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六年級讀活著讀后感
讀完一本書以后，你有什么總結呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的六年級讀活著讀后感，希望對大家有所幫助。
六年級讀活著讀后感1
世界上每分鐘都有很多人死去，什么名，什么利，都會成棺材上的一縷塵埃。而更多的人還活著，過著摧枯拉朽的生活。
我是誰？我從哪里來？
對于這個問題，能堅定且自信地回道的，莫過于唐僧了“貧僧從東土大唐而來，往西天取經去�！碧粕钪褪菫榱苏娼洠瑸榱舜蟪朔鸱�，他身上，有普渡眾生的擔子，背后，則是一位君王對他的期望，我們都不能回答這個問題，因為我們還在日復一日的茍活，在柴米油鹽間忙碌，可誰又能否認這不是大眾的活著？
人群中誰認識我？
俗話說，前二十年看父養(yǎng)子，后二十年看子敬父。我們尚處于第一個階級，所有的一切都是父母給予的。退去全部，人群中誰認識你，又有誰稀罕去認識你。你，不過是樹蔭下，泥土中一顆卑微的種子，在黑暗中能靠的只有自己，你的未來，也只有你自己能解決。
你想成為什么人？
你能成為什么人？往日，坐在窗前，看飛鳥掠過黃昏，心生一種莫名的悲涼，我能成為什么樣的人？從前談天說地的老表們，一個個墮落，有的去了技校，有的在工地上揮灑汗水，只為生活的`柴米油鹽，再見面，早己沒有當年的坦誠與感動，代替的只有客套、虛偽，可能這就是這個社會，慢慢地，慢慢地，我了解到所謂童真童趣，不過是步入社會前老天爺給人最后一點溫存的回憶。
這里沒有末路你從不曾孤獨
這是韓寒對青春的詮釋，也是我想對所有老表以及和我一樣迷惘的人所說，無論處境如何，未來如何，我們要永遠自行，永遠不被現(xiàn)實擊敗，永遠扼住命運的咽喉。我個人覺得，生活就是攀爬高山，就是深潛海溝。它不是在一張標配的床上睡出你的身形，歲月是把雕刻刀，但我們要拼盡全力在它讓我們臉上留下皺紋之前，雕刻出令自己滿意的作品，這才是我們活著的意義。
多少年以后，我垂垂老矣，倘若有人問我“你將如何祭奠你的青春？”我會忘卻身上所有的傷痕與皺紋，或以沉默，或以微笑。
六年級讀活著讀后感2
最后是害怕再次看到它，“活著”，經典的痛苦，但不保持一絲希望，我覺得余華先生根本就沒有打算寫一個好的方向！
主人公就是富貴，亦是這樣一個社會悲慘生活的人。年少好賭，敗光家財，又氣死父親；后又陰差陽錯被征兵，未見母親進行最后我們一面；妻子無怨無悔，默默支持陪伴，也是中國勞苦人民一生；兒子有慶，未救他人利益而死，卻也已經不是通過自己能夠心甘情愿的；女兒風霞，難產而死；女婿兒喜也是作為一個苦命的人，一場事故而企業(yè)造成的人命；孫子苦根，竟是被活活噎死……勞累了半生，富貴終還是工作落得孤家一人！
在整本書中只有少數(shù)的希望，余華先生的文筆平淡，他著力刻畫了許多悲慘的生活，但我們不適合希望生活富足的書。縱觀情況下，這一點，我看到了上個世紀的`一個縮影，數(shù)百萬農民的，它是一種影子？這是大自然的怪胎。什么壓倒他們的骨干？饑荒，農民很難活著！勞勞幾十頁，但自建國以來歷史寫作是集中在中國，我們已經看到，它也不僅僅是悲劇，有困難的人還活著��！
我不禁聯(lián)想的我的父母，他們生活在一個社會發(fā)展基層，沒學歷，沒文化，只能通過依靠我們自己的力氣掙錢，養(yǎng)家糊口，解決人民溫飽這個問題。但是對于他們學習從來都沒有放下活著的希望，為什么？不只是因為我，更是企業(yè)因為這樣活著本不易！
佛陀講輪回，人生就是穿越苦難的海洋，我們每個人都在苦難的海洋中掙扎，希望能到達彼岸。那道道江水，豈不是紛紛受苦？不經歷風雨，怎能見彩虹？
活著是有壓力的，但正是這種壓力讓我們感覺活著，我們的心臟還在跳動，而不是死在棺材里。
后來我想了豐富的經驗這么多的苦難也明白，人是注定要生老病死，這是人類生活中不可避免的，在這種情況下，活在當下，不要糾結，畢竟，新的一天的太陽照常升起地球仍是反過來！
