錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文1
街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告 當(dāng)我看了書(shū)上“褲（庫(kù)）存小商品”的招牌后，就想：杭州街頭會(huì)有多少錯(cuò)別字呢？于是我就在上周日上街尋找。
很快，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字——臣信房屋。我以前也看到過(guò)這個(gè)招牌，認(rèn)為只是一個(gè)店名而已。但今天我不這么認(rèn)為了，因?yàn)樗锌赡馨岩恍⿲W(xué)齡前兒童引入歧途。接著我又在“臣信房屋”附近發(fā)現(xiàn)了未萊——一個(gè)家居館。它里面賣(mài)的東西可能先進(jìn)，取的名跟代表以后這個(gè)意思的`“未來(lái)”只多一個(gè)草字頭；再過(guò)去一段路，就是一家名叫“銘品鞋”的店。這個(gè)店名跟之前兩個(gè)不同，既誤導(dǎo)兒童，又關(guān)公打噴嚏——自我吹噓，讓人誤認(rèn)為這是“名品（牌）”鞋店；還有一個(gè)海報(bào)寫(xiě)了幾個(gè)大字：年終“聚”惠。這個(gè)海報(bào)的錯(cuò)別字比前幾個(gè)更嚴(yán)重——究竟是“聚會(huì)”呢，還是“巨惠”？讓人琢磨不透。一個(gè)個(gè)錯(cuò)別字招牌如小精靈般接二連三地在我眼前閃過(guò)。
是什么造就了這些錯(cuò)別字呢？當(dāng)然是商家為了吸引顧客眼球從而大撈一筆的心態(tài)。但他們沒(méi)有注意到這會(huì)影響多少兒童接受正確的漢字文化教育��！
在此，我建議商家能在錯(cuò)別字后寫(xiě)出正確的漢字。這不僅僅為了一些學(xué)齡兒童，更是為了保護(hù)我們中華漢字的純潔。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文2
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月15日
調(diào)查地點(diǎn)：xxxx超市
調(diào)查人員：xxx
調(diào)查目的：為了避免錯(cuò)別字，使社會(huì)更加和諧。
調(diào)查過(guò)程：
1、通過(guò)調(diào)查我的預(yù)習(xí)本和聽(tīng)寫(xiě)本，一共找出了3個(gè)錯(cuò)別字。比如：“枯燥”的“燥”寫(xiě)成了“躁”；“荒蕪”的“荒”寫(xiě)成了；“盜竊”的“盜”寫(xiě)成了“道”；
2、通過(guò)調(diào)查半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)我與學(xué)生的'故事，一共找出了13個(gè)錯(cuò)別字。比如：“教室”寫(xiě)成了“教師”；“磨胃”寫(xiě)成了“磨位”；“聽(tīng)說(shuō)”寫(xiě)成了“挺說(shuō)”；“各方面”寫(xiě)成了“個(gè)方面”；
3、通過(guò)調(diào)查廣告、招牌等，一共找出了22個(gè)錯(cuò)別字。比如：某牛奶廣告“腸活動(dòng)·常年輕”“腸”字寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)為“�！保荒惩b店店牌“衣衣不舍”的“衣衣”寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)為“依依不舍”；某水果店標(biāo)價(jià)“菠蘿5元一斤”的“波”寫(xiě)錯(cuò)了應(yīng)為“菠蘿”；某鞋店招牌“修鞋”的，少了一豎，應(yīng)為“修鞋”；地下停車(chē)庫(kù)某角落寫(xiě)著“嚴(yán)禁仃車(chē)”的“仃”寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)為“嚴(yán)禁停車(chē)”。
調(diào)查分析：
1、我因?yàn)榇中摹⒉蛔屑?xì)而導(dǎo)致多筆少畫(huà)；
2、課外書(shū)中錯(cuò)別字，因打得太快，很急，而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，使大家誤解；
3、廣告中得錯(cuò)別字是商家為了吸引人得眼球，自己能多賺錢(qián)。但還有些廣告，是有些人文化不高，并不知道這個(gè)字怎樣正確書(shū)寫(xiě)。
改進(jìn)建議：
1、再讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有難寫(xiě)字，要在紙上多寫(xiě)幾遍，或利用拆字法和口訣法記憶難點(diǎn)字；
2、打字完以后，作為出版社，也要仔細(xì)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，就要馬上改正；
3、像廣告中的錯(cuò)別字，要及時(shí)勸告商家改正，如果商家不同意，就可以寫(xiě)建議信給有關(guān)部門(mén)，讓他們加強(qiáng)管理。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文3
調(diào)查時(shí)間：20xx年10月4日11月16日
調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校附近的街頭
調(diào)查目的：搜集街頭的錯(cuò)別字，交流感受，并思考為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，最后向有關(guān)部門(mén)提出改正。
調(diào)查材料分析：行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
如新形象寫(xiě)成新形像，一些服裝店把一見(jiàn)鐘情寫(xiě)成衣見(jiàn)鐘情、三國(guó)演義寫(xiě)成衫國(guó)演衣、挑三揀四寫(xiě)成挑衫撿飾、家具寫(xiě)成家俱、摩托車(chē)寫(xiě)成么托車(chē)、百依百順寫(xiě)成白衣百順。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢!
