讀后感的作文8篇（熱門）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
有夢(mèng)想就有動(dòng)力，有夢(mèng)想就要堅(jiān)持，沒有堅(jiān)持，夢(mèng)想就像沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)，也會(huì)墜落。所以他，依靠自己的不懈努力點(diǎn)亮了夢(mèng)想。他是誰？他十五歲出國學(xué)習(xí)，演出，堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，最終，他在國外從一個(gè)小小的替補(bǔ)獲得無數(shù)大師、觀眾的認(rèn)可，成為了一名人人敬仰的大鋼琴家。沒錯(cuò)，他就是郎朗。在開學(xué)第一課里，郎朗講述了他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷。
郎朗自小就喜歡鋼琴，十五歲就因?yàn)榍偌疾诲e(cuò)獲得了出國學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他在國外一邊學(xué)習(xí)一邊參加一些比賽，卻只成為一場(chǎng)音樂會(huì)的第六替補(bǔ)，但他不灰心，仍然不停的練習(xí)，玩命兒的練。正好前面的五個(gè)替補(bǔ)演員竟全生病了，郎朗這個(gè)替補(bǔ)自然就代替他們站在了臺(tái)上。當(dāng)他彈完一首曲子后，臺(tái)下所有觀眾全站起來，報(bào)以熱烈的.掌聲，足足持續(xù)了六七分鐘。郎朗說這是他見過最振奮最感動(dòng)的場(chǎng)面。他在開學(xué)第一課里說：“有夢(mèng)想就能出彩，就算是個(gè)替補(bǔ)，也有精彩的機(jī)會(huì)”。
郎朗是因?yàn)閳?jiān)持才達(dá)到夢(mèng)想的，那我呢？在我的成長路上也重載著這樣一個(gè)優(yōu)美的鋼琴夢(mèng)，但我沒有努力，差點(diǎn)就讓它像殘敗的花兒一樣凋零。我只因?yàn)樽约韩@的了幾次一等獎(jiǎng)，拿到了十級(jí)證書就開始洋洋得意，每次練琴都心不在焉，甚至偷工減料，再也沒有當(dāng)年的我那么執(zhí)著、認(rèn)真，心甘情愿的付出汗水了。怪不得鋼琴老師不再教我新的曲子，而是讓我多練基本功，怪不得媽媽讓我每天多彈十分鐘，還在一旁監(jiān)督我。我今天才意識(shí)到自己是多么的驕傲和渺小，老師是多么的失望。想到這里，我不禁流下了慚愧的淚水，我終于知道了夢(mèng)想為什么要堅(jiān)持到底。
開學(xué)第一課里說，夢(mèng)想總是留給有準(zhǔn)備的人，有夢(mèng)想的人生才會(huì)精彩。所以點(diǎn)亮夢(mèng)想，讓它實(shí)現(xiàn)愿望；點(diǎn)亮夢(mèng)想，別讓它沾滿灰塵；點(diǎn)亮夢(mèng)想，讓它飛得更高更遠(yuǎn)；堅(jiān)持得越多，飛得就越精彩，人生，因此而更美麗。
讀后感的作文 篇2
1911年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開了一場(chǎng)富有戲劇性的角逐�！秱ゴ蟮谋瘎 穼懙木褪撬箍铺剡@位失敗的英雄在歸途中悲壯覆沒的故事。
有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)感人至深：斯科特在挪威人插的旗桿下面發(fā)現(xiàn)了一封信，挪威人請(qǐng)他把信帶給挪威的哈康國王，斯科特忠實(shí)地接受了這個(gè)任務(wù)。
斯科特盡管十分沮喪于他不是到達(dá)南極的第一人。但他仍然“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所追求的�！睆乃纳砩衔铱吹搅吮瘔训母矝]，但也看到了人性的光輝。
忠誠，這是一個(gè)多么平常的品質(zhì)，但在南極時(shí)，它發(fā)出了埋沒已久的`不朽的光芒。它如一面鏡子，照亮了每一個(gè)人的內(nèi)心深處，使每一個(gè)人在崇高的面前感到羞愧，并為之進(jìn)步。
讀后感的作文 篇3
今天，看到語文老師布置的讀后感讓我想起《窗邊的小豆豆》這本書。
書中主要講：小豆豆因?yàn)楹闷嫘亩粚W(xué)校退學(xué)，在新學(xué)校里，她遇到了小林宗作老師。因?yàn)樾×肿谧骼蠋煹莫?dú)特教學(xué)方式讓小豆豆喜歡上了這所學(xué)校，并在班上認(rèn)識(shí)了美代、高橋君等小朋友與他們一起玩耍，一起做游戲。快樂并幸福的.生活在這個(gè)大家庭里。但最后美國的轟炸機(jī)把這所美麗的大家園給毀滅了。
