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《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感
讀完某一作品后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感1
“如果你有機(jī)會(huì)請(qǐng)放一些花在后院的阿爾吉儂墳上”，他還記得同病相憐的阿爾吉儂，可是，當(dāng)他死去，最后還有誰(shuí)記得他？當(dāng)我們死去，還有誰(shuí)記得我們？
一開(kāi)始以為自己下載了盜版的書，因?yàn)樘噱e(cuò)別字，直到看完第一章看到后面的注解，才放心地繼續(xù)看下去。
從滿篇錯(cuò)別字，只有句號(hào)，到準(zhǔn)確流利地表達(dá)，再到出現(xiàn)錯(cuò)別字，沒(méi)有逗號(hào)，句子越來(lái)越長(zhǎng)。高登的故事經(jīng)由了明顯的變化。在小說(shuō)里的幾個(gè)月，他的心智快速地成長(zhǎng)起來(lái)，又快速地降低。如果把時(shí)間線拉長(zhǎng)的話，真的就是我們的一生。原生家庭，童年，學(xué)校，工作場(chǎng)所，遇到的愛(ài)人，疾病，老去，無(wú)一不和現(xiàn)實(shí)一一呼應(yīng)。
尤其有幾處，給我共鳴最強(qiáng)烈。高登用搭乘下行電梯來(lái)比喻，“如果站著不動(dòng)，就會(huì)一路降到底部。但如果開(kāi)始往上爬，也許我至少還能維持原來(lái)的水平。重要的是，不論發(fā)生什么事，都要繼續(xù)往上移動(dòng)�！辈皇切撵`雞湯，權(quán)當(dāng)是自我安慰吧，也許只有真正處于下行的人才有感觸。這一年的遭遇，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到，只有自己努力往上移動(dòng)，才不懼怕失去，當(dāng)然，除了失去父母。
另一處是，“我為什么總是經(jīng)由窗戶來(lái)看人生？”這句類似的話，在小說(shuō)中出現(xiàn)了很多次。窗戶意味著連接里外，也意味著視線的局限。是在說(shuō)當(dāng)時(shí)一刻我們無(wú)法看到全貌嗎？或者是說(shuō)我們看待生活中的別人大多只是片面呢？好多事都是過(guò)后才想明白，才有很多的“如果當(dāng)時(shí)”“早知道”……仿佛這就是成長(zhǎng)的路線，人人都如此。能在當(dāng)時(shí)就看清全貌和本質(zhì)的人，應(yīng)該很少吧。
變聰明的高登對(duì)知識(shí)與情感的那番言論，也讓人佩服。“智能、教育與知識(shí)都是大家崇拜的偶像。而我現(xiàn)在才知道，你們一直忽略了某件事：如果沒(méi)有人性情感的'調(diào)和，智慧與教育根本毫無(wú)價(jià)值�！睂�(duì)知識(shí)的追尋和對(duì)愛(ài)的追尋并非對(duì)立，在他和艾麗斯的關(guān)系中尤為明顯�！白兟斆鳌焙汀笆軞g迎”是兩回事，教育可以讓我們變聰明，但學(xué)會(huì)愛(ài)才能讓我們受歡迎。
所以在他經(jīng)歷了知識(shí)巔峰后，才琢磨明白愛(ài)，因此雖然最后與艾麗斯的親密很短暫，彼此明晰地知道“會(huì)離開(kāi)”，可是高登說(shuō)，“當(dāng)我要她走的時(shí)候，她會(huì)離開(kāi)，想到這點(diǎn)就令人痛苦，但我猜想，我們擁有的已經(jīng)比多數(shù)人一生中找到的更豐富。”相愛(ài)是一件難得而幸運(yùn)的事，但沒(méi)有人能保證兩個(gè)相愛(ài)的人會(huì)永遠(yuǎn)在一起。所以，相愛(ài)的終點(diǎn)，可能是白頭到老，也可能是分叉路的起點(diǎn)。不必遺憾，因?yàn)閾碛芯褪且患屔S富的事。所以，謝謝我的前任，在川十年，與你五年，都在這個(gè)夏天，沉重又輕盈地畫上了句號(hào)。
也許，在更聰明的人眼里，我們就是那只叫做阿爾吉儂的老鼠吧。命運(yùn)的手操控著我們，但我們?nèi)匀挥幸恍┳晕液涂範(fàn)�，遺忘和記得。軌跡都相似，但人人皆不同。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感2
這是一名IQ63的弱智青年，作為科研研究對(duì)象進(jìn)行了手術(shù)，變成了IQ驚人的天才，最后又回到弱智的故事。
最近時(shí)常會(huì)看一些關(guān)于親子教育的書籍，很久沒(méi)有閱讀小說(shuō)體文獻(xiàn)。這本書在微信讀書書架上待了很久，開(kāi)始并未有多大期待，開(kāi)篇閱讀后卻停不下來(lái)。內(nèi)心的感觸，以自己的文學(xué)素養(yǎng)無(wú)法去清晰描繪。
這是一篇第一人稱日記體形式小說(shuō)，當(dāng)手術(shù)前查理還是個(gè)弱智，他心地善良，內(nèi)心有盼望，樂(lè)觀積極面對(duì)生活，他擁有很多“朋友”。手術(shù)后的查理在短時(shí)間內(nèi)智商指線增長(zhǎng)，他開(kāi)始看懂曾經(jīng)看不懂的書，開(kāi)始懂得人情世故，開(kāi)始理解曾經(jīng)自以為充滿的“善意”朋友背后的動(dòng)機(jī)。隨著他智商的升高，他開(kāi)始變得傲慢，他心里會(huì)有憤恨，他不再滿足曾經(jīng)擁有的世界，欲望在他身上急速滋生，他感受到了孤獨(dú)，比原來(lái)弱智時(shí)更孤獨(dú)。他唯一的朋友就是一只名叫阿爾吉儂的小老鼠，和他一樣接受實(shí)驗(yàn)，擁有驚人智商的老鼠。他看著籠子里受人擺布的老鼠，好似看到自己，作為大家的'研究對(duì)象，未受到身而為人的平等對(duì)待。查理在經(jīng)歷這一切后，智商開(kāi)始衰退，回到了曾經(jīng)的自己，甚至比曾經(jīng)更差，他感到害怕，想到自己又將被周遭人傻子般的對(duì)待，他覺(jué)得無(wú)法接受。一個(gè)人就算智商達(dá)到上限，但仍然可以說(shuō)是非常孤獨(dú)和痛苦的，因?yàn)樗粫?huì)愛(ài)。在他真正變回曾經(jīng)的傻子后，他的內(nèi)心又迎來(lái)了純真，他開(kāi)始看到身邊的善意，他覺(jué)得自己又擁有了很多“朋友”。