在調(diào)查的102個(gè)街頭廣告中，有48個(gè)出現(xiàn)了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%，錯(cuò)別字的`樣式也是五花八門(mén)、花樣繁多。如：將打折寫(xiě)成打拆尋人啟事寫(xiě)成尋人啟示停車(chē)寫(xiě)成仃車(chē)更有甚者，將防火栓寫(xiě)成放火栓，看后真是令人哭笑不得，啼笑皆非!
通過(guò)本次調(diào)查，我認(rèn)為街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要原因是：
○寫(xiě)字人文化水平較低，對(duì)漢字的使用隨意;
○同音字混淆;
○形近字混淆;
○字義分析錯(cuò)誤;
○多筆少畫(huà)。
針對(duì)上述現(xiàn)象我認(rèn)為，字如心畫(huà)，只有把做人放在首位，注重從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料，提高文化素養(yǎng)，樹(shù)立優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，才能成為對(duì)社會(huì)既有用又有益的人，也才能成為一個(gè)有智慧、有思想、有個(gè)性氣質(zhì)的人。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文4
我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)更是無(wú)時(shí)不刻與漢打交道。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì)在使用漢的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字更是屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣。為了了解學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，幫助學(xué)生規(guī)范用，我展開(kāi)了調(diào)查研究。
錯(cuò)別字是錯(cuò)和別的總稱，錯(cuò)指寫(xiě)得不正確的,即寫(xiě)成不成其為的，而別則是用其他代替應(yīng)寫(xiě)的。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢(shì)，即隨著
年級(jí)的增高，識(shí)量增大，錯(cuò)別字漸漸增多，中年級(jí)即三四年級(jí)達(dá)到頂峰，五六高年級(jí)又漸漸呈下降趨勢(shì)。
錯(cuò)別字可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的 常見(jiàn)病 、 疑難病 ，基本可以概括為以下幾個(gè)原因。
1.漢本身的特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華典》就收集了8000多個(gè)漢，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫(huà)之多。在1952年原教育部公布的 XX個(gè)常用中，每個(gè)平均有11畫(huà)之多，其中在17畫(huà)以上的就有221個(gè);每個(gè)形體差異小，多一筆，少一筆，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的或不成為。例如： 未 末 ， 酒灑 。
(2)同音多。在普通話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音。如果不計(jì)聲調(diào)，漢僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用733個(gè)，存在一多音(調(diào))、一音多的現(xiàn)象。例如， 紀(jì)念 紀(jì)年 ， 業(yè)績(jī) 業(yè)跡 等，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成的。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺(jué)還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如 荊棘 寫(xiě)成 荊刺 ，由于孩子空間知覺(jué)特別是左右方位知覺(jué)不完善，常常將寫(xiě)的左右顛倒。
(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出音，卻記不清形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如 蘋(píng)
上面的 艸 結(jié)果把 蘋(píng)果 錯(cuò)寫(xiě)成 蘋(píng)菓 ，這類錯(cuò)別字在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。
(4)思維的定勢(shì)影響。定勢(shì)又稱心向，是人的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，在識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)之一是，前一個(gè)的型影響后一個(gè)。例如：批評(píng) 批抨，眼鏡 眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的影響后學(xué)的。 一般 受 船
的影響寫(xiě)成 一船 。
我收集了學(xué)生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯(cuò)與別出現(xiàn)頻率非常高。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，得出重復(fù)出現(xiàn)50次以上的錯(cuò)有 步、真、念、睡、賴 等20個(gè); 別重現(xiàn)40次以上的有 多 都，正 真，正 直，在 再，以 已，又 有，密 蜜，今令 等15個(gè)。
對(duì)小學(xué)生錯(cuò)別字形成的原因作了簡(jiǎn)單的`分析之后，接下來(lái)，將有針對(duì)性地指出解決小學(xué)生錯(cuò)別字的幾條具體辦法。那么，如何解決小學(xué)生錯(cuò)別字問(wèn)題呢
對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行分析，目的在于 防患于未然 ，著眼點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上，防重于糾。那么，怎樣防止學(xué)生少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字呢下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。
1.根據(jù)音特點(diǎn)記形。
有些形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)的聲母和韻母區(qū)別開(kāi)來(lái)。如今 令 ，這兩類容易混淆，但是只要記住聲母是 l 往往都可寫(xiě)成 令 。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫(xiě)成 今 。例如： 吟、念、貪 等。還有的可用韻母來(lái)鑒別，如 舀 臽 很相似，韻母是 ɑo 應(yīng)寫(xiě)成 舀 ，如 稻、蹈、滔 ，其余的只能寫(xiě)成 臽 ，例如， 焰、陷 等。
2.利用形聲的規(guī)律記形。
