  2、1—2年級(jí)主要考察學(xué)生自我管理,自我服務(wù)的能力,參與班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度與熱情,由任課的老師評(píng)定。

  3、3-6年級(jí)都要以學(xué)校所組織開(kāi)展的大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)為載體,對(duì)學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動(dòng)中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實(shí)踐能力的發(fā)展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定由自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合進(jìn)行。

  4、五、六年級(jí)的學(xué)生除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定外,還須進(jìn)行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場(chǎng)考查!白髌方榻B”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示,可以是小制作、模型作品,也可以是考察報(bào)告、主題方案等;“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲與體會(huì),F(xiàn)場(chǎng)評(píng)定成績(jī)(教師也可邀請(qǐng)學(xué)生代表組成現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議團(tuán)打分)。平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績(jī)的70%,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)占總成績(jī)的30%。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 6

  一、 設(shè)計(jì)理念

 。1) 主題的價(jià)值與意義

  客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個(gè)重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時(shí)還是璀璨民族文化的核心。客家民族節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒(méi)意思,沒(méi)什么認(rèn)識(shí),不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛(ài)和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪;谝陨险J(rèn)識(shí)和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級(jí)的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài),繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識(shí)和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長(zhǎng)知識(shí)和才干,完善自身,立足社會(huì)。

 。2)活動(dòng)對(duì)象:六年級(jí)全體學(xué)生

  (3)活動(dòng)時(shí)間:4周

  二、 主題活動(dòng)目標(biāo)(具體目標(biāo))

  知識(shí)與技能

  引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化,重點(diǎn)是陰歷節(jié)日;學(xué)會(huì)將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究方法,會(huì)收集與整理資料,會(huì)在研究中與他人合作與交流。

  過(guò)程與方法

  由指導(dǎo)老師確定主題,設(shè)計(jì)制定出具體的'活動(dòng)方案;

  組織學(xué)生做好活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組,讓學(xué)生選出組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng);指導(dǎo)教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負(fù)責(zé)組織活動(dòng),保證活動(dòng)安全。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)對(duì)客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家

  特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì),關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

  三、 活動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)備、開(kāi)端

  (1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可

  以通過(guò)查閱書(shū)籍、雜志,詢問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;

 。2) 與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng),“客家節(jié)日文化”

  主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛(ài)家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  (3)活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域

  四、 主體設(shè)計(jì)(活動(dòng)實(shí)施步驟)

  第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定活動(dòng)計(jì)劃

  組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃,計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容,主題確定后,活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn):

  1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

  2. 向家長(zhǎng)詢問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及典故。

  3. 去圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來(lái)的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。

  4. 向家長(zhǎng)詢問(wèn)古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,結(jié)合運(yùn)用知識(shí),直接參予的實(shí)踐性活動(dòng)。

  因此,我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,親歷問(wèn)題,積極開(kāi)展有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問(wèn)題,同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn),不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力,開(kāi)發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。

  二、總體目標(biāo)

  1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂(lè)于探究,努力求知的積極態(tài)度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。

  4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

  三、具體工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度

  繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步明確課程改革信息,深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問(wèn)題的意識(shí),始終保持和新課程同行,積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟,從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作

  2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活

  本學(xué)期我們將制定好課程實(shí)施計(jì)劃,并分層落到教師的“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問(wèn)題為準(zhǔn)點(diǎn),開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的親歷親為,從活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、認(rèn)真組織,共同參予

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者,教師的`有效指導(dǎo)直接影響到活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,故而,必須關(guān)注活動(dòng)中教師的定位,解決好活動(dòng)中各個(gè)實(shí)施階段中的一些具體問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際問(wèn)題出發(fā),全員參予。

  4、及時(shí)積累,積極開(kāi)發(fā)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開(kāi)發(fā),學(xué)校要求每位活動(dòng)主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作,把活動(dòng)開(kāi)展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊(cè),建立“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。

  積極主動(dòng)地開(kāi)拓學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容形式,把綜合實(shí)踐活動(dòng)引向深入。

  四、主要工作

  九月份:

  1、集中學(xué)習(xí)新課標(biāo),貫徹課改精神

  2、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  3、制定教研組工作計(jì)劃

  4、制定、討論各年級(jí)主題設(shè)計(jì)方案

  5、根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)

  十月份:

  1、組織學(xué)生參加縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比

  2、交流教學(xué)心得

  十一月份:

  1、調(diào)研校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展情況。

  2、學(xué)生成果展評(píng)

  十二月、元月份:

  1、做好主題活動(dòng)評(píng)價(jià)

  2、上交反思、論文及主題設(shè)計(jì)

  3、上交綜合實(shí)踐活動(dòng)教案,匯編成集

  4、收齊綜合實(shí)踐活動(dòng)資料,做好歸檔工作

  5、教學(xué)工作總結(jié)

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 8

  一、指導(dǎo)思想:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),與學(xué)生自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān),體現(xiàn)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程。它打破了教育和生活的分離

  初三學(xué)生的基本文化知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的。

  因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”,即形成直接的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)研究和解決問(wèn)題的初始方向。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會(huì),關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問(wèn)題,激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心,開(kāi)闊視野,積累經(jīng)驗(yàn)?傊褪亲屗麄兌嗫,多聽(tīng),多思考,多嘗試。

