《寬容》讀后感

　　讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《寬容》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《寬容》讀后感1

　　五月的季節(jié)是那么陽(yáng)光明媚，微風(fēng)輕輕撫摸著大地，于是我閱讀了我最愛的書籍就是倪敏的《幼兒教師最需要什么》，這是我第一次接觸倪敏的作品，此書分為四章，分別是幼兒教師最需要什么樣的精神、幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)、幼兒教師最需要的教育智慧、幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。但教師一詞，含義卻是很多，教師這一職業(yè)是一個(gè)通向未來(lái)的職業(yè)，也是孩子的啟蒙老師，他關(guān)系到孩子一生的發(fā)展，我明白，任何工作都不可能一帆風(fēng)順，總有困難和矛盾出現(xiàn)，總會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生，但是我不怕，我知道任何苦難都有它解決的方法，因?yàn)橹挥凶约喝�尋找工作的�?lè)趣，獲得職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人，就像有人說(shuō)的那樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你會(huì)感到心煩，如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你也會(huì)變成快樂(lè)的天使，孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，而我們作為一名幼兒教師，孩子們的啟蒙教師，肩膀的重任更加重了，我們只能不斷超越自己，不斷自我改進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐。自從讀了倪敏的《幼兒教師需要什么》這一本書之后，我學(xué)到了很多，感觸也很大，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中也收獲了很到的成果。

　　此書有四章，令我印象最深刻的就是幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)中的一節(jié)“幼兒最需要教師的寬容”。著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“善于寬容也是修養(yǎng)的情感問(wèn)題，寬容中所蘊(yùn)涵的了解、信任、期待，表明了對(duì)自己和對(duì)象積累了足夠的為師之道貴在寬容，作為幼兒教師的我，整天面對(duì)著天真爛漫的幼兒，可謂酸甜苦辣什么滋味都嘗過(guò)，新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下地責(zé)任與義務(wù)，寬容、公正成了我們對(duì)待孩子的核心原則，教師對(duì)孩子的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)誤的孩子，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正，從而體現(xiàn)出教師的博大胸懷。正如孔子說(shuō)的：“過(guò)也，人皆見之；更也，人皆仰之�！笨梢妼捜菔且环N豁達(dá)和摯愛，它如一泓泉水可化干戈為玉帛。寬容是一種那個(gè)深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，善待他人的境界，寬容蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的'教育動(dòng)力。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每一個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，因此作為我們教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，促使幼兒自我潛能的不斷發(fā)展。

　　我們不能去批評(píng)孩子的不是，要在他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并捕捉，從而正確地去引導(dǎo)他們。同時(shí)，我們教師更應(yīng)以寬容的心態(tài)去面對(duì)孩子的不足，因?yàn)橛變旱淖灾屏�較差，犯錯(cuò)在所為難，此時(shí)我們教師若能充分給予幼兒理解而不是求全責(zé)備，那么我們教師的人格力量將召喚幼兒學(xué)會(huì)原諒別人，學(xué)會(huì)與別人和睦相處，而這一切都是幼兒必須具備的良好心理品質(zhì)。

　　讀完這本書，我明白了幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子就是一棵小小的樹，我們幼兒教師需要用心去欣賞、研讀、呵護(hù)和澆灌，促使他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)地成長(zhǎng)，并成分體驗(yàn)到和他們一起成長(zhǎng)的幸福。

《寬容》讀后感2

　　讀一本好書，可以使人修身；可以使人長(zhǎng)智；可以使人養(yǎng)性�！皶�中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！弊x一本好書，使你受益匪淺。

　　《學(xué)會(huì)寬容》這本書，在書中我靜靜地品讀，細(xì)細(xì)地體味，感受寬容賜予我的力量�！皩捜菔侵腔�，寬容是愛，是體諒，寬容也是�！�…”這是這本書的封面語(yǔ)，第一次看見它，我就被它深深地吸引住了，引起了我翻閱它的興趣。這本書一共分為“寬容是一種智慧和力量”；“寬容是深藏愛心的體諒”；“寬容是對(duì)生命的洞見”；“寬容是成長(zhǎng)的綠蔭”；“寬容是幸福家庭的秘訣”五大部分。

