讀者讀后感(精品)

　　認(rèn)真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的讀者讀后感，歡迎閱讀與收藏。

讀者讀后感1

　　有一天，我象往常一樣走在回家的路上。忽然，有一只小鳥從天而降，落在了我的頭上。我嚇了一大跳，仔細(xì)一看，小鳥的翅膀受傷了。我本來(lái)不想管這只小鳥的，可是小鳥卻用哀求的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“救救我，救救我�！边@也是一條生命啊！我怎能見死不就？我小心翼翼地拾起小鳥，希望一切還來(lái)得及。

　　回到家，我從房間里拿出紅藥水和紗布，把小鳥的傷口包好，然后拿出一個(gè)紙盒子，用剪刀剪了一些小洞透氣，剪了一個(gè)大洞做門，然后涂上了漂亮的顏色。我把小鳥放進(jìn)了新家，一有空，我就把小鳥翅膀上的紗布打開，看一看小鳥的傷口好了沒(méi)有；每天，我都從花園里找一些東西給小鳥吃；有時(shí)，我還把小鳥放出來(lái)讓它練習(xí)飛行。

　　我和小鳥的感情越來(lái)越深，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)小鳥的翅膀完全好了，我雖然舍不得讓小鳥離開，但是大自然才是它的家，小鳥在那里生活才最快樂(lè)。何況小鳥好久沒(méi)有回家，鳥媽媽一定焦急萬(wàn)分。我依依不舍地把小鳥放走了，小鳥在我的頭頂盤旋著，發(fā)出“喳、喳、喳”的叫聲，好象在說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”

　　望著小鳥飛走的身影，我想起了一位作家的一段話：“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今卻墮落了……”

　　她也曾象我一樣在小時(shí)候救過(guò)小鳥，可是她長(zhǎng)大以后卻因一次無(wú)心的過(guò)錯(cuò)，讓自家的小狗將一只初次出來(lái)覓食的小鼠給吃了。事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，她仍覺(jué)憂愧，總想著那只小鼠的母親，含著傷心之淚，夜夜出來(lái)找它，要帶它回家。靈魂隱隱作痛，直到把整個(gè)事情毫無(wú)保留地寫了出來(lái)，接受小朋友的嚴(yán)正裁判。

　　或許在別人的眼中這只是針尖大的事情，可是在作家冰心的眼里，她覺(jué)得自己已經(jīng)開始?jí)櫬淞恕?/p>

　　我認(rèn)為冰心沒(méi)有墮落，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人是不會(huì)墮落的，珍愛(ài)每一條生命的人也不會(huì)墮落，能終身與小孩子做朋友的人更不會(huì)墮落。

　　通過(guò)品味一篇篇充滿情感的'文章，讓我感受到了冰心的童貞，冰心的勇敢，冰心的博愛(ài)。愛(ài)一個(gè)人很容易，愛(ài)大家卻很困難，而冰心小時(shí)就明白，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。正是因?yàn)楸�心有一顆仁愛(ài)的心，才能寫出感動(dòng)了一代又一代的小朋友的詩(shī)歌和文章，才會(huì)將愛(ài)的種子播撒在一代又一代的小朋友的心中。

讀者讀后感2

　　宋代陸九淵說(shuō)：“讀書切戒在慌張，涵泳功夫興味長(zhǎng)。他的意思是說(shuō)：讀書一定要杜絕急急忙忙、一目十行的毛病，應(yīng)沉浸在書中，反復(fù)咀嚼、品味，這才能體會(huì)出無(wú)窮的樂(lè)趣與意味來(lái)。文學(xué)史上，有些純真、高潔、優(yōu)美的散文，就像不敗的鮮花和陳年的醇酒，既芬芳當(dāng)時(shí)，又播馨久遠(yuǎn)。這種施惠廣泛、享譽(yù)長(zhǎng)久的作品，是極不常見和極不易得的。冰心的《寄小讀者》堪稱這類散文。她以豐富的知識(shí)、純樸的感情、創(chuàng)新的.形式、清麗的語(yǔ)言，贏得了一代又一代少年兒童的喜愛(ài)。孩子們從這里興致勃勃地吸取營(yíng)養(yǎng)，潛移默化的受到教育。

　　我終于忍不住誘惑拿起了這本書就不想再放下�！都男∽x者》以書信的方式，把所見所聞、感懷循循善誘地講述給孩子們，處處表露著真誠(chéng)的依戀與關(guān)注，但態(tài)度不是低就、訓(xùn)誡，而是平等和尊重。這無(wú)疑會(huì)使孩子們感到格外親切，愛(ài)讀。再加上它清新的文筆，溫柔親切的情調(diào)，如詩(shī)似的意境，優(yōu)美生動(dòng)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，《寄小讀者》不僅受到了小讀者的喜愛(ài)，還贏得了許許多多的“大讀者”的推崇。通訊內(nèi)容大都是報(bào)道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念。其中最讓我記憶猶新的就是“通訊七”，它也是表現(xiàn)這方面內(nèi)容非常典型的一篇作品，通過(guò)作者對(duì)太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)母親的依戀，對(duì)童年時(shí)代的追懷，蘊(yùn)含著她思念祖國(guó)的深情厚意。

　　冰心散文以抒情為主。情在景中，借景抒情，情景交融是這篇散文的主要特色。在作者筆下無(wú)論寫海還是寫湖，自然景色總是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)窮，美不勝收。比如在寫海景，細(xì)微地描寫了海水平靜中變幻的色彩，或“藍(lán)極”或“綠極”，在"斜陽(yáng)的金光"下，海水又呈現(xiàn)出“淺紅”、“深翠”、“海平如鏡”，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，絢麗多彩。在寫湖上景色時(shí)，舍卻了湖上的明月和落日，濃陰和微雨，卻突出描繪了慰冰湖黃昏湖面主色，更加迷人。作者使用了對(duì)比手法，突出了夕陽(yáng)西下時(shí)的海和湖的各自的特色。前部分寫海，后部分寫湖，進(jìn)而融為一體，從自然美躍入人間的愛(ài)，交相輝映。作者不是為了寫景而寫景，而是借景抒發(fā)了思國(guó)懷鄉(xiāng)，依戀母愛(ài)的深摯感情。文筆自然清新，雋麗優(yōu)美，用詞精當(dāng)準(zhǔn)確也是這篇散文的顯著特點(diǎn)。冰心善于吸收融化中國(guó)古典文學(xué)和西方文學(xué)詞匯，豐富自己富于表現(xiàn)力的口語(yǔ)，她的散文語(yǔ)言既有白話文流早曉暢的特點(diǎn)，又有文言文凝練雋永的長(zhǎng)處�！都男∽x者》反映出了冰心奶奶的童心、真心、愛(ài)心。更是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)領(lǐng)域里的一朵奇葩。