  考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題:人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

  二、課程的總體目標(biāo):

  密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好人格。

  1、親自參與實(shí)踐,注重自己體驗(yàn)、自學(xué)實(shí)踐,在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

  2、全面了解自然、社會(huì)、自己之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)、自我發(fā)展的責(zé)任感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)識(shí)別,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取信息,組織總結(jié)信息,合理利用信息的能力。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法,積極探索,激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6、培養(yǎng)合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。

  4、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫(xiě)“活動(dòng)材料”時(shí)的重點(diǎn)。

  1、要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、系統(tǒng)、全面地觀察。要求學(xué)生看、聽(tīng)、聞、嘗、摸,綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進(jìn)行思考。

  2、在初三的深度觀察活動(dòng)中,要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究(概括和比較),要求學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。經(jīng)過(guò)深入觀察,要求他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解,無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高是非常有益的。

  5、活動(dòng)難點(diǎn):能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問(wèn)題的本質(zhì),完成思維發(fā)展的飛躍,提高學(xué)生素質(zhì)。

  三、不及物動(dòng)詞實(shí)施戰(zhàn)略:

  1、結(jié)合學(xué)科教學(xué)

  每個(gè)學(xué)科不是孤立的,而是相互滲透的。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。此時(shí),教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉和處理信息,使其成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入透徹,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇更加廣泛。

  2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

  生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活視而不見(jiàn),豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡的。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅會(huì)了解小事的教育意義,還會(huì)提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

  3、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

  現(xiàn)在的.學(xué)生已經(jīng)不是只會(huì)看書(shū)的機(jī)器了。他們關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。他們對(duì)一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索,從而獲得自己獨(dú)到的理解。這是綜合練習(xí)的主要目的。例如,通過(guò)觀察、參觀、調(diào)查等形式的自然,學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處,珍惜生命,使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn)。

  4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

  中國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國(guó)家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)延長(zhǎng)的以尊老愛(ài)老為主題的系列活動(dòng)。

  5、結(jié)合學(xué)校工作

  綜合實(shí)踐是一門(mén)課程。雖然沒(méi)有固定的教材,但也不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往是通過(guò)學(xué)校德育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的發(fā)展相結(jié)合,相互借鑒、相互滲透,更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄,開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 9

  中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理,采取“點(diǎn)班帶動(dòng),面上推廣”的工作策略,采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程。

  一、組建機(jī)構(gòu)。

  學(xué)校建立以國(guó)明政校長(zhǎng)為組長(zhǎng),張文渻?yōu)楦苯M長(zhǎng),7位教師為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研課題組。國(guó)明政校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作,張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo),其余幾位教師為主研教師。

  二、建立一支相對(duì)固定的教師隊(duì)伍。

  1、在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,同時(shí)還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源,聘請(qǐng)社會(huì)人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng),不斷調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),建設(shè)一專多能型的'教師隊(duì)伍。

  2、對(duì)教師們進(jìn)行規(guī)范性,靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn),就是把老師送到市級(jí)進(jìn)行專題培訓(xùn),充實(shí)理論,豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn),第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,藺國(guó)明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn),明白了這門(mén)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),弄清了具體的操作方法。第二,就是讓教師走出去,多走走,多看看,見(jiàn)多識(shí)廣,學(xué)習(xí)為我所用的東西。

  三、按課程表,科學(xué)運(yùn)用活動(dòng)課時(shí)。

  按照《綱要》要求,小學(xué)3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)一般每周為3課時(shí),同時(shí)開(kāi)發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時(shí)間,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空。在具體課時(shí)分配上,研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個(gè)研究課題或項(xiàng)目;社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期2-3次活動(dòng),每學(xué)年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于10天;勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式,統(tǒng)籌安排課時(shí)。

  四、充分利用現(xiàn)有地方教材。

  學(xué)校以壽光市教研室開(kāi)發(fā)的小學(xué)3-5年級(jí)(6年級(jí)正在開(kāi)發(fā))綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包作為指導(dǎo)性教材,各班班主任充分借助這一有利資源,創(chuàng)造性地組織好、實(shí)施好本班的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  五、形式多樣化

  1、在校內(nèi)開(kāi)展。注重開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源,充分利用各具特長(zhǎng)的教職員工以及圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、校園設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備等。

  2、在校外開(kāi)展。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。二是走出校園,走進(jìn)社會(huì),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

  六、保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入,順利開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不象其它學(xué)科,它強(qiáng)調(diào)超越教材,課堂和學(xué)校的局限。在活動(dòng)時(shí),向自然環(huán)境,向?qū)W生的生活域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸,具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)社會(huì)……拍照、攝像、購(gòu)買(mǎi)資料、獎(jiǎng)勵(lì)師生等,都需要經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,盡管我們學(xué)校財(cái)力有限,但是,學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

  七、值得思考的地方。

  我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教師過(guò)程中,有許多地方做得不很理想。大家都知道,綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,自己去活動(dòng),但我們的教師也出現(xiàn)過(guò)牽著學(xué)生鼻子走的情況,另外,在管理上我們也感到困惑:參加綜合實(shí)踐的老師工作量很大,至今我校沒(méi)有找到合理計(jì)算方法。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 10