當(dāng)我讀到《校長先生》這篇時(shí)，讓我知道小林宗作老師對(duì)孩子們很友善，很親切，很有耐心。能聽講四個(gè)小時(shí)的話，而且每天上課的方式都是讓孩子們自己選擇喜歡的科目開始。并且對(duì)孩子們的營養(yǎng)要求很高，不會(huì)像別的學(xué)校那樣對(duì)學(xué)生的飯菜不管。
寫到這里，我不禁想到我們的班主任。她是一個(gè)和藹的老師。她每天給我們布置很少的作業(yè)比其他班少的很多，但我們每次測(cè)驗(yàn)的平均分幾乎都排在前三名。
讀完這本書，讓我知道了世界上有這么多了解兒童的大人。
讀后感的作文 篇4
今天，我讀了《愛國詩人屈原》我深有感觸。
屈原原本是一個(gè)官員，他甘愿為朝廷出力，愿為老百姓伸冤。他辦事公正廉潔。但因?yàn)楫?dāng)朝皇帝聽信讒言，把屈原貶為庶民。最后，屈原已經(jīng)看不慣這個(gè)世界，就跳河自殺了。
像屈原這樣愛國的人，竟然會(huì)貶為庶民，而他的忠言，(.)卻被小人的讒言，給當(dāng)了下去，他的'忠言皇帝一絲不信，他為百姓的安危，百姓的利益著想，
他為國家的安危、國家的利益著想。他清正廉潔，沒有一絲的私心。
而現(xiàn)在的官員，對(duì)老百姓們不管不穩(wěn)，對(duì)國家不盡心盡力。只知道把自己的腰包填滿，把自己的生活提高，而其他的不聞不問。
如果我長大了當(dāng)了百姓的父母官，我將像屈原那樣，為百姓、為國家著想。像屈原那樣公私分明，公正廉潔，不會(huì)有一絲的私心。我要全心全意為人民、國家奉獻(xiàn)自己的一生。
讀后感的作文 篇5
蘇菲面對(duì)的第一個(gè)問題，“我是誰”。
我是誰？你可以叫我雨，可以叫我全名更可以直接喊我外號(hào)或是小名，這個(gè)稱呼并沒有實(shí)質(zhì)意義，只要能讓我明白你所說的是我就已足夠。否則那些重名的人豈不是很痛苦。我只是泱泱人類中的一分子，就像人體萬億個(gè)細(xì)胞中的一員。細(xì)胞里面只以肌細(xì)胞，骨細(xì)胞，血細(xì)胞等等來區(qū)分細(xì)胞的類別，而不是萬億個(gè)細(xì)胞就有萬億個(gè)名字，更不會(huì)有什么姓甚名甚字甚號(hào)甚。類似的，人類中可以分醫(yī)生，工人，農(nóng)民，律師，工程師等，這對(duì)于人類的整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而每個(gè)醫(yī)生，工人的名字重要性就微乎其微了。人體細(xì)胞中有負(fù)責(zé)指揮支配聯(lián)絡(luò)的神經(jīng)細(xì)胞，有負(fù)責(zé)發(fā)揮具體生物學(xué)作用的體細(xì)胞，有負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)，糾正的內(nèi)分泌細(xì)胞，有負(fù)責(zé)支撐保護(hù)的骨細(xì)胞等，以及負(fù)責(zé)提供動(dòng)力和清理垃圾的紅細(xì)胞，吞噬細(xì)胞，這一切，都只是為了保證人體的正常運(yùn)行以及做出某些行為。所以，在人類社會(huì)中，重要的只是整個(gè)人類組織的持續(xù)存在及發(fā)展，個(gè)人的'聲明和得失完全可以忽略。人類只記得那些為人類做出了突出貢獻(xiàn)和造成重大損失的人，比如李時(shí)珍和希特勒，但人們記住的不是他們的名字，畢竟你也可以名叫李時(shí)珍，他也可以名叫希特勒。人們記住的只是李時(shí)珍的精益求精，不辭勞苦為人類做事實(shí)的精神還有希特勒帶給人類的血的教訓(xùn)。那些所謂的名字只是一個(gè)象征罷了，就像那些圖騰，難道那些動(dòng)物的身體真的是什么天材地寶或是每一個(gè)都與人類有著不解之緣？我們都是人類的一分子，我們或多或少的可以給人類帶來微不足道的改變，這就是存在的意義。你可以選擇什么都不做，而人類卻完全不缺你這一份。做些什么吧，為人類的意義增光添彩。