　　每一個(gè)部分都由一個(gè)或幾個(gè)故事來(lái)表達(dá)出寬容的本質(zhì)，無(wú)一不打動(dòng)人心，使人引起共鳴。

　　寬容是一種高尚的品德，擁有一顆寬容之心可以提升個(gè)人價(jià)值，突顯個(gè)人素質(zhì)。

　　寬容是一種高貴的品德，寬容是人與人之間必不可少的，寬容是相互的。

　　寬恕傷害自己的人，是困難的，也是高貴的。這本書中有這樣的一個(gè)故事：一位美國(guó)愛荷華大學(xué)已故副校長(zhǎng)——安柯萊瑞。她對(duì)待中國(guó)留學(xué)生就像對(duì)待自己孩子一樣，無(wú)微不至地關(guān)照他們，愛護(hù)他們，后來(lái)被一名中國(guó)留學(xué)生殺害了。她的家人深知副校長(zhǎng)的為人，表達(dá)對(duì)她的追思時(shí)說(shuō)：“假若今天是被我們憤怒和仇恨籠罩的日子，安柯萊瑞是第一個(gè)責(zé)備我們的人。”后來(lái)，她的家人還寫了一封信去安慰?jī)词郑��?qǐng)他不用傷心，不用內(nèi)疚。這是一個(gè)很好的例子，能很好地表達(dá)出人與人之間的感情，人與人之間的寬容。

　　很多例子，很多地方，很多很多的故事都證明了寬容在不同情況下有不同的好處。假若副校長(zhǎng)不是一位懂得寬容的'人，或許那位中國(guó)留學(xué)生會(huì)后悔一輩子，從此名聲大損。同時(shí)他會(huì)受到很大的報(bào)復(fù)。幸好副校長(zhǎng)的寬容，使得兩家人的矛盾和解了。這不僅可以突顯出副校長(zhǎng)偉大的精神品質(zhì)，而且可以使兇手有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。這一舉兩得的事情，何樂(lè)而不為？

　　寬容別人，也等于寬容自己。在我們受到別人攻擊或傷害時(shí)，不妨拿起《學(xué)會(huì)寬容》這一本書，學(xué)習(xí)故事中的主人公們，讓他們的品質(zhì)去感化我們的心。

　　生活中，我也曾遇到過(guò)被人傷害的時(shí)刻，當(dāng)時(shí)的我，同樣也十憤怒，于是我便想起了它——《學(xué)會(huì)寬容》，是它讓我尋回理智；是它讓我懂得珍惜曾經(jīng)傷害過(guò)我的人；是它讓我不斷地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　其實(shí)寬容無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。“寬容中包括著人生的大道至理，沒有寬容的生活，如在刀鋒上行走。如美德可以選擇，請(qǐng)先把寬容挑選出來(lái)吧！”這是富蘭克福對(duì)人類寬容的呼喊。

　　寬容是一種仁愛的光芒，是對(duì)別人的釋懷。只有胸懷寬容的人，才能贏得別人對(duì)你的敬佩。

　　《學(xué)會(huì)寬容》這本書的每一個(gè)精彩故事，都讓我深受體會(huì)，意猶未盡。只有細(xì)細(xì)品味，才能品出書中真正的魅力所在。它帶給我的，不僅是豐富的知識(shí)，追求高素質(zhì)的理性，還填補(bǔ)了我時(shí)間與心靈上的空虛，使我的生活過(guò)的更加充實(shí)。對(duì)于我的人生觀和價(jià)值觀都又了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我得到了全身心的陶冶，學(xué)會(huì)了怎樣與人相處，學(xué)會(huì)了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”的人生至理。而《學(xué)會(huì)寬容》這本書，正是我與“寬容”之間架起的一條堅(jiān)固的橋梁。它影響著我的一生，指引著我的前進(jìn)。

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