  為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神,有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》,落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合我校實(shí)際情況,制定此方案:

  一、指導(dǎo)思想和基本原則

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容。

  我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),規(guī)范課程實(shí)施與管理,全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)要求。

  我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則:

  實(shí)踐性原則:實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。

  綜合性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí),課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。

  開(kāi)放性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等都具有開(kāi)放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開(kāi)發(fā)上充分體現(xiàn)開(kāi)放性。

  發(fā)展性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。

  二、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)任務(wù)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開(kāi)放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以以教師組織的集體活動(dòng)為主,以學(xué)生直接感受生活周?chē)淖匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主,并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì)。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

  小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo):

  1、了解周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境,自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度;

  2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;

  3、發(fā)展人際交往,增強(qiáng)人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;

  4、保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,養(yǎng)成實(shí)事求是的正確態(tài)度,初步了解科學(xué)的基本方法,發(fā)展探索問(wèn)題的初步能力;

  5、親近周?chē)淖匀画h(huán)境,熱愛(ài)自然,初步形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

  三、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的措施及要求

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理

  學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障,要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì),在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理。

  學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

  學(xué)校及時(shí)掌握教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),督促教師按課程計(jì)劃的`要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng),總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。

 。ǘ┤媛鋵(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)要求

  學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的要求開(kāi)齊、開(kāi)足所規(guī)定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí),信息技術(shù)教育在3-6年級(jí)為70課時(shí),研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時(shí)制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合。

  學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”,對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤(pán)考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容,及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,做到專時(shí)專用,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí)。

 。ㄈ┳龊镁C合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作

  要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則,設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案,掌握課程實(shí)施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng),不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播、推廣。

 。ㄋ模╅_(kāi)發(fā)利用資源,創(chuàng)新教學(xué)方式

  深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時(shí)制宜,充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng),鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,滿足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要。

 。ㄎ澹┨剿鞑⒔⒕C合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制

  結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的實(shí)施,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況,考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況、活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生可以通過(guò)小論文、專題報(bào)告、實(shí)踐日志,以及電子書(shū)刊、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式,并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,可通過(guò)記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。

 。┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與德育相結(jié)合

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。

  教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能、過(guò)程與方法的同時(shí),形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界、道德意識(shí)和行為能力,完善人格,最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 11

  一、活動(dòng)目的

  以學(xué)!皶(shū)香校園”建設(shè)方案為依據(jù),營(yíng)造濃濃的班級(jí)書(shū)香氛圍,通過(guò)師生共讀活動(dòng),樹(shù)立“終身閱讀”觀念,努力增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,打造學(xué)生的人生底色,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  二、活動(dòng)主題

  書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)

  三、活動(dòng)目的.:

  1、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香校園”,讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,為師生讀書(shū)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,多讀、多體會(huì)、多思考,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

  3、把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué),并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

  4、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

  四、推薦書(shū)目

  二月《列那狐的故事》、三月《綠野仙蹤》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的網(wǎng)》、六月《格列佛游記》

  五、活動(dòng)安排

  第一階段:?jiǎn)?dòng)階段

  1做好環(huán)境布置,以“書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào),完善班級(jí)圖書(shū)角,推選優(yōu)秀圖書(shū)管理員,確保每生每天都有好書(shū)閱讀。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)推薦書(shū)目

  第二階段:組織實(shí)施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)方案,認(rèn)真制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

  2、讀一本好書(shū)和一份好報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書(shū)籍,每人至少要讀一本好書(shū),語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書(shū)籍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書(shū)而讀,培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

  3、推薦一本好書(shū),辦一次讀書(shū)交流會(huì)。學(xué)會(huì)推薦好書(shū)是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,是建立在充分閱讀所推薦書(shū)籍基礎(chǔ)上的表述,是與他人進(jìn)行好書(shū)交流的前提。舉辦一次好書(shū)交流主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)引向縱深方向。

  4、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書(shū)指導(dǎo)課進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),共享———— ————讀書(shū)樂(lè)趣,分享讀書(shū)收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,掌握學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)態(tài),并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書(shū)心得和好的習(xí)作。

  5、開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書(shū)小報(bào),可以由多人合辦,也可以個(gè)人自辦;但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。

  6、做一本讀書(shū)筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記,從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)思考等。

  7、以課本劇的形式演演書(shū)中人物。

  第三階段:總結(jié)階段

 。1)評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)獎(jiǎng)”;

 。2)評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎(jiǎng)”

 。3)評(píng)選“讀書(shū)明星”、“優(yōu)秀圖書(shū)管理員”。

 。4)評(píng)選最佳課本劇表演小組

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 12

  一、活動(dòng)說(shuō)明:

  花:理想、希望、幸福、友誼的象征,可比擬為真、善、美的化身。

  草:具有頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神。

  樹(shù):參天大樹(shù),成材的標(biāo)志,建設(shè)的材料。

  花草樹(shù)木,是春的象征,春的`使者。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們對(duì)周?chē)沫h(huán)境,對(duì)花草樹(shù)木的知識(shí)研究也越來(lái)越普遍,越來(lái)越有興趣。為培養(yǎng)學(xué)生興趣,豐富學(xué)生知識(shí)面,陶冶學(xué)生情趣,搞此活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的

