[熱門]《窗邊的小豆豆》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
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《窗邊的小豆豆》讀后感1
在這個(gè)快樂的暑假里，我閱讀了許多本書，有《水滸傳》、《草房子》……其中一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，使我沉浸其中。這本書的作者黑柳徹子，主要寫了小豆豆被學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，遇到了小林宗作校長(zhǎng)，讓小豆豆從一個(gè)古怪的孩子變成了受人喜愛的孩子，從此奠定了她一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校，它是只有50多個(gè)學(xué)生，而它的教室是由六輛廢棄不用的電車車廂組成。
這本書中出現(xiàn)了許多令人印象深刻的人物，比如善解人意、和藹可親的校長(zhǎng)，溫柔美麗、十分負(fù)責(zé)的媽媽，身體殘疾，卻十分樂觀的泰明，可愛、聰明、天真活潑的美代……但我最喜歡的還是有點(diǎn)淘氣，但又真誠(chéng)可愛的小豆豆。說到小豆豆的淘氣例子，真是數(shù)不勝數(shù)。有一次小豆豆在路上看見了一座沙子堆成的山，覺得很好玩，就跳了進(jìn)去。誰知道那里面是水泥，小豆豆像銅像一般，不能動(dòng)彈。最后到了傍晚，媽媽才把她救了出來。有次，她看見了報(bào)紙退了一步，跳了起來，落到了報(bào)紙上面，結(jié)果卻是一個(gè)糞坑，這可讓他吃盡了苦頭�？勺羁蓺獾氖牵瑡寢屪屗灰匆娛裁礀|西就去跳，可她卻說以后再也不跳報(bào)紙和沙子堆成了山了，真是讓人好氣又好笑啊，這真是個(gè)淘氣的小豆豆啊。
這個(gè)小豆豆，真是淘氣得讓人可笑，但是大家一點(diǎn)都沒有討厭她，反而很喜歡她，因?yàn)樗悄菢拥纳鷻C(jī)勃勃、天真可愛。她的淘氣，只不過是好奇心比較強(qiáng)烈而已。其實(shí)我們每個(gè)人都有這樣的好奇心，比如有一次在走路的時(shí)候，我看到了一個(gè)東西，我就一直追問著媽媽，打破沙鍋問到底，直到把媽媽問得煩到發(fā)火了才肯罷休。又有一天我放學(xué)回到家的時(shí)候，看到爸爸在偷偷的.做事情。好奇的我悄無聲息的走過去一看，原來爸爸在藏自己的私房錢，于是我當(dāng)機(jī)立斷，把爸爸“提拿回府”。
我覺得小豆豆是幸福的，因?yàn)樗暮闷嫘牡玫搅舜笕说淖鹬�。我真希望在生活中，我們的好奇心，即使造成了�?yán)重的后果，也能得到大人的尊重和理解。
讀了這本書讓我知道，好奇心并不是一無是處，也應(yīng)該受到保護(hù)。讀書讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也使我明白了很多大道理。泰戈?duì)栐?jīng)說過“要是童年的日子能重新回來，那我一定不浪費(fèi)光陰，我要把每分每秒都用來讀書！”加油吧，同學(xué)們，讓我們一起努力，一起走進(jìn)美好的未來！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
暑假里，我看了一本日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林宗作校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給我無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，還讓我在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
我被小豆豆天真爛漫，助人為樂的品質(zhì)感動(dòng)著，更被小林宗作校長(zhǎng)那純樸善良，專注耐心，默默奉獻(xiàn)的行為感動(dòng)著�，F(xiàn)在想想，雖然小豆豆在我們眼里是一個(gè)很怪異的孩子，但自己小時(shí)候又何嘗不是這樣呢？回憶往事，小時(shí)候，我一直認(rèn)為烏龜?shù)摹翱s頭絕技”在世界上是獨(dú)一無二的，因此一看到蝸�？s頭便認(rèn)為它是一只小型烏龜，直到有一天媽媽跟我說：“這種動(dòng)物不是什么小型烏龜，它叫蝸牛，是一種很常見的小動(dòng)物�！笨晌疫�是執(zhí)迷不悟，但又很聽媽媽的話，因此從那天開始，便把烏龜認(rèn)為是一種巨型蝸牛�，F(xiàn)在想想小時(shí)候能把蝸牛和烏龜歸成一類的我，又何嘗不像書中的小豆豆？這個(gè)世界上像小豆豆一樣的孩子并不少，可為何能當(dāng)上著名作家的人卻不多？有時(shí)候，一句漫不經(jīng)心的話就能啟發(fā)孩子，但也會(huì)傷害孩子天真的心，小林宗作先生的教學(xué)方法是寓教于樂，讓孩子們親身去感受書中的`涵義。這種獨(dú)特的教學(xué)方式使他教的大部分學(xué)生長(zhǎng)大以后，都成為了在日本赫赫有名的人。
在這里我想問一句，你在這本書里最羨慕誰，最想成為誰？很多人也許會(huì)想成為天真可愛的小豆豆，會(huì)想讓和藹的小林宗作先生來當(dāng)他的老師，但我卻想成為想小林宗作先生那樣的老師，用寓教于樂的方式來教導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)童心未泯的小豆豆使我們羨慕，而一位偉大的老師又令我們贊揚(yáng)。他的專注熱情值得我敬佩，他的淳樸善良值得我學(xué)習(xí)，他的教學(xué)方式令我嘖嘖稱贊！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼欣蠋煻贾档梦覀兙磁澹麄�?yōu)槲覀儫o私奉獻(xiàn)，甚至受了傷。“一日為師，終身為父�！蔽抑�，再華麗的詞藻也不能代替您對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，再深沉的道謝都無法抵過您對(duì)我們的付出，但在這里，我還是要誠(chéng)懇的說一句：“謝謝您，我們親愛的老師！”
《窗邊的小豆豆》讀后感3
這本書是很久以前買的了吧。自從它被買回來，就一直默默地被我遺忘在書房的角落。偶然的機(jī)會(huì)，我翻開了這本塵封已久的書，被作者筆墨之中的文采與智慧深深折服。它向我展現(xiàn)了在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，一個(gè)女孩子發(fā)生的真實(shí)故事。
本書的作者黒柳徹子，也就是書中中頑皮可愛的小豆豆，是日本著名作家，主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。甚至一位英國(guó)議員在讀罷本書后，認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”�！洞斑叺男《苟埂分v述了黒柳徹子上小學(xué)的一段真實(shí)故事，小豆豆因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀(jì)最有影響力的作品之一。