漢中的形聲由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單。如果孩子懂得漢的構(gòu)規(guī)律，老師把形聲的有關(guān)規(guī)律知識(shí)教給他們，別就會(huì)大大減少。例如 急躁 的 躁 和 干燥 的 燥 的區(qū)別： 躁 是足旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而 燥 則是火旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對(duì)一些的偏旁，如果能說(shuō)出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)減少，例如： 冫 與 氵
常常混淆，我們要講清楚，凡用 兩點(diǎn)水 (冫)作偏旁的，大都同冰有關(guān)系，如
凍、冷、凜、冽、凝 等，而用 三點(diǎn)水 (氵)作偏旁的，大多同水有關(guān)系，如
江、河、湖、海、洪 等。 3.發(fā)揮想象記形。
孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對(duì)漢的感知特點(diǎn)，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)
明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如 鳥(niǎo) 中的
點(diǎn) 像什么有的孩子說(shuō)像一條吃到肚里的蟲(chóng)子，有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)尖尖的嘴巴，還有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)的心。又如 奶 ，有的孩子說(shuō) 橫折折鉤 像奶奶的 駝背 ， 撇
像她拄著的拐杖。有時(shí)，我們可以根據(jù)漢的組成關(guān)系編順口溜，如 辛 ，有位學(xué)生說(shuō)： 媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦。 這樣，他不會(huì)把 辛苦
寫(xiě)成 幸苦 又如 省 ，有位學(xué)生說(shuō)： 到商店買(mǎi)東西，少用眼睛看，可以省下許多錢(qián)。 既生動(dòng)有趣，又減少了孩子識(shí)記生的心理活動(dòng)過(guò)程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
3.采用螺旋式復(fù)習(xí)法。
小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。為了減少錯(cuò)別字，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識(shí)復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)鞏固方法，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過(guò)的生，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再?gòu)?fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識(shí)記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗(yàn)證明，一般一個(gè)生平均練習(xí)3次，在默寫(xiě)中就足以使錯(cuò)誤率降低到7%以下，與生練習(xí)抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識(shí)領(lǐng)域，在閱讀中增加生復(fù)現(xiàn)的頻率。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文5
我國(guó)是舉世文明的文明古國(guó),具有五千多年歷史禮儀之邦,特別是中國(guó)文字。但是現(xiàn)在當(dāng)我們行走在街上總能看見(jiàn)一些錯(cuò)別字出現(xiàn)在我們的視野之中。
通過(guò)了一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些時(shí)裝店名將成語(yǔ)“依依不舍”改成“衣衣不舍”， “十全十美”改為“食全食美”， “天長(zhǎng)地久”改寫(xiě)成“天長(zhǎng)地酒”，調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有一些商家喜歡用繁體字，例如“駡到成功”，繁體字用錯(cuò)“駡”是罵。
對(duì)于經(jīng)�？聪嗨棋e(cuò)別字如“未”和“末”，“日”和“曰”如果沒(méi)認(rèn)真的看的話還真看不出這區(qū)別，在加上現(xiàn)在街頭文字招牌都用奇奇怪怪的字體那就更難區(qū)分起字的錯(cuò)誤了。
同時(shí)大家還經(jīng)常在街頭看到的是一些同音字代替如：峻(竣)工，俏(悄)然，身體姿式(勢(shì))等等，有的都是基本的.文字知識(shí)，而又經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。但是某些商家為了自己的利益就誤導(dǎo)大家很有意把字寫(xiě)錯(cuò)，為的是引起顧客的注意，能從本質(zhì)上提高顧客的滿意度一種廣告效應(yīng)。
前段時(shí)間我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到大家喜歡用杯具代替悲劇來(lái)形容自己發(fā)生了不好的事情，其實(shí)這是一個(gè)同音錯(cuò)意詞，把同音字替換了別的意思。
根據(jù)我們的調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)了很多大家經(jīng)�？吹降慕诸^錯(cuò)別字如：象像、彩采、訂定、分份、岡崗、練煉、予于、化妝化裝、爆發(fā)暴發(fā)、必須必需、竄改篡改、扶養(yǎng)撫養(yǎng)、振動(dòng)震動(dòng)等等
同時(shí)人們還經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)提筆忘字的的情況。正成為一個(gè)令人憂心的文化現(xiàn)象，電腦時(shí)代 “提筆忘字”、錯(cuò)別字頻頻的現(xiàn)象似乎愈發(fā)普遍。
我們還對(duì)街頭行人直接采訪的方式對(duì)一些消費(fèi)者在街頭錯(cuò)別字的看法做了問(wèn)卷調(diào)查，絕大部分消費(fèi)者是不贊成的，漢字表意豐富，歷史悠久，是我們祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們要熱愛(ài)漢字，如果我們自己連自己的語(yǔ)言漢字都無(wú)法正確使用，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西。我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，更要杜絕公共場(chǎng)所的錯(cuò)別字。
很多的行人和消費(fèi)者對(duì)街頭錯(cuò)別字提了一些建議：
1. 建議有關(guān)媒體多多提醒市民，少用錯(cuò)別字，多用規(guī)范字。
2. 建議城管和文化稽查部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管力度，出臺(tái)整治措施。
3. 希望在生活中杜絕錯(cuò)別字，使用正確、規(guī)范文字。
4. 倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。