這本書好像暗喻了人生歷程，童年時(shí)我們想長(zhǎng)大，渴望變聰明，那時(shí)被大人的不公平對(duì)待我們無(wú)力反抗并欣然接受。孩子的世界總是很單純，用最簡(jiǎn)單的眼光去看待周遭的人與事，對(duì)自己的經(jīng)歷也不會(huì)有所保留，他們很容易交朋友，很容易贏得信任。隨著個(gè)體不斷長(zhǎng)大，智慧的提升，開(kāi)始變得復(fù)雜，彼此帶著濾鏡去看待世界，心里滋生傲慢、偏見(jiàn)、嫉妒，需要被尊重，被理解，被信任。再到年老，身心靈又重回柔軟，對(duì)待人事物持開(kāi)放態(tài)度，一切都又變得平和，最后等待死亡的到來(lái)。
查理一直想變聰明，當(dāng)他真的變聰明的時(shí)候，他開(kāi)始想念曾經(jīng)愚笨的自己。他獲得了智慧，但他也失去了很多東西，例如友情。文章中一個(gè)細(xì)節(jié)特別有意思，在查理是個(gè)低能兒時(shí)，身邊的朋友同情他，愿意幫助他，在他變聰明后卻被大家一起孤立了，在最后他又變回弱智，他的朋友又愿意做他朋友了。其實(shí)，人們不太懂得與別人平等相處，很多時(shí)候，人們內(nèi)心里一定要與他人有個(gè)高下立見(jiàn)，在某一個(gè)層面上，你必須要輸給他，才可以得到友情的延續(xù)。人的世界其實(shí)就是兩個(gè)，一個(gè)是內(nèi)在世界，一個(gè)是外在世界。外在世界是他人，社會(huì)和自然等等外在的體現(xiàn)，而內(nèi)在就是一個(gè)人思維，心靈以及身體內(nèi)部的反應(yīng)。然而科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，我們卻發(fā)現(xiàn)對(duì)比外在，內(nèi)在反而更加不了解。很多種疾病，包括精神疾病都無(wú)從應(yīng)對(duì)。如何處理好與他人的關(guān)系，更多靠心，非靠智力。
值得一讀的好書，引發(fā)人深思。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感3
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》中主人公是人們口中的“弱智”患者，他渴望真正的友情，還希望能夠變聰明。但渴望正真的友情的他好像從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)真正的友情。在他渴望變“聰明”的那段日子里，朋友們把他當(dāng)笑話，看熱鬧。當(dāng)他通過(guò)手術(shù)真正變聰明之后，迎來(lái)的不僅沒(méi)有正真的友情，還有自己的懷疑和對(duì)智商下降的恐懼。手術(shù)失效后他又回到了最初的生活。看完這本書，只是覺(jué)得一個(gè)和別人不太一樣的人生活在這個(gè)社會(huì)里，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，不是因?yàn)樽约夯钪茈y，而且因?yàn)橄胂駝e人一樣地活著很難。
藝術(shù)來(lái)源于生活。這又何嘗不是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的真實(shí)寫照。我們崇尚平等，可是真正的平等沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的定義。有些人因?yàn)樽约菏侵黧w，所以總覺(jué)得自己很高貴，無(wú)所謂怎樣對(duì)待別人。當(dāng)尊重對(duì)個(gè)人成了稀缺品的時(shí)候，別人自然也不會(huì)對(duì)他尊重。弱勢(shì)群體定義的存在本就意味著，他們不一樣。他們渴望的平等，是本來(lái)就不容易得不到的。人類是在情感上復(fù)雜的動(dòng)物，也可能是有些自私的'動(dòng)物，欺軟怕硬這個(gè)成語(yǔ)來(lái)的很有意義。如果不按同類的人類來(lái)說(shuō)，又有誰(shuí)能夠慈悲為懷？我們吃的，踩的，都算是“軟”的。對(duì)待不同人的不同態(tài)度，討厭或是喜歡，都是按自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量的。
最后許多無(wú)奈與感慨，只能煙消云散，而后投入人群中，隨波逐流。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感4
我本可以容忍黑暗，如果我不曾見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，然而陽(yáng)光已使我的荒涼，成為新的荒涼�！医鹕�
20xx年，我希望自己開(kāi)始重新振作。作為今年開(kāi)年讀完的第一本書，我希望我像查理一樣，能對(duì)未知的世界抱有渴望，希望自己變成一個(gè)更聰明的人，對(duì)這世界更友善，有更多的朋友。
讀這本書很倉(cāng)促，我讀書一直也是囫圇吞棗。但我也想記下一點(diǎn)我的感悟，讓自己開(kāi)始學(xué)思結(jié)合。
這本書講的是一個(gè)有智力障礙的人，接受了一所大學(xué)的智力改造后，逐漸變成一個(gè)天才，擁有了超人智力，在接受改造之前，他有朋友，雖然朋友們會(huì)經(jīng)常嘲笑捉弄他，他還是經(jīng)常微笑，相信真善美。在他擁有智慧之后 他卻發(fā)現(xiàn)世界充滿了歧視，世界并不完美，他變成了天才卻焦慮暴躁。在不久之后，他突然出現(xiàn)反智行為，智商急速坍塌又變成一個(gè)智障。而阿爾吉儂則是該項(xiàng)科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，他的一系列變化都在主人公的身上完全體現(xiàn)出來(lái)。
這本書讀下來(lái)，不禁讓人覺(jué)得是個(gè)悲劇。查理體驗(yàn)了不同的兩種人生，他的兩種人格在現(xiàn)實(shí)世界和潛意識(shí)里不斷切換，這一點(diǎn)其實(shí)可以從查理處于智力高峰時(shí)寫的最后一篇著作里看出來(lái)，不論是天才還是智障，他都是查理本人，他都希望別人尊重他，理解他，愛(ài)他，接受他，讓別人承認(rèn)他更聰明。他這一生，都希望被接受、得到愛(ài)。在查理愚笨時(shí)，他有很多朋友，雖然別人都拿他取笑，但他內(nèi)心充足而幸福。當(dāng)查理變成天才時(shí)，他變得更加孤獨(dú)，他看出了每個(gè)人不同的心思，他變得比一般人更聰明，也因此有了更多的情緒，鋒芒畢露，不被他人接受。
