《苦樂年華話教師》讀后感

　　當(dāng)今社會為學(xué)生減負(fù)的春風(fēng)，可以說已經(jīng)吹進(jìn)了中國的大江南北。最近看了一本《苦樂年華話教師》一書后，我想問誰來為教師“減負(fù)”呢？

　　在平常人的眼里，教師這一職業(yè)，似乎是很輕松的事情，有令人羨慕的收入、有令人羨慕的寒假、暑假……這些只是教師僅有的光彩，有誰曾了解過教師職業(yè)背后的苦樂與辛酸呢？聽聽高三史金霞老師的聲音。為了趕校車早上四點起床，以五分鐘的速度完成穿衣，天還沒亮陪著學(xué)生晨練，六點組織學(xué)生早讀，中午十二點多查學(xué)生的午休，為了讓學(xué)生下午上課不遲到，兩點十分在宿舍樓里，一個樓道又一個樓道的吶喊呼喚：“起床了，起床了�！蓖砩峡粗鴮W(xué)生晚自習(xí)。十點多查完學(xué)生的就寢，才拖著沉重的腳步回家，這忙碌的一天當(dāng)中還有最重要的上課、批改學(xué)生作業(yè)、處理班級事務(wù)等等。對于學(xué)生來講，一生只有一次高三，咬咬牙撐過去，可是對于教高三的老師來說，這樣辛苦的日子什么時候是個盡頭呢？什么時候才能讓這些老師享受一下教師“減負(fù)”的春風(fēng)呢？

　　都說分、分、分，學(xué)生的命根，其實分也是老師的拐杖��！“減負(fù)”的口號，響惻云菲，而高考的“獨木橋”毅然堅固，毫不動搖。又要減負(fù)，又要成績，而教育的指揮棒卻沒有改變，教師用什么樣的奇招才能在這樣的形勢下，讓他的學(xué)生能走上教育的“獨木橋”，擠上名校的末班車呢？書中這樣寫到：眼看著青春就像腦袋上的頭發(fā)一樣，根根飄落，而我們教師依然日復(fù)一日地重復(fù)勞作著，直到粉筆染白了雙鬢，可能仍然在繼續(xù)填補著一張張表格，追逐著一份份試卷，一次次考試的夾縫中疲憊無奈地忙碌著。再看看真實的寫照：生病的老師晚上掛鹽水。白天手背上貼著膠布、一晃一晃的照樣上課、批作業(yè)。

　　年級組長小姜老師三十來歲，因為工作太類了，體重每年以十三斤的速度在遞減著。一個有點名氣的女教師，給老家生病的孩子打電話，孩子哭了，她也哭了。哭夠了，毅然走上講臺。為了教好學(xué)生，她放棄了撫育自己的孩子。而孩子呢？為了上好的幼兒園、小學(xué)，幼小的孩子必須通過一系列的檢測。為了進(jìn)好的中學(xué)，從小學(xué)起，孩子們就開始埋頭苦讀，小學(xué)、中學(xué)下來，學(xué)生的文化程度是提高了，可是學(xué)生的視力卻變的越來越低，孩子天真的笑聲也很少聽到。在這個過程中教師扮演的是整天逼學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的教書匠。在教師的內(nèi)心世界里，茅盾、痛苦、掙扎時時鞭笞著自己，可有誰來為教師的身心減負(fù)呢？

　　看看人們更羨慕的私立學(xué)校老師的遭遇：畢業(yè)不久的英語老師小張，初來乍到，不知道私立學(xué)校學(xué)生的厲害，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉某（市政府副秘書長的千金）與后面同學(xué)肆無忌憚的講話，小張不點名的提醒了多次，一點效果也沒有，于是點劉某的名批評，誰知橫行霸道的劉某以惡言把小張老師羞惡出了教室，事后學(xué)校竟然因為劉某“高干”爸爸一個電話，事情就不了了之。其實我們的身邊這樣的事情也時常發(fā)生。同事班里的一個學(xué)生，回家作業(yè)、課堂作業(yè)總做不好，一天放學(xué)了，留孩子下來讓他把作業(yè)補好了回家，誰知孩子的家長跑來牽著孩子就走了，沖著孩子說：“怕她干嗎？”聽了這事別提有多氣憤，這個家長在自己的孩子面前樹了個多么惡劣的榜樣，殘忍的踐踏了辛辛苦苦教育自己孩子老師的尊嚴(yán)。真想問一句：“尊重別人等于尊重自己”，這話你懂嗎？含辛茹苦、默默奉獻(xiàn)、不求回報、全心全意為孩子著想的教師，誰來為他們的心靈減負(fù)呢？

　　走上三尺講臺的那天，我就決定把教師做為我終身的職業(yè)，我想這不僅是我的心聲更是其他老師們的心聲。一輩子，燃燒自己，照亮別人、溫暖別人的老師，請為他們實實在在的減減負(fù)吧！

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