5. 校園加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確使用漢字的意識(shí)。
在生活中我們要有力地促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)，發(fā)揮科學(xué)文化，提高經(jīng)濟(jì)和信息化水平，增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通，增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重大意義。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文6
調(diào)查時(shí)間：
20xx年11月18日。
調(diào)查地點(diǎn)：
小區(qū)門(mén)口。
調(diào)查目的：
搜集街頭錯(cuò)別字并向有關(guān)部門(mén)提出建議。
調(diào)查資料分析：
一出去，便看見(jiàn)琳瑯滿目的店鋪，以及旁邊放置的`招牌廣告上的錯(cuò)別字，比如某體育用品店，把籃球錯(cuò)寫(xiě)成“藍(lán)球”。某小吃店把水餃餛飩寫(xiě)成“水餃混飩”某手機(jī)店把搶占先機(jī)錯(cuò)寫(xiě)成“搶占鮮機(jī)”還有的童裝店，把大同小異錯(cuò)寫(xiě)成“大童小衣”。還有的把裝潢寫(xiě)成了“裝璜”。甚至有些飯店門(mén)口把炒飯錯(cuò)寫(xiě)成了“抄飯”不仔細(xì)查看，還真不知道哪里寫(xiě)錯(cuò)了呢！
通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為錯(cuò)別字出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：
1、商家故意寫(xiě)錯(cuò)別字。
2、商家并不知道哪里錯(cuò)了。
3、商家對(duì)漢字知識(shí)太淺。
針對(duì)上述現(xiàn)象，我提出以下建議：
1、倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的廣告牌。
2、發(fā)現(xiàn)并讓商家修改錯(cuò)別字。
調(diào)查感受：
雖然我們小學(xué)生的錯(cuò)別字越來(lái)越少了，但是那些店鋪的廣告牌廣告詞卻有增無(wú)減，希望那些寫(xiě)錯(cuò)別字的商家及時(shí)改正，這樣，讓世界上錯(cuò)別字越來(lái)越少，甚至沒(méi)有。
調(diào)查人：xx
20xx年xx月xx日
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文7
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化的發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦性絹?lái)越依賴于電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文字交流和溝通。然而，與此同時(shí)，錯(cuò)別字也成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。錯(cuò)別字不僅影響了文字的準(zhǔn)確性和美感，更可能導(dǎo)致信息誤解，甚至造成嚴(yán)重的后果。因此，本文將以錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告為主題，探討當(dāng)前錯(cuò)別字情況，并提出相應(yīng)的解決方案。
首先，針對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象，本文通過(guò)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體和在線文章進(jìn)行調(diào)查與分析，得出了以下結(jié)論：
一、錯(cuò)別字的主要來(lái)源
1. 輸入方法不規(guī)范：包括輸入法選擇不當(dāng)、打字速度過(guò)快等；
2. 中文詞匯表達(dá)能力不足：個(gè)別使用者在表達(dá)時(shí)容易混淆或誤用一些近音字、近義詞；
3. 編輯審校不嚴(yán)：在一些新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編輯人員對(duì)于錯(cuò)別字的審查與改正不夠嚴(yán)謹(jǐn)；
4. 平臺(tái)技術(shù)問(wèn)題：一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自動(dòng)糾錯(cuò)功能并不完善，導(dǎo)致錯(cuò)別字未能及時(shí)得到修正。
二、錯(cuò)別字的具體表現(xiàn)
1. 拼字錯(cuò)誤：常見(jiàn)的錯(cuò)誤包括錯(cuò)別字、多音字、異形字等；
2. 語(yǔ)法錯(cuò)誤：包括詞性搭配錯(cuò)誤、成語(yǔ)用法錯(cuò)誤等；
3. 用詞不當(dāng)：使用者在表達(dá)時(shí)常使用不規(guī)范、不雅或不合群體口味的詞語(yǔ)。
針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，本文提出了以下解決方案：
一、改進(jìn)輸入方法
建議使用者在輸入文字時(shí)，可以選擇適合自己的輸入法，提高輸入準(zhǔn)確率，避免常見(jiàn)的錯(cuò)別字問(wèn)題。
二、提高中文表達(dá)能力
鼓勵(lì)大家多加強(qiáng)對(duì)中文語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，防止因表達(dá)能力不足而造成的錯(cuò)別字。
三、加強(qiáng)編輯審校
建議各大媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在發(fā)布文章前加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字的審核與修改，確保文章的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
四、優(yōu)化平臺(tái)技術(shù)
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而言，可以通過(guò)改進(jìn)自動(dòng)糾錯(cuò)功能，提高對(duì)錯(cuò)別字的檢測(cè)和修正能力，提升用戶的'文字表達(dá)質(zhì)量。
本文所提出的解決方案，需要社會(huì)各界的共同努力和關(guān)注。只有在大家的共同努力下，錯(cuò)別字問(wèn)題才能得到有效的解決，使我們的文字表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰和規(guī)范。同時(shí)，希望本文所提出的調(diào)查報(bào)告范文對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐有所啟發(fā)，促進(jìn)錯(cuò)別字問(wèn)題的有效解決。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文8