書中，頑皮可愛的小豆豆，無私奉獻(xiàn)的小林校長(zhǎng)，開明溫柔的媽媽，患小兒麻痹癥的泰明，聰明機(jī)智的阿泰，不會(huì)說日語的宮崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同構(gòu)成了這個(gè)巴學(xué)院的故事。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的��！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。小豆豆來到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)用了整整4個(gè)小時(shí)傾聽一個(gè)小姑娘的心里話，她的.喜怒哀樂，她的見聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來。小林校長(zhǎng)只是靜靜地傾聽，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。
小豆豆曾許諾長(zhǎng)大后要當(dāng)巴學(xué)院的老師，但這個(gè)諾言永遠(yuǎn)也無法履行了——巴學(xué)園在第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火中被摧毀，巴學(xué)園的創(chuàng)始人小林校長(zhǎng)也在1963年去世。作者在寫作發(fā)現(xiàn)，年輕時(shí)僅僅作為快樂記憶而留在心中的巴學(xué)園，現(xiàn)在重新回憶起來，常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，從而理解了小林校長(zhǎng)的用心良苦。小林校長(zhǎng)總是不斷鼓勵(lì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子啊”，一直到現(xiàn)在，這句話都一直鼓勵(lì)著她前進(jìn)。小林校長(zhǎng)用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦的巴學(xué)園，于1845年毀于戰(zhàn)火只存在了極為段長(zhǎng)的一段時(shí)間。不過，即使是再短暫的時(shí)間，對(duì)于小林先生來說都是他最富有熱情，他理想之花綻放的瞬間。在巴學(xué)院度過的時(shí)光，就是他送給孩子們最棒的禮物。
讀罷，合上書頁(yè)，我的心中充滿了對(duì)巴學(xué)院的向往。這本書于無形之中向我傳輸了許多道理，陪伴我度過童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
在我閱讀的“旅途”中，有很多“風(fēng)景”，但我最喜歡的一個(gè)“景點(diǎn)”是由日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。它講述的是像小豆豆那樣不被普通學(xué)校所接受的一群特殊的孩子，在巴學(xué)園幸福、快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。這段童年的學(xué)習(xí)時(shí)光雖然非常短暫，卻對(duì)這群孩子的一生產(chǎn)生了重要影響。
在《窗邊的小豆豆》一書中，最讓我印象深刻的是校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式和與眾不同的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子找到屬于他們的燦爛童年。特別是有一次他帶領(lǐng)孩子們上的一次突然決定的游泳課。大家都光著身子一起玩耍，像泰明那樣曾經(jīng)患過小兒麻痹癥的孩子，對(duì)自己身體的羞恥感也不知不覺地消除了。這雖然是一次普通的游泳課，但在校長(zhǎng)先生“無論怎么樣的身體，都是美麗的”的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子都無拘無束地玩耍，快樂占了上風(fēng)。他們對(duì)自己的身體不再自卑，自信自己的身體是美麗的，誰都不會(huì)懷有自己比不上別人的“劣等意識(shí)”。
自信讓這些孩子健康地成長(zhǎng)，雖然他們當(dāng)中很多人像高橋君那樣身體上有殘疾，但心靈是健康的，并且在長(zhǎng)大以后都很有成就，包括小豆豆。如果沒有這樣的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們可能不那么自信，更不用說以后的成就。在這本書中，看到了自信的力量是多么的強(qiáng)大，我不由自主地想起發(fā)生在自己身上的一件事。
記得我以前一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織合唱比賽。我擔(dān)任班級(jí)合唱團(tuán)的指揮。我從來沒有做過小指揮，心里一點(diǎn)兒底都沒有。雖然外婆給我緊急培訓(xùn)了一下，但畢竟是業(yè)余的，我對(duì)自己的指揮水平還是缺乏信心。比賽開始了，高年級(jí)的哥哥姐姐都指揮得有模有樣。我不禁更加擔(dān)心起來。終于輪到我們班上臺(tái)了，當(dāng)音樂響起時(shí)，我機(jī)械地?fù)]動(dòng)我的手臂，身體僵硬得很。這樣下去，我們班的名次肯定會(huì)受到影響。這時(shí)，我的腦海中突然出現(xiàn)了《窗邊的小豆豆》一書中的畫面，那些身體有缺陷的小朋友都能那樣自信地對(duì)待自己的身體，我為什么不能克服這樣一點(diǎn)點(diǎn)的緊張呢?于是，我將頭略微向上抬高，努力保持微笑，隨著音樂的`節(jié)拍，自如地?fù)]舞手臂，手臂漸漸地感覺輕松了，自己感覺動(dòng)作也漸漸優(yōu)雅起來，我仿佛覺得自己走進(jìn)了音樂的情境之中。當(dāng)我們班表演結(jié)束時(shí)，教師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。我們獲得了年級(jí)段第一名的好成績(jī)，我也獲得了“最佳小指揮”的稱號(hào)。這些榮耀都?xì)w功于自信的力量。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，在我一次次的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，是那樣一群小豆豆們的自信一直激勵(lì)著我，并一次次讓我看到自信的力量。身邊的人時(shí)時(shí)為我身上所散發(fā)著自信的氣息而贊賞，它將伴著我走向成功!