人不應(yīng)該被智商界定，不管如何，我們都希望擁有更多朋友，希望自己更受歡迎，人性是復(fù)雜的，我并不應(yīng)該覺(jué)得自己讀完一本書，就能拿起筆來(lái)剖析人性。我之能記下一些我的淺顯的認(rèn)知，希望以后有機(jī)會(huì)的話我能重新閱讀，體會(huì)自己的認(rèn)知過(guò)程，就像查理寫進(jìn)步報(bào)告一樣，不管自己的邏輯有多混亂，以后讀的時(shí)候應(yīng)該是能理出一些思路的吧。
一、查理的童年很不幸，母親強(qiáng)勢(shì)且神經(jīng)質(zhì)，喜歡強(qiáng)迫他做一些自己做不到的事，父親溫和但懦弱，所以查理在母親的教育下長(zhǎng)大，他一直希望自己能變得更聰明。這讓我想到一句話，幸福的童年可以治愈一生，而不幸的童年卻需要一生來(lái)治愈。每個(gè)人都有一段處于混沌期的時(shí)光，我們不能決定別人對(duì)我們做什么，也無(wú)法改變，但那些東西就是組成我們潛意識(shí)的一部分，是人格的基石，只會(huì)在暗夜出現(xiàn)，在夢(mèng)里追逐。
二、世界本就是一個(gè)大迷宮。我想我們普通人其實(shí)也像阿爾吉儂一樣，一輩子都在被訓(xùn)練走迷宮，從最開(kāi)始的認(rèn)知世界，到后來(lái)學(xué)習(xí)工作，適應(yīng)不同的環(huán)境，我們一直在接受教訓(xùn)，一輩子都在這個(gè)迷宮里尋尋覓覓，磕磕碰碰，恐慌迷茫，直到機(jī)體無(wú)法動(dòng)彈，神經(jīng)再無(wú)反應(yīng)。
三、我們每個(gè)人都可能是查理。在高峰時(shí)被人追捧，在低谷時(shí)被人奚落。但人應(yīng)該有最后的尊嚴(yán)，就像查理那樣，在人生最后的時(shí)間，不給他人造成困擾，自己安安靜靜得回到自己應(yīng)該在的地方。人也應(yīng)該時(shí)刻保持善良，就像查理重新變成智障時(shí)，對(duì)待欺負(fù)他的人做的那樣，不是因?yàn)樗艿狡圬?fù)，而是他想到了那個(gè)人的妻兒，慈悲是一種高貴的人性，每個(gè)人都不能丟掉。
四、關(guān)于恐懼、期待和進(jìn)步。查理最怕的是男女之情，這是他的.恐懼造成的，書里也沒(méi)有明確提到他做了什么錯(cuò)事，但我寧愿相信他善良而無(wú)知。查理的身上有三個(gè)特質(zhì)是整個(gè)故事的暗線，一是他的愚笨讓他不被母親接受，二是他對(duì)女性的態(tài)度造成他被送到寄養(yǎng)之家，三是他變成天才之后愚笨查理一直在他的潛意識(shí)之中，我不懂心理學(xué)，但是我認(rèn)為他內(nèi)心最深的恐懼是他被拋棄了，所以造成他對(duì)愛(ài)情和女性的抗拒，好在最后他治愈了自己，接受了自己，從這一點(diǎn)看來(lái)，也許查理已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)恐慌的小孩。
五、如果我是查理，我也會(huì)選擇做那個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，讓生命綻放了一次，讓自己的存在成為存在，也是一件很幸運(yùn)的事。
如果有時(shí)間，請(qǐng)幫我放一些花在阿爾吉儂的墳?zāi)股稀?/p>
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感5
四星的感覺(jué)，打了三星，因?yàn)樽约河掴g，好像讀懂了什么又好像沒(méi)懂什么。書的結(jié)局平和卻壓抑。讀罷，不知從何說(shuō)起，好像一直想從書中探尋什么。
一個(gè)人的心智從一個(gè)極低的水平，經(jīng)歷到一個(gè)罕見(jiàn)極高的水平，繼而再以一個(gè)和從極低走向極高相同的速率從極高再走向極低，逐漸衰弱。這讓我想到兩年看的一部?jī)蓚�(gè)半小時(shí)（如果沒(méi)記錯(cuò)的話）的電影《本杰明?巴頓奇事》。有相似卻又不同。
如果說(shuō)，“0”可以表示一個(gè)人最開(kāi)始的狀態(tài)，歸于本真或一無(wú)所有。“1”可以表示一個(gè)人較為完整的狀態(tài)，有所一定經(jīng)歷和認(rèn)知。那么，書中通過(guò)智商的變化，查理經(jīng)歷的是0-1-0。電影中的主人公經(jīng)歷的是從出生時(shí)生理特征的老年，再到壯年，繼而變成嬰兒，最后走向死亡，也是0-1-0。他們的本質(zhì)是相同的。但在這里，我并不想感嘆二者人生有多么曲折，只是想到了二者人生的相似性。
回到書中，我想給我印象最深的一句話大概就是查理在進(jìn)步報(bào)告中多次寫到的相似的內(nèi)容：“我是一個(gè)人�！庇纱说贸觯翰还苁悄莻�(gè)癡愚的.“查理”，還是智商過(guò)人的“高登先生”都從未被看作一個(gè)真正的人。
也是，在查理的童年，母親羅絲從不承認(rèn)自己生的小孩是一個(gè)低能的孩子，她一遍又一遍不耐煩的教查理應(yīng)該怎樣像其他正常小孩一樣自理，一次又一次不心死的帶查理去看了不起的名醫(yī)，一回又一回地為自己兒子感到羞恥而斥罵。噢，可憐小查理，腦海里都是不好的回憶，他什么也不懂，他只有從櫥窗瞭望，他只有一面溫暖的墻。可是他也是個(gè)人吶。
即使查理變成了智慧過(guò)人的高登先生也無(wú)一例外。他是試驗(yàn)品，他就是阿爾吉儂，在被某些名譽(yù)利益的搗鼓下，他承受著冒險(xiǎn)失敗后的一切后果�？墒悄切┍慌c己利益驅(qū)使的人又有什么錯(cuò)呢，他們說(shuō)查理是為未來(lái)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)�？墒撬麄兺�，查理是個(gè)人，高登先生也是個(gè)人吶。