一、錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來(lái)到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見(jiàn)一個(gè)小吃店門(mén)前立了一塊木牌，上面寫(xiě)著店里各種食品的名字，而寫(xiě)到餛飩的時(shí)候，竟然寫(xiě)成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫(xiě)成了“按裝”，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀！在名氣很大的小辣椒火鍋門(mén)前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫(xiě)著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫(xiě)著“店招工一名”，差點(diǎn)把我大牙笑掉，“本”字都能寫(xiě)錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見(jiàn)一個(gè)布專賣(mài)店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫(xiě)著“大浪淘紗國(guó)際連鎖”，我吃了一驚，國(guó)際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來(lái)現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)��！
導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫(xiě)了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見(jiàn)錯(cuò)字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫(huà)制造出來(lái)的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫(xiě)好絕對(duì)不能看到錯(cuò)字視而不見(jiàn)。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造�？匆�(jiàn)街上顯眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫(xiě)字前想好要寫(xiě)的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會(huì)飛到九霄云外。
二、錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告
時(shí)間：
地點(diǎn)：
目的：尋找街頭錯(cuò)別字，并記載下來(lái)，改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克”寫(xiě)成“衣拉客”、“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”、“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，就更是屢見(jiàn)不鮮。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的'錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢！
調(diào)查結(jié)果：
現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
感受：
我認(rèn)為：這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類：一類是錯(cuò)字，另一類是別字。有關(guān)部門(mén)應(yīng)該調(diào)查一下，查查商店為什么要用錯(cuò)別字來(lái)做廣告招牌呢？好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的字都是對(duì)的，所以寫(xiě)了許多錯(cuò)別字，影響了用字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了！
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文9
們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)更是無(wú)時(shí)不刻與漢打交道。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì)在使用漢的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別更是屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣。為了了解學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別的原因，幫助學(xué)生規(guī)范用，我展開(kāi)了調(diào)查研究。
錯(cuò)別是錯(cuò)和別的總稱，錯(cuò)指寫(xiě)得不正確的,即寫(xiě)成不成其為的，而別則是用其他代替應(yīng)寫(xiě)的。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢(shì)，即隨著年級(jí)的增高，識(shí)量增大，錯(cuò)別漸漸增多，中年級(jí)即三四年級(jí)達(dá)到頂峰，五六高年級(jí)又漸漸呈下降趨勢(shì)。
錯(cuò)別可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“常見(jiàn)病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個(gè)原因。
1.漢本身的特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華典》就收集了8000多個(gè)漢，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫(huà)之多。在1952年原教育部公布的 XX個(gè)常用中，每個(gè)平均有11畫(huà)之多，其中在17畫(huà)以上的就有221個(gè);每個(gè)形體差異小，多一筆，少一筆，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的或不成為。例如：“未——末”，“酒——灑”。
(2)同音多。在普通話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音。如果不計(jì)聲調(diào)，漢僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用733個(gè)，存在一多音(調(diào))、一音多的現(xiàn)象。例如，“紀(jì)念——紀(jì)年”，“業(yè)績(jī)——業(yè)跡”等，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成的。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺(jué)還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫(xiě)成“荊刺”，由于孩子空間知覺(jué)特別是左右方位知覺(jué)不完善，常常將寫(xiě)的左右顛倒。
(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別，但這些錯(cuò)別大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出音，卻記不清形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如“蘋(píng)”上面的“艸”;結(jié)果把“蘋(píng)果”錯(cuò)寫(xiě)成“蘋(píng)菓”，這類錯(cuò)別在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。