至于每一個(gè)人都有死去的一天......其實(shí)人類有死有生本就是一種另類的公平，否則又怎會(huì)有現(xiàn)在的你我？或許你說，如果最原始的那些人類永遠(yuǎn)不死，不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)將遠(yuǎn)超我們每一代人，或許能做出很多我們現(xiàn)在想都不敢想的問題。。關(guān)于這個(gè)問題，首先，人類的個(gè)體素質(zhì)不論多少年都不會(huì)有什么大的改變，而環(huán)境卻不斷的改變，冷熱旱澇地震海嘯，作為個(gè)體的存在，不可能適應(yīng)這些改變。所以，需要以傳承來改變身體結(jié)構(gòu)素質(zhì)以適應(yīng)新的環(huán)境。其次，人類是一個(gè)創(chuàng)新的種族，但卻也會(huì)因循守舊落入桎梏，而后者往往更占優(yōu)勢(shì)，人類可能因此止步不前，而偶爾出現(xiàn)一個(gè)“叛逆者”，也會(huì)被眾人聯(lián)合轟殺。因此，這事情就交給了新的一代，一點(diǎn)點(diǎn)的潛移默化將那些桎梏以愚公移山的形式逐漸破除，并不是所有組織都會(huì)因?yàn)槟承┤松晕⒌挠行┳髢A右傾而排擠施壓。最后，每個(gè)人都被生出來唱一出人生大戲，然后草草收?qǐng)觯^程簡(jiǎn)單而不枯燥，大家都會(huì)用心用力吧��！
讀后感的作文 篇6
這本書的作者是有著“動(dòng)物小說大王”美稱的沈石溪。它向我們講述了駱駝王子從幼年到成年的生活過程、經(jīng)歷。
駱駝王子從小就收到家人的溺愛，沉浸在蜜罐溫床里。因此，它成天依偎在母親身邊，享受著母愛帶來的溫暖。隨著時(shí)間的.流逝，深受寵愛的駱駝王子漸漸長大了�？此仆獗韴�(jiān)強(qiáng)的它，其實(shí)內(nèi)心還是一個(gè)沒有脫離母愛的幼仔。慢慢的，到了駱駝的青春叛逆期，駱駝王子開始表現(xiàn)得不合群了，不論其它駱駝怎么叫喚，駱駝王子就像沒聽見相似的，對(duì)其他駱駝的呼喚不理不睬。偶然的一次意外，使正在叛逆期的駱駝王子又回到了淳淳的母愛中，成為了一個(gè)“永遠(yuǎn)長不大的孩子”
我真為駱駝王子感到惋惜。一只好好的駱駝，竟變成了一個(gè)“永遠(yuǎn)長不大的孩子”。是因?yàn)樘鹈鄣哪笎鄄艑?dǎo)致了駱駝王子無法長大，獨(dú)立面對(duì)生活。我們要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立面對(duì)生活，不能總是依賴父母的幫助。等到將來父母老了，還有誰能幫助你？還不是要靠我們自己去努力，去拼搏。這使我想起了我們以前學(xué)過的一首詩篇——中華少年。在這首詩中，講到了“不期望腳下處處陽關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽天。不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記最危險(xiǎn)的時(shí)候“戰(zhàn)歌飛旋”！”這幾句話暗示著我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活。
現(xiàn)在我們是五年級(jí)的學(xué)生了，已不再是那個(gè)不懂事的小孩子了。要向文中講的那樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)懂事。這才是一個(gè)五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備的條件。
讀后感的作文 篇7
一口氣讀罷竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，覺得就像在品味滋補(bǔ)的心靈雞湯，不是在看書，而是竇老師就在我身邊，就在某一個(gè)講學(xué)的臺(tái)上，站在那兒，正慷慨激情地對(duì)著臺(tái)下的聽眾們滔滔不絕，連水也顧不上喝一口，語言仍然是那樣充滿激情、嚴(yán)謹(jǐn)、智慧而不失幽默。
最讓我感動(dòng)的是竇老師對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心，不能用“執(zhí)著”二字形容，用她自己的話說是一種“熱愛”。是的，因?yàn)椤盁釔邸倍敢夥艞壴S多，因?yàn)椤盁釔邸倍敢鉃樗冻觥?/p>
從竇老師在上《曼谷的小象》一課前和學(xué)生的互動(dòng)中可看出，她是熱愛她的事業(yè)、熱愛她的`學(xué)生的，精心的設(shè)計(jì)的談話不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，為整節(jié)課師生關(guān)系的和諧打下伏筆，而且也為理解文中阿玲的“笑瞇瞇”、“擺擺手”、“搖搖頭”及其襯托出她的助人為樂、不圖回報(bào)的品質(zhì)作了很好的鋪墊，難怪教學(xué)的最后學(xué)生分不清她是老師還是文中的阿玲了。