一個(gè)人從癡呆愚笨變成一個(gè)智商一百八的天才，那么他看這個(gè)世界的眼光是否會(huì)有所改變呢？作者通過(guò)查理的改變以一個(gè)悲觀的態(tài)度向我們展現(xiàn)了人性的丑惡。查理，愚笨，善良，受盡欺負(fù)，有很多朋友（或“朋友”）。高登先生，聰慧，傲慢，敏感，沒(méi)有朋友。難以想象，當(dāng)我們常人的智商陡然間變成一個(gè)天才的智商，我們是否會(huì)將人性中所有一面都洞察透徹，是否會(huì)變得尖銳敏感，是否會(huì)變得孤獨(dú)呢？
答案無(wú)從知曉。我只知道，當(dāng)我聽(tīng)到阿爾吉儂的故事時(shí)，我知道那是一個(gè)令人有些悲傷的故事。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感6
推薦《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花朵》如果你已經(jīng)看過(guò)，那么你肯定能讀懂下面的話：
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花樹(shù)》從一團(tuán)很亂的線團(tuán)慢慢抽出來(lái)變得整整奇奇的。因?yàn)槟阕兊闷嫫嬲哪憔蜁?huì)狠高幸。
查理是一個(gè)希望便匆明的本但，因?yàn)樗X(jué)的便匆明會(huì)有朋友，不會(huì)孤單，會(huì)幸服。
書里辦雖查理體言了兩次便化，查理真的便匆明了，旦是無(wú)論如何變化查理使鐘都是個(gè)外人大家都不把他當(dāng)一個(gè)人看，而他可旺被當(dāng)做一個(gè)證長(zhǎng)人對(duì)待，這是小說(shuō)讓人最辛碎的地荒。
他們說(shuō)這就是杯具，杯具就是命中祝腚無(wú)論你怎么蒸炸都沒(méi)有用。你蒸炸的時(shí)后以為得到了什么就可以解覺(jué)自己的問(wèn)題，比如說(shuō)認(rèn)維自己不幸是因?yàn)樽约翰淮颐�，如果自己便匆名了就�?huì)幸服。然而自己便匆名以后是更大的不幸服這就是杯具。
查理九呆表了同一個(gè)石潔同一個(gè)人的兩種看法，他們都是對(duì)的，卻是相反的`，一個(gè)白吃一個(gè)甜菜，他是查理也是美一個(gè)人，只是查理不能自己決定怎么去轉(zhuǎn)幻，旦是線代人須要切幻自如，這也是這個(gè)社匯對(duì)現(xiàn)代人的要求。
但是查理或許是唯一把阿爾吉儂當(dāng)做阿爾吉儂而不是石巖小白許的人了吧，所以啦個(gè)單純善良的查理也一直在。
這樣的蚊子看起來(lái)恨菲力，旦是網(wǎng)上有很多人每天都這樣寫字。那也是現(xiàn)代社會(huì)里才會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，而在小說(shuō)里，查理這么寫是因?yàn)槟X損傷。
也有些像初入職場(chǎng)的我們，在遇到問(wèn)題的第一時(shí)間，一定認(rèn)為非黑即白，但是灰色地帶總是讓我們猝不及防，我們慢慢開(kāi)始接受灰色地帶，但是最初的查理還是會(huì)一直在。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感7
老實(shí)說(shuō)，這本書帶給我的震撼一般般，有可能是因?yàn)閿鄶嗬m(xù)續(xù)讀完的原因，也有可能是因?yàn)樵谖已壑袥](méi)有幾個(gè)真正意義上的高潮出現(xiàn)。但是這本書卻很難不讓人去反思一些社會(huì)現(xiàn)象，州沃倫之家如此大的療養(yǎng)中心，等候清單上有上千患者，但是每年能接納的僅僅是十位數(shù)。當(dāng)然，那是60年代，不知現(xiàn)在是否有改善，但是我相信心智不全的人士受到的體恤和關(guān)懷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。查理從小被欺負(fù)大，被同學(xué)，被鄰居，被同事，雖然我有時(shí)候會(huì)想他不聰明的時(shí)候傻樂(lè)傻樂(lè)的其實(shí)很好，但是頻繁的失禁受傷事件發(fā)生，讓讀者沒(méi)有辦法跟著他傻樂(lè)，也沒(méi)有辦法相信他是真的快樂(lè)。
如何才能改善這類人群被欺負(fù)的`現(xiàn)象了，我認(rèn)為隔絕是個(gè)很好的方法，例如州沃倫之家這樣的療養(yǎng)中心，讓他們可以和心智相當(dāng)?shù)娜艘黄鸾涣鲗W(xué)習(xí)玩耍，可以讓家人不用背負(fù)重?fù)?dān)去遷就照顧他們，可以杜絕“幼稚”人士欺負(fù)他們。而療養(yǎng)中心的完善，需要的是社會(huì)的共同進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，心智的進(jìn)步，人文的進(jìn)步，你我他的每一點(diǎn)進(jìn)步。希望有一天，所有需要被關(guān)懷的人都能得到關(guān)懷，需要被支持的都能得到支持，需要被理解的都能得到理解。而之于我，不要歧視生活工作中的任何其他個(gè)體（哪怕先做到看破不說(shuō)破），不要對(duì)不能理解的個(gè)人行為充滿憤恨，便是現(xiàn)在需要做到的事。應(yīng)了那句話：越是成熟的人，看誰(shuí)都順眼。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感8
首先，我很想寫寫關(guān)于查理前期想要變聰明的感受和后期學(xué)習(xí)時(shí)總是忘掉的事情。清楚地知道自己的愚蠢和智商不夠，是一件很難過(guò)的事情。于是很努力地去追趕別人去想要變得跟別人一樣敏捷。這是多難的事情，只是旁觀的人是不懂的。這樣說(shuō)可能好像是把自己跟查理強(qiáng)行地連在一起了，不是的，我是可以感同身受的。我說(shuō)一百次閱讀并不是背誦并不是背書也改變不了我總是忘掉我看過(guò)的內(nèi)容的事實(shí)。說(shuō)多少次只要有足夠的時(shí)間我也能把事情做好也改變不了我確實(shí)反應(yīng)不夠敏捷的事實(shí)。這種狀況只是還沒(méi)嚴(yán)重到令我無(wú)法生存，我還能保護(hù)自己能夠不受到太多的嘲笑。一顆想要變得更聰明的心，這是查理與眾不同的地方之一。最近第四季奇葩說(shuō)鬧出的`事情中，馬薇薇說(shuō)：“都第四季了你還不知道誰(shuí)是朋友�！边@類的話語(yǔ)，是查理們以及像我這種不夠聰明的人卻想企圖捉住點(diǎn)什么好讓自己變得更好更聰明，卻受到嘲弄時(shí)的難過(guò)之一。聰明人弄出了一個(gè)綜藝節(jié)目愚弄愚蠢的人，我想我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)。有的人有天賦也努力，所以她們就應(yīng)該那么厲害。而我很努力才保持了正常人的水平，不值得稱贊，但也絕不能因此受到恥笑。因?yàn)槊恳粋�(gè)向上的人，ta的任何努力，都比一個(gè)恥笑別人短處的人，更值得尊敬。