活著本就是一場學生不易的修行，何談發(fā)展容易？
六年級讀活著讀后感3
《活著》這本書中并沒有太多華麗的語句，可他那種刻骨銘心深入骨髓痛，讓讀者深深體會到，這是一部充滿血淚的小說。
故事講述了放蕩不羈的闊少爺福貴，好賭成癮，一夜間輸?shù)袅怂械募耶a，成為了一貧如洗的窮人。然而，命運就是這樣不可思議。隨后他的父親含恨離世，母親不辭而別。他為了生活，福貴從富人成了佃戶，從飯來張口、衣來伸手的少爺變成了要下地干活的窮人，從此一家人為生活忙碌奔波，經歷了許多困難之后，這才讓福貴明白，什么叫生活。他從此告別了以前富足的生活，過上了日出而作，日落而息的貧窮日子。艱難的`生活讓他明白，生命賦予他的責任。他傷心了幾天后，突然意識到這個家只能靠自己撐起來時，于是就振作起來，想靠自己努力讓一家人生活變得更好，但事與愿違，蒼天不公，就在他的生活變得好一點時，自己卻被抓到隊伍里去當了兵，兩年后當他再次回到那個貧窮破舊的家時，一切都已物是人非，生活變得比兩年前更加貧窮，沒辦法只好干著更重的農活，想讓生活重回正軌。但天災人禍，所有的不幸都接二連三地降臨在了他頭上，兒子因為獻血死了，女兒因為難產死了，女婿也因為發(fā)生意外死了，最后就連孫子也因為發(fā)燒后吃太多豆子撐死了，只剩下了他和他買的一頭牛孤獨的活著。
為何命運如此不公，要將所有災難都降臨在他一個人的頭上，讓他面臨家破人亡的不幸。雖然福貴的生活是悲催而又不幸的，甚至可以說一生都生活在苦難里，但對于他來說，只要活著，便會有希望，活著更是生命的意義！漫長人生歲月里，不去計較太多得與失，生命需要用坦蕩平靜的心對待。夕陽的余暉灑在了安靜的田野里，裸露風中被曬得黝黑的老人與牛的脊背，見證了那段歲月。兩個進入垂暮的生命，相依相伴，不離不棄。老人粗啞卻令人感動的嗓音，還有那一聲長長的吆喝，游蕩在僻靜的鄉(xiāng)間小路里，漸行漸遠。
六年級讀活著讀后感4
《活著》是我邊哭邊讀完的，書中主人公凄苦的命運觸動我那脆弱的神經，加之當時自身的心情非常低落，整個人泣不成聲，這可能就是讀者和作者產生的共鳴。我不知道現(xiàn)實生活中有沒有這種悲慘的故事，但總覺得所有的故事在現(xiàn)實中都有原形可尋，只是作品經過了人為的加工而已。應該有好多人都曾問過自己：“活著究竟為了什么？”包括我自己！當然，不同心境下的答案是不同的，有積極的也有消極的`。
人生在世，漫長而短暫的幾十年，活著的方式卻不盡相同，形形色色的人選擇林林種。種的生存方式，也就產生迥然不同的人生結局。有的人碌碌無為，甘愿平庸；有的人不懈奮斗，終獲輝煌；有的人貪圖享受，家道敗落。記得有人對我說過：“要是能快樂的死去該多好！”說實話我也想，面且會有很多人這么想過�？墒抢潇o下來，這又是多么不負責任的想法，生命不是我們自己給予的，我們又有什么理由自己擅自決定生命的去留呢！看看《活著》吧，再重新審視一下生命的意義，也再重新認識一下自己的責任與義務，我們必須為活著而活著！
活著的路上充滿挑戰(zhàn)，不可能一帆風順，有些痛苦、挫折很容易把弱者打敗，喪失活著的勇氣，所以會有一部分人選擇過早地離開這個世界。每個選擇都有存在的道理，但我要說的是這些人太自私，他們心里只有自己，沒有其他任何人，把痛苦與悲傷留給了親人和朋友！除了自身的原因，社會也有不可推卸的責任�，F(xiàn)在假的東西太多，真的東西太少，人心里沒有安全感，人與人之間缺乏信任，更多的是猜疑，惶惶恐恐中越來越懷疑活著的意義。
活著還是要真實的好，最起碼自己心里踏踏實實。對人待事得容人處且容人該是活著的一個境界，可能會被某些人認為很傻，換個角度，傻又何嘗不是一種福呢。只有經歷了才會知道真實的感受，即使被欺騙，痛徹心扉后才會更懂得珍惜。若沒有了悲歡離合、苦痛掙雜，人生會少了些許色彩，有句歌詞唱的好“風雨過后總會見彩虹！”活著應該就是哭著、笑著吧，有淚水也有笑容！
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