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別餓壞了那匹馬讀后感范文
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的別餓壞了那匹馬讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
別餓壞了那匹馬讀后感范文1
我的暑假作業(yè)早就做完了，也早就開始練字和查漏補(bǔ)缺，我是從語文三年級(jí)下冊(cè)開始的。今天我復(fù)習(xí)了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章，有了更深的感受。
這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)打了他兩個(gè)耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當(dāng)馬草賣不出去的時(shí)候，殘疾人慌說他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自己也就安心的看書了。他知道真相后感動(dòng)的流了淚。
作者愛讀書的精神讓我感動(dòng)，這讓我想到了現(xiàn)在我們這些孩子，是多么幸福啊，我們現(xiàn)在家庭富裕了，能買的起書了，而且現(xiàn)在學(xué)校的教室里，小書架上的書擺的滿滿的，家里的`書架上也是滿滿的，家長給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現(xiàn)在的讀書環(huán)境是多么的好啊，如果我們?cè)谶@么好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長太失望了呀，難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎？難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設(shè)？不是的，家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書，所以我們一定要向作者學(xué)習(xí)，多讀書讀好書。
這個(gè)書攤的殘疾人是一個(gè)多么好的人呀，他讓作者感動(dòng)的流淚，也感動(dòng)的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認(rèn)為不管是給了錢讀書，或是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，所以我說殘疾人是一位好心人。
別餓壞了那匹馬讀后感范文2
讀了《別餓壞了那匹馬》，給我的印象最深的是文中那位善解人意、關(guān)愛他人的殘疾青年。這篇文章主要寫作者十分喜歡去殘疾青年的書攤看書，但是沒有錢，只能每天賣馬草換錢看書，殘疾青年見了，就謊稱家里有馬，讓作者把馬草賣給他，好讓作者能繼續(xù)心安理得地在他那看書，讓作者很感激。
讀完文章，我認(rèn)為殘疾青年有一棵善良的心。他不計(jì)較自己的損失，知道作者喜歡看書但沒有錢，就讓作者白看他的書，在作者因偷看書被父親打時(shí)竭力阻止，為了讓作者繼續(xù)看書又不損傷作者的自尊心，甚至謊稱家里有馬。這都表現(xiàn)了殘疾青年關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的高尚品格。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，試著去關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
我還記得在2008年汶川大地震時(shí)，學(xué)校發(fā)通知鼓勵(lì)我們踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)捐書，班上很多人聽到這個(gè)消息，都積極參與，有一些人在拿到通知的第二天就把書帶來了。我們就應(yīng)該這樣。在家時(shí)我們應(yīng)該去孝敬父母，懂得父母為了我們的.成長所付出的辛勞，幫助父母分擔(dān)自己力所能及的事。在學(xué)校關(guān)心同學(xué)，和睦相處，不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事就鬧得不可開交。我們要努力幫助那些身體有缺陷的人，做一個(gè)合格的小公民。
讓我們共同行動(dòng)起來，從這一刻起去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，用愛心把世界相連。
別餓壞了那匹馬讀后感范文3
今天我讀了一則故事叫《別餓壞了那匹馬》，我讀了后非常的感動(dòng)，感動(dòng)那個(gè)殘疾青年的所作所為。這則小故事的主要內(nèi)容是：
文中的“我”是個(gè)五年級(jí)的小男孩，他非常的愛看書，在學(xué)校附近的一個(gè)書店里偷偷的看，相當(dāng)于是白看，可是過了很久在那的老板一個(gè)殘疾青年卻對(duì)我充滿了微笑，我那忐忑不安的心才穩(wěn)定了下來。有一次我正要接著青年給我的凳子坐下時(shí)被爸爸瞬間抓住，然后狠狠的打了我兩耳光，那個(gè)青年大叫著不能打孩子。我的爸爸是因?yàn)槲以跁昀锟磿鴽]有交錢才打我的.，我的爸爸說人家也要掙錢吃飯��！
我的爸爸叫我賣馬草賺錢看書，過了幾天馬草賣不出去，那個(gè)青年看見了就叫我過去把馬草賣給他。可是有一天我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)青年家沒有養(yǎng)馬，原來，他是想讓我安心的讀書，編造出的謊言。
在這個(gè)故事中多次的出現(xiàn)了“別餓壞了那匹馬”這句話，我想，這句話有兩種意思，一種就是青年編造謊言的那匹假馬，第二種是青年想要少年更快的看書。