  1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解花草樹(shù)木名稱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花草樹(shù)木的興趣。

  2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解各種花草樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程,植物的分類科、屬、種……豐富學(xué)生知識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生參與種植、管理。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐能力。

  4、通過(guò)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、美化校園的思想教育。

  三、活動(dòng)人員

  五年級(jí)全體學(xué)生

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  本學(xué)期

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)有關(guān)人員介紹花草樹(shù)木名稱,并做好筆記。

  2、訂閱有關(guān)雜志,搜集有關(guān)花草樹(shù)木材料。附上說(shuō)明。

  3、取得家長(zhǎng)支持,買(mǎi)一些有關(guān)書(shū)籍閱讀。

  4、實(shí)地參觀學(xué)校,聯(lián)系花木園地,請(qǐng)園藝?yán)蠋熃榻B。認(rèn)識(shí)各種花草、樹(shù)木,收集各種花草樹(shù)木盆景資料剪貼。

  六、活動(dòng)方法及過(guò)程:

 。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)校園藝師介紹校園花草樹(shù)木名稱

  1、認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的花草樹(shù)木。

  2、做好標(biāo)簽。掛簽熟記。

  3、選一種植物觀察。

 。ǘ┧鸭嘘P(guān)雜志,介紹自己最喜歡的一種植物,了解它的屬性及生長(zhǎng)過(guò)程。(附上圖、文說(shuō)明)

  1、收集自己喜歡的一種植物圖片。

  2、了解這種植物屬性及一年四季的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、收集花卉盆景資料圖文結(jié)合進(jìn)行展示活動(dòng)。

 。ㄈ┓中〗M在家里選一種植物種植管理,或去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)一植物種植、管理

  1、選好植物種植(盆栽),定期澆水、施肥。

  2、掌握花草樹(shù)木的管理方法。

  3、把植物集中放置到校園內(nèi)。評(píng)選最佳種植員。

  七、總結(jié)活動(dòng)。

  1、回顧自己種植的植物名稱特點(diǎn)。

  2、結(jié)合自己種植過(guò)程談感受。

  3、收集自己喜愛(ài)的花卉盆景圖片剪貼、展示,感受藝術(shù)美。

  4、想象設(shè)計(jì)未來(lái)校園新貌。繪畫(huà)評(píng)比。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 13

  一、研究背景:

  上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái),這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革,科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位;全球化時(shí)代的到來(lái),國(guó)家與國(guó)家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁;可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對(duì)全新的社會(huì)背景,基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,具有創(chuàng)造意識(shí)和能力,善于發(fā)現(xiàn)和探究,具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力,善于和他人共同生活、工作,具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí),能夠與周?chē)h(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在觀照歐美各國(guó)和日本、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

  但是,在國(guó)內(nèi),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,特別是小學(xué)。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面,教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則,缺乏大量的可供借鑒的案例,給課程實(shí)施帶來(lái)了操作上的重大困難;另一方面,綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說(shuō)具有極強(qiáng)的地方性,不同地區(qū)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬(wàn)別,使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,無(wú)法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,這對(duì)于習(xí)慣了以教科書(shū)和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō),一下子無(wú)所適從;第三,近年來(lái),高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開(kāi)展,已經(jīng)有了一批成果,出了不少書(shū),但是,以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)、能力儲(chǔ)備,根本無(wú)法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此,加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索,積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,而且,從課程本身的`特點(diǎn)來(lái)講,每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂,無(wú)所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來(lái)的現(xiàn)成模式去套用,只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒。所以,不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索,作為xx小學(xué),非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。

  二、研究的目的意義

  1、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提升教師教育科研能力,積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn),為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。

  3、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,提升辦學(xué)層次。

  4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例,提供xx地區(qū)小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn)。

  三、研究的主要內(nèi)容

  1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)

  (1)小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)

 。2)小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫(xiě)

  (3)小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)

  2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

 。1)小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

  (2)小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

 。3)小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

  3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)

  4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理

  5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

  四、研究的主要步驟

  1、準(zhǔn)備階段(xxxx年3月-xxxx年8月):

 。1)成立課題研究的組織機(jī)構(gòu);

  (2)分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,做好教師培訓(xùn);

 。3)送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí);

 。4)強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍;

  (5)建好校園網(wǎng),構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站;

 。6)制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案,分年級(jí)編寫(xiě)好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包;

 。7)成立少年海洋科學(xué)院,落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地;

  (8)準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

  2、組織實(shí)施階段(xxxx年9月—xxxx年7月):

 。1)舉行課題開(kāi)題儀式;

 。2)分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;

 。3)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控;

 。4)定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng);

 。5)在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn),外出參觀學(xué)習(xí);

  (6)采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),積累資料,完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。

  3、總結(jié)階段(xxxx年8月):完成課題研究主報(bào)告,完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。

  五、研究的主要方法:

  行動(dòng)研究法

  六、研究的條件分析:

  1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視,有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究,而且研究課題獲得過(guò)省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng);校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉,有過(guò)十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷,接受過(guò)為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