《窗邊的小豆豆》讀后感5
“你真是個(gè)好孩子�！边@是我看了《窗邊的小豆豆》這本書印象最深的一句話，這是巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說的最多的一句話。
那就說說小豆豆吧。小豆豆是個(gè)很頑皮、活潑而不失個(gè)性的一個(gè)小朋友，她經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)槔蠋煻冀邮懿涣诉@么獨(dú)特的小豆豆，直到她來到了巴學(xué)園，遇到了她最喜愛的小林宗作校長(zhǎng)，她再也沒有轉(zhuǎn)過學(xué)，而且每天生活的豐富又開心。
我和小豆豆一樣，最喜愛的也是小林宗作校長(zhǎng)，他身上有太多可貴的品質(zhì)，而且我身邊也有像小林宗作校長(zhǎng)那樣的.人。
小林宗作善于鼓勵(lì)學(xué)生，特別是小豆豆，他總是對(duì)小豆豆說：“你真是個(gè)好孩子！”聽了校長(zhǎng)的話后，小豆豆總是信心滿滿。我身邊也有一直鼓勵(lì)我的人，那就是媽媽。不管我做什么事情，媽媽總是鼓勵(lì)我，我想學(xué)書法，媽媽鼓勵(lì)我；我想學(xué)拉丁，媽媽鼓勵(lì)我；我想?yún)⒓酉牧顮I(yíng)，媽媽鼓勵(lì)我......媽媽的鼓勵(lì)總是圍繞在我的身邊，有了鼓勵(lì)，我成為了一個(gè)自信陽(yáng)光的小男生。
小林宗作善于引導(dǎo)學(xué)生。在巴學(xué)園里，不管是誰犯了什么錯(cuò)，小林宗作從來不會(huì)劈頭蓋臉、不分青紅皂白的批評(píng)別人，他會(huì)讓學(xué)生自己說出錯(cuò)誤，給他們解釋的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)改正，所以小林宗作的這種引導(dǎo)，總是能得到良好的效果。我家里有個(gè)人經(jīng)常這樣引導(dǎo)我，那就是爸爸。我犯錯(cuò)時(shí)，爸爸不會(huì)先狠吵我一通，而是坐下來，和我耐心的交談，問問事情的經(jīng)過，讓我說說自己哪錯(cuò)了，以后應(yīng)該怎么做。有了爸爸的引導(dǎo)，我能很快改正錯(cuò)誤，漸漸成為優(yōu)秀的人。
小林宗作善于換位思考。巴學(xué)園里的學(xué)生穿的都是很破爛不堪的衣服，這是小林校長(zhǎng)要求的，因?yàn)樗麖膶W(xué)生的角度思考，如果穿了嶄新干凈的衣服，會(huì)成為孩子們的束縛，他們會(huì)擔(dān)心劃破衣服而不能盡情的玩耍，穿上破舊的衣服，學(xué)生們?cè)僖膊粫?huì)擔(dān)心劃破衣服后，會(huì)受到父母的責(zé)備，他們可以釋放自己的童真。我身邊也有這樣為學(xué)生換位思考的老師，那就是李老師。每到冬天，學(xué)校成為雪白的世界時(shí)，李老師總是知道我們內(nèi)心的小算盤，會(huì)和我們一起去操場(chǎng)打雪仗；當(dāng)我們學(xué)習(xí)累時(shí)，李老師會(huì)為我們放映有趣的電影.......所以說，有一位懂得換位思考的老師，我們真開心！
看完《窗邊的小豆豆》這本書的那晚，我就夢(mèng)見自己來到了巴學(xué)園，巴學(xué)園里有可愛的同學(xué)，有李老師、爸爸、媽媽......哦，我不覺感慨：現(xiàn)實(shí)中，我就是生活在巴學(xué)園那樣可愛的地方，我真幸福啊！
《窗邊的小豆豆》讀后感6
當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍洞斑叺男《苟埂窌r(shí)，以為這本書會(huì)是描述不那么調(diào)皮，反而是比較內(nèi)向的一個(gè)孩子的書籍�？戳撕�(jiǎn)介之后，發(fā)現(xiàn)自己理解錯(cuò)了。這本書的作者是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講述了自己，即淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開始的時(shí)候她被校園開除，被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開關(guān)書桌的蓋子，在校園不好好讀書和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了愛、平等、秩序。
故事里面的很多情節(jié)會(huì)讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每一天都會(huì)有新奇的想法，每一天都會(huì)給自己的未來定一個(gè)不一樣的目標(biāo)，然后又因?yàn)椴幌矚g而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著當(dāng)售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺得那是一個(gè)孩子對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期盼。小豆豆加入了新校園后，遇到了以為好校長(zhǎng)，他會(huì)用整整四個(gè)小時(shí)傾聽她的心里話。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)少了很多束縛，電車式的教師，沒有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位十分寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)?shù)弥《苟贡恍@退學(xué)時(shí)，并沒有生氣，而是默默的尋找新的校園。