精選綜合實踐活動方案范文5篇
為了確保事情或工作有序有力開展,就不得不需要事先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案5篇,歡迎大家分享。
綜合實踐活動方案 篇1
為豐富學(xué)生的綜合實踐活動,提高學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的.能力,我校本學(xué)期在初一、初二學(xué)生中開展此項活動。
活動要求學(xué)生自主,人人參與。在各班成立多個課題活動小組,每組成員一般不超過8人,確立組長1人。
活動內(nèi)容:學(xué)生自主選題,以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為主。
活動方法:按研究性學(xué)習(xí)課程中介紹的各種方法自主開展活動,并自己尋找一位與課題結(jié)合度較高的教師作指導(dǎo)。
活動時間:以課外活動時間及雙休日為主,參與課題的同學(xué)要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表(可裁下),并于下周交勞技老師備案(初一交給錢老師,初二交顧老師)。在期末時將活動材料如活動過程記錄結(jié)題報告或研究成果上交教務(wù)處。
本學(xué)期末,我校將活動進行評比和展示,對優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)成果給予表彰及獎勵,并編入學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果冊。
以往我校的優(yōu)秀實踐活動開展情況掛在學(xué)校主頁上,供大家參考。
綜合實踐活動方案 篇2
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出,堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生的全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出:“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”,每周3課時。在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中,“綜合實踐活動”是與學(xué)科課程有著本質(zhì)的區(qū)別,是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性突破。這是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、面向?qū)W生的未來的課程。
作為初中學(xué)生,正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時期,可塑性強,他們具有一定的抽象思維能力,空間想象能力,思維活躍,具有強烈的探究欲望,不滿足于對書本知識的簡單死記硬背,他們對什么都表示驚奇,什么都想動手做一做,對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣、培養(yǎng)有責(zé)任感的生活和有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段,是培養(yǎng)動手能力和探究興趣最重要的階段,也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關(guān)鍵階段。作為學(xué)校,應(yīng)為學(xué)生提供探索問題更廣闊的背景和條件,充分拓展教學(xué)活動空間,引導(dǎo)他們在活動中學(xué),在實踐中用。
開展綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,塑造學(xué)生完美人格。
二、課程目標(biāo)
1、通過綜合實踐活動,使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實踐活動中,使學(xué)生能主動去探索和研究,激發(fā)好奇性和觀察力,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,逐步掌握探究問題的方法,養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習(xí)慣和態(tài)度,初步掌握觀察、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究的方法和技術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。
2、通過綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應(yīng)用新知識的`能力,具有主動獲取知識的能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),學(xué)會通過多種途徑和形式收集資料和信息,加工和處理各種資料和信息,養(yǎng)成主動積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展處理信息的能力,能有效地利用先進的現(xiàn)代化信息工具,表達個人的思想和觀念,善于與他人合作、溝通,并能與他人分享見解和信息,成為好的交流者。
3、通過實踐活動,使學(xué)生能積極主動運用所學(xué)的知識,解決現(xiàn)實生活中的實際問題,形成實際操作技能,培養(yǎng)動手能力。養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情,具有參與基本的生產(chǎn)勞動的能力,掌握基本的勞動技術(shù),體驗勞動過程,發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力,在勞動中培養(yǎng)關(guān)懷他人、團結(jié)協(xié)作、尊重勞動成果等精神品質(zhì)。
4、通過綜合實踐活動,使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會、關(guān)心他人的思想意識,能主動積極地參與家庭、社會生活,密切與自然、社會和生活的聯(lián)系,體驗自我對自然、對他人和社會的意義,形成負責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣,養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
5、通過綜合實踐活動,促進教師教育觀、課程觀的更新,改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu),結(jié)合學(xué)校及地方資源,完善和豐富本校課程。
三、課程內(nèi)容
根據(jù)不同年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點以及新課程標(biāo)準,設(shè)計綜合實踐活動課程內(nèi)容,具體如下。
七年級:
①信息技術(shù)教育,主要內(nèi)容是電腦基礎(chǔ)知識、文字處理等。
②勞動技術(shù)教育,主要內(nèi)容是手工制作。
、凵鐓^(qū)服務(wù)與實踐,保護環(huán)境,人人有責(zé)、對區(qū)內(nèi)水污染進行調(diào)查。
八年級:
、傩畔⒓夹g(shù)教育,主要內(nèi)容是簡單的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)訪談等。