讀者讀后感3

　　不知道是在什么時(shí)間，什么情況下第一次看《朗讀者》，第一次看完這部電影，就去看了書。也不知道第一次看完沉溺了多久。前兩天也不知道為什么和小娟又提起了《朗讀者》以至于自己又去看見了一遍，本來(lái)是打算草草看一下里面一些激動(dòng)人心的情節(jié)，關(guān)于愛(ài)、原諒、救贖與自我救贖的部分。不想到從頭到尾目不轉(zhuǎn)睛又全部看了N遍，然后又翻出原著小說(shuō)來(lái)看，又是一次沉溺。

　　說(shuō)起這部電影總想寫點(diǎn)什么，但卻無(wú)從著手，就像男女主角一樣，復(fù)雜又單純，麻木又敏感，冷漠又熱情，粗暴又溫柔，無(wú)情又深情。

　　看到過(guò)一句話叫，我們都是時(shí)代的孩子，他們也是時(shí)代的孩子。在那樣的大時(shí)代大背景當(dāng)中，隨著人海浮沉。關(guān)于納粹集中營(yíng)的電影我也看了一些，實(shí)在不能理解人能瘋狂自私到什么程度以至于將整批整批的無(wú)辜的人至于死地。不明白日本人何以將我們中國(guó)民族的38W人民全部屠殺。

　　《朗讀者》電影里描述的就是一個(gè)參與者的人生，一個(gè)普通的人，有血有肉，有情感，有良知。漢娜，依舊像一個(gè)迷一樣。我像邁克一樣，對(duì)她仍舊充滿迷惑。在怎樣的情況下，看著每個(gè)人死去，卻能做到麻木。我想到一種情況，那就是那時(shí)她自身的`情感已經(jīng)完全死去，也許是為了生存，看著面前一個(gè)又一個(gè)人死去，她的悲傷與恐懼去了哪里？二戰(zhàn)結(jié)束后，她又是怎樣回憶從前，還是像她自己說(shuō)的，她從來(lái)不去想。

　　電影里描述的她是一個(gè)文盲，她所有的思想，除了國(guó)家教育給她的，強(qiáng)制注入她腦子的，幾乎沒(méi)有來(lái)源，我想所以她才這么渴望知識(shí)�？释�閱讀，她知道她自己缺乏什么。

　　也許，她并未意識(shí)到她在納粹營(yíng)中所做的事是什么性質(zhì)，在世界上的影響。不過(guò)我深信，她在獄中是知道了，從她看了這么多關(guān)于集中營(yíng)的書中可以看出來(lái)。我想，她在慢慢懂了以后應(yīng)該是多么的驚厄。懺悔，不足以表達(dá)她的感受。承認(rèn)錯(cuò)誤，不足以表達(dá)她的驚厄。

　　我想這就是她心甘情愿呆在獄中的原因。

　　關(guān)于他們的愛(ài)情，是令人動(dòng)容的。這種愛(ài)情，超越了時(shí)間，超越年齡，還有仇恨。只是在那樣的大時(shí)代下，那樣的沖撞下，他們弄不懂彼此，也搞不清自己，唯有在朗讀和聽他朗讀中，找到他們純潔與善良的那片凈土。在那里，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有仇恨。在那里，他們感受著悲傷與愛(ài)。他們閱讀著別人的人生與情感，自己卻生存在那里。那里，是他們靈魂的歸屬。

　　總覺(jué)得還有什么想說(shuō)的，但總覺(jué)得什么話對(duì)于《朗讀者》來(lái)說(shuō)，都是多余的。

讀者讀后感4

　　近期在《讀者》第24期里讀到一篇文章，題目是《讓孩子快樂(lè)的技能》，讀后頗有感觸。

　　首先是作為一名教育者的感觸。從教二十余年，說(shuō)實(shí)話，我還是比較喜歡我的學(xué)生的，但這種喜歡的標(biāo)準(zhǔn)好像隨著年齡的增長(zhǎng)是有所不同的。在剛?cè)肼毜娜�五年里，特別喜歡那種愛(ài)笑愛(ài)鬧的“古靈精”，下了課常常會(huì)被他們纏著一起玩。

　　后來(lái)，慢慢地也開始注意起那些平時(shí)不大愛(ài)笑的“小古板”，發(fā)現(xiàn)他們的腦袋瓜里其實(shí)蘊(yùn)藏了很多令我驚奇的思想，交談起來(lái)感覺(jué)甚歡。再到后來(lái)，出于對(duì)教育公平的追求，我開始將關(guān)注的目光投射在那幾對(duì)長(zhǎng)年沉默而黯然的眼睛上，一開始，他們的眼神是逃避躲閃的，即使強(qiáng)迫他們與我對(duì)視，我也感覺(jué)還是無(wú)法觸及到他們的內(nèi)心。要與他們的心靈交流，需要我用很長(zhǎng)的時(shí)間和真誠(chéng)的耐心。他們是一群在課堂上和試卷里的失敗者，以前被定義為“差生”，現(xiàn)在改了名叫“后進(jìn)生”。但是我發(fā)現(xiàn)他們中間不乏有很多有趣和有情的人，得到了他們真正的喜愛(ài)和信任后，我也真正地喜歡上了他們。原來(lái)，他們的世界其實(shí)比一般的孩子更豐富更真實(shí)也更有趣�？上У氖牵�我們現(xiàn)行的教育體制，卻往往用一把尺子，將這些有情有趣但考不出好成績(jī)的人打入“冷宮”，剔出圈外，聚光燈下，只剩一群成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在跳舞。

　　新課程提倡“讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)”，學(xué)什么？學(xué)課堂上的'？學(xué)書本里的？?jī)H僅這些能讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)嗎？我想肯定是不可能的。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)即生活”，離開了生活的學(xué)習(xí)一定是缺乏情趣和實(shí)用性的，我們的孩子是鮮活靈動(dòng)的，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力更多地來(lái)自于“情感”，而不是“意志”，“十年寒窗為功名”的時(shí)代離他們太遙遠(yuǎn)，所以無(wú)感。

　　其實(shí)，我覺(jué)得我們中國(guó)的教育，從古至今，都忽視了一個(gè)問(wèn)題，就是生命的意義。我們每一個(gè)人，包括孩子，他們都是一個(gè)來(lái)之不易的生命，除了在該學(xué)習(xí)的年齡里好好學(xué)習(xí)外，他們還應(yīng)當(dāng)在這個(gè)年齡里好好地“活著”，這個(gè)“活著”不止于平安地活，更應(yīng)該是快樂(lè)地活。誰(shuí)說(shuō)孩子將來(lái)的日子還長(zhǎng)著就可以先不顧生命的質(zhì)量而負(fù)重前行，錯(cuò)過(guò)了童年的快樂(lè)，生命是極為殘缺的，等你大了老了有條件快樂(lè)了，你能補(bǔ)回童年的快樂(lè)嗎？而且，最重要的是，如果一個(gè)人在童年時(shí)代就沒(méi)有追求快樂(lè)的能力，長(zhǎng)大了還有能力追求快樂(lè)嗎？