  2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開(kāi)展,最短的也已有一年的工作積累。

  3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來(lái)居上,建成了功能完備的校園網(wǎng),為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。

  4、近兩年,教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證。

  5、學(xué)校所在的沈家門(mén)街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革,一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,客觀上為學(xué)校開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

  七、研究的組織管理:

  1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):小光,校長(zhǎng),負(fù)責(zé)課題研究方案的制訂和課程研究的全面領(lǐng)導(dǎo),在總結(jié)階段撰寫(xiě)課題研究的主報(bào)告;

  副組長(zhǎng):小兵,書(shū)記,負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調(diào)工作;

  成員:小軍,教導(dǎo)主任,負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育,為課題研究提供技術(shù)保障,領(lǐng)導(dǎo)完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設(shè)計(jì)、編寫(xiě);

  小梁,辦公室主任,領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作;負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià);

  小英,教科室副主任,負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,課題檔案管理。

  2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊,按年級(jí)段建立子課題組。

  3、按教師個(gè)人特長(zhǎng),建立指導(dǎo)教師組,并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工。

  4、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào)。

  八、研究的主要措施:

  1、根據(jù)學(xué),F(xiàn)有條件,合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。

  信息技術(shù)課:一、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練;三、四、五、六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,其中五、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,重在信息技術(shù)的應(yīng)用,把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。三年級(jí)開(kāi)始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用。

  勞動(dòng)與技術(shù)課:一、二、三、四年級(jí)每周單獨(dú)開(kāi)設(shè)1節(jié)勞技課,五、六年級(jí)勞技課并入課題研究,作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)體現(xiàn)。

  一、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng),其中2次為自然考察,2次為社會(huì)考察;三、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng),盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡;五、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。

  2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景,在活動(dòng)安排上由淺入深,體現(xiàn)由扶到放。

  一、二年級(jí)段以教師主導(dǎo)的集體活動(dòng)為主,以口頭表達(dá)教師要求的活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所想,盡可能地讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)有自由選擇的余地;

  三、四年級(jí)學(xué)生能按照學(xué)習(xí)包所規(guī)定的范圍和提示的要求相對(duì)獨(dú)立地完成活動(dòng),在規(guī)定范圍內(nèi)有自己選擇研究、體驗(yàn)對(duì)象的自由,有書(shū)面的活動(dòng)記錄和認(rèn)識(shí)體會(huì),有活動(dòng)過(guò)程中必要的設(shè)計(jì)活動(dòng)和實(shí)踐服務(wù)活動(dòng),必須使用信息技術(shù)手段,掌握基本的調(diào)查、資料收集的方法,并注意科學(xué)性;

  五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出研究課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng),要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。

  一、二年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的初步感知;三、四年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐,把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中;五、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力,強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。

  3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi),對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外,從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排,規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí),保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。

  4、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。

  九、研究的成果表述:

  研究報(bào)告、論文、輔助管理軟件

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 14

  一、活動(dòng)背景

  小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,科學(xué)的飲食是兒童健康成長(zhǎng)的保證。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)不了解,導(dǎo)致偏食、挑食、厭食,導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良。因此,希望通過(guò)活動(dòng)的綜合實(shí)踐,使學(xué)生對(duì)蔬菜有一個(gè)全面的了解,進(jìn)而能夠多吃蔬菜,避免偏食、挑食的發(fā)生。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分,合理、科學(xué)地搭配蔬菜中的營(yíng)養(yǎng)成分。

  2、了解蔬菜與人體健康知識(shí)。

  3、初步了解蔬菜的種植方法和生長(zhǎng)過(guò)程。

  4、學(xué)生之間的分工協(xié)作可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  5、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,享受成功的樂(lè)趣。

  6、激發(fā)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果,熱愛(ài)土地。

  三、活動(dòng)安排

  1、準(zhǔn)備階段

 。1)、課堂上展示各種蔬菜的`xx,使孩子們對(duì)蔬菜有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

 。2)聯(lián)系菜農(nóng),實(shí)地調(diào)查,選擇合適的菜地。

 。3)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

  2、實(shí)施階段

 。1)、通過(guò)實(shí)物與書(shū)本上x(chóng)x的對(duì)比,加深了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),并教育孩子們不要挑食,例如番茄中含有大量的胡蘿卜素、維生素c和b族維生素,尤其是維生素p的含量位居蔬菜之最。

 。2)向農(nóng)民叔叔請(qǐng)教,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。分組比賽,看哪個(gè)小同和菜種的又快又好。

  (3)回家后,選擇一種或多種蔬菜,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做一道菜(主要是涼拌黃瓜等簡(jiǎn)單菜肴)。品嘗并請(qǐng)父母評(píng)分。

 。4)向?qū)W生介紹你的烹飪經(jīng)驗(yàn)和感受。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 15

  一、活動(dòng)題目:

  左手和右手

  二、活動(dòng)背景:

  在學(xué)習(xí)生活中,有的同學(xué)和其他同學(xué)“合不來(lái)”,不懂得如何與他人相處和交往,甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想會(huì)影響學(xué)生的身心健康。因此,我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)合作的重要性,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  2、了解并了解游戲中正確的合作態(tài)度和方法。

  三、通過(guò)活動(dòng):

  提高了學(xué)生的合作意識(shí)和能力,獲得了合作的體驗(yàn)快樂(lè)。

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  小學(xué)二年級(jí)

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  35分鐘

  六、活動(dòng)導(dǎo)入:《一指抓蘋(píng)果》

  老師:老師今天帶了一個(gè)紅蘋(píng)果。你想要嗎?如果你不用任何東西就能用你的.一個(gè)手指撿起來(lái),蘋(píng)果就屬于你了。(兩位學(xué)生嘗試)

  師:用一個(gè)手指拿得起嗎?那你怎么能輕松地拿起來(lái)呢?一個(gè)手指夠嗎?那要幾個(gè)手指呢?

