綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間：2022-07-26 21:25:02 方案我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案推薦度：
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　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文合集八篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇1

　　綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的.活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

　　一、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。

　　4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽職中）

　　二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　領(lǐng)隊(duì)：

　　帶隊(duì)教師：五1：；五2：；

　　五3：；

　　葛家：。

　　三、宣傳發(fā)動(dòng)。

　　召開帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議，明確活動(dòng)意義，部署活動(dòng)計(jì)劃。召開全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》，得到家長的支持。

　　四、具體要求。

　　學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。

　　1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生，及時(shí)處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。

　　2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng)，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。

　　4、學(xué)校需帶物品：校旗。

　　教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。

　　學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋，佩戴�？ê图t領(lǐng)巾。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇2

　　活動(dòng)分析：

　　這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項(xiàng)語言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況，此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，通過本次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。

　　2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。

　　3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解，陶冶他們的道德情操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。

　　教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。

　　活動(dòng)流程：

　　一、揭示活動(dòng)主題

　　師：開學(xué)初，老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個(gè)人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動(dòng)展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項(xiàng)活動(dòng)的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學(xué)生各抒已見）

　　生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。

　　……

　　二、明確活動(dòng)要求

　　1、出示活動(dòng)展示的具體要求。

　　向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。

　　2、學(xué)生自讀，明確活動(dòng)展示要求。

　　三、展示活動(dòng)成果（以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)成果展示）

　　1、中華偉人

　�。�1）中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

　�。�2）小組成員全員參與，匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。

　�。�3）教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。

　　2、文學(xué)家

　�。�1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的`方式。

　　（2）小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果，也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。

　�。�3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。

　　3、家鄉(xiāng)名人

　�。�1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。

　�。�2）小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。

　�。�3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識(shí)問答，也可以是朗誦等等，活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時(shí)，領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

　　四、暢談活動(dòng)收獲

　　了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。）

　　五、總結(jié)活動(dòng)實(shí)效

　　教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。

　　師:本次活動(dòng)，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。

　　六、延伸活動(dòng)足跡

　　1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。

　　2、選讀一本名人傳記。

　　七、評(píng)選活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)

　　學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，推選出本次語文實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)的小組。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇3

　　活動(dòng)背景

　　素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，它既是我們對(duì)跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答，也是我國跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。

　　對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來講，小學(xué)階段馬上就要過去了。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對(duì)活動(dòng)的過程會(huì)更感興趣，會(huì)取得較好的活動(dòng)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級(jí)成長的足跡，做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

　　2.為老師，同學(xué)，母校寫臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書，倡議書。

　　3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

　　過程與方法：

　　1.以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流，活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

　　2.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。

　　情感，態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

　　2.表達(dá)對(duì)老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　總體設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)在六年級(jí)開展，全班同學(xué)都參加活動(dòng)，指導(dǎo)老師有六年級(jí)的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時(shí)，其中課內(nèi)8課時(shí)，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。

　　單元與課型設(shè)計(jì)

　　開展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內(nèi)容組成:開題活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，資料整理，成果展示活動(dòng).

　　第一階段:開題活動(dòng).課堂1課時(shí)，是開題課，組織學(xué)生定好活動(dòng)計(jì)劃，課余1課時(shí)，完善計(jì)劃。

　　第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng).課堂3課時(shí)，課余3課時(shí)，是方法指導(dǎo)課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動(dòng)內(nèi)容，包括寫寫難忘的老師，同學(xué)，母校寫臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

　　第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng).交流評(píng)價(jià)課，課堂1課時(shí)，課余1課時(shí)，整理資料課，課堂1課時(shí)，課后自己安排。

　　第四階段:成果展示活動(dòng)，策劃成果展示活動(dòng)，課堂1課時(shí)，課后準(zhǔn)備展示活動(dòng)的時(shí)間約3課時(shí)，各班級(jí)成果展示課1課時(shí)，級(jí)組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動(dòng)：《難忘的小學(xué)生活》方案

