《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來寫寫讀后感呢？現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感1
假期讀了馮恩洪先生的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，感悟很深，對我觸動(dòng)很大。其中印象最深刻就是其中關(guān)于教師自我提高，如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的部分。我們不但要珍惜講臺，熱愛講臺，享受講臺，而且要挑戰(zhàn)自己，做最好的自己。同時(shí)也只有做最好的自己，才能享受講臺。要發(fā)展自己只有兩條路，第一條是知識的補(bǔ)充，主要的補(bǔ)充方式就是讀書，讀書可以提高自己的智商和情商，在各個(gè)方面最大程度上幫助學(xué)生；同時(shí)讀書使自己累計(jì)更多的經(jīng)驗(yàn)，用最好的方式來教育學(xué)生。知識的補(bǔ)充需要讀書學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)積累需要反思和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作雙贏，做復(fù)合型的教師，就會(huì)成功。一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于，一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)可以改進(jìn)可以更好的事情。一個(gè)會(huì)讀書、會(huì)反思的老師，才是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，才是一個(gè)好老師。
對照馮先生的告誡，反思自己在這兩方面的作為，感覺到距最好的自己有很大的差距。首先在讀書學(xué)習(xí)方面，感覺自己做的很不夠。在讀書方面來說，自己讀教育教學(xué)方面的書較少，很多不同學(xué)生的`最好處理方法，很多課堂有效教育方法在前人的書中都有一定的提及，并找到了一些不錯(cuò)的解決方法，而我卻有很多還沒有學(xué)到。現(xiàn)在讀了馮校長的書后，覺得從現(xiàn)在開始應(yīng)該嚴(yán)格地要求自己，過去教師們常講：要給人家一碗水，自己就要有一桶水，現(xiàn)在的知識更新速度很快，如果不努力跟上，就會(huì)落后，就會(huì)被淘汰。只有改變觀念，終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，才能更好地、更長時(shí)間地照亮別人，發(fā)展自己。
馮先生還告訴我們要積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思。要提高自己就要學(xué)會(huì)反思并經(jīng)常性去反思自己的教學(xué)行為，從中找到自己的不足之處，找到更好的處理方式方法，教師要有反思的意識、習(xí)慣和技能。勤反思，勤總結(jié)，總結(jié)成功的部分，反思失敗的教訓(xùn)，使自己成為一個(gè)有較高素質(zhì)的教師，更好的為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
對于做教育，只有了解了學(xué)生才能教好書，育好人。孔夫子教育學(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢利導(dǎo)。意同自己作心與心的交流，是否自己真成了良師益友。
除了讀書和反思，提高自身的能力，還需要我們學(xué)會(huì)合作。這里說的合作除了教師間的合作還包括師生合作。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。我已經(jīng)打好了十足的精神來迎接一切挑戰(zhàn)，一定要做一位有知識，有能力，帶給學(xué)生溫暖的老師！
《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感2
在讀馮恩洪校長的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》時(shí)，不禁又到網(wǎng)上搜索了一下他的其他事跡及著作。認(rèn)真讀來，每一個(gè)故事都發(fā)人深思，每一個(gè)案例都透露出他作為一名教育人的獨(dú)特見解。
1、做一名高尚的職業(yè)人。
這是馮校長在倫敦經(jīng)歷的一個(gè)案例。
有一次在英國酒店事先預(yù)定了出租車去機(jī)場。到了約定的時(shí)間出租車卻沒來，當(dāng)他正不知怎么辦時(shí)，酒店老板告訴他，他約的出租車司機(jī)正在找他。當(dāng)他見到那個(gè)人時(shí)，他吃了一驚。那人穿的西裝折合人民幣約十二萬多的西裝，開著一輛豪華的房車。正當(dāng)馮校長疑惑時(shí)，那人解釋說自己是出租車公司的副總裁，由于公司出租業(yè)務(wù)繁忙，所以只好用自己的私家車來接馮校長。并且非常謙恭地幫馮校長靈拎箱子。當(dāng)馮校長表示感謝時(shí)，對方的回答是：倫敦的出租車司機(jī)都會(huì)這樣做。由此，馮校長感受到的是作為一名職業(yè)人應(yīng)具備的素養(yǎng)。