當(dāng)小豆豆把衣服弄破后撒謊說是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒有個(gè)性責(zé)備，體諒小豆豆是因?yàn)樘谝膺@個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對(duì)于孩子來說是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因?yàn)橛欣斫夂涂隙ǎ孕《苟鼓軌蛞幌蚩鞓返某砷L(zhǎng)。童年意味著快樂，校園不僅僅是給與孩子知識(shí)的地方，更是教會(huì)孩子做人的地方。當(dāng)小孩子只會(huì)單純的學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒有權(quán)利剝奪他們的.童年。小林校長(zhǎng)，他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些能夠讓孩子們更容易理解和愿意理解的方式去引導(dǎo)他們。
對(duì)于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(zhǎng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對(duì)于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫忙的。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
在這學(xué)期里，我一共讀了13本課外書。每本課外書都深深地吸引著我。我在這些課外書中貪婪地汲取著營(yíng)養(yǎng)。在汲取營(yíng)養(yǎng)地過程中，每個(gè)故事都深深地印在我的腦海中。合上書本，閉目靜思，一幅幅畫卷徜徉在我的記憶中。一列滿載著知識(shí)與希望的列車向我駛來，列車上不是乘客，而是一群學(xué)生和一位德高望重的校長(zhǎng)。他就是《窗邊的小豆豆》里面的巴學(xué)園和他的學(xué)生們。
《窗邊的小豆豆》這本書是日本作家黑柳徹子著。書中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的`愛護(hù)引導(dǎo)下，被人稱為搗蛋鬼的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
讀了這本書后，我最喜歡的就是小林校長(zhǎng)了。小林校長(zhǎng)不嫌棄小豆豆的淘氣。在第一次見面時(shí)就允許小豆豆對(duì)他說了四個(gè)多小時(shí)的話。這作為一個(gè)校長(zhǎng)是需要多大的勇氣和耐心�。⌒×中ｉL(zhǎng)能從我們小朋友的角度去思考，尊重我們小朋友。不把我們的好奇看成是一種搗亂，這是多么的難能可貴�。∽x到這里，我想起了我們學(xué)校的程校長(zhǎng)，他就像小林校長(zhǎng)一樣關(guān)心我們培新小學(xué)的每一位學(xué)生。盡管程校長(zhǎng)日理萬機(jī)，但是他還是盡量滿足我們學(xué)生的每一個(gè)小要求。比如，程校長(zhǎng)為了激勵(lì)我們進(jìn)步，會(huì)在學(xué)校開放日對(duì)于我們表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子滿足我們一個(gè)愿望，和我們合影、給我們寫鼓勵(lì)的話等等。小豆豆是不幸的，因?yàn)樵谟龅叫×中ｉL(zhǎng)之前，他的母親為了他的學(xué)習(xí)，傷透了腦筋，不斷地給他轉(zhuǎn)學(xué)。小豆豆又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗搅税蛯W(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)，在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下變得懂事聽話了。一個(gè)好老師，能影響人的一生。我們四七班的孩子也是幸運(yùn)的。因?yàn)樵趽Q了許多語文老師后，終于給我們換了一位非常優(yōu)秀的胡老師教我們語文課。我一定會(huì)在胡老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來也能像小林校長(zhǎng)和我們學(xué)校的程校長(zhǎng)一樣，做一名人人愛戴的好校長(zhǎng)。
這本書給我印象最深的就是他們吃東西了。在吃東西的過程中，小林校長(zhǎng)會(huì)把每一位孩子都照顧到位。如果走到一位同學(xué)面前，他缺了“山的味道”，小林校長(zhǎng)就會(huì)給旁邊的夫人說“山”，他的夫人就會(huì)從一個(gè)鍋里拿出一塊煮的山芋。如果有誰缺了“海的味道”，小林校長(zhǎng)就會(huì)給旁邊的夫人說“海”，夫人就會(huì)從另一個(gè)鍋里拿出兩個(gè)魚肉卷出來。真的是太完美了。
讀了這本書之后，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)像小林校長(zhǎng)那樣的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
秋日的午后，空氣中彌漫著甜甜的馨香，陽(yáng)光灑在書店的玻璃櫥窗上，折射出閃爍的光芒，封面上可愛的小女孩引起了我的注意，于是，我和《窗邊的小豆豆》邂逅了。
沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。描述了一所讓人無限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
傾聽心聲