　　活動(dòng)過程

　　第一階段:開展活動(dòng)(20xx年4月14日)

　　1.回味，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問號(hào)中勾起對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。）

　　2.展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑，我們?cè)谶@兒流過汗水。大家請(qǐng)看——展示以往活動(dòng)剪影，班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）

　　其實(shí)，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好？

　　3.制定并填寫計(jì)劃

　　活動(dòng)階段

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　召集人

　　開題活動(dòng)

　　瀏覽建議、制定計(jì)劃

　　收集整理實(shí)物、圖片、資料

　　成長足跡

　　閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

　　講述自己成長中的故事、講講

　　與老師、同學(xué)、母校難忘的事。

　　制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

　　依依惜別

　　閱讀課內(nèi)材料

　　寫臨別贈(zèng)言

　　為母校

　　做些事

　　小組自定內(nèi)容

　　寫一份倡議書

　　寫一份建議書

　　整理資料

　　整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校

　　情的有代表性的資料

　　策劃展示活動(dòng)

　　展示活動(dòng)

　　指導(dǎo)老師在展示以往活動(dòng)剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望

　　指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃

　　小組長匯報(bào)各組想探究的問題

　　第二階段：學(xué)習(xí)活動(dòng)。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在成長的足跡這一活動(dòng)中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對(duì)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。在這一過程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對(duì)自己的關(guān)愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細(xì)，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細(xì)膩呀！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心�！薄昂芨吲d你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法�！薄澳銢]有認(rèn)真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對(duì)你有信心�！薄爸灰隳茉趯W(xué)習(xí)中尋找快樂，你就是學(xué)習(xí)的主人了�！彼贿呑鰟�(dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說：“無論是對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)還是批評(píng)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對(duì)同學(xué)的愛！”

　　同學(xué)聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對(duì)老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)中，永久珍藏，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中，我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對(duì)師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言：“一句輕柔得表揚(yáng)，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會(huì)有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對(duì)老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對(duì)方的贈(zèng)言：“潔雯同學(xué)，在校園的.每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！”“認(rèn)識(shí)你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對(duì)于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望�！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門的時(shí)候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。�。∥业哪感�，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章�！弊掷镄虚g寫滿了對(duì)母校的熱愛和感恩之情。

　　為了表達(dá)對(duì)母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”，為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動(dòng)，見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

　　第三階段：交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng)。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中。老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)紀(jì)念冊(cè)中的資料作修改和補(bǔ)充。對(duì)各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。

　　各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃

　　第四階段：成果展示活動(dòng)。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：

　　1、手抄報(bào)展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

　　5、照片集。

　　6、“光榮的童年”幻燈片。

　　7、優(yōu)秀作文集

　　“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

　　“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)

　　“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

　　“流金歲月”組在演唱《童年》

　　“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等的幻燈片

　　“成長樂園”組在展示他們制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

　　學(xué)生們的榮譽(yù)

　　這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)

　　第五階段：收獲與體會(huì)

　　學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對(duì)我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》，我想這對(duì)我們十分有意義。

　　這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對(duì)平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。

　　我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成，一時(shí)成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔(dān)任找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務(wù)。不過陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。

　　這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級(jí)，在這之間會(huì)有離別的苦，但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。

　　教師感言：

　　經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)，我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊(cè)和班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)、寫臨別贈(zèng)言、準(zhǔn)備展示活動(dòng)等等。在一系列的活動(dòng)過程中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動(dòng)，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈(zèng)言等。形式多樣，展示生動(dòng)有趣，使師生們樂在其中，本次活動(dòng)收獲豐富。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、講創(chuàng)業(yè)者的故事，讓學(xué)生從他們身上挖掘閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的美德。

　　2、針對(duì)學(xué)生中日趨嚴(yán)重的亂扔廢紙現(xiàn)象，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的制造過程，從而激起學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、發(fā)現(xiàn)就在自己身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，動(dòng)員學(xué)生能主動(dòng)撿起生活中的廢紙、塑料瓶，知道“變廢為寶”，回收利用，創(chuàng)造財(cái)富。從小就要樹立創(chuàng)業(yè)的觀念，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)生存。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、尋找故事題材，讓學(xué)生練習(xí)講。