(4)思維的定勢(shì)影響。定勢(shì)又稱心向，是人的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，在識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)之一是，前一個(gè)的型影響后一個(gè)。例如：批評(píng)——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的影響后學(xué)的。“一般”受“船”的影響寫(xiě)成“一船 ”。
我收集了學(xué)生的、、作業(yè)，找出以下的錯(cuò)與別出現(xiàn)頻率非常高。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，得出重復(fù)出現(xiàn)50次以上的錯(cuò)有“步、真、念、睡、賴”等20個(gè); 別重現(xiàn)40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個(gè)。
對(duì)小學(xué)生錯(cuò)別形成的原因作了簡(jiǎn)單的分析之后，接下來(lái)，將有針對(duì)性地指出解決小學(xué)生錯(cuò)別的幾條具體辦法。那么，如何解決小學(xué)生錯(cuò)別問(wèn)題呢?
對(duì)錯(cuò)別進(jìn)行分析，目的在于“防患于未然”，著眼點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上，防重于糾。那么，怎樣防止學(xué)生少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別呢?下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。
1.根據(jù)音特點(diǎn)記形。
有些形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)的聲母和韻母區(qū)別開(kāi)來(lái)。如“今——令”，這兩類容易混淆，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫(xiě)成 “令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫(xiě)成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的可用韻母來(lái)鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應(yīng)寫(xiě)成 “舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫(xiě)成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形聲的規(guī)律記形。
漢中的形聲由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單。如果孩子懂得漢的構(gòu)規(guī)律，老師把形聲的有關(guān)規(guī)律知識(shí)教給他們，別就會(huì)大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”的區(qū)別：“躁”是足旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對(duì)一些的偏旁，如果能說(shuō)出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)減少，例如：“冫”與“氵”常�；煜覀円v清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的.，大都同冰有關(guān)系，如 “凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.發(fā)揮想象記形。
孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對(duì)漢的感知特點(diǎn)，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥(niǎo)”中的“點(diǎn)”像什么?有的孩子說(shuō)像一條吃到肚里的蟲(chóng)子，有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)尖尖的嘴巴，還有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)的心。又如“奶”，有的孩子說(shuō)“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，
“撇”像她拄著的拐杖。有時(shí)，我們可以根據(jù)漢的組成關(guān)系編，如“辛”，有位學(xué)生說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦�！边@樣，他不會(huì)把 “辛苦”寫(xiě)成“幸苦”;又如“省”，有位學(xué)生說(shuō)：“到商店買(mǎi)東西，少用眼睛看，可以省下許多錢(qián)�！奔壬鷦�(dòng)有趣，又減少了孩子識(shí)記生的心理活動(dòng)過(guò)程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
3.采用螺旋式復(fù)習(xí)法。
小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。為了減少錯(cuò)別，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識(shí)復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)鞏固方法，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過(guò)的生，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再?gòu)?fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識(shí)記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗(yàn)證明，一般一個(gè)生平均練習(xí)3次，在默寫(xiě)中就足以使錯(cuò)誤率降低到7%以下，與生練習(xí)抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識(shí)領(lǐng)域，在閱讀中增加生復(fù)現(xiàn)的頻率。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文10
時(shí)間：
20xx-6-13
地點(diǎn)：
武隆縣城散
目的：
尋找街頭錯(cuò)別字,并記載下來(lái),改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克”寫(xiě)成“衣拉客”、“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”、“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，就更是屢見(jiàn)不鮮。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢!