、趧趧蛹夹g(shù)教育,主要內(nèi)容是手工制作等。
、坌@文化藝術(shù)節(jié)、一二、九長跑比賽。
、苌鐓^(qū)服務(wù)與實踐,保護環(huán)境,人人有責(zé)、去白清、馬耳山、可口可樂公司調(diào)查。
四、課程的管理與實施
1、課程的管理
、俳M織建設(shè)。為使課程開設(shè)有序、高效,學(xué)校成立了由校長室、教務(wù)處、德育室、團隊、信息技術(shù)、總務(wù)后勤部門人員組成的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當(dāng)分工,分別負責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統(tǒng)籌安排,保證實驗工作有效實施。
、谡n程的開發(fā)。根據(jù)本校所在新區(qū)的特點,制定學(xué)校綜合實踐活動課程實驗方案,每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排,根據(jù)計劃組織實施,并在實施中不斷完善,以避免實驗的盲目性、隨意性。
、壅n程資源。學(xué),F(xiàn)有的計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實施
、贉蕚潆A段
a、召開教師會議,通過學(xué)校綜合實踐方案;b、以年級為單位,選擇子課題內(nèi)容,撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn);d、分析學(xué)情,設(shè)計教案;e、分班活動、組織學(xué)生做好活動前的準備工作。
②實施階段
a、確立主題;b、制定學(xué)校實施計劃,建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實踐活動,記錄活動過程,建立綜合實踐活動過程檔案,收集記錄學(xué)生體驗、反應(yīng);d、定期召開綜合實踐老師碰頭會,對活動進行交流、探討,對案例進行反思和評價;e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關(guān)注性測評,對活動中出現(xiàn)的問題、困難及時采取措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整,促使活動順利進行;f、開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評價指導(dǎo)體系。
五、課程評價
1、評價理念
堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式,采用“自我參照”標(biāo)準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。具體策略如下:
、僬w觀。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品,如主題演講表現(xiàn)、研究報告、模型等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會,提供對課程修改有用的信息,并實踐于教學(xué)。
、诙嘣。評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的,在共同評價過程中,共同提高,共同獲得實驗活動的樂趣。
、圻^程性。評價要重視學(xué)生活動過程的評價,對學(xué)生作業(yè)評定,應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,而不只是針對他們得出的結(jié)論。
2、對學(xué)生的評價
、僮髌吩u價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協(xié)商研討式。
3、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)方面的能力和實效。
綜合實踐活動方案 篇3
根據(jù)20xx年?谑腥窨茖W(xué)素質(zhì)工作要點要求,以及?谑薪逃芯颗嘤(xùn)院《關(guān)于開展全市中小學(xué)“環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動的通知》精神,配合全市開展“環(huán)保節(jié)能”青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動,進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施,經(jīng)研究,我校決定組織開展“環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下:
一、活動目的:
為創(chuàng)建省市品牌學(xué)校,共建節(jié)能型校園,我校將開展環(huán)保節(jié)能活動,使師生樹立節(jié)能意識,增強節(jié)能的責(zé)任心,做到從我做起,從身邊做起,逐步形成全校節(jié)約能源、保護環(huán)境的良好氛圍。
二、環(huán)保節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
為了貫徹落實上級有關(guān)文件精神,加強我校環(huán)保節(jié)能工作,成立了海南白駒學(xué)校環(huán)保節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
1、組長:xx。
2、副組長:xx、xx、xx。
3、成員:xx、xx、xx、xx、xx。
三、活動要求:
采取各種生動活潑、青少年學(xué)生喜聞樂見的教育和宣傳形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念,關(guān)注生活中的'節(jié)約方式,學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法,樹立節(jié)能環(huán)保意識,養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。
四、活動內(nèi)容:
1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式,宣傳并要求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動。
2、發(fā)放“環(huán)保節(jié)能、全體行動”倡議書。
3、各班級出一期以“環(huán)保節(jié)能”為主題的墻報,評比時間:12月4日。利用墻報、宣傳欄等設(shè)立“環(huán)保節(jié)能金點子”專欄,收集“環(huán)保節(jié)能金點子”。
4、各班級組織開展“環(huán)保節(jié)能”主題班會活動。
5、開展“節(jié)能減排,環(huán)保生活”廢棄物品設(shè)計制作大賽。各班級組織同學(xué)們利用日常生活中的廢棄物品,如:食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等,制作具有保護環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設(shè)計、小發(fā)明、小作品,從中挑選出構(gòu)思新穎、精巧美觀的作品上交德育處,德育處將組織評比。通過這項活動向同學(xué)們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念,動員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動。活動截止時間:12月1日