　　2、排練小品。

　　3、準(zhǔn)備道具：頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事，了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)

　　隊(duì)員們，知道我們學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在這學(xué)期開展了一個(gè)什么活動(dòng)？（創(chuàng)業(yè)啟蒙教育活動(dòng)）對(duì)，為了把這個(gè)活動(dòng)開展好，少先隊(duì)大隊(duì)部開展了一系列活動(dòng)。比如星期一的國旗下講話，還有我們現(xiàn)在開展的這個(gè)活動(dòng)。首先，我們來聽一則故事《不戀安樂窩的雄鷹》。

　　二、表演，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)火花

　　聽了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)故事，是否感受到他們的聰明和那股敢闖敢干、自強(qiáng)不息的精神�！叭倭�，行行出狀元”，要想創(chuàng)業(yè)成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握機(jī)會(huì)，奮勇拼搏。我們從小就要樹立創(chuàng)業(yè)的觀念，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)生存。其實(shí)，在我們的身邊也有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，你是否能把握？下面請(qǐng)看表演《一張紙的經(jīng)歷》。

　　三、小品，激活創(chuàng)業(yè)思維

　　聽完紙的介紹，大家已經(jīng)了解了紙張的大量生產(chǎn)需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大樹。生活中紙張的浪費(fèi)，廢紙得不到合理運(yùn)用，既浪費(fèi)資源又污染環(huán)境。請(qǐng)看小品《他們流淚了》。

　　四、討論，找到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

　　隊(duì)員們，樹木無節(jié)制的砍伐，森林無限度的.毀滅讓許多小動(dòng)物無家可歸，讓我們的地球母親變臟、變丑�？墒菦]有樹木，造紙廠就沒有生產(chǎn)原料，沒有紙，我們就沒有書看，沒有紙畫畫了，該怎么辦？請(qǐng)大家?guī)退胂朕k法吧�。ㄓ懻摚涣鳎�

　　生1：砍樹時(shí)可以一邊適量地砍，一邊栽下幼苗，植樹造林，既能保證樹木不再無節(jié)制的砍伐，又能取得自己需要的原料，讓地球仍然美麗。

　　生2：其實(shí)造紙的原料除了樹木，還有其他的原料，比如說同樣含有造紙纖維的草、麻等等，我們可以選擇這些原料造紙。

　　生3：還有在我們的身邊還有一種大量存在的造紙?jiān)�，那就是廢紙。我們可以把廢紙回收，經(jīng)過再生產(chǎn)仍然可以造出干凈有用的紙來。這種原料既節(jié)省資本，又保護(hù)環(huán)境，又何樂而不為呢？

　　五、相聲，創(chuàng)業(yè)者在行動(dòng)

　　剛才大家出謀劃策替造紙廠想了很多辦法，造紙廠非常感謝你們的提醒。隊(duì)員們，我們每天都在消耗物品，產(chǎn)生大量的垃圾，你可知道在這些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根據(jù)以上所得，中隊(duì)決定開展創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)，建議同學(xué)們把身邊的廢紙、塑料瓶、飲料罐撿起來，然后再賣掉，搞創(chuàng)收，來掙錢�？�，他們已經(jīng)開始行動(dòng)了。表演《創(chuàng)業(yè)者在行動(dòng)》。

　　六、匯報(bào)，創(chuàng)業(yè)成果展示

　　你看，我們班的小創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)行動(dòng)起來了，來看看我們兩周以來的收獲吧。這是我們開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)撿到的，兩袋廢紙，一袋塑料瓶，廢紙4毛錢一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下來，我們已經(jīng)賺到十幾元錢了。收獲不小吧！想著這是自己掙的第一筆錢，心里是什么滋味？是啊，別提多開心了！我們以后還要繼續(xù)努力。來，讓我們一起來為自己的創(chuàng)業(yè)吶喊助威：加油，加油，加油！齊唱《創(chuàng)業(yè)歌》