事實(shí)很自然而然地存在著惡意，卻也很自然地有著善意。這是一個(gè)能量守恒的世界。我很心疼查理們所遇到的遭遇，也希望所有查理們都能遇到真心為自己著想的人。即使一個(gè)人帶著目的的舉動(dòng)，但是能授惠他人，也是好事。就像尼姆教授、伯特等人，就算是再功利的目標(biāo)，也是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一步。
我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)的，要到哪里去。為什么我從來(lái)都不會(huì)想這些問(wèn)題，是不是只有聰明人才會(huì)想到？我知道我曾遭遇的一切，我知道我繼承了誰(shuí)的性格，我知道是什么變成了現(xiàn)在的我。這樣會(huì)顯得很盲目自大嗎？為什么要思考那么多關(guān)于自我本身的事情，究竟是有什么樣的奧秘在這樣的思想里。我見(jiàn)過(guò)那種人，他們顯得特別不一樣，為什么？
或許，讀一本書，讓自己產(chǎn)生懷疑，是邁開(kāi)了思考的第一步。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感9
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》前半部分錯(cuò)別字差點(diǎn)把我勸退，佩服譯者精妙的翻譯能力；翻譯外文的錯(cuò)別字，只聽(tīng)讀音能明白作者想要表達(dá)的意思。
故事的主人公查理·高登是智障人士，查理的母親從最開(kāi)始不愿接受，并強(qiáng)迫查理做他能力不及的事情；到有正常的女兒之后，視查理為累贅，最終送查理去專門收治智障人士的精神病院。查理的繼父讓開(kāi)面包店的好朋友照管查理，查理可以免去精神病院。查理接受了可以變聰明的手術(shù)，智商直線上升，從68上升到168。查理變聰明之后，記起了之前父母對(duì)自己的不公正待遇，朋友對(duì)自己的奚落。查理發(fā)現(xiàn)了面包店的店員和顧客串通，私下警告這位店員，最終被大家聯(lián)合趕出面包店。變聰明之后的查理遇到了更多的麻煩，失去了朋友和工作。查理體會(huì)到了人情冷暖，“以前，他們都嘲笑我，因?yàn)槲业臒o(wú)知與無(wú)趣而看不起我，現(xiàn)在，他們卻因?yàn)槲业闹R(shí)與了解而痛恨我。智慧離間了我和我所愛(ài)的人�！�
查理與幫他做手術(shù)的醫(yī)生也相處不來(lái)，他發(fā)現(xiàn)他們的付出有著鮮明目的�！八推渌朔赶峦瑯拥腻e(cuò)誤，他們嘲笑弱者，因?yàn)樗麄儾涣私馑麄兪侨祟�，他不能體會(huì)，我來(lái)這里之前就已經(jīng)是一個(gè)人�！毕肫鹞以�(jīng)見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)智障人士，他們的父母曾帶他們?nèi)ゲ簧籴t(yī)院醫(yī)治，最終又生養(yǎng)了正常子女。在過(guò)幾年，我沒(méi)有在見(jiàn)過(guò)智障人士。不知道他們的最終歸宿在何方，生活對(duì)于他們更加殘酷。
查理在智商提升的過(guò)程中感受到教育、學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)�！敖逃钪匾睦碛芍�，是了解你以前，一直相信的事情并非事實(shí)，而且任何東西都不能只靠外表來(lái)決定�！辈槔砺粷M足與在大學(xué)內(nèi)與學(xué)生、教授交談，他感覺(jué)教授所熟知的領(lǐng)域狹小。越到科學(xué)研究領(lǐng)域，查理意識(shí)到“科學(xué)里沒(méi)有真正原創(chuàng)的'東西，重要的是每個(gè)人給整體知識(shí)帶來(lái)的貢獻(xiàn)�！�
醫(yī)生在查理身上做實(shí)驗(yàn)之前，在一個(gè)名叫阿爾吉儂的老鼠身上做了相同的實(shí)驗(yàn)，阿爾吉儂在智力得到頂峰之后開(kāi)始下降，身體也逐漸衰弱。查理在一次國(guó)際學(xué)會(huì)上得知阿爾吉儂不斷下降的智商和衰弱的身體，感受到自己即將到來(lái)的同樣命運(yùn)。查理在學(xué)術(shù)會(huì)議上偷偷放走了阿爾吉儂，并且在混亂中帶著阿爾吉儂離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，回到面包店附近的公寓隱居。查理想利用自己智力高的時(shí)候做點(diǎn)事情，并且與為自己做手術(shù)的研究機(jī)構(gòu)合作，自己解開(kāi)在自己身上和阿爾吉儂身上的迷霧。查理嘗試去尋找自己的親身父母，他沒(méi)有敢于父親相認(rèn)，與母親和妹妹相認(rèn)，母親似乎并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到眼前的查理就是那個(gè)被她拋棄的智障兒子。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感10
很久都沒(méi)有讀過(guò)這樣好的書了——看得累到半夜，實(shí)在看不動(dòng)了，睡著，睡幾小時(shí)起來(lái)，又繼續(xù)讀，終于算是斷了一口氣接上又讀完了。
小說(shuō)講了智障兒查理的故事，他在三十二歲生日前一個(gè)月，查理接受了史特勞斯博士和尼瑪教授的治療，于是他的智商開(kāi)始逐步恢復(fù)，逐漸從一個(gè)智障兒變成了天才，不但超越了普通人，也超越了他的醫(yī)生們，并且最終，由查理本人而不是他的醫(yī)生們找到了整個(gè)試驗(yàn)的破綻所在，他本人雖然擁有了超凡脫俗的智商，也無(wú)法解決這其中的bug，終于從天才又回復(fù)成智障兒，住進(jìn)華倫寄養(yǎng)之家。