  師:是啊,只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋(píng)果拿起了。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,初步感受合作

  回憶上次課xx的動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》

  憶邊思考憶邊回憶:為什么更多的人沒(méi)有水喝?

  大家有什么想法呢?(找同學(xué)回答)

  老師:他們?nèi)齻(gè)怎么能有水喝呢?請(qǐng)大家?guī)退麄兂龀鲋饕獍桑。ê献鳎?/p>

  老師:是的,從剛才的游戲和故事中,我們意識(shí)到合作是非常重要的。只有懂得合作的人才能取得巨大的成功

  2、游戲引領(lǐng),合作快樂(lè)

  把班里的學(xué)生分成四組,第一組在紙條上寫(xiě)上任意時(shí)間,第二組同學(xué)寫(xiě)任意地點(diǎn),第三組寫(xiě)任意人物,第四組同學(xué)寫(xiě)“在干什么”;再分別找各組的同學(xué)讀出來(lái),讓大家從合作中感受快樂(lè)。

  八、活動(dòng)總結(jié):

  輔導(dǎo)員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論,為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 16

  一、活動(dòng)目的

  1、了解今年世界環(huán)境日主題和今年中國(guó)世界環(huán)境日主題。

  2、進(jìn)一步了解環(huán)境的與人類的關(guān)系。

  3、提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。

  4、增強(qiáng)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的能力。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  (二)、開(kāi)展系列活動(dòng)

  1、圍繞今年的世界環(huán)境日,面向全校進(jìn)行一次環(huán)境知識(shí)講座。六月五日下午第二節(jié)課林校長(zhǎng)主講。

  2、參加我區(qū)世界環(huán)境日宣傳紀(jì)念大會(huì)。

  六月三日上午8:30到11:30,濱江公園南門(mén)廣場(chǎng),四年級(jí)部分學(xué)生參加,帶隊(duì):王艷榮、唐潔焱

  3、開(kāi)展一次環(huán)保宣傳繪畫(huà)。

  六月三日上午學(xué)校右側(cè)外墻繪畫(huà),由學(xué)生創(chuàng)作,老師挑選優(yōu)秀作品,巫春燕老師負(fù)責(zé)。

  4、進(jìn)行一次社區(qū)環(huán)境宣傳與調(diào)查。

  面向?qū)W校周?chē)、菜市?chǎng)附近居民、社區(qū)人員,五年級(jí)學(xué)生快板表演"市民環(huán)保指南三字歌",唐潔焱負(fù)責(zé)組織。

  5、出一期滲透環(huán)境教育的墻報(bào)。

  班級(jí)墻報(bào)由班主任老師負(fù)責(zé),學(xué)校宣傳畫(huà)由巫春燕負(fù)責(zé)。世界環(huán)境日活動(dòng)方案

  6、開(kāi)展一次環(huán)境教育的.主題班隊(duì)會(huì)。

  各班主任老師負(fù)責(zé),保存好資料。

  7、利用信息技術(shù)課程上網(wǎng)了解今年世界環(huán)境日的主題及相關(guān)內(nèi)容

  8、提出一項(xiàng)改善環(huán)境的建議

  9、開(kāi)展一次以"循環(huán)利用,變廢為寶"為主題的回收廢舊報(bào)紙、礦泉水瓶活動(dòng),王艷榮負(fù)責(zé)。

  三、活動(dòng)總結(jié)。

  1、學(xué)生的活動(dòng)感想。

  2、學(xué)校的活動(dòng)總結(jié)。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 17

  一、實(shí)施目的:

 。ㄒ唬w驗(yàn)生活,優(yōu)化知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。

  隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生吸收獲取知識(shí)的途徑已突破原來(lái)的認(rèn)知模式,呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢(shì),這對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識(shí)建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程,不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng),除了撼動(dòng)原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系,又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的不足,起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力的形成。

 。ǘ┮龑(dǎo)實(shí)踐,培養(yǎng)探究意識(shí)。

  盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐,體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約,在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

  (三)發(fā)展個(gè)性,促進(jìn)全面發(fā)展。

  學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程,初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力,而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)就是為學(xué)生提供更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

 。ㄋ模└掠^念,勤于探究,提高育人水平。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài),更是一種新的教育理念,這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,進(jìn)行認(rèn)真而又慎重的思考,構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案,認(rèn)真落實(shí),強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,進(jìn)一步樹(shù)立全體教師的現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想,逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內(nèi)容和實(shí)踐方法。

  二、實(shí)施原則:

 。ㄒ唬┗貧w生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)前課改的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、事件、角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

  (二)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志,在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,以達(dá)到對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)他們求知探索欲望。

  (三)立足體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書(shū)本知識(shí)傳授的課堂教學(xué),更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,經(jīng)歷體驗(yàn),在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  (四)促進(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo),在輔導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí),能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì),盡可能發(fā)揮其自主性。

 。ㄎ澹┲蹌(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的'培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來(lái)自主活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、實(shí)施形式:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于課題的研究性學(xué)習(xí),參與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí),社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí),生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中,要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,多渠道搜集資料,認(rèn)真調(diào)查考察,積極實(shí)驗(yàn)觀察,樂(lè)于表演交流,善于反思答辯,勤于筆記整理。

  四、主要措施:

 。ㄒ唬┻x定主題。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專題探究的形式開(kāi)展,研究專題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐,專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題過(guò)渡,同時(shí)研究專題又是動(dòng)態(tài)生成的,即在研究過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)許多值得探究的問(wèn)題。目前根據(jù)本校實(shí)際提出以下范圍的選題,供學(xué)生選擇。

  1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。

  2、在學(xué)科整合中提煉主題。

  3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。

  4、在社會(huì)生活中提煉主題。

  (二)分年級(jí)開(kāi)展探究。

  三年級(jí):

  1、隊(duì)員生活小體驗(yàn)。

  2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。

  四年級(jí):

  1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。

  2、果樹(shù)的栽培與管理。

  五年級(jí):

  1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

  2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。

  六年級(jí):

  1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。

  2、環(huán)保小衛(wèi)士。

  以上是分年級(jí)研究課題,所在年級(jí)的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)研究。

 。ㄈ┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,促進(jìn)發(fā)展。

  (1)健全組織,學(xué)習(xí)理論。

  成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)組織實(shí)施,設(shè)立負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)班老師。

  (2)明確任務(wù),制定計(jì)劃。

  對(duì)照實(shí)施目標(biāo),明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)實(shí)施綱要。

 。3)編寫(xiě)實(shí)施指導(dǎo)方案的框架。

  以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存為指導(dǎo)思想,編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主,向非形式課堂延伸,使學(xué)習(xí)來(lái)自生活,又把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

 。4)檢查實(shí)施情況,總結(jié)評(píng)比。

  對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思、總結(jié)和檢查,是再提高新的起點(diǎn),有利于完善機(jī)制,提高質(zhì)量,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 18

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)生的生活為核心,以觀察、訪問(wèn)、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息,獲取新知識(shí),分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和必要的生活技能。

  二、課程目標(biāo):

  1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極的社會(huì)生活態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和法律。

  3、使學(xué)生具有基本的社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

  4、初步掌握了參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、信息收集、分析處理、研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方法。

  5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

  三、主要工作任務(wù):

  1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

  2、在學(xué)校和社區(qū)為學(xué)生開(kāi)辟綜合實(shí)踐基地,開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái)。

  3、提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍,每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究,注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累,期末整理好資料上交。

  四、具體要求:

  1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

  2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間

  3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,制定實(shí)施方案

  4、綜合實(shí)踐過(guò)程中的四個(gè)領(lǐng)域

  5、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中豐富學(xué)生活動(dòng)方式

  6、做好綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)過(guò)程。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的`過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重多樣性和選擇性,可與自我評(píng)價(jià)、健康評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  本學(xué)期,學(xué)校將于12月初舉行綜合實(shí)踐評(píng)價(jià),學(xué)期末,我們將做好實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作

  五、研究?jī)?nèi)容:

 。ㄒ唬、活動(dòng)主題:甘甜的自來(lái)水

  (二)、活動(dòng)主題:安全自護(hù)我能行

  通過(guò)以上活動(dòng)擬達(dá)到:

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)生活在一起,熱愛(ài)集體。

  2、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過(guò)活動(dòng)使他們獲得生活的知識(shí)以及得到他人理解、友誼的技能)

  3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng),教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。(誠(chéng)實(shí)待人、對(duì)待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,獨(dú)立、自理的生活。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 19

  一、班級(jí)狀況:

  五年級(jí)三班共有學(xué)生36名,全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,是一個(gè)上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)

  主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)

  主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)

  主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)

  主題五:電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊)

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

  1.通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

  2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

  3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

  4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

  5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

  6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  四、活動(dòng)方法、措施

  1.在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的.交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  2.在實(shí)施過(guò)程中,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

  3.在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生的評(píng)價(jià)

 。1)評(píng)價(jià)原則:應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合,要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

 。2)評(píng)價(jià)主體:教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。

 。3)評(píng)價(jià)內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

 。4)評(píng)價(jià)方法:激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  2、教師的評(píng)價(jià)

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方法等。

 。2)評(píng)價(jià)方法:整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問(wèn)卷、訪談等。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才

  六、活動(dòng)時(shí)間安排

  主題一:環(huán)保小衛(wèi)士1、2xx

  主題二:家庭小醫(yī)生3、4xx

  主題三:小小種植家7、8xx

  主題四:小小發(fā)明家9、10、11、12周

  主題五:電器的利與弊

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 20

  一、實(shí)施效果

  1、學(xué)生通過(guò)查找、收集、整理資料,了解了垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害,拓寬了自己的知識(shí)面。