　　七、活動(dòng)結(jié)束，鼓勵(lì)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)

　　輔導(dǎo)員：隊(duì)員們，開展了這個(gè)活動(dòng)是不是深有感觸。是呀，在我們身邊有大量的沒用的垃圾，而在這些垃圾中有些是能回收再利用的，而且還能由此創(chuàng)造財(cái)富。開展這個(gè)活動(dòng)，一是為了讓大家體驗(yàn)一下創(chuàng)業(yè)的過程，感受一下收獲的喜悅；二是讓大家要懂得廢物合理運(yùn)用，懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園。通過活動(dòng)，隊(duì)員也已經(jīng)看到了我們活動(dòng)的成果，創(chuàng)業(yè)的滋味，雖然有些難為情，但看著自己的勞動(dòng)成果，心里卻是甜的。隊(duì)員們，我們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)開了一個(gè)很好的頭，貴在堅(jiān)持，希望以后還要繼續(xù)下去，有一個(gè)好的結(jié)尾。到時(shí)我們?cè)賮黹_個(gè)慶祝會(huì)，分享甜蜜的滋味。

　　附：《創(chuàng)業(yè)者在行動(dòng)》。乙手拿工具走上臺(tái)，甲跟上。

　　甲：哎，哎，你們拿著這些東西上哪去呀？

　　乙：我們撿垃圾去

　　甲：撿垃圾？

　　乙：對(duì)，撿垃圾，變廢為寶，回收利用，創(chuàng)業(yè)呀！

　　甲：喔？是嗎？撿垃圾也是創(chuàng)業(yè)？

　　乙：怎么不能？廢紙不是能賣錢嗎？

　　甲：對(duì)！

　　乙：能賣錢就是創(chuàng)業(yè)。我們中隊(duì)搞了個(gè)“創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)”的活動(dòng)兵分兩組，一組撿廢紙，一組撿塑料瓶，飲料罐�，F(xiàn)在已經(jīng)收到了一蛇皮袋廢紙，半袋塑料瓶了，估計(jì)可以賣到十塊錢了。甲：真的？那你們準(zhǔn)備用這些錢干什么？

　　乙：能干的事情太多啦！作班費(fèi)買東西，開活動(dòng)作經(jīng)費(fèi)，在別人需要幫助時(shí)捐助給他，錢少意義卻很大，因?yàn)檫@可是我們掙到的第一筆錢�；约簰甑腻X心里就是舒坦。再見，我要行動(dòng)了，否則要落后了。

　　甲：等等我，我也參加一份。

　　乙：好呀，那走吧！

　　甲：走！

　　甲、乙同唱：團(tuán)結(jié)就是力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇5

　　透過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取信息時(shí)代所需的各種知識(shí)和潛力。我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。

　　為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時(shí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的好處

　　1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選取和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研潛力；以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項(xiàng)目，完善校本課程體系。

　　3.透過綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊(duì)伍建設(shè)，并促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。

　　4.以學(xué)�，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，透過不斷總結(jié)、提煉，構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料目標(biāo)

　　1.以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)

　　針對(duì)現(xiàn)時(shí)段我校學(xué)生實(shí)際，我們提出透過活動(dòng)體驗(yàn)，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和參與實(shí)踐的用心體驗(yàn)，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標(biāo)，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。

　　第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知。透過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的潛力，并從活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識(shí)的愿望和潛力，發(fā)展問題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　第二，學(xué)會(huì)做事。透過對(duì)各種復(fù)雜的活動(dòng)情景的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種具體的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問題，妥善地解決實(shí)踐中的各種問題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已有的知識(shí)和潛力，借助必要的工具解決實(shí)際問題，發(fā)展實(shí)踐潛力。

　　第三，學(xué)會(huì)交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、交流與合作。

　　第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的職責(zé)感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。

　　2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)