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的��！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。傾聽孩子們的心聲，知道孩子們心中所想，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，發(fā)掘他們與眾不同的優(yōu)秀品質(zhì)，給他們充分的空間去發(fā)揮自己的特質(zhì)。試想，在我們中國(guó)，別說校長(zhǎng)，連任課老師都沒有幾個(gè)蹲下身子聽聽孩子們的想法，更別說什么面對(duì)面交流，心與心溝通了。所以，教師應(yīng)適時(shí)給予孩子溫暖的慰藉，抑或綿綿的祝福，與孩子一起分享快樂，一起分擔(dān)苦憂。這樣的教育，才是快樂的教育，才是成功的教育。
回歸自然
小林宗作校長(zhǎng)曾說：“過于依賴文字和語言的'現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”所以，在巴學(xué)園，孩子們可以和老師一起出去散步，一道旅行，一塊扮妖怪試膽量；可以開展夏令營(yíng)，進(jìn)行野炊活動(dòng)；可以飯前唱唱歌，睡前講故事；可以請(qǐng)種莊稼的老農(nóng)當(dāng)“旱田教師”，教孩子們認(rèn)識(shí)植物．種植花草……
真誠(chéng)的愛
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。小林宗作校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛是真誠(chéng)的，這種愛不是溺愛，不是急切的愛，更不是虛情假意的愛。這種愛體現(xiàn)在“山的味道、海的味道”奇特的午餐表達(dá)方式上，流露在關(guān)愛鼓勵(lì)身體殘疾的孩子身邊。正是因?yàn)橛羞@樣具有愛心的老師，才能培養(yǎng)具有愛心的孩子，才能讓教育開出絢麗的花朵，碰撞出閃耀的火花。
巴學(xué)園的這種與眾不同、因材施教的教育方法，培養(yǎng)了一大批人才，讓這些孩子都能健康成長(zhǎng)，度過人生最美好的時(shí)光。也許我不能成為像小林校長(zhǎng)那樣杰出的教育家，但在我的教育之路上，我也會(huì)繼承小林校長(zhǎng)那種對(duì)孩子無私、真誠(chéng)的愛，用愛的春雨澆灌每一棵小樹苗，讓我的每個(gè)學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
小豆豆給人的印象是一個(gè)單純、善良而又很懂事的小女孩。她的新學(xué)校——巴學(xué)園，這所學(xué)校是多么的與眾不同。停著不懂的電動(dòng)車就是教室。上什么課都可以按照自己的興趣來選擇，真是令人太羨慕了。
從一開學(xué)，我就喜歡上了小豆豆和巴學(xué)園，更喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生。
一句句有意思的話語：山的味道，海的味道。一個(gè)個(gè)奇思妙想的舉動(dòng)。教室露營(yíng)、溫泉旅行。一種和常人不同的想法。游泳時(shí)不需要孩子們穿泳衣，好讓對(duì)方了解自己，對(duì)異性有充分的理解，讓學(xué)生們上學(xué)時(shí)穿最差的衣服，好弄臟了不被媽媽罵（他是多么在乎孩子玩的天性啊）這么多閃亮的地方讓校長(zhǎng)先生的形象躍然紙上。
另外，小豆豆也和我一樣深深的愛上了巴學(xué)園，我愛上了這兒的電車教室、愛上了可敬可愛的“小林一查”。她開始維護(hù)她所愛的東西，她還根據(jù)了別人的歌改編了一首呢：
巴學(xué)園
好學(xué)校
走進(jìn)去一看還是好學(xué)校
她的她的兒歌帶動(dòng)了整個(gè)巴學(xué)園，成了“驅(qū)逐鈴”的續(xù)篇的第二段歌詞。
她為了不讓校長(zhǎng)先生為難，聽校長(zhǎng)先生的話，把蝴蝶結(jié)放在家里。要知道，那是小豆豆最最喜歡的蝴蝶結(jié)誒！
自然，書中也專門寫了一篇單純善良的小豆豆——《健康樹皮》。她花自己的零花錢幫在電車門口買了一片樹皮。她還好心的拿給身邊的人檢測(cè)身體呢（賣樹皮的人說只要每天嘗嘗這塊樹皮通過滋味就可以判斷身體是否健康）盡管校長(zhǎng)先生知道這是騙人的，但是為了不打破一個(gè)熱心孩子的幫助人的美好感覺，他自己也嘗了嘗那塊樹皮。從這件事來看校長(zhǎng)先生做任何事都先考慮到別人的感受，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子的感受。
小豆豆在書中也提到自己喜歡阿泰，一直有個(gè)美好的愿望，那就是長(zhǎng)大后當(dāng)阿泰的`新娘�？墒前⑻⿲�(duì)她一點(diǎn)也不理會(huì)�？墒巧屏嫉男《苟惯�是堅(jiān)持每天給他削鉛筆，誰叫她那么喜歡人家呢！
如果我沒有記錯(cuò)的話，小豆豆和校長(zhǎng)先生還有一個(gè)約定：等小豆豆長(zhǎng)大后一定要當(dāng)巴學(xué)園的老師。但是，黑柳徹子（作者）在后記中寫道自己并沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)約定。這不能怪小豆豆，那是因?yàn)榘蛯W(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中就這么不知不覺的消失了。
黑柳徹子就是文中的小豆豆，她用這本書真實(shí)的記錄了自己童年時(shí)最美好的時(shí)光——在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活的回憶。
以此表達(dá)對(duì)逝去的校長(zhǎng)先生的懷念和愛。
這本書是我認(rèn)為在我的閱讀生涯中最最感人，最能表現(xiàn)孩子純真的本性的一本書。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