　　我盼望，我們的教育也能像《讓孩子快樂(lè)的技能》中的一樣，多幾把評(píng)價(jià)學(xué)生的尺子，重視個(gè)體生命，重視培養(yǎng)孩子追求快樂(lè)的意識(shí)和能力。中國(guó)有句古話叫“三百六十行，行行出狀元”，我們的教育如果能回歸本位，我想這句話是會(huì)成為真理的。

讀者讀后感5

　　x月x日，《朗讀者》開播，董卿自己任制作人、導(dǎo)演和主持人。它是一檔由董卿主持的大型朗讀類真人秀節(jié)目。

　　節(jié)目以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導(dǎo)作用�！独首x者》中的“朗讀”二字重文字，“者”字重人。最感動(dòng)人的是那些朗讀者背后的真實(shí)情感故事，并感動(dòng)于他們讓觀眾遇見了大千世界。觀看《朗讀者》有感3近日，央視綜藝頻道在京召開“領(lǐng)航中國(guó)綜藝創(chuàng)新改變未來(lái)”創(chuàng)新節(jié)目推介會(huì)，著名主持人董卿首次以獨(dú)立制作人的身份帶來(lái)的全新大型文化類創(chuàng)新節(jié)目《朗讀者》，一檔以比賽方式呈現(xiàn)的'我國(guó)第一個(gè)大型“朗讀競(jìng)演”季播節(jié)目，可謂在我國(guó)綜藝市場(chǎng)開創(chuàng)了又一節(jié)目新形式。《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》記者從現(xiàn)場(chǎng)了解到，《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的創(chuàng)意就出自董卿本人，她提出了這個(gè)想法之后，綜藝頻道給予了人財(cái)物的支持�！独首x者》每一期指定一個(gè)競(jìng)演主題，包括“離別”“勇氣”“鄉(xiāng)愁”“明天”“愛(ài)”等。邀請(qǐng)的文學(xué)統(tǒng)籌團(tuán)隊(duì)有李敬澤、張頤武、康震、彭長(zhǎng)城、張立憲、許知遠(yuǎn)、史航等。邀請(qǐng)的文學(xué)顧問(wèn)有鐵凝、余秋雨、王蒙、白先勇、王麗萍、馮驥才、劉震云等。

　　邀請(qǐng)的朗讀者目標(biāo)人選有莫言、喬榛、李雪健、李安、柳傳志、厲以寧、姜文、葛優(yōu)、蔣雯麗、許晴、徐靜蕾、胡歌、章子怡、陳數(shù)等。朗讀的內(nèi)容可以是古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、文學(xué)經(jīng)典、大家美文、影視經(jīng)典片段等。董卿說(shuō)：“在任何時(shí)候，在任何國(guó)家，朗讀都是傳播文化、傳遞思想、傳承精神的最好手段。”她希望，這檔節(jié)目可以讓喧囂忙碌的現(xiàn)代人在“讀”和“聽”中感受到美好和詩(shī)意。著名表演藝術(shù)家喬榛說(shuō)：“我可以很自豪地說(shuō)，我們中華民族的語(yǔ)言，是全世界最優(yōu)美的語(yǔ)言。董卿和她的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)辦《朗讀者》這個(gè)欄目，我由衷地贊賞，我感覺(jué)這對(duì)朗誦藝術(shù)，對(duì)語(yǔ)言表演藝術(shù)是功德之舉�！薄坝蟹司�子，如切如磋，如琢如磨”，除《朗讀者》外，大型原創(chuàng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及節(jié)目《國(guó)家寶藏》，創(chuàng)新節(jié)目《中國(guó)民歌大會(huì)》《中國(guó)廣場(chǎng)舞大會(huì)》等紛紛亮相推介會(huì)，在這些原創(chuàng)節(jié)目的背后，是“綜藝?yán)洗蟾纭北�承的一種精神——?jiǎng)?chuàng)新、引領(lǐng)、堅(jiān)守。在整個(gè)頻道、節(jié)目上全面創(chuàng)新的同時(shí)，堅(jiān)守對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承，同時(shí)引領(lǐng)中國(guó)綜藝不斷發(fā)展前行。

讀者讀后感6

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，是指導(dǎo)和伴隨每個(gè)人一生成長(zhǎng)指南，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各種媒體的產(chǎn)生，越來(lái)越多的年輕人在走出校門后，逐步沉湎于網(wǎng)絡(luò)及各種名目的信息中，而忽視了對(duì)書籍中知識(shí)的再學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)，在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的傳播更能使人開拓視野，掌握各種機(jī)遇，但是作為擁有幾千年?duì)N爛文化的中華民族來(lái)講，任何一種產(chǎn)物都代替不了一種東西—— 就是書。古人說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！备�印證了從古至今書籍對(duì)人類進(jìn)步的巨大作用，一個(gè)人不是完成學(xué)業(yè)后便遠(yuǎn)離了書籍，而是應(yīng)該把書作為終身不離的朋友，只有這樣，才能拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　由于妻子是小學(xué)教師，教的課程又是語(yǔ)文，因此對(duì)涉及文學(xué)的書籍比較感興趣。書架床頭擺放的許多都是文學(xué)雜志，例如《讀者》、《黃河文學(xué)》、《芙蓉》等，特別是《讀者》出版?zhèn)髅接邢薰�司出版發(fā)行的《讀者》一書，著實(shí)引發(fā)了我對(duì)讀書的興趣，這本書內(nèi)容涵蓋古今中外，版面包括文苑、人生、生活、文明、悅讀、點(diǎn)滴及互動(dòng)、藝術(shù)等版面。有普通人記述的小小說(shuō)，有名家的評(píng)論，有真實(shí)的歷史記述，有現(xiàn)實(shí)生活的有感而發(fā)等等。同時(shí)輔以散文、詩(shī)歌及攝影等作品，可以說(shuō)，是一部全方位的作品。不同版面向人們展示不同的視野及相同的認(rèn)識(shí)。大到對(duì)皇帝及總統(tǒng)的評(píng)述，小到街面、鄰里間及電梯里發(fā)生的市井小事，折射出歷史的.真實(shí)和人性的多面，同時(shí)又用不同的手法弘揚(yáng)了主旋律，激發(fā)了正能量。從2014 年——2015 年中，我每期必讀，獲益頗豐，以小見大，從一些小事知道許多大的道理，掌握了不少耐人尋味的人生哲理，。正如2015 年第一期卷首語(yǔ)所說(shuō)“我們身處急劇變化的世界，在時(shí)代匆匆的腳步中，心靈空間不覺(jué)要被壓縮分配給紛呈的選擇，懷疑和評(píng)判占據(jù)了更多的輿論空間，許多美好的事物和感覺(jué)便隨之疏離，快速革新的技術(shù)為閱讀帶來(lái)越來(lái)越豐富的形式體驗(yàn)�！蹲x者》也順應(yīng)潮流，利用媒體新技術(shù)為雜志匯入更多新的活力。但在精神家園中，《讀者》更愿成為一座明亮的燈塔，守望、梳理、傳播那些容易被遺忘，卻值得被沉淀的信念和價(jià)值觀，希望這座燈塔能提醒所有匆匆的步履，在浮躁的社會(huì)中，精神不能盲從、靈魂不能走失、信念要有堅(jiān)守。哪怕周圍的世界再?gòu)?fù)雜，我們也要保護(hù)好內(nèi)心的善良和溫暖�！�

　　以上的表達(dá)深刻反映了《讀者》編輯集體對(duì)社會(huì)的責(zé)任及對(duì)廣大讀者寄予的希望。衷心希望更多的書友能騰出時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)《讀者》，熟悉《讀者》，從而喜歡《讀者》。

讀者讀后感7

　　感動(dòng)，就是一顆小小的種子，經(jīng)過(guò)人們美好的澆灌，慢慢的，慢慢的，漸漸長(zhǎng)出了幼小卻堅(jiān)韌的藤蔓。無(wú)數(shù)回，爬滿了心臟的每一處，緊緊地纏繞著。

　　有了感動(dòng)，人與人的心靈才會(huì)互相貼近，從而產(chǎn)生愛(ài)。地球?yàn)槿祟悇?chuàng)造出和諧的家園，人的感動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)山川河流的愛(ài)；太陽(yáng)無(wú)私地將陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地，大地的感動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)大地上生存的所有生靈的愛(ài)；天空包容千千萬(wàn)萬(wàn)朵云，云的感動(dòng)，體現(xiàn)在化成雨后滋潤(rùn)春天的愛(ài)。

　　在曹文軒的《新寄小讀者學(xué)會(huì)感動(dòng)》中，令我印象最深刻的是通訊十一：《追隨永恒》。文章的開頭，“如何使今天的孩子感動(dòng)？”這一命題的提出，等于先承認(rèn)了一個(gè)前提：今天的孩子是一個(gè)一個(gè)的“現(xiàn)在”，他們不同于往日的孩子，是一個(gè)新形成的群體。我們?cè)诰捉肋@一短語(yǔ)時(shí)，就覺(jué)得我們所面對(duì)的這個(gè)群體，是忽然崛起的，是陌生的，是難以解讀的，從而也是難以接近的。我們甚至感到了一種無(wú)奈，一種無(wú)法適應(yīng)的焦慮。而作者對(duì)這一命題卻表示懷疑。“大家有目共睹，今天的孩子其生存環(huán)境確實(shí)有了很大的改變，他們所面臨的世界，已不再是我們從前所面臨的世界。但今天的孩子與昨天的孩子，甚至于于明天的孩子相比，都只能是一樣的，而不會(huì)有什么根本性的不同。”

　　今天的孩子，其基本欲望、基本情感和基本行為方式，甚至是基本的生存處境；這一切“基本”是造物主對(duì)人的最底部的結(jié)構(gòu)的預(yù)設(shè)，因而是永恒的；我們所看到的一切變化，實(shí)際上，都只不過(guò)是具體情況和具體方式的改變而已。

　　孩子——這些未長(zhǎng)大成人的人，他們是能夠被感動(dòng)的，能感動(dòng)他們的東西無(wú)非也還是那些東西——生離死別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨和殷殷情愛(ài).......

　　接著他說(shuō)了只有反映今日孩子的生活，也才能感動(dòng)今日的孩子。但這只能作為對(duì)一種生活內(nèi)容書寫的傾斜，而不能作為一個(gè)全稱判斷。但我覺(jué)得只要能感動(dòng)我們自己的文章，就一定能感動(dòng)孩子。

　　讀完這本書，我覺(jué)得作者文章最大的`特點(diǎn)就是真實(shí)，作者曹文軒就文章開頭的一個(gè)命題闡述了自己的觀點(diǎn)，從而引出了下文。他的每一句話都富含著深刻的哲理，令人愿意讀下去，感興趣讀下去，從而對(duì)讀者產(chǎn)生一定的影響。

　　曹文軒說(shuō)：“財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們腳下。所以，你要堅(jiān)持用你的眼睛觀察你的生活，這些就是你現(xiàn)在寫作文，以后當(dāng)做家最寶貴的財(cái)富�！彼�的這段話，讓我明白了要想寫出好文章，最重要的一點(diǎn)就是真實(shí)，而不是華麗的辭藻。只有真情實(shí)感才能打動(dòng)自己，從而打動(dòng)別人。這本書也教會(huì)了我學(xué)會(huì)感動(dòng)。

　　“感動(dòng)是一首令人蕩氣回腸的歌，是一首令人哀婉纏綿的詩(shī)，是一杯平平淡淡的水......”不錯(cuò)，感動(dòng)它就又那么奇妙，它使人便得更加充實(shí)。

讀者讀后感8

　　秦文君阿姨是一位著名的作家。她有許多熱衷于她的小讀者給她寫信。“親愛(ài)的小讀者，在我心里，你們就是最美好的奇跡”這是秦文君阿姨說(shuō)的，也是她所信仰的。因?yàn)檫@些小讀者，才誕生了這本書——《你好，小讀者》。

　　讓我記憶最深的是一個(gè)有關(guān)孩子與父母之間有“代溝”的故事。有一個(gè)男生，在這里稱他為X。X的父親是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，X的家中很有錢，他很敬愛(ài)他的父親，與父親的感情特別好，就像一對(duì)親兄弟。X的同學(xué)都很羨慕這對(duì)父子的感情。可就是這對(duì)親密的父子，中間也有了隔閡。