在這個(gè)故事的最前段和最后段，查理都是沒(méi)有痛苦的，而他的痛苦出現(xiàn)在他的智商逐步恢復(fù)正常之后，他這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)所有人都在欺負(fù)他，那些他稱之為朋友的人，之所以愿意跟他做朋友，是因?yàn)樵谒磉吽麄兠總�(gè)人都可以獲得強(qiáng)烈的身份感和優(yōu)越感。
身份感代表社會(huì)地位，優(yōu)越感代表自我認(rèn)同。是啊，很難比查理這樣一個(gè)被拋棄的智障兒社會(huì)地位更低，或者更難以自我認(rèn)同吧。
而查理自己，其實(shí)對(duì)自己一無(wú)所知，他的智商使他沒(méi)有能力認(rèn)識(shí)并且把握住自我，對(duì)于他，一切都在空虛與混沌之中，唯一具有意義的是媽媽跟他說(shuō)的那些話，“你要對(duì)人和善，這樣才會(huì)有人愿意與你做朋友。”
“朋友”成了查理確認(rèn)社會(huì)身份的唯一手段，“朋友”代表群居性，它證明查理不是一只被扔在曠野的小狗，而是一個(gè)可以在群居中被接納和認(rèn)可的人。而查理保住朋友的唯一手段就是，向他們無(wú)償?shù)毓⿷?yīng)自己的缺陷，以使得他們?cè)谒娜毕菝媲帮@得有所為，有價(jià)值。這些朋友從頭到尾都不認(rèn)識(shí)查理是誰(shuí)，因?yàn)楫?dāng)查理智商開(kāi)始提高后，他們一個(gè)兩個(gè)三個(gè)地，都離開(kāi)了他。所以他們不過(guò)是在和自己的虛榮、愚蠢、殘忍做朋友罷了，當(dāng)查理這只免費(fèi)的痰盂和垃圾箱變形之后，在他們沒(méi)有那么方便往里面吐吐沫和倒垃圾之后，他們biu潰了，他們拋棄了他，因?yàn)閷?duì)于他們，他已經(jīng)失去了作用。
于是，聰明的查理開(kāi)始感受到孤獨(dú)，在這種孤獨(dú)中，他第一次感受到他必須去愛(ài)某人，盡管在這個(gè)必須愛(ài)某人的過(guò)程中歷盡艱險(xiǎn)，他還是走出了第一步，一直走下去，直到他再度失去了愛(ài)的能力。
在他智商回到白癡之前，他保留住自己最后的.一點(diǎn)兒做人的尊嚴(yán)，讓他的愛(ài)人艾麗斯離開(kāi)他，他要單獨(dú)度過(guò)這最后的一段屬于他的，可以閱讀和思考，可以去愛(ài)因此也可以去恨的時(shí)間，他要單獨(dú)陪伴自己走過(guò)這最后的旅途。
所以查理的收獲就在這里，他在痛苦中獲得了自處的能力，他不再是一個(gè)庸俗的僅僅只需要群居的哺乳動(dòng)物。他可以承擔(dān)屬于他的痛苦和悲傷，還有一望無(wú)際的孤獨(dú)和絕望。
這就是作為一個(gè)人的幸福吧。他于是完滿了。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感11
閱讀本書并不是一種愉快的經(jīng)歷，尤其是在第二遍閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，你明明已經(jīng)清楚其中的哪些部分會(huì)怎樣地刺痛你，但還是要勇敢地讀下去。曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都以為閱讀是一件愉快的事情，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，那些能帶來(lái)愉悅體驗(yàn)的閱讀固然是美好的，但那絕不是閱讀的全部，閱讀會(huì)有痛楚、苦惱、憤怒、自私、狹隘與丑陋，尤其是那些讓你直面自己靈魂的書籍，閱讀起來(lái)，尤為如此。它們不去粉飾，不去遮蓋，不說(shuō)教，也不試圖改變，更不會(huì)指條所謂的“明路”給你，它們只會(huì)讓你直面自己赤裸裸的靈魂，看清每一處細(xì)節(jié)，無(wú)論光明與陰暗，無(wú)論偉大與猥瑣，它們只想讓你知道那就是你，是你自己，你可能會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，可能也會(huì)迷茫，甚至?xí)呃�，甚至�(xí)嵟�、惱羞成怒，這可能是因?yàn)槟憧催@樣的一個(gè)故事，更有可能是因?yàn)榭吹搅四阕约�，而《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》就是這樣的一本書。
本書講述了主人公查理高登通過(guò)一個(gè)腦部手術(shù)實(shí)驗(yàn)，從智力障礙者逐漸變?yōu)榱艘幻^世天才，而由于手術(shù)的效果無(wú)法持久，又從天才變回了原來(lái)的智力障礙者的故事，而阿爾吉儂是一只接受相同實(shí)驗(yàn)的白老鼠。整個(gè)故事都是查理所寫的一篇篇實(shí)驗(yàn)進(jìn)展報(bào)告所組成的。報(bào)告中記述了查理在手術(shù)實(shí)驗(yàn)前后的所見(jiàn)、所聞、所想，從而展現(xiàn)了查理的智商由低到高，又從云端跌落谷底的全過(guò)程。全書的基調(diào)都很壓抑，即使那段主人公的智力突飛猛進(jìn)、蓬勃發(fā)展的階段，依舊令人感到莫名苦痛，那一幕幕逐漸浮現(xiàn)出來(lái)的回憶，顯示了一個(gè)無(wú)助的靈魂的心酸過(guò)往，而查理變聰明了，卻仍是無(wú)法永恒快樂(lè)，他的`智商越高，他所能感受到的痛苦也越發(fā)深沉，讓他越發(fā)無(wú)力抵抗。這些痛苦也許源于靈魂最深處的東西，與智商的高低無(wú)關(guān)。
而書中通過(guò)查理的自述，不但展現(xiàn)了查理自己的靈魂在智商驟漲驟落中所承受的折磨與苦痛，同時(shí)也折射出書中其他人那一個(gè)個(gè)迥異的靈魂。作者在書中不曾有過(guò)一句說(shuō)教，卻通過(guò)故事引起了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于人性、關(guān)于靈魂的思考。我想這也是本書讓人無(wú)法輕松起來(lái)、卻又無(wú)法放棄的原因。我們都想知道我們的靈魂是什么樣子的，而靈魂在無(wú)常的變遷中又會(huì)有著怎樣的改變，作者通過(guò)故事中設(shè)定的這個(gè)極端例子，為我們進(jìn)行了一次強(qiáng)烈的模擬，我們也因此強(qiáng)烈地渴望能從中找到關(guān)于智慧、關(guān)于靈魂的答案，只是這個(gè)故事略顯悲傷的結(jié)尾并沒(méi)有給出明確的答復(fù)，但卻為閱讀者提供了一次直面自己靈魂的機(jī)會(huì)。