《窗邊的小豆豆》，一本日本著名作家黑柳徹子上小學(xué)一段真實(shí)的故事，它打動(dòng)了所有人，我也被深深迷住了。
小時(shí)候的黑柳徹子(也就是小豆豆)特別調(diào)皮，學(xué)校老師忍無可忍，將她開除了，她已經(jīng)轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校。終于有一天，她來到了巴學(xué)園。巴學(xué)園，其實(shí)是一個(gè)用廢舊電車做的學(xué)校。那里的校長(zhǎng)名字是小林宗作，小林宗作校長(zhǎng)的頭發(fā)有些稀疏，牙齒有一些已經(jīng)脫落，他的個(gè)子不算高，肩膀很結(jié)實(shí)，臉上氣色很好。
小林宗作校長(zhǎng)很有耐心，聽小豆豆講話足足講了四個(gè)小時(shí);他為了孩子們不挑食，午餐吃海的味道還有山的味道;他給予孩子們自由，上課可以挑自己喜歡的課程先學(xué);他提倡孩子們學(xué)習(xí)音樂，教他們學(xué)跳韻律操……
小林宗作校長(zhǎng)特別關(guān)心孩子們的身心，給他們自由，他經(jīng)常對(duì)孩子們說一句話——“你真是一個(gè)好孩子!”這句話一次又一次溫暖了小豆豆的心，小豆豆也找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更找到了自己的自信。
有一件事令我十分難忘：小豆豆把自己漂亮的錢包弄丟了，當(dāng)她去撿錢包，掏糞坑的時(shí)候，被小林宗作校長(zhǎng)看見了，然而，他并沒有大聲地斥責(zé)小豆豆，而是輕輕地?fù)崦幌滦《苟沟念^發(fā)，和藹地對(duì)她說“弄完了就放回去，啊——”
或許，有人覺得小林宗作校長(zhǎng)這種做法簡(jiǎn)直就是異想天開，絕對(duì)不可取，那么，你錯(cuò)了!小林宗作校長(zhǎng)的這種做法得到了許多人的認(rèn)可，如果沒有小林宗作校長(zhǎng)的辛勤培育，著名作家黑柳徹子也不可能成為有用之才。小林宗作校長(zhǎng)好比一個(gè)園丁，而孩子們又好比一朵朵美麗的鮮花，他，用寬容，耐心，愛心和責(zé)任心為孩子們打造了一個(gè)可以在哪里無拘無束，自由自在地學(xué)習(xí)，游戲。小豆豆在巴學(xué)園里生活得多么快樂呀!
巴學(xué)園里過得非常快樂，好像天堂一樣。而我們的學(xué)校里除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，好像地獄一般。在那里，所有的副課都被語文，數(shù)學(xué)，英語所“霸占”。操場(chǎng)上，幾乎沒有一個(gè)同學(xué)在放松心情玩，都拼命地在讀書，不顧厚厚的鏡片下疲勞的眼睛。
一個(gè)同學(xué)坐不住了，偷偷地溜了出去，想要到操場(chǎng)玩一會(huì)兒�？墒�，這逃不過老師的“法眼”，老師沖上去，大吼一聲：“干什么呢?還不趕快去做課堂作業(yè)?”那個(gè)同學(xué)臉紅得好似一只煮熟的大蝦，灰溜溜地回到座位上。這時(shí)，我更加羨慕巴學(xué)園里的`學(xué)生，他們的自由掌控在自己的手中，還有那值得大家敬佩的小林宗作校長(zhǎng)，真幸福呀!
想到這兒，淚水打濕了我的衣襟，啊——多么向往那天堂般的巴學(xué)園啊!我真想真想在在自由中飛翔!
《窗邊的小豆豆》讀后感11
看到這本書時(shí)，我被一個(gè)名叫小豆豆的女孩子給吸引了，天真，淘氣是我對(duì)她評(píng)價(jià)。我非常欣賞她的作者——黑柳徹子。
因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她輝煌的一生奠定了基礎(chǔ)。可能看到這時(shí)你會(huì)認(rèn)為這是作者在欺騙讀者的情感，但是這個(gè)故事卻是真實(shí)存在的。
這本書中記載著小豆豆的歡樂與悲愁，從“第一次來車站”到“再見，再見”。讓人留下深刻印象的小豆豆和小林校長(zhǎng)也帶給了我無數(shù)的知識(shí)。
小林校長(zhǎng)名叫小林宗作（原名金子宗作），他的教育方式，已經(jīng)讓我深深地牢記于心。小林校長(zhǎng)教育孩子時(shí)不是一味的批評(píng)，責(zé)罵，而是在童趣中去教育孩子讓他理解他的錯(cuò)誤。如果現(xiàn)在的世界上有這樣的老師，那么這個(gè)世界將會(huì)很美好吧？沒有叛逆的初中生，絕望的高考生······
因?yàn)樵谛×中ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，巴學(xué)園中的同學(xué)們很天真，很快樂，沒有人與人之間的不平等，同齡人沒有對(duì)這些“問題學(xué)生”產(chǎn)生歧視，無憂無慮是我在他們身上看到的。平等和自由也很好的演繹在巴學(xué)園內(nèi)。其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，最好的老師不一定要嚴(yán)厲，但一定要能理解學(xué)生的心靈。我對(duì)于那些打罵學(xué)生的老師倍感不屑與深深的鄙視。其實(shí)那些“問題學(xué)生 ”不一定都是壞的，他們只是對(duì)于世界充滿好奇，但那些不理解他們的家長(zhǎng)或老師，會(huì)把他們的.聰明抹殺掉。我替那些孩子感到悲哀。
我的身邊也曾有過不公平的事。我的弟弟是一個(gè)喜歡到處跑，喜歡上課與人交流的男孩。我也曾因?yàn)檫@些事說過他，但對(duì)于他的老師我非常憤懣。
那一天，爺爺像往常一樣去接他，但是因?yàn)橐患∈隆险n說話而被老師留下來，老師的大概意思是：如果下次我弟弟再說話那么她就會(huì)讓我弟弟退學(xué)。爺爺回來跟我說了這件事，我當(dāng)時(shí)非常生氣想去學(xué)校與老師交流一番，但出于良好的教養(yǎng)，我并沒有這樣做。但這樣的老師卻讓我怎么也尊敬不起來。當(dāng)然我也知道我弟弟有錯(cuò)，但一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生上課講話是難免的，而且像我一個(gè)初中生上課也難免會(huì)講話，她就因?yàn)檫@樣勸退我弟弟，公平嗎？