　　事情是這樣的。有一天，X與父母正在看電視，忽然從門外傳來(lái)一陣敲門聲。打開門一看，原來(lái)是一個(gè)面容憔悴的農(nóng)民，是他父親醫(yī)院的病號(hào)。他提著一只肥敦敦的母雞，對(duì)他父親說(shuō)：“醫(yī)生，我很久以前就住進(jìn)了您的醫(yī)院，準(zhǔn)備動(dòng)手術(shù)，可到現(xiàn)在也沒(méi)有輪到我。住在醫(yī)院又花錢，病還治不好，這只雞我送您，麻煩您盡快為我動(dòng)手術(shù)！”說(shuō)著，張羅著準(zhǔn)備殺雞。X的父親忙勸住他說(shuō)：“不行，我們醫(yī)院有規(guī)定，不能收禮！”說(shuō)著，硬是把農(nóng)民送走了。X雖然在看電視，卻也暗暗敬佩他的父親，認(rèn)為他講原則。可誰(shuí)知，農(nóng)民剛走，X就聽見父親暗地里對(duì)媽媽說(shuō)：“鄉(xiāng)下人真摳門，一只雞就想讓我提前給他動(dòng)手術(shù)？喏，2號(hào)病房的病人送的，日本原裝筆記本電腦！貴著呢！”說(shuō)著，從皮包里取出一臺(tái)嶄新的筆記本電腦，對(duì)X說(shuō)：“兒子，犒勞你了！”X狠狠瞪了父親一眼，走進(jìn)了房間。他父親也悻悻地收起電腦，接著看電視。從這以后，X就認(rèn)為父親是一個(gè)不講原則的“小人”，原本親密的父子，變成了一對(duì)路人。

　　讀到這個(gè)故事后，我的心就像波濤洶涌的`大海，久久不能平靜。我也曾與父母發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。記得有一天，我考試得了98分，而班上有幾個(gè)100分。媽媽很生氣，不斷地指責(zé)我。我不滿地想：如果只憑分?jǐn)?shù)斷定學(xué)生的好壞，豈不是太荒唐了！

　　事后，我對(duì)我的想法十分后悔，媽媽畢竟是愛(ài)我的，但是，她的表達(dá)方式使我不堪重負(fù)，使我那顆又強(qiáng)又脆的自尊心受到了打擊，感到媽媽的希望是一種束縛，使我那片脆弱的翅膀努力想掙脫媽媽溫暖的懷抱，同時(shí)又感到大千世界的我多么像滄海中的一滴水。連接上下兩代人的，不僅是血緣，還有愛(ài)。少了前者，人類將無(wú)法繁衍生息；少了后者，世界將變得支離破碎。我們這些孩子要學(xué)會(huì)體諒父母，父母要學(xué)會(huì)理解孩子，這樣，才能使人與人之間的隔閡變成坦途。

讀者讀后感9

　　一位畫家，為坐在馬路邊正在乞討的一位乞丐畫了一幅臉部素描。起初，乞丐并沒(méi)有認(rèn)出紙上那個(gè)神態(tài)自信、倨傲不羈的人就是自己。當(dāng)畫家向他指明后，他顯然十分震驚。半晌之后，他語(yǔ)氣堅(jiān)定地告訴畫家:“如果這就是您眼中的那個(gè)人，那他就一定是將來(lái)的我。”果然，若干年后，再次出現(xiàn)的他已經(jīng)獲得了事業(yè)上的成功。

　　這是《讀者》刊登的一則短小精悍的小故事。述說(shuō)了這樣一個(gè)發(fā)人深省的人生哲理:自信，可以讓人生更加精彩!

　　人生的旅途上，本來(lái)就布滿了荊棘，能否抵達(dá)理想的高地，就看你有沒(méi)有勇氣穿越過(guò)去。而這勇氣的組成因素中，最為關(guān)鍵的當(dāng)然是非自信莫屬了。你盡可以先別想著前面的路有多么難走，而要相信:我一定能走過(guò)去!然后鼓足勇氣，大步向前;而不要紅著臉，靦腆地自言自語(yǔ):“我……我不行�！�

　　一個(gè)已經(jīng)很有事業(yè)的，或者有著成就的人，往往不會(huì)輸給別人，而恰恰輸給自己的內(nèi)心。

　　信心，并不一定要是別人給予的，自己的潛能可能藏在心的深處，很難觸及，很難說(shuō)服自己擺脫那個(gè)讓自己禁錮的囚籠，有的`時(shí)候，給自己鼓舞，能行的，就算要拼搏的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，就算是要更努力，但是，最終的目的都能達(dá)到，沒(méi)有太晚，沒(méi)有不可能，只有，要不要，能不能，有沒(méi)有信心，讓自己成功。

　　退縮不是面對(duì)問(wèn)題的正確方式，有勇氣的人才會(huì)是一個(gè)成功的人。正如同

　　如果你不去做生活的主人，那你只會(huì)成為自卑的仆人!將在懊惱與嫉妒中消逝自己的青春。相信自己，闊步走進(jìn)荊棘叢吧!當(dāng)你傷痕累累地走出來(lái)時(shí)，溫暖的陽(yáng)光將會(huì)灑滿你的全身，每一個(gè)毛孔都將感受到金色的喜悅。只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人才會(huì)懂得:信心對(duì)于成功是多么重要。所以，請(qǐng)大聲告訴自己:“我——能行!”

　　成功這個(gè)終點(diǎn)，鋪向這個(gè)終點(diǎn)的道路興許是彎彎曲曲的，曲折不平，或許，可以不費(fèi)力。但是，關(guān)鍵就在這個(gè)起點(diǎn)，你真的有勇氣走向這個(gè)重點(diǎn)么?對(duì)于那個(gè)未知，鼓起勇氣，就算是會(huì)艱辛，會(huì)困難，也要走下去。相信自己，能行，那就能行。

　　生活，是個(gè)迷宮，會(huì)碰撞，也許努力了過(guò)后又會(huì)回到那個(gè)原點(diǎn)，但是，如果寸步不移，就一定不會(huì)成功，在失敗中取得經(jīng)驗(yàn)，一步步留下的不是別的，而是豐厚不會(huì)丟失的經(jīng)驗(yàn)。如果有信心，有勇氣，成功的開拓者并不都是那些富二代。更多的是那些有膽識(shí)的，會(huì)把握時(shí)機(jī)的人。

　　丹尼斯·威特勒曾說(shuō)過(guò):“成功者的態(tài)度包含眾多的成份。但是，最重要的是具有自信心。”朋友，請(qǐng)高高舉起信心這盞明燈，它將引導(dǎo)你在漆黑的夜里找到光明的前途。

　　就如彩虹下那顆心，自信，光明。

讀者讀后感10

　　靜寂的夏日之夜，窗外淅淅瀝瀝下著小雨。我蜷曲在沙發(fā)上，饒有興趣地讀著冰心奶奶的《寄小讀者》。一則則通訊，一個(gè)個(gè)故事，娓娓道來(lái)，如此親切，像是一個(gè)好朋友寫給我的私信。

　　那件讓冰心奶奶在純潔的小朋友面前懺悔的“針尖大的事”在我眼前逐漸放大，我依稀看到了那只極小的初次出來(lái)覓食的小鼠，看到了小鼠無(wú)機(jī)的坦然的眼神，看到了它在虎兒口中瑟縮的可憐模樣，心不時(shí)地揪成一團(tuán)。