　　學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的狀況，透過形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　2.1透過開展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的用心態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2.2了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些常識(shí)，使學(xué)生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動(dòng)手實(shí)踐潛力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力和創(chuàng)新潛力。

　　2.3初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的`方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、用心進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，構(gòu)成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的職責(zé)感。

　　2.5透過開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊(duì)伍。

　　2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。透過努力，逐步構(gòu)成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟

　　1.準(zhǔn)備階段（每學(xué)年開學(xué)初至9月底）

　　1.1成立組織機(jī)構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度；

　　1.2建立校園網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁；

　　1.3落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；

　　1.4準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

　　2.組織實(shí)施階段（第一學(xué)期10月～第二學(xué)期5月）

　　2.1以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

　　2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

　　2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為主體，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控；

　　2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果總結(jié)；

　　2.5組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)；

　　2.6及時(shí)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.總結(jié)階段（第二學(xué)期6月）

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇6

　　活動(dòng)目的：

　　為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的'美好，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

　　活動(dòng)初步計(jì)劃：

　　時(shí)間： 4月13日

　　地點(diǎn)：合肥植物園

　　參加人員：一年級(jí)師生，約550多人。

　　教師人員安排：負(fù)責(zé)人：王嵐

　　一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟

　　一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉

　　一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲

　　一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng)

　　后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

　　活動(dòng)費(fèi)用：25元/人（午餐自帶）

　　活動(dòng)安排：

　　教育活動(dòng)

　　08:30---09:00

　　從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。

　　09:00---09:30

　　1、一日活動(dòng)安全教育

　　2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　09:30---09:50

　　學(xué)生稍息片刻，組隊(duì)。

　　09:50---11:20

　　學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

　　11:20---11:30

　　學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐

　　11:30---12:00

　　學(xué)生午餐、休息

　　12:00---14:00

　　教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀。

　　游戲活動(dòng)

　　14:00---14:10

　　學(xué)生休息。

　　14:10---14:50

　　學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

　　14:50---15:00

　　組織學(xué)生乘車回校

　　合肥師范附小一年級(jí)組

　　xx年4月1日

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇7

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程方案中的一門必修課程。它與其它課程一樣，具有獨(dú)立的課程地位。作為注重整合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的一種課程，無論是從課程的管理還是課程實(shí)施的具體過程來說，都是我們需要把握的基本問題。為使其真正落在實(shí)處。特制定了這門學(xué)科的整體規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

　　1、指導(dǎo)思想：

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要�！币虼�，在小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課就顯得極為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。

　　2、總體目標(biāo)

　　把培養(yǎng)學(xué)生的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力作為一個(gè)根本的課程價(jià)值來追求。

　　1、能運(yùn)用學(xué)科知識(shí)因綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，解決生活中新問題，逐步形成認(rèn)識(shí)事物、辨別事物的能力。

　　2、能根據(jù)已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)積累，積極主動(dòng)地實(shí)踐、探究，形成綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力。

　　3、能運(yùn)用現(xiàn)代信息，豐富知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成合作、分享，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

　　3、課程目標(biāo)

　�。�1）總目標(biāo)

　　1.獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2.形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。

　　3.形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

　　4.發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

　　5.養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　�。�2）分段目標(biāo)

　　1.小學(xué)低年級(jí)目標(biāo)（１～２年級(jí)）

　　①培養(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗(yàn)和積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。②培養(yǎng)兒童參與探究活動(dòng)的興趣和初步能力。③初步的責(zé)任感和行為規(guī)范。④獨(dú)立、安全生活的基本能力和技能。

　　2.小學(xué)中高年級(jí)目標(biāo)（３～６年級(jí)）

　　①親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。 ②欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷。 ③通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。④知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

　　4、活動(dòng)內(nèi)容

　　（1）指定領(lǐng)域

　　所謂指定領(lǐng)域是指《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

　　1.研究性學(xué)習(xí)

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計(jì)。最主要的是把學(xué)生身邊的事做為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注五蓮的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。