聽到這個(gè)案例時(shí)，我便反思自己，自己具備職業(yè)修養(yǎng)嗎？每天按時(shí)上下班，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課、認(rèn)真輔導(dǎo)每一名學(xué)生，對學(xué)生實(shí)行分層評價(jià)……做到這些就具有了職業(yè)道德了嗎？如果按時(shí)上下班是因?yàn)閷W(xué)校的紀(jì)律要求；如果精心準(zhǔn)備每一節(jié)課是因?yàn)閾?dān)心領(lǐng)導(dǎo)的抽檢；認(rèn)真輔導(dǎo)每一名學(xué)生是為了讓學(xué)生考一個(gè)好分?jǐn)?shù)為自己爭臉……如果是出于這樣的目的，職業(yè)道德豈不是變成了法律條文？《道德經(jīng)》談到，德行遵從于“道”，而“道可道，非常道”，于是德就是在尊重規(guī)律中一種自覺的行為表現(xiàn)。也就是說，德，沒有功利性的目的，它是自然中的一種自覺，是自覺地對自然規(guī)律的尊重。
假如每天按時(shí)上下班，是因?yàn)樽约簩κ聵I(yè)的敬重，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課是因?yàn)閷虒W(xué)的敬畏，認(rèn)真輔導(dǎo)每一名學(xué)生是因?yàn)樽鹬厣?那么，這就是一名職業(yè)人所應(yīng)有的高層位修養(yǎng)，是一種“秀外慧中”地對“道”的'尊崇，對“德”的踐行。
2、做一名高雅的讀書人。
馮校長在談到讀書時(shí)有這樣的觀點(diǎn)“讀書可以使自己變得更聰明，使自己變得更有智慧”。他說他對教育改革的認(rèn)識過程來源于讀書�！爱�(dāng)讀書使我對教育的認(rèn)識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦�！�
教書的不讀書，還有什么人來讀書？教書的不被書香浸淫，書的魅力如何傳揚(yáng)？馮校長儒雅的舉止、博學(xué)的言談，傳遞出一個(gè)真正的讀書人的氣度，而這樣的氣度本該是教師都要擁有的。
反思自己，算不上是一個(gè)很好的讀書人。也喜歡讀書，但讀書時(shí)激發(fā)出的靈感卻總不能被記錄下來，更不能有效地實(shí)施。
“腦袋富裕比口袋富裕更重要”，我該如何讓自己的腦袋更富裕呢？這是我的目標(biāo)。
《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感3
泰戈?duì)栒f過“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)�！币恢币詠碜约悍浅Ｐ欧钸@句話，而馮恩洪老師的書《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，使我更深刻體會(huì)了這句話。假期中雖然繼續(xù)教育很快考完了，但自己又把這本書從頭讀了一遍，靜心體會(huì)，有幾點(diǎn)尤其讓人深思。
一、實(shí)實(shí)在在做教育
與快樂同行，從教師到校長。想要讓學(xué)生尊敬你，就要走入學(xué)生的心中，把握每個(gè)學(xué)生的心理軌跡。對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有格。因此幫助學(xué)生用非智力因素促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展。卓越不只是一種表現(xiàn)形式，也不代表全面優(yōu)秀。
教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)學(xué)問更重要，高等教育主要是學(xué)會(huì)做學(xué)問，學(xué)會(huì)做文明人，學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人，學(xué)會(huì)做社會(huì)主義人，學(xué)會(huì)做有中國靈魂世界眼光的時(shí)代新人。這一切都要從小處做起，能夠反映人的品位的主要是細(xì)節(jié)。
二、學(xué)生的發(fā)展
一直以來，對于學(xué)生的發(fā)展我們都聽熟了“全面發(fā)展”這個(gè)詞兒，自己也一直在向著這個(gè)目標(biāo)努力著，奮斗著，但同時(shí)也迷茫著：讓每個(gè)孩子都全面發(fā)展，我們真的能做到嗎？看看眼前為學(xué)習(xí)而累的孩子們，有時(shí)真的覺得他們好可憐呀！但自己卻不敢有半點(diǎn)的疏忽，害怕因?yàn)樽约旱氖韬鲈斐珊⒆右惠呑拥穆浜�，為了“全面發(fā)展”這面旗幟，我們在痛苦地努力著。
馮教授的一席話終于解開了我心頭的一塊沉重的石頭：國家提出的“全面發(fā)展”指的是一代人的全面發(fā)展加一個(gè)人的最近發(fā)展區(qū)強(qiáng)勢智慧發(fā)展。做教師的我們，是不是有了新的方向？讓我們一起去挖掘、去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)、強(qiáng)勢發(fā)展區(qū)吧！
三、比分?jǐn)?shù)更重要的
差異是人類的寶貴財(cái)富，優(yōu)秀的`教育不是排斥差異的教育，而是適應(yīng)差異的教育。我們必須清醒地承認(rèn)孩子之間的差異。另外，學(xué)生是有激情的，他們是有感情需求的。要想讓學(xué)生喜歡語文課，我們首先得讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)語文老師。同時(shí)，學(xué)生是有有待釋放的潛在能量的，而他們也是渴望成功的，我們需要做的是讓70%的學(xué)生領(lǐng)到獎(jiǎng)狀，讓他們得到大家的認(rèn)可，得到自己的肯定，從而更好地、更自信地發(fā)展自己。三尺講臺上有比分?jǐn)?shù)更重要的東西，那就是每個(gè)孩子自信快樂地成長！
書中有這樣一句話“直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長。”我想，這就是素質(zhì)教育的真諦吧，如果真的使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展那么這樣的教育就是適合學(xué)生的教育。
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