　　“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃崔嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今墮落了……”是的，一切生命在造物者眼中是一般大小的，他們都是一個(gè)個(gè)完整的有靈有肉的活物。因?yàn)樽约旱囊荒钪�差�?dǎo)致那個(gè)溫柔的.小活物落入虎兒之口，再也不能回到母親身邊。這讓冰心奶奶愧疚不已。

　　記得三年前的寒假，我請(qǐng)求父母帶我到花鳥市場(chǎng)去選一種小動(dòng)物回家養(yǎng)著當(dāng)寵物。狗吠貓叫鳥鳴響成一片，而我的目光卻猶如磁鐵一般吸在了一只小巧玲瓏的嚙齒動(dòng)物上。那是一只小松鼠，大大的黑寶石般的眼睛，小巧靈敏的鼻子，還有那金黃的毛茸茸的長(zhǎng)尾巴，漂亮極了！我們把它裝在一個(gè)籠子里帶回了家。一路上我的心情猶如開滿鮮花的春天。

　　自從家里來(lái)了這么個(gè)小精靈，我甭提多高興了。放學(xué)回家第一時(shí)間給它喂食，一有空就趴在籠子前逗它玩。考慮到它是森林家族的成員，我還時(shí)不時(shí)地帶它親近大自然。但它就只能呆在籠子里，因?yàn)槲覔?dān)心它會(huì)離我而去。每次把籠子放在樹邊的草叢里，它都會(huì)奮力地用纖小的爪子使勁攀扯鐵籠，試圖“越獄”。是的，是越獄！這小鐵籠不正像禁錮它的監(jiān)獄嗎？

　　我突然意識(shí)到它也是個(gè)小生命，它需要自由，它需要像我一樣和小伙伴們一起快活地玩耍，它需要回到媽媽身邊撒撒嬌。我把它放在籠子里，我快樂(lè)了，找到玩伴了，那么它呢？它快樂(lè)過(guò)嗎？為什么它的眼神里滿是恐懼和失望？把它放了吧！對(duì)，讓它回歸自然去尋找自己的家。

　　我打開籠子，它飛快地躥上了樹！沒(méi)有回頭，沒(méi)有留戀，它不會(huì)再回來(lái)了！我的心里有滿滿的失落，但更多的是欣慰。它重獲了自由，它一定十分快樂(lè)！我的心豁然開朗……

　　冰心奶奶因?yàn)橐荒钪�差傷及小鼠的生命而覺(jué)得自己墮落了。我呢，因?yàn)榻o我的小精靈找回了自由，覺(jué)得特別欣慰。想著想著，我的嘴角微微上揚(yáng)，微笑爬上了我的臉龐。

讀者讀后感11

　　一本讀者，一篇首卷語(yǔ)，一頁(yè)頁(yè)精彩的文章，將身心浸入其中，你會(huì)以一種全新的視角看見一個(gè)全新的世界。

　　我喜歡《讀者》是因?yàn)樗�似乎包羅萬(wàn)象，展現(xiàn)了許多“別人的生活”。而我堅(jiān)信人交往的意義就是一個(gè)世界與另一個(gè)世界的碰撞，當(dāng)兩個(gè)世界碰撞融合交匯就會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)與思想。

　　最近這幾期很多都是關(guān)于環(huán)保與科技的，畢竟是熱點(diǎn)話題，大家都很敢興趣我也不例外。在很多篇文章里，我都感受到這樣一個(gè)詞“變化”。就拿鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，十年前的鄉(xiāng)村是那樣的欣欣向榮、詩(shī)情畫意，而十年后的鄉(xiāng)村，有的作者把它比作“吞噬人心的地方”“充滿迷霧的世界”。我仿佛能感受到作者內(nèi)心的悲哀。是怎樣的深情與憤怒才能寫下“祖國(guó)大好河山豈敢欺”這樣的激昂之語(yǔ)？我不禁想問(wèn)，十年有多長(zhǎng)，有多可怕？那湛藍(lán)的天空竟然變成了陰沉的霧霾！那天真無(wú)知的少年竟然成了勾心斗角的奸商！那野百合竟然變成了拔地而起的工廠！雖然科技進(jìn)步帶給我們便利，但這是人類的進(jìn)步還是退步？如果100年后機(jī)器代替了人類的勞作，那么還需要人類干什么？是不是所有人都不用努力沒(méi)有目標(biāo)等待死亡？也許有人說(shuō)我偏激憤青，但當(dāng)你看見作者筆下那千瘡百孔的“家”與“鄉(xiāng)”，你會(huì)作何感想？會(huì)不會(huì)有他的那種“撲面而來(lái)的空寂感”？也許還會(huì)有人說(shuō)我不知好歹，拿著手機(jī)發(fā)著短信還在吐槽手機(jī)多不好！我和作者一樣，我們并沒(méi)有否定科技，我們是想說(shuō)，當(dāng)人類在為科技凱旋高歌的時(shí)候不要忽視了那些被某些陰謀家所淡化的負(fù)能量。

　　《讀者》說(shuō)“發(fā)展是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止的機(jī)器，那么操作它的人就是試試呆呆的人類”所以我想說(shuō)，人類也是發(fā)展的一個(gè)犧牲品，為未來(lái)而犧牲，為后代而犧牲，偉人總是帶有悲劇色彩的不是么？我覺(jué)得我一個(gè)17歲的中學(xué)生在這里大談科技，大談人類的'意義也是很靠譜，我們的狀態(tài)是正在緩沖，緩沖的動(dòng)力就是聽說(shuō)讀寫，最重要的是思考，畢竟紙上談兵人人都會(huì)，聽你吹的天花亂墜，圖片僅供參考，生活需要大腦。我很喜歡《讀者》上的一句話“是人就要活出自己，讓你的名字不要只是一個(gè)代號(hào)而成為一種標(biāo)志”。而我想說(shuō)的是“親愛(ài)的，不管你是秋香還是如花你就是你，你是一個(gè)單獨(dú)的完整的個(gè)體，也許你不能改變世界，但憑著自己的力量你一定可以改變自己！