6、開展以“環(huán)保節(jié)能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽,并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。作品要求:
、僮髌贩从骋粋主題:“環(huán)保節(jié)能”。
②作品要求主題突出,創(chuàng)意獨特,構(gòu)圖新穎,色彩明快。
請各班級于12月10日前從學(xué)生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交教務(wù)處,教務(wù)處將組織評比,并對評比出的優(yōu)秀作品進行展覽。
7、德育處、少先隊組織成立“環(huán)保節(jié)能行動小分隊”。各班級推薦1名學(xué)生,由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監(jiān)督。
8、推廣教科書的循環(huán)使用。
9、開展“我要環(huán)保,我愛學(xué)!敝黝}簽名活動。
綜合實踐活動方案 篇4
一、主題的產(chǎn)生
春天時,嫩綠的樹葉開始冒出來了;夏天時,嫩綠的樹葉越發(fā)茂密,變得郁郁蔥蔥;到了金黃的秋天,絕大部分的樹葉開始變黃,從樹上翩翩地落下來,靜靜等候著冬的來臨。生活中,葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢?”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢?”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的?”握著手中墨綠的葉片,望著飄零的枯葉,孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉,在孩子們的世界中卻映出了情趣,也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動,讓孩子有充分的機會親近自然,觸摸自然,享受快樂,獲得知識。
二、活動目標(biāo)
1、通過收集樹葉,認識日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。
2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來,具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,促進學(xué)生的綜合實踐能力的發(fā)展。
6、通過學(xué)生對這次活動的合作研究,對自己的成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,感受美,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、活動重點:
通過收集樹葉,認識日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點
活動難點:培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
四、活動計劃和時間安排
活動時間從9月至11月,具體按以下四個階段進行。
(一)確定主題,設(shè)計方案(2周)
(二)采集樹葉,學(xué)會保存(3周)
(三)發(fā)揮想象,設(shè)計作品(4周)
。ㄋ模┏晒故,體驗快樂(1周)
五、具體實施過程:
(一)確定主題、設(shè)計方案
1、討論確定活動主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)校周圍是一片小樹林,活動課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林,面對著形形色色的落葉,他們顯得有些興奮,自行開始活動了,多數(shù)女孩子小心翼翼地撿起落葉,湊到一起談?wù)撝,有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑,把落葉埋在地下,我引導(dǎo)孩子交流:喜歡樹葉嗎?為什么?孩子們們各抒己見,有的說:“樹葉可以做書簽!庇械恼f:“樹葉形狀多,顏色多,很美!庇械恼f:“我可以將這美麗的樹葉畫下來,做成美麗的手抄報。”還有的說:“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來,我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益,最后確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報表。
2、 設(shè)計活動方案。
這一環(huán)節(jié),我重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容預(yù)設(shè)活動時間,用到的學(xué)習(xí)方式,以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流,在交流的過程中,可以提出不同的意見或建議。“采集樹葉”這一環(huán)節(jié),開始學(xué)生預(yù)設(shè)一個星期,在交流時,李乙賢同學(xué)提出:樹葉在初秋是綠色的,到了深秋有的變成黃色的,有的變成紅色的,這些顏色我們都需要,一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可,經(jīng)過再次討論,把活動時間改為三個周(分散)?梢,同學(xué)們在活動的過程中十分投入,經(jīng)過大家的努力,一份切實可行的活動方案制定出來了。
【設(shè)計意圖:五年級的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程,但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多,所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會方法,而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎(chǔ)!
。ǘ┧鸭瘶淙~、學(xué)會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網(wǎng)查找,查閱圖書,訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法,同時準備好保存樹葉用到的材料,如:吸水紙、厚玻璃片,較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié),我打亂了活動小組,以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個小組。因為我校是一個村小,學(xué)生人數(shù)較少,針對這種情況,我讓學(xué)生找家長幫忙,讓家長帶著學(xué)生采集落葉,這樣就確保了孩子的安全。
在此,我要求學(xué)生采集的樹葉做到三多:顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計意圖:由于村莊較大,自然隊較多,各地的`資源不同,這一環(huán)節(jié),提醒學(xué)生遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍,回到課堂上大家互相交換,做到資源共享!