  培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)交往能力,以及搜集信息、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力,養(yǎng)成主動(dòng)xx、敢于實(shí)踐,合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

  讓他們掌握從多個(gè)渠道收集和整理數(shù)據(jù)的方法。

  讓學(xué)生在面試中鍛煉口才,提高口語(yǔ)交際能力,在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的操作能力。

  培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集網(wǎng)絡(luò)信息,讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)搜索功能,能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的使用。

  2、通過(guò)合作,學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)感到喜悅和成就感,并感到與他人合作和交流的樂(lè)趣。

  通過(guò)對(duì)路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注,了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  3、至于根本不應(yīng)食用,或者經(jīng)不住xx但只能淺嘗輒止的,像油炸類食品含丙烯酰胺(致癌),腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽(致癌),方便食品(主要是方便面)含油脂量過(guò)高,汽水類含大量的碳酸,造成腸胃紊亂外加缺鈣,燒烤食品,尤其是街頭的燒烤食品,既含有超量的三四苯并吡(致癌),同時(shí)衛(wèi)生問(wèn)題難以保證。

  上面這些食品除了好吃以外真的一無(wú)是處。奉勸大家還是少食用或者不食用為好我們的生活需要多姿多彩,我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的,那我們就在有選擇拒絕的同時(shí),合理安排自己的膳食習(xí)慣,多吃新鮮的蔬菜水果,多吃粗糧,以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來(lái)的'維生素的缺乏,多喝綠茶,新鮮果汁等健康飲品(當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料),以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì),降低垃圾食品的危害。

  二、體驗(yàn)與感悟:

  拒絕垃圾食品進(jìn)校園綜合實(shí)踐活動(dòng),從生活中,為生活。

  隨著小胖墩的不斷增多,孩子們身體的早熟,我們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很有生活意義,能引起學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注,讓他們了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,這對(duì)于他們一生的成長(zhǎng)都有價(jià)值。學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在個(gè)人調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論,發(fā)表自己的看法。

  活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力,還培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)xx、敢于實(shí)踐,合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,時(shí)時(shí)處處都是教育,采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量,培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力;通過(guò)訪談、調(diào)查和問(wèn)題分析,發(fā)現(xiàn)垃圾食品對(duì)健康的危害,以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別;在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們想向攤主們提出提高食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的建議,為他們贏得更多的利潤(rùn)。這些教育都是生活教育,很難在書(shū)本和課堂上獲得。

  綜合實(shí)踐重在活動(dòng)的過(guò)程!活動(dòng)到最后,作品、成果質(zhì)量的高低并不重要,重要的是學(xué)生在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;學(xué)生在實(shí)踐中獲得了什么樣的經(jīng)驗(yàn)?他們是否關(guān)注自然,社會(huì)和人類?學(xué)生是否在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作?學(xué)生的個(gè)性是否得到充分發(fā)展?

  三、在理性思維的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)。

  他們覺(jué)得自己沒(méi)有完成任務(wù),而是在娛樂(lè),創(chuàng)造并向人們展示自己,所以他們很感興趣。他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)自己所做的事情的自信,并視活動(dòng)為充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自信心無(wú)疑成為最重要的一環(huán)。

  為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心:

 。ㄒ唬⒂眯蕾p的態(tài)度,使其堅(jiān)定信心賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)機(jī),表?yè)P(yáng)會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,而訓(xùn)斥只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。

  在活動(dòng)中,要善于用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的自信心。

  例如,如果你試圖相信自己所能做的,信任語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。

  由于得到教師的信任,學(xué)生一定會(huì)全身心地投入,積極動(dòng)腦想辦法,使學(xué)生的個(gè)人潛能達(dá)到最佳發(fā)揮,從而創(chuàng)造出奇跡來(lái)。

  因此,在實(shí)踐活動(dòng)中,我們不要吝嗇使用激勵(lì),盡量找學(xué)生活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn),只要我們抓住了,滿足了他的自尊心,使他產(chǎn)生成就感,從而使他們更加自信。

 。ǘ、淡化指導(dǎo)解釋,使其自主發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同,活動(dòng)時(shí)必須正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  因此在活動(dòng)中教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)最好是隱性的,隱含在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,隱含在活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現(xiàn)。

  小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,食用方法,以及栽培方法等。

  2、讓學(xué)生親近自然,熱愛(ài)自然,實(shí)踐探索大自然的奧秘,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力,以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力、活動(dòng)方法:觀察法,詢問(wèn)法,上網(wǎng)查詢,實(shí)驗(yàn)法等。

  活動(dòng)對(duì)象:二年級(jí)2班全體學(xué)生,活動(dòng)過(guò)程:一大自然的饋贈(zèng)xx認(rèn)識(shí)各種蔬菜(分組進(jìn)行)

  1、讓學(xué)生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?(包括名稱及基本形狀)

  2、收集各種蔬菜的xx(也可以畫(huà)下來(lái)),并向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)詢問(wèn)其生長(zhǎng)過(guò)程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長(zhǎng)),寫(xiě)下觀察日記或了解到的內(nèi)容。

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