　　讀者是很好的閱讀伴侶，你值得擁有！

讀者讀后感12

　　《讀者》就象一朵花，悄悄地開放，不需要?jiǎng)e人去觀賞或者贊美；《讀者》又或者小巷里的女人，幽雅地立在那里，安靜地做著自己的事情。總之，沒(méi)有《讀者》的日子，我不想她，她也不想我，就象兩條平行的流水線。有一天，不經(jīng)意間，又碰到了《讀者》，娓娓讀來(lái)，或清新淡雅、或奔放熱烈；或陽(yáng)春白雪、或下里巴人�！蹲x者》包羅萬(wàn)象，既有大家、專家之雅，也有小民、百姓之俗；既有科學(xué)經(jīng)典，也有小品隨筆。總之，《讀者》是一本真正的打破了精英與草根，打破了雅俗的界限的雜志。后來(lái)，我每個(gè)月都會(huì)按時(shí)買回最新的《讀者》，彌補(bǔ)自己因?yàn)樯暇W(wǎng)過(guò)多，落下的閱讀功課。最近的《讀者》對(duì)我的思考有很大的啟發(fā)，譬如對(duì)于中國(guó)大學(xué)教育擴(kuò)招的思考，譬如對(duì)于全球氣候變暖的兇手追究，譬如看待生活垃圾的角度等等，《讀者》是一本比較適合這個(gè)時(shí)代的'人們補(bǔ)充知識(shí)與精神財(cái)富的雜志�！蹲x者》雜志與互聯(lián)網(wǎng)也有莫大的關(guān)聯(lián)。首先，《讀者》采用的讀者推薦機(jī)制，很類似于今天互聯(lián)網(wǎng)的dig機(jī)制，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，《讀者》的讀者不僅僅是信息的消費(fèi)者，也是信息的搜尋者，不僅僅是消費(fèi)，也有勞動(dòng)付出。其次，《讀者》是一本符合博客精神的雜志，真正地做到了共享的理念，《讀者》分享的是知識(shí)，是情感、是希望。再者，今天Chinabbs、Qihoo、Bolaa等聚合型網(wǎng)站之所以流行，與《讀者》有著異曲同工之處，就是對(duì)廣袤無(wú)垠的知識(shí)或者信息中，為網(wǎng)民或者讀者尋找到最能滿足讀者（網(wǎng)民）需要的信息。很喜歡《讀者》，沒(méi)有太多的理由，就是喜歡。

　　我愛(ài)流淚，不過(guò)極少是傷心的淚，更多的，是因?yàn)楦袆?dòng)。曾經(jīng)把讀者里一個(gè)少年自強(qiáng)，又擔(dān)負(fù)著照料單親媽媽的故事讀給學(xué)生聽。學(xué)生還睜著大眼專心地聽著我讀下去，我卻哽咽著無(wú)法出聲了。懂事的孩子馬上有人站起來(lái)自告奮勇地幫我往下讀。那節(jié)課，整個(gè)教室教被一種感動(dòng)所包圍。有人說(shuō)，《每一個(gè)感動(dòng)都值得流淚》。文章中，有朋友聚會(huì)，要求每一個(gè)人說(shuō)一件能感動(dòng)他人的事，誰(shuí)能讓大家感動(dòng)哭了，其他的人就要喝酒。于是，一個(gè)又一個(gè)故事講完了，酒也一次次地一干而荊暢快！是的，所有的感動(dòng)都緣于心靈深處的震撼，所有的感動(dòng)都來(lái)自于靈魂深處，沒(méi)有真情，哪兒來(lái)的感動(dòng)？就這樣，在無(wú)數(shù)個(gè)與《讀者》相識(shí)的日子里，每一瞬間，那真，那善，那美，在心底里升華成了一輪明月，一盞香茗。

讀者讀后感13

　　暑假期間，閑來(lái)無(wú)事，從桌上隨手拿來(lái)一本《寄小讀者》，翻開書，不經(jīng)意讀起了其中的通訊五。讀著讀著，心中竟有一絲絲酸楚。冰心奶奶在火車上遇見一對(duì)母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。母親面目藹然，和她談話的態(tài)度，似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚。回憶起臨行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親么？她從容一笑，回答：“那怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照應(yīng)�！笨善鋵�(shí)內(nèi)心舍不得母親，更舍不得母親對(duì)自己的愛(ài)。

　　讀著讀著，我的眼睛濕潤(rùn)了，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。是呀，有誰(shuí)能扯斷這濃厚的母子情呢？母親給了我們生命，又把我們養(yǎng)育大，給予我們愛(ài)，這種愛(ài)是永恒不變的，是溫和的.、是細(xì)碎的。然而且也正是這種愛(ài)時(shí)刻圍繞著我們，使我們并不珍惜，有時(shí)甚至感到厭煩。

　　記得有一年冬天，我要去姥姥家玩，臨行前，媽媽不停地叮囑道：“琳琳哪，去了以后，別跟妹妹在院在子里瘋跑，地上的雪還沒(méi)融化，另外還結(jié)著冰，容易劃倒……”我是屬于那種一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出的類型。一到姥姥家便和妹妹一起在雪地里瘋了起來(lái)，一不留神，摔了一個(gè)大跟頭，疼得哇哇大哭。這時(shí)，我想起了媽媽，要是她在身邊多好�。∮窒肫鹆藡寢尩亩�囑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么重要

　　啊，母愛(ài)是多么珍貴��！

　　現(xiàn)在的家庭大部分只有一個(gè)孩子，都是“小皇帝”、“小公主”都把自己當(dāng)作中心，不管母親的感受。同學(xué)們，我們是“生在福中不

　　知福”，試想一下，如果有個(gè)孤兒流浪在社會(huì)，有誰(shuí)會(huì)對(duì)他問(wèn)寒問(wèn)暖，又有誰(shuí)會(huì)關(guān)心他呢？

　　地球也是我們的“母親”，我們?cè)谒�的懷抱中生活，它為我們提供源源不斷的資源和食物，可人們卻不珍惜眼前的一切，不珍惜“母親”對(duì)我們的愛(ài)。為了自己的利益，破壞大自然，使以前的樹林變成了高樓大廈；以前的綠洲變成了大片沙漠；以前清澈見底的小河變成了臭氣熏天的“黑河”；以前空氣中的花香變成了刺鼻有害的氣體；

　　以前的聲聲鳥語(yǔ)變成了嗓音……使我們的“母親”身上遍體鱗傷。我們應(yīng)該珍惜地球母親對(duì)我們的愛(ài)，否則后果不堪設(shè)想。

　　母愛(ài)是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向。母愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，溫暖著赤子的心靈。母愛(ài)是盡職的衛(wèi)士，保護(hù)著幼小的生命。母愛(ài)是春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著干涸的土地。母愛(ài)是秋天的金黃，展現(xiàn)著豐收的喜

　　悅。讓我們向冰心奶奶學(xué)習(xí)，珍惜母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)，贊美母愛(ài)！