如果世界上多一些巴學(xué)園，那么聰明的孩子應(yīng)該會(huì)多一些發(fā)展的空間吧！后來凝結(jié)小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園在熊熊火焰中消失了······
《窗邊的小豆豆》讀后感12
我沒有超高的智商，也沒有精湛的技能，我時(shí)常會(huì)犯錯(cuò)，偶爾會(huì)懶惰，我不是每一次考試都得一百，不是每一次競(jìng)賽都獲第一，我是個(gè)不完美的小孩。但是，正因?yàn)椴煌昝�，我才是真�?shí)的我；因?yàn)椴煌昝�，努力的過程才會(huì)這般美麗；因?yàn)椴煌昝�，成長(zhǎng)的記憶才會(huì)如此深刻。請(qǐng)你不要太完美！
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我愛故事里“不完美”的小豆豆；我愛故事里那么熱愛孩子、信賴孩子的小林校長(zhǎng)；我愛陪我輕松、快樂、自然成長(zhǎng)的'我的好媽媽——我愛她善于發(fā)現(xiàn)、精心放大我的優(yōu)點(diǎn)；我愛她從不刻意培養(yǎng)我做別人的榜樣，從不過分專注于我取得的成就；我更愛她總是故意“犯錯(cuò)”，讓我“挑錯(cuò)”，陪我一起“改錯(cuò)”。我幸福地做著媽媽的不完美小孩！
當(dāng)我因作文不夠精彩而愁眉不展時(shí)，媽媽就拿出自己寫的“文章”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，大量地閱讀，用心地積累，長(zhǎng)此以往，我的寫作水平竟然在不知不覺中突飛猛進(jìn)。
當(dāng)我因數(shù)學(xué)總是看錯(cuò)題而灰心喪氣時(shí)，媽媽就拿出自己做的“題目”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，“熟悉的面孔”日漸變得陌生，昔日“如影隨形”的粗心與我“漸行漸遠(yuǎn)”。
當(dāng)我因英語口語不標(biāo)準(zhǔn)而悶悶不樂時(shí)，媽媽就大聲“朗讀”英文故事，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，對(duì)原聲英文的仔細(xì)聆聽和反復(fù)跟讀，讓我發(fā)現(xiàn)，原來我的英文竟也能說得如此純正。
當(dāng)我因鋼琴曲總是不能彈得美妙動(dòng)聽而心煩意亂時(shí)，媽媽就反復(fù)“彈奏”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，看視頻、聽曲子、勤練習(xí)，我樣樣不落，流暢僅僅是基礎(chǔ)，優(yōu)美才是根本。
當(dāng)我因體育項(xiàng)目動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)而郁郁寡歡時(shí)，媽媽就逐項(xiàng)“示范”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，跳繩、長(zhǎng)跑早已是我的生活必需，達(dá)標(biāo)只是初衷，健康的體魄才是體育真正的魅力。
媽媽，感謝您的故意“犯錯(cuò)”、讓我“挑錯(cuò)”、陪我“改錯(cuò)”，讓我真正明白不完美并不可怕，不完美才是生命的本真，正視缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤、努力拼搏才是生命不竭的源泉和動(dòng)力！
請(qǐng)你不要太完美——努力、細(xì)心的你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：你正在變得越來越完美！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
當(dāng)豆豆把自己的帽子弄丟進(jìn)廁所時(shí)她第一個(gè)反應(yīng)不是懊惱，也不是顧影自憐，而是積極尋找解決辦法，而當(dāng)她把廁所內(nèi)的糞便掏出，并堆得越來越高時(shí)，校長(zhǎng)沒有責(zé)罵只是讓她注意清理干凈，這樣的校長(zhǎng)也無怪乎豆豆會(huì)從內(nèi)心里把他作為最信任的人，有多少校長(zhǎng)能走進(jìn)兒童的世界，而不是用大人的眼光去審視兒童的種種，用自己的想法去考量孩子種種幼稚行為，這位校長(zhǎng)無疑是成功的，可以饒有興趣的聽孩子掏空內(nèi)心的講述，可以想出“山的東西，海的'東西”來概括食物，并通過這一方式一定程度上解決孩子挑食的毛病，可以在聽到孩子們要求有校歌時(shí)積極配合他們，讓他們自己的想法得到肯定，為其如此才能誘發(fā)更積極的思考與更多的想法。當(dāng)孩子們說出希望看電車是如何進(jìn)教師的，校長(zhǎng)也是滿足著一顆顆好奇心并耐心講解電車來的過程及相關(guān)的原理知識(shí)。
“對(duì)于真正有趣的東西，孩子還是能夠理解的，不論他們?nèi)绾斡字伞保瑢?duì)于孩子，很多時(shí)候大人會(huì)覺得說這么小能懂什么，于是以自己的價(jià)值評(píng)判去定位孩子，實(shí)際上在他們涉世之初很多東西都是大人影響感染的，突然想起一個(gè)案例，在香港，半大的兒童是不允許你被帶入高級(jí)餐廳的，他們覺得這會(huì)讓孩子從小有奢侈生活的意識(shí)；而中國(guó)的大部分父母則會(huì)樂此不疲的攜帶孩子前去，首先他們會(huì)想著帶孩子見見世面，即使你告訴家長(zhǎng)們這樣會(huì)讓孩子潛意識(shí)里有對(duì)金錢的崇拜，他們也只會(huì)笑笑道：“這么小的孩子能知道什么，不過是吃頓飯罷了”。