調(diào)查結(jié)果：
現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
感受：
我認(rèn)為:這些不規(guī)范的.字句可以分成兩大類:一類是錯(cuò)字,另一類是別字。有關(guān)部門(mén)應(yīng)該調(diào)查一下,查查商店為什么要用錯(cuò)別字來(lái)做廣告招牌呢?好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的字都是對(duì)的,所以寫(xiě)了許多錯(cuò)別字,影響了用字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了!
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文11
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月18日
調(diào)查地點(diǎn)：xx
調(diào)查目的：收集街上的錯(cuò)別字，交流感受，向有關(guān)部門(mén)提出改正建議。
調(diào)查材料分析：通過(guò)一天的社會(huì)調(diào)查，可以看出街頭錯(cuò)別字還真不少。
我調(diào)查了三十七家買(mǎi)吃的東西的店鋪，三家手機(jī)維修店，以及一些零零散散、各種各樣的店鋪。
我發(fā)現(xiàn)有十二家店鋪有錯(cuò)別字和繁體字的情況，一家飲品店將抺茶的抺寫(xiě)成了末，緊臨的一家小餐館的招牌上把西游記里人物牛魔王的魔寫(xiě)成了膜，還有一家店把冒牌的冒寫(xiě)成了帽，還有把與寫(xiě)成魚(yú)的，把路寫(xiě)成鹵的，把無(wú)寫(xiě)成烏的，把太忙寫(xiě)成泰芒的……
也有寫(xiě)繁體字的，有的.將合格證的證寫(xiě)成了它的繁體字，將一點(diǎn)的點(diǎn)寫(xiě)成繁體字，把鵝寫(xiě)成了繁體字，把龍寫(xiě)成了繁體字，把眼鏡的鏡寫(xiě)成了繁體字，把世界的世寫(xiě)成了視，又變成了繁體字。
希望這些店家寫(xiě)之前要翻看一下字典，以免寫(xiě)錯(cuò)字。
通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為待頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)原因：
1·寫(xiě)字人的文化水平低。
2·同音字混淆。
3·形近字混淆。
4·字義分析錯(cuò)誤。
5·多筆少畫(huà)。
6·有關(guān)部門(mén)監(jiān)管不力。
針對(duì)上述現(xiàn)象，同學(xué)們提出了以下建議：
1·成立“凈化街頭語(yǔ)言文字小衛(wèi)士”活動(dòng)小組。
2·倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌，盡量不要寫(xiě)錯(cuò)。
3·建議有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)管力度。
調(diào)查人：xx
20xx年11月19日
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文12
我們知道錯(cuò)別字影響小學(xué)生識(shí)字效果，造成錯(cuò)別字的原因很多，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1。知覺(jué)水平。
小學(xué)生的知覺(jué)準(zhǔn)確性不高。他們?cè)谧R(shí)記過(guò)程中，往往只能記住字體的粗略輪廓，而對(duì)于字體的細(xì)微部分觀察不到位，不仔細(xì)。例如把愚蠢的“蠢”字春字頭的日字丟掉，或者是寫(xiě)成了三個(gè)春；“愚”上面寫(xiě)成了大禹治水的禹字；窩頭的“窩”下面寫(xiě)成了撇折、點(diǎn)；頭銜的“銜”寫(xiě)成了金子旁等等。有的字容易多一筆，如春天的“春”下面寫(xiě)成了目字，垂頭喪氣的“喪”多一撇，展覽的“展”字多一撇，考驗(yàn)的“考”字多一筆橫，融化的“融”里面的一橫寫(xiě)成了兩橫等等。
對(duì)此教師應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。部件拆卸法是一個(gè)有效的方法，結(jié)構(gòu)再?gòu)?fù)雜，筆畫(huà)再多的字都可以以部件為單位，把他拆卸開(kāi)來(lái)，然后分別進(jìn)行識(shí)記字形。還有一個(gè)方法是細(xì)節(jié)凸顯法，即教師根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考慮那些細(xì)節(jié)是學(xué)生容易混淆的，著重部件做出重點(diǎn)的解釋，然后用彩色粉筆凸顯出這些混淆部分。