讀者讀后感14

　　暑假里，我在好書推薦里看到了《寄小讀者》這本書，這本書是冰心奶奶寫的，我打算買來(lái)讀一讀。一拿到書，我馬上就讀了起來(lái)。

　　這本書分成三個(gè)部分：寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者。這本書讓我對(duì)冰心奶奶有了新的認(rèn)識(shí)，以前我覺(jué)得作家都是很嚴(yán)肅的，不好親近的，甚至有點(diǎn)小古板的。但是看完這本書，我覺(jué)得冰心奶奶是那么可愛(ài)，那么讓人想親近。因?yàn)樵谒�的筆下，她仿佛也是一個(gè)孩子，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿好奇，她筆下的小花、小草、流水這些再平凡不過(guò)的東西都變得那么的柔和、美麗、撫慰人心。她在通訊里面那么親切地和我們溝通，也常常讓我產(chǎn)生共鳴，甚至潸然淚下。

　　在我讀到冰心奶奶寫給小朋友們的通訊二時(shí)，我情不自禁地就淚流滿面了，因?yàn)槟侵徊恍⌒穆淙氪簏S狗虎兒嘴里的.小老鼠。在這之前，我應(yīng)該說(shuō)是不怎么喜歡老鼠的，因?yàn)椤袄鲜筮^(guò)街，人人喊打”，因?yàn)槔鲜笫恰八暮χ�一”。可是在冰心奶奶的筆下，它是那么地膽小、怯弱、畏畏縮縮。并且，連那畏畏縮縮也變得那么可愛(ài)，那么惹人憐惜。于是，我竟也不自覺(jué)地流淚了，竟也不自覺(jué)地喜歡上那只弱小的小老鼠了。文字的魅力真大，冰心奶奶就這樣改變了我對(duì)老鼠的看法，就這樣讓我的心里升騰起了柔軟。

　　然后，記憶的大門被打開。記得有一次，我在放學(xué)回家的路上和幾個(gè)小伙伴偶遇幾只被“遺忘”的狗——一只狗媽媽，四只狗寶寶。看到它們有點(diǎn)害怕地蜷縮在角落里，楚楚可憐地望著我們，我們不自覺(jué)地動(dòng)了惻隱之心。于是我們找來(lái)了盆，買來(lái)了水和火腿腸。安頓好一切，我們才離開。可是等到第二天，我們?cè)贉?zhǔn)備看望它們的時(shí)候，它們卻都不見了。聽旁邊的商家說(shuō)，有人很粗魯?shù)貛ё吡怂鼈�。那時(shí)的我好像心里除了有一絲難過(guò)也沒(méi)有太多其它的情緒。今天讀冰心奶奶的《寄小讀者》，我心里頓時(shí)滿了內(nèi)疚，我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷收養(yǎng)它們，或者把它們送到一個(gè)安全的地方。至少不至于，讓我們?cè)僖惨姴坏剿鼈�，甚至連它們的命運(yùn)如何都不知曉。讀著冰心奶奶的這篇通訊，思緒不覺(jué)地飄到了那時(shí)，仿佛它們真的出現(xiàn)在我眼前。

　　所以，花草樹木，高山流水，飛蟲走獸，都有它們存在的意義，它們也有它們的使命。蕓蕓眾生中的我們也十分渺小，也應(yīng)該把我們的愛(ài)帶給它們，給予它們溫暖，其實(shí)這也恰恰能溫暖我們自己。

讀者讀后感15

　　“不為什么，——只因?yàn)槟闶俏业呐畠�！”冰心奶奶的媽媽的話語(yǔ)，感人至極。每一個(gè)母親都是這樣的，只因?yàn)槟闶撬�的寶貝孩子，所以她�?ài)你，這是惟一的理由。冰心覺(jué)得，“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她的愛(ài)，是摒除一切拂拭一切，層層地撩開“我”前后左右所蒙罩的，使“我”成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)“我”的自身！是的，媽媽的愛(ài)是超越一切的，不管我多么崇高或者多么卑賤，她都愛(ài)我。“不為什么”，這四個(gè)字說(shuō)的是那樣的溫柔，而又那樣的堅(jiān)定，無(wú)論什么都改變不了她戲我深深的愛(ài)，她可以毫不猶豫地選擇我，因?yàn)槲沂撬�的兒女。這樣的話，只有母親才能說(shuō)出，才能說(shuō)得這樣感天動(dòng)地。

　　當(dāng)我讀到“天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因萬(wàn)物毀滅而更變！”時(shí)，我很感動(dòng)。媽媽是愛(ài)我的一切的，她永遠(yuǎn)愛(ài)我，一生一世，一萬(wàn)年，只要她仍在，她就用她那無(wú)限的愛(ài)包圍我，保護(hù)我，即使是天地翻覆，世界末日，她的愛(ài)也在，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，我就是她的一切，愛(ài)我超過(guò)愛(ài)她自己，她對(duì)我的愛(ài)永恒。

　　冰心奶奶說(shuō)得好：“只有普天下的母親的家，或隱或顯，或出或沒(méi)，不論你用斗量，用尺量，或是用心靈的度量衡來(lái)推測(cè)；我的母親對(duì)于我，你的'母親對(duì)于你，她的或他的母親對(duì)于她和他；她們的愛(ài)是一般的長(zhǎng)寬高深，分毫都不差減�！弊x到這里，我不由想起了一首歌《天下的媽媽都是一樣的》，說(shuō)的太好了，母親的愛(ài)豈是能用尺子用測(cè)量的？那愛(ài)的深遠(yuǎn)與高低，就是大海與天空也不及其一，對(duì)于如此寬廣的母愛(ài)，需要用心細(xì)細(xì)琢磨，用心靈去比試高低。這時(shí)，或許才會(huì)恍然不悟，真正地了解到母愛(ài)的寬廣。母親形形色色，看似不同，卻又是分毫不差，她們都同樣愛(ài)自己的子女。母愛(ài)是不能相互比較的。這正應(yīng)了冰心奶奶的一句話“世界便是這樣創(chuàng)造起來(lái)的”，細(xì)想，也是，世界母愛(ài)無(wú)處不在，沒(méi)有了母愛(ài)，從哪兒來(lái)這多情多義的世界呢？

　　再住下讀，我禁不住都要哭出來(lái)，誰(shuí)曾想到，自己的媽媽竟會(huì)是如此這般地愛(ài)自己，這愛(ài)，又是自己所不夠衡量的，我不禁佩服起冰心奶奶的聰慧了，這神圣的秘密是她發(fā)覺(jué)了的，她還說(shuō)呢，“古往今來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢來(lái)駁我這句話”，非常正確，我也相信，每一個(gè)做孩子的都信這句話。

　　《寄小讀都》真讓我明白了不少，悟性也好像由此上漲了許多，這本書更是讓我知道了母愛(ài)的寬廣，我勸大家，多看看你的媽媽，多想想你的媽媽，多愛(ài)你的媽媽，因?yàn)槲覀兊膵寢尪己苊馈?/p>

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