再如竇老師的《秋天的回憶》，我曾看過這篇教案，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”�？煽戳诉@本書后，我才知道竇老師為這次開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)曾經(jīng)九易其稿，每一次的修改都充滿著艱辛，每一次的修改都走進(jìn)了教材，終于竇老師才滿意了，才有我們看到的第10次精彩中的精彩。
是什么讓竇老師能夠如此執(zhí)著地去不斷地修改教案，這源于她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的熱愛。是什么讓這位大家心目中的大師痛定思痛，連一個(gè)開場(chǎng)白也要修改9次？是“大師“的稱號(hào)嗎？不是，我想應(yīng)該是“熱愛”吧，如果心中沒有“熱愛”，能修煉到如此境界嗎？
其實(shí)，在我看來第一次開場(chǎng)白就已經(jīng)很不錯(cuò)了，可竇老師卻認(rèn)為它會(huì)使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想顯得弱化了，經(jīng)過竇老師的點(diǎn)撥，回過頭想確實(shí)感覺有種“誘敵深入”，“請(qǐng)君入甕”的感覺，再想想自己的教學(xué)，這種錯(cuò)誤不是經(jīng)常犯嗎？精心設(shè)計(jì)的許多環(huán)節(jié)就是“誘餌”，目的就是為了把學(xué)生誘惑進(jìn)設(shè)計(jì)好的圈套，讓聽眾覺得好象很完美，其實(shí)我們都忽略了課堂的主角——學(xué)生�？磥硪虾靡还�(jié)課確實(shí)不容易，必須細(xì)致安排和周密考慮，必須更多的是要考慮學(xué)生，考慮學(xué)生的接受能力，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)法，正如竇老師所說“學(xué)生是教學(xué)的全部意義”。如果所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)只是為了教師操作方便或看起來不錯(cuò)而忽視學(xué)生，那這樣的設(shè)計(jì)不管你付出多少心血也是失敗的。
都說竇桂梅只有一個(gè)，是學(xué)不來的。但我們可以從她身上學(xué)到一些對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)的態(tài)度以及理念，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)“痛而后快地成長”。
讀后感的作文 篇8
當(dāng)你漂流到一個(gè)沒有食物、沒有住所、沒有同伴，甚至連生還的希望都沒有時(shí)，你會(huì)怎樣做？如果是我，估計(jì)會(huì)絕望得想要投海自盡。我相信大多數(shù)人是和我差不多的想法。在這么一個(gè)荒島上，有誰能生存下去？但是還是有人創(chuàng)造了這個(gè)不可能，他在這個(gè)荒島上活了下來，他就是魯濱孫，一個(gè)出自笛福之手，十分神奇的一個(gè)人物。
魯濱孫第一次乘船外出時(shí)在鄰居的'慫恿之下，之后因?yàn)樗贻p，氣血方剛，又隨著別人外出了幾次。然而他在某一次外出時(shí)，被海盜抓走，之后逃到巴西，在一位好心船長的幫助下，做起了生意。但是，耐不住的他，立下遺囑，若出現(xiàn)意外財(cái)產(chǎn)歸船長所有，便又外出去了。
然而這一次外出就沒有那么好的運(yùn)氣了，他所在的船只撞到了一處暗礁，這突如其來的災(zāi)禍，奪走了除他以外船上所有人的生命，而他則漂落到了一個(gè)荒蕪人煙的小島上，自己自力更生，在島上度過了二十八年，最終獲救。
二十八年，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字��！魯濱孫獨(dú)自一人在孤島上，一定解決了不少大問題、大困難，再看看我們，許多都是獨(dú)生子女，沒有經(jīng)歷過大風(fēng)大浪，也沒有處理過什么大問題，一碰到難題就丟給父母，有些甚至四肢健全，卻連生活自理能力都沒有。這真的是我們想要的嗎？愛孩子有時(shí)也需放手讓孩子去做自己喜歡的事不是嗎？
我們需要向魯濱孫學(xué)習(xí)不畏懼艱難、樂觀向上的精神，成為一個(gè)成功的人！
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