我覺得青年是一個(gè)品德高尚的人，看見作者愛看書，不僅沒有要作者的錢，還想方設(shè)法讓作者更心安理得的看書。
別餓壞了那匹馬讀后感范文4
今天，盧老師教了《別餓壞了那匹馬》這篇課文，讀后使我感慨萬千。
作者上五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是他流連忘返的地方�？墒侵魅斯３Ｉ頍o分文，只能裝作選書的樣子偷看書中的故事。他父親知道后，打了他一巴掌，讓他扯馬草換錢，不能白看書。但是守書攤的殘疾青年卻不求回報(bào)，編織了一個(gè)善意的謊言，讓“我”心安理得地看書，但謊言不久就戳破了……
當(dāng)讀到文章的結(jié)尾，我深深地被殘疾青年不計(jì)一已得失，無私幫助作者的品質(zhì)所感動(dòng)，覺得那謊言便是這世上最美的語言。在《的聽眾》的.文章中，也是如此，老教授說自己耳聾，用善意的謊言讓“我”從音樂白癡變成能上臺(tái)演奏的小提琴手，他們真是用心良苦啊！
在我們的生活中，謊言是不被認(rèn)可的，是一個(gè)貶義詞。爸爸媽媽從小就教育我們做人要誠實(shí)，不能撒謊，更不能欺騙他人。有句話說得好：“輕諾必寡信”。撒謊對(duì)自己，對(duì)他人都會(huì)造成傷害；而善意的謊言所帶來是卻是感動(dòng)。如果殘疾青年和教授沒有編織善意的謊言，那么這世上將會(huì)少了一位作家和一個(gè)小提琴手，該是一件多么可惜的事�。�
合上書的最后一頁，我明白了：生活中還是需要善意的謊言。這樣，人與人之間的距離就不會(huì)那么遙遠(yuǎn)，生活就會(huì)更加豐富多彩，世界就會(huì)變得更加美好！
別餓壞了那匹馬讀后感范文5
讀了《別餓壞了那匹馬》，給我的印象最深的是文中那位善解人意、關(guān)愛他人的殘疾青年。這篇文章主要寫作者十分喜歡去殘疾青年的書攤看書，但是沒有錢，只能每天賣馬草換錢看書，殘疾青年見了，就謊稱家里有馬，讓作者把馬草賣給他，好讓作者能繼續(xù)心安理得地在他那看書，讓作者很感激。
讀完文章，我認(rèn)為殘疾青年有一棵善良的心。他不計(jì)較自己的損失，知道作者喜歡看書但沒有錢，就讓作者白看他的書，在作者因偷看書被父親打時(shí)竭力阻止，為了讓作者繼續(xù)看書又不損傷作者的自尊心，甚至謊稱家里有馬。這都表現(xiàn)了殘疾青年關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的高尚品格。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，試著去關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
我還記得在2008年汶川大地震時(shí)，學(xué)校發(fā)通知鼓勵(lì)我們踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)捐書，班上很多人聽到這個(gè)消息，都積極參與，有一些人在拿到通知的第二天就把書帶來了。我們就應(yīng)該這樣。在家時(shí)我們應(yīng)該去孝敬父母，懂得父母為了我們的成長所付出的'辛勞，幫助父母分擔(dān)自己力所能及的事。在學(xué)校關(guān)心同學(xué)，和睦相處，不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事就鬧得不可開交。我們要努力幫助那些身體有缺陷的人，做一個(gè)合格的小公民。
讓我們共同行動(dòng)起來，從這一刻起去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，用愛心把世界相連。
別餓壞了那匹馬讀后感范文6
我的暑假作業(yè)早就做完了，也早就開始練字和查漏補(bǔ)缺，我是從語文三年級(jí)下冊(cè)開始的。今天我復(fù)習(xí)了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章，有了更深的感受。
這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)打了他兩個(gè)耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當(dāng)馬草賣不出去的時(shí)候，殘疾人慌說他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自己也就安心的看書了。他知道真相后感動(dòng)的流了淚。
作者愛讀書的精神讓我感動(dòng)，這讓我想到了現(xiàn)在我們這些孩子，是多么幸福啊，我們現(xiàn)在家庭富裕了，能買的起書了，而且現(xiàn)在學(xué)校的教室里，小書架上的書擺的滿滿的，家里的書架上也是滿滿的，家長給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現(xiàn)在的讀書環(huán)境是多么的好啊，如果我們?cè)谶@么好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長太失望了呀，難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎？難道老師給我們提供這么多的'書是為了擺設(shè)？不是的，家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書，所以我們一定要向作者學(xué)習(xí)，多讀書讀好書。
這個(gè)書攤的殘疾人是一個(gè)多么好的人呀，他讓作者感動(dòng)的流淚，也感動(dòng)的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認(rèn)為不管是給了錢讀書，或是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，所以我說殘疾人是一位好心人。
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