前不久，聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于孤獨(dú)癥的電臺(tái)節(jié)目，其中主持人的一句話令我震撼莫名，她說(shuō)：其實(shí)孤獨(dú)癥的孩子并不會(huì)感到孤獨(dú)，他們只是讓我們感到自己更加孤獨(dú)。而我想那些智力障礙者也許并不會(huì)覺(jué)得自己會(huì)有障礙，但他們卻能折射出我們這些正常人靈魂上的障礙。
我想如果今后我有了孩子，我會(huì)把這本書列入他或她的書單，我并不想讓他或她一定要從中學(xué)到什么，我只想讓他或她讀一讀這本書，讀一讀書中那糾結(jié)的痛苦，這會(huì)對(duì)他們有好處。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感12
起初想要閱讀這本書，是因?yàn)榭戳艘魳?lè)劇的版本后，感到在情感、倫理等方面一定還有更深入、更豐富的東西可以探討，于是找來(lái)了原著，也終于斷斷續(xù)續(xù)地讀完。
也許是因?yàn)樵缇椭獣越Y(jié)局，對(duì)這個(gè)故事中的痛苦和無(wú)奈有所了解，在閱讀的過(guò)程中總是感到難以言說(shuō)的悲涼。很喜歡通過(guò)拼寫準(zhǔn)確程度的變化來(lái)反映查理智識(shí)水平的變化的表現(xiàn)方式，也許我們對(duì)著滿篇的錯(cuò)別字艱難地理解、猜測(cè)其表達(dá)的意思的時(shí)候，也能略微感受到大腦發(fā)育水平低下的查理理解這個(gè)世界的困難吧。
透過(guò)一篇篇的進(jìn)步報(bào)告窺探查理短暫而豐富的一生，這似乎也是現(xiàn)實(shí)世界中人們接受教育、成長(zhǎng)提升，最終逃不過(guò)衰退的`過(guò)程的夸張映射。在很小的時(shí)候，涉獵的知識(shí)十分有限的時(shí)候，表達(dá)會(huì)被忽視、感受得不到重視，即使這些是人生來(lái)俱有的、與知識(shí)無(wú)關(guān)的。在初入大學(xué)的時(shí)候，似乎窺見(jiàn)了一個(gè)更為寬廣復(fù)雜的世界，也曾感受過(guò)那種因智識(shí)水平而得到認(rèn)可，卻深知在對(duì)情感的認(rèn)知與思想上仍然十分淺陋的迷茫、焦慮甚至自我否定。而在探索愛(ài)情、探索性的時(shí)候的好奇與顧慮，以及應(yīng)對(duì)與成長(zhǎng)速度不成比例的迅速衰老時(shí)可能經(jīng)歷的恐懼、無(wú)奈，更是大多數(shù)人都會(huì)經(jīng)歷、無(wú)法逃避的。查理的經(jīng)歷固然具有虛構(gòu)的特殊性，但也有與我們普通人的人生相通的部分，只是查理的遭遇更加急劇
如果查理、阿爾吉儂還被書中的世界記得，請(qǐng)?jiān)谒麄兊膲災(zāi)古垣I(xiàn)上祭奠的花束吧。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感13
當(dāng)你是一個(gè)善良，無(wú)憂無(wú)慮，不會(huì)傷害別人的白癡時(shí)，你眼中的朋友只不過(guò)是把自己當(dāng)做開(kāi)玩笑的獵物，他們?nèi)?lè)的玩物�？膳碌氖亲约罕煌媾怀靶�跟著一旁笑嘻嘻。當(dāng)你以為努力讓自己變聰明后就可以擁有很多朋友時(shí)迎來(lái)的卻是被嫉妒的敵意。
你可能不會(huì)發(fā)覺(jué)自己一天天變聰明，但慢慢地你能知道自己的智慧的確到達(dá)了一定的.高度，或者可以說(shuō)是巔峰，但這并沒(méi)有以前想象中的智慧能夠帶來(lái)的歡喜，因?yàn)樵趧e人眼中自己就是一個(gè)傲慢，不知感恩的家伙，留給自己的除了智慧之外，只有無(wú)限的孤獨(dú)。但更可怕的是成為天才之后你不能繼續(xù)維持這種水平更不用說(shuō)提升了，你只能看著自己跳躍式地倒退卻無(wú)能為力。你慢慢地失去你曾經(jīng)努力抓住的東西，你甚至回不去自己最初的樣子。曾經(jīng)嘲笑作弄你的人如今為你感到難過(guò)，也真的成為了自己渴望已久的朋友。而看著自己最愛(ài)的人，最渴望的朋友為自己的遭遇感到沮喪，自責(zé)時(shí)何嘗不是另一種痛苦！世界很殘酷世界很也美好愿所有善良的人都被這個(gè)世界溫柔以待。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感14
后勁有點(diǎn)大，看到最后莫名的感到難過(guò)。
他短暫的路過(guò)了一個(gè)原本不屬于他的世界，變得更聰明，但只有智力增長(zhǎng)卻沒(méi)有心靈的進(jìn)步，最終再次回到他原本的世界。
有點(diǎn)像是他原本的.心靈上得了近視，看不清世界所謂真實(shí)的樣子，這場(chǎng)手術(shù)讓他逐漸恢復(fù)了視力，他在智慧上迅速成長(zhǎng)，到心靈上依然是那個(gè)脆弱的小孩，最終又回到了原本的樣子，回去的過(guò)程中就像是“我本可以忍受黑暗，如果我沒(méi)有見(jiàn)到光明”他能感知到自己智慧上的退步，從而格外沮喪又暴躁，最終，回到了最初的自己。
我腦子里好像出現(xiàn)了這樣一副畫面，原本的查理是一個(gè)在山腳下玩耍的人，但大部分人生活在山下，查理渴望能走上那座山，被大家喜歡，他以為只有走上那座山，才會(huì)被大家喜歡；有一天機(jī)緣巧合，他真的上了一個(gè)上山的自動(dòng)扶梯，他逐漸看清了山上的景色，甚至走到了比所有人更高的位置，但是他也發(fā)現(xiàn)，原來(lái)并不是上了山就會(huì)被喜歡，甚至得到了他人的恐懼與厭惡，并且哪怕他在山上，他也依然是個(gè)小孩，但這架自動(dòng)扶梯并非上帝所造，并不完美，終點(diǎn)并非山頂，而是會(huì)重新回到山腳，但他也無(wú)法下梯，他恐懼，焦躁，自暴自棄，被動(dòng)接受著自己重新回到山腳，好像一切都只是一個(gè)夢(mèng)。