“這輛曾經(jīng)滿載乘客、辛勤工作過的電車，已經(jīng)和來到這所學(xué)校的其它六輛電車一樣被卸掉了車輪，不必再去奔波勞碌，從此以后只消滿載著孩子們的歡聲笑語便可以悠閑度日了�！泵總�(gè)物件在履行完它的使命之后會(huì)被歸置到哪里我不知道，但校長(zhǎng)為電車找到了個(gè)好居所，在奔波勞碌一生后可以安靜的感受孩子們的歡聲笑語，結(jié)束了達(dá)達(dá)的馬蹄，可以在晚年享受到別樣的美麗，這是生命的另一種意義，也許校長(zhǎng)想通過這樣的方式去教會(huì)孩子們，每種生命都值得被尊敬，也應(yīng)該被尊敬，在他們默默付出一生后不應(yīng)該是被人們棄置在歲月的旮旯里。在早晨的陽(yáng)光灑向每個(gè)人的時(shí)候，一群穿著睡衣抓著校長(zhǎng)肩膀和手臂打秋千的孩子們這是幅令人為之精神一怔的畫面，可以想象每個(gè)人臉上洋溢的幸福，這樣的教育誰會(huì)不愛呢？
《窗邊的小豆豆》讀后感14
最近我讀了一本書：《窗邊的小豆豆》，它是由日本作家黑柳徹子根據(jù)小時(shí)候的經(jīng)歷改編的。
這本書講述了女孩小豆豆童年時(shí)因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)，媽媽將她轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校里。在這里，小豆豆遇到了慈祥友善的小林宗作校長(zhǎng)。在巴學(xué)園中，課程并沒有固定的安排，每天第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部的問題都寫在黑板上，然后對(duì)學(xué)生們說：“就從你自己喜歡的那個(gè)題開始做吧！”這種方法可以讓老師充分地了解到學(xué)生們的興趣所在和長(zhǎng)處、缺點(diǎn)。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在他的引導(dǎo)下，一般人眼中“很奇怪、很淘氣”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切的教學(xué)方式讓孩子們都度過了美好的小學(xué)時(shí)光。小林校長(zhǎng)非常樂觀，凡事都會(huì)心平氣和去看待，當(dāng)巴學(xué)園被美國(guó)戰(zhàn)機(jī)炸毀時(shí)，他還對(duì)兒子說：“嗯，下次要辦一個(gè)怎么樣的學(xué)校呢？”這種樂觀的性格真令人佩服！
有時(shí)候，樂觀能讓人走出自卑。我曾經(jīng)讀過一本叫《特別的女生薩哈拉》的書，文中的波迪老師也是一個(gè)性格樂觀的.人。本來，薩哈拉獨(dú)來獨(dú)往，不愛交流，我以為她怎樣也改不過來，但當(dāng)薩哈拉自卑時(shí)，波迪老師總是用樂觀的心態(tài)對(duì)待她，鼓勵(lì)她多讀書、多寫作文。薩哈拉在波迪老師的幫助下，成功地走出了自卑，從作文大家眼中那個(gè)古怪的女孩漸漸變成了一個(gè)自信、快樂的女孩。
有時(shí)候，樂觀能鼓舞士氣。拿破侖在一次與敵軍作戰(zhàn)時(shí)，隊(duì)伍損失非常慘重。他一不小心掉入泥潭中，摔得滿身泥巴，可此時(shí)的拿破侖渾然不顧，他想：無論如何也要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗！只聽他大吼一聲：“沖�。 笔勘鴤円姷侥闷苼瞿腔哪�，都忍不住哈哈大笑起來，同時(shí)也被拿破侖的樂觀自信所感動(dòng)、鼓舞。戰(zhàn)士們?nèi)呵榧ぐ�、奮勇當(dāng)先，終于取得了戰(zhàn)斗的勝利。
有時(shí)候，樂觀能讓自己更頑強(qiáng)。著名物理學(xué)家霍金在患病癱瘓后，繼續(xù)為了自己的夢(mèng)想而奮斗�；艚鹪f：“身體雖然殘障了，不要在精神上殘障�！彼粴q時(shí)不幸患病，身體嚴(yán)重變形，只有三根手指可以活動(dòng)。四十三歲因?yàn)榉窝鬃鍪中g(shù)，又喪失了語言能力。醫(yī)生曾斷言，他僅能活兩年，但實(shí)際上，他卻以樂觀的心態(tài)對(duì)抗病魔超過五十年！一次，霍金結(jié)束演講后，一位女記者沖到演講臺(tái)前問他：“病魔已經(jīng)將您永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去太多了嗎？”霍金笑了笑，在回答完這位記者后，又艱難地叩擊鍵盤，敲出一句話：“對(duì)了，我還有一顆感恩的心！”雖然病魔將霍金永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，但他樂觀地看待生活，真是令人傾佩��！
人生就像沙灘，樂觀就像一個(gè)正在發(fā)光的貝殼，它指引著我們感受世界的美好，感受快樂的源泉。作者：曹萱印
《窗邊的小豆豆》讀后感15
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
在閱讀的過程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的.電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。
“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開，它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不采用理性話的語言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
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