3、給樹葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對采集到的落葉進行觀察,根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制,有些種類的樹葉在我們這里是找不到的,此時的我鼓勵學(xué)生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村,家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少,我只好讓學(xué)生利用課余時間在校上網(wǎng),上學(xué)校圖書室查找,以便于學(xué)生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設(shè)計意圖:對活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題,無論是否有研究的價值,首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒有研究價值的,教師委婉的處理,有研究價值的,作為子課題深入探究!
。ㄈ 發(fā)揮想象,設(shè)計作品
材料準備:卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設(shè)計作品。這一環(huán)節(jié),我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫,首先要確定主題?梢愿鶕(jù)主題選擇樹葉的形狀,也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉,如楓樹的葉子可以做小雞的爪子,可以做金魚的尾巴;銀杏樹葉適合做駝峰,柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子,折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙,把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來,注意畫面的比例,布局。
【設(shè)計意圖:學(xué)生的創(chuàng)造能力沒在一個起點上,教師要把小組成員做宏觀調(diào)控,用互幫互學(xué)的方法,讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力!
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別,在拼湊時可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié),比如葉子太大,可以用剪刀進行加工,缺少這種類型的樹葉,可以與小組成員資料共享,有不盡人意的地方,可以找小組成員幫助修改,力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易,需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多,畫面有遠近順序的,要從畫面遠處粘起,先后面后前面,做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
。ㄋ模⒊晒故,體驗快樂
在成果展示課上,每個小組都以各種形式來回報自己的成果,如:第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》,舉行了詩歌朗誦會,會上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲,同時第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學(xué)將本次活動以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前,《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽,但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學(xué)。同時第二小組的同學(xué)同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學(xué)的手抄報作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲,他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌,同時為班級的文化設(shè)計了一塊墻面,令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前,那想象、那制作,使各個小組成員眼睛都看傻了,那哪是樹葉貼畫,簡直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名,并為他們頒獎,孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興,老師為活動見實效而欣慰。
綜合實踐活動方案 篇5
一、活動由來:
在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的:水龍頭人走水空流;晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊,但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間,隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等,都是關(guān)鍵在于:
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的:
(1)通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴重后果,從而增強節(jié)約意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
(2)了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害,培養(yǎng)環(huán)保意識,增強社會責(zé)任感。
。3)了解科學(xué)探究的'一般過程,獲得探究的體驗。
三、準備活動:
1.提出主題、確定對象:
無論是在家庭生活中,還是在學(xué)校生活或社會生活中,我們都會看到很多浪費現(xiàn)象,造成浪費的原因也是多方面的,解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活,走進社會,看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么,你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢?讓我們來開展一下討論:提出自己想研究、調(diào)查的問題,與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好,組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
2.制定活動方案:
開展活動可要有明確的活動計劃、方案,與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題,制定活動方案吧。
表1:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃
尋找
本子只用一面,水龍頭空流幾小時,沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點
飯?zhí)茫堭^)、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動方式
發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止,并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué):制止對食物的浪費。第二組的同學(xué):制止對水的浪費。第三組的同學(xué):制止對電的浪費。第四組的同學(xué):制止對用品的浪費。
活動準備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳,以減少浪費現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作,才有資格管別人。
表2:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄
我們收集了許多節(jié)約的資料,將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來,送到造紙廠,經(jīng)過那的職員加工后,又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷:
(1)收集文字資料:
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
(2)收集圖片資料:
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費的照片,如中午吃完飯后的餐盆,教室里的廢紙簍等。
(3)統(tǒng)計與調(diào)查:
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況;了解班級同學(xué)使用文具的情況......
。4)采訪:
向父母了解家庭的開銷狀況,知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動總結(jié)、匯報展示:
1交流、匯報社會上,學(xué)校里,家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
。ń處熝a充相關(guān)圖文資料,擴展學(xué)生的視野。)
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關(guān)情況,便于學(xué)生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受,談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補充學(xué)生認識的不足之處。
4展示學(xué)校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果,讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺:節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設(shè)計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號,拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會:
談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結(jié):
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),指出學(xué)生進一步行動的方向。
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