《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》讀后感15
故事尾聲，查理在進(jìn)行心理治療時(shí)感覺(jué)自己是個(gè)擴(kuò)張的宇宙，他感覺(jué)自己的影子已經(jīng)籠罩整個(gè)地球，這種感覺(jué)和神秘主義的描述是一致的：是一種與上帝或“天地之心”合而為一的體驗(yàn)，他們認(rèn)為，我們通常所稱的“我”事實(shí)上并不是真正的“我”。有時(shí)在一剎那間，我們可以體驗(yàn)到一個(gè)更大的“我”的存在。有些神秘主義者稱這個(gè)“我”為“上帝”，也有人稱之為“天地之心”“大自然”或“宇宙”，當(dāng)這種物我交融的情況發(fā)生時(shí)，神秘主義者覺(jué)得他們“失去了自我”，像一滴水落人海洋一般進(jìn)入上帝之中。在這里我認(rèn)為是查理內(nèi)心尋求自我達(dá)到的最高境界，但是在查理即將與宇宙進(jìn)行最后的融合的時(shí)候，有股力量在將他拉向地面，他的靈魂從宇宙回到地面，再回到自己的身體，最后他的靈魂濃縮成一團(tuán)，變成一個(gè)微小的宇宙，然后他看到了許多洞穴，有股壓力將他推向洞穴，最后他被猛擲在墻上，書中描述到：在火焰背后的壁架上，柏拉圖說(shuō)過(guò)的話在陰影中嘲笑我“……洞穴中的人會(huì)這樣說(shuō)他，他攀高又爬低，但都用不著眼睛…… ”這里我認(rèn)為暗示的是聰明的查理尋求自我的失敗，他還是回到了洞穴里（也就是康德認(rèn)為的我們永遠(yuǎn)無(wú)法了解自己），整個(gè)故事基本上就是基于柏拉圖哲學(xué)展開(kāi)的科幻故事，其實(shí)我不是很懂為啥歸為科幻，感覺(jué)比《北京折疊》的科幻感還要低。（我個(gè)人是認(rèn)為尋求自我意識(shí)、了解自我的.過(guò)程可能比作為傻子生活更難受，當(dāng)然這個(gè)解讀也不一定是作者想要表達(dá)的，但是這的確是我讀到的內(nèi)容，但是最后聰明的查理也沒(méi)有找到一個(gè)真正的答案，在他心中一直認(rèn)為弱智的查理才是他原本的靈魂，聰明的查理只是借助了弱智查理的肉體。聰明的查理在了解自我方面并沒(méi)有比弱智的查理更加厲害，聰明的查理比弱智的查理更加孤獨(dú)，書中弱智的查理還有朋友，但是聰明的查理卻不懂愛(ài)，他沒(méi)有結(jié)交朋友的能力，不懂為別人和他們的問(wèn)題設(shè)想，他只對(duì)自己有興趣，這也是他孤獨(dú)的根源，他自己也意識(shí)到他應(yīng)該讓自己的情感再次歸屬人群。也就是說(shuō)知識(shí)上的豐滿并不能帶來(lái)愛(ài)人的能力，在最后聰明的查理短暫地接受了他和愛(ài)麗斯的感情，是因?yàn)閻?ài)麗斯明白查理的一切，她即便知道查理最不堪的過(guò)往和沒(méi)有未來(lái)的未來(lái)，愛(ài)麗斯仍然選擇和聰明的查理度過(guò)最后的日子，關(guān)于他們的感情，豆瓣上的書評(píng)：如何去愛(ài)別人，我想每個(gè)人都有自己的看法。千帆過(guò)境，恍如隔世，愛(ài)一個(gè)人就是報(bào)之以他想要的，然而并不是物質(zhì)和金錢，是更深層次的東西，那只能你自己體會(huì)。最后你可能會(huì)懂得，留些時(shí)間給自己，讓自己也得到治愈。如何做呢，當(dāng)你開(kāi)始用心愛(ài)別人的時(shí)候，你就能感覺(jué)到了。知行合一是最難的。）最后我個(gè)人感覺(jué)這本書想表達(dá)的內(nèi)容并不僅僅是豆瓣短評(píng)里寫的東西，它包含了很多哲學(xué)上的觀點(diǎn)，關(guān)于自我認(rèn)識(shí)、我們的存在、人與人的交際、愛(ài)的能力以及什么是愛(ài)等等，但是這些東西很難在一篇文章里面展開(kāi)說(shuō)明，，另外貫穿整個(gè)故事的柏拉圖的洞穴之喻，會(huì)放在最后。
一些書評(píng)：
“我本可以忍受黑暗，如果我不曾見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)。陽(yáng)光刺破我內(nèi)心的荒涼，它卻化作另一種荒涼。”
洞穴之喻的內(nèi)容：設(shè)想在一個(gè)地穴中有一批囚徒；他們自小呆在那里，被鎖鏈?zhǔn)`，不能轉(zhuǎn)頭，只能看面前洞壁上的影子。在他們后上方有一堆火，有一條橫貫洞穴的小道；沿小道筑有一堵矮墻，如同木偶戲的屏風(fēng)。
有一些特定的人，扛著各種器具走過(guò)墻后的小道，而火光則把透出墻的器具投影到囚徒面前的洞壁上，這些器具就是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物所做的模型。
囚徒自然地認(rèn)為影子是唯一真實(shí)的事物。如果他們中的一個(gè)囚徒碰巧獲釋，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看到了火光與物體，他最初會(huì)感到眩暈（就像才從電影院走出來(lái)一樣），但是沒(méi)有關(guān)系，他會(huì)慢慢適應(yīng)。此時(shí)他看到有路可走，便會(huì)逐漸走出洞穴，看到陽(yáng)光下的真實(shí)世界，此時(shí)，他會(huì)意識(shí)到以前所生活的世界只不過(guò)是一個(gè)洞穴，而以前所認(rèn)為的真實(shí)事物也只不過(guò)是影像而已。
這個(gè)時(shí)候，他有兩種選擇，可以選擇返回洞穴，也可以選擇繼續(xù)留在真實(shí)世界。最終不論出于何種原因，結(jié)果就是他選擇了返回洞穴，并試圖勸說(shuō)他的同伴，也使他們走出洞穴，但他的同伴根本沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，故而認(rèn)為他在胡言亂語(yǔ)，根本不會(huì)相信，并且會(huì)綁架他，甚至在可能的情況下殺死他。
整個(gè)洞喻到此結(jié)束。這一比喻與日喻和線喻相聯(lián)系。洞穴之中的世界相應(yīng)于可見(jiàn)世界，而洞穴外面的世界則比作可知世界。
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