　　2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

　　社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。

　　3.勞動(dòng)技術(shù)教育勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容有：

　�、僮晕曳⻊�(wù)勞動(dòng)

　　低年級(jí)：學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會(huì)穿脫衣服、系鞋帶；會(huì)洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；會(huì)削鉛筆、訂本子、包書皮，能整理自己的書包，在教師指導(dǎo)下做好值日生等。

　　中高年級(jí)：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學(xué)會(huì)洗襯衣、褲子等小件衣服；會(huì)使用針線釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡單的布制品；能有條理地?cái)[放課桌、凳，自覺打掃教室、學(xué)校衛(wèi)生；能在教師指導(dǎo)下辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等。

　�、诩覄�(wù)勞動(dòng)

　　低年級(jí)：幫助家長做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。

　　中高年級(jí)：能主動(dòng)地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設(shè)室內(nèi)小件物品，會(huì)整理自己的房間；會(huì)曬被褥和疊放衣服；能幫助家長摘菜、洗菜、淘米，在家長指導(dǎo)下，會(huì)做簡單的飯菜；初步了解安全用電常識(shí)，了解收音機(jī)、電視機(jī)和電風(fēng)扇等家用電器的使用方法，能自己開、關(guān)這些電器。

　　③簡單生產(chǎn)勞動(dòng)

　　低年級(jí)：學(xué)會(huì)拉花、剪貼小動(dòng)物、手提袋等簡易作品的制作；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農(nóng)林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。中高年級(jí)：會(huì)使用刀、剪、尺等工具制作樹葉貼畫、紙風(fēng)車、五角星，會(huì)用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡單的工藝品；能在教師或家長的帶領(lǐng)下采摘松果、桔子、樹種等采集活動(dòng)；能對(duì)損壞的課桌登進(jìn)行簡單的維修。

　　4.信息技術(shù)教育

　　小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的'發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

　　(2) 非指定領(lǐng)域

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容十分寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的范圍就有多大。因此，除了《指導(dǎo)綱要》上的指定領(lǐng)域外，其余的生活領(lǐng)域都可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

　　1.班隊(duì)活動(dòng) 班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是傳統(tǒng)的活動(dòng)內(nèi)容，利用班隊(duì)日、升旗儀式、參觀、重大節(jié)日、法制報(bào)告會(huì)等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。

　　2.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) 通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、戲劇等方面的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有參加文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展其藝術(shù)方面的愛好和特長，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　3.體育衛(wèi)生活動(dòng) 通過廣播操、保健操、田徑、武術(shù)、球類、棋類、參觀、及衛(wèi)生保健知識(shí)教育等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡單的體育技能技巧和衛(wèi)生保健常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)身心正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的思想品格。

　　五、組織實(shí)施

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但不論采取哪種組織形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般可采取三種組織形式：

　　1.小組活動(dòng)

　　小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí) 踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。

　　2.個(gè)人活動(dòng)

　　個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問題有特別的興趣，并且對(duì)該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。

　　4.全班或全年級(jí)活動(dòng)

　　全班或全年級(jí)活動(dòng)也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種組織形式。一般來說，一些跨領(lǐng)域、周期長的項(xiàng)目或課題，也需要采取班級(jí)活動(dòng)這種組織形式。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全有效地開展。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力；教師要協(xié)助學(xué)生精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行，學(xué)校和教師要盡可能的爭取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。

　　5、評(píng)價(jià)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法多種多樣，有匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告答辯、演示、表演、競賽、評(píng)比等�！皺n案袋評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法是非常有效的評(píng)價(jià)方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇8

　　一、對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

　　二、時(shí)間：

　　10月13日至11月7日

　　三、活動(dòng)背景：

　　三年級(jí)，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。

　　針對(duì)這一問題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

　　四、活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。

　　2、通過本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

　　3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。

　　4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。

　　五、成果形式：

　　1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

　　2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。

　　3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。

　　4、倡議書。

　　5、舉行“我愛鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。

　　六、活動(dòng)過程：