2。遷移作用。
指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，可分為正遷移和負(fù)遷移。興致勃勃的“勃”右邊寫(xiě)成反文旁，欲望的“欲”右邊寫(xiě)成反文旁，勇敢的“敢”右邊寫(xiě)成又等等。這些錯(cuò)誤在小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)本上屢見(jiàn)不鮮，歸根結(jié)底是和負(fù)遷移有密切的聯(lián)系。還有一種負(fù)遷移是當(dāng)兩個(gè)字組詞的時(shí)候，受前一個(gè)字的影響，學(xué)生往往把兩個(gè)不同偏旁的字寫(xiě)成了一個(gè)偏旁，比如“鍛煉”學(xué)生會(huì)把他們都寫(xiě)成火字旁或都是金子旁。
在教學(xué)中如何強(qiáng)化正遷移，弱化甚至消滅負(fù)遷移是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。歸類復(fù)習(xí)法能起到一定的作用。在教學(xué)“示字旁和“衣”字旁的時(shí)候，和學(xué)生們一起推演由字變偏旁的過(guò)程。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題，適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí)也是很有效果的，如“鍛煉”學(xué)生每次寫(xiě)的時(shí)候要特別強(qiáng)調(diào)，時(shí)間久了學(xué)生也就掌握了！
3。提取失敗。
也叫“舌尖現(xiàn)象”或“話到嘴邊現(xiàn)象”，即錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因也許并不是學(xué)生字形構(gòu)建失敗。而是當(dāng)他想寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，失去了線索或者是發(fā)生線索錯(cuò)誤，產(chǎn)生了錯(cuò)別字。
對(duì)于這種“舌尖現(xiàn)象”，多寫(xiě)多練是糾正的好辦法。這里的多寫(xiě)多練不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生寫(xiě)多少遍，而是讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，在讀書(shū)、記日記的過(guò)程中因?yàn)樾枰鄬?xiě)多練，這樣便熟能生巧。同時(shí)，教師要充分利用漢字音形義緊密結(jié)合的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)有趣的口訣或字謎來(lái)加深學(xué)生的識(shí)記印象，能有效地減少“舌尖現(xiàn)象”。
4。形近字混用，同音字、近音字混用。
這是學(xué)生出現(xiàn)最多的問(wèn)題，如寬敞的“敞”字寫(xiě)成倘若的“倘”；湖光秋月兩相和的“和”寫(xiě)成“合”；無(wú)限的“限”字寫(xiě)成艱苦的“艱”；基業(yè)的“基”寫(xiě)成甚至的“甚”；栗子的“栗”寫(xiě)成粟米的`“粟”；匪徒的“徒”寫(xiě)成陡峭的“陡”；欺負(fù)的“欺”寫(xiě)成日期的“期”；生銹的“銹”與繡花的“繡”不分；“專心致志”后兩個(gè)字因?yàn)橥舨环�，要么前后顛倒，要么兩個(gè)寫(xiě)成一個(gè)字；甜蜜的“蜜”與緊密的“密”不分；尖銳的“尖”寫(xiě)成堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)；彩繪的“繪”字寫(xiě)成開(kāi)會(huì)的會(huì)；形態(tài)萬(wàn)千的“形”字寫(xiě)成行動(dòng)的行，型號(hào)的型；奇峰羅列的“奇”字寫(xiě)成整齊的齊，“列”字寫(xiě)成烈火的烈，例子的例；鈴鐺的“鈴”字寫(xiě)成玲瓏的玲等等。這一方面與學(xué)生初學(xué)寫(xiě)話時(shí)認(rèn)字不多，常常以同音字替代，以致養(yǎng)成不良習(xí)慣有關(guān)；另一方面也與學(xué)生對(duì)形近字區(qū)別認(rèn)識(shí)不深。
解決形近字混用問(wèn)題，可以采用形義區(qū)分法，即對(duì)一組形近字的形義關(guān)系，進(jìn)行理性的區(qū)分和說(shuō)明。如哀、衰和衷，哀：古代死人都悲哀，人們穿著衣，去慰問(wèn)，慰問(wèn)要張口說(shuō)話，所以“哀”是“衣＋口”；衷：發(fā)自內(nèi)心叫衷心，內(nèi)心在上衣正中的地方，所以“衷”是“衣＋中”；還可以編成口訣讓學(xué)生記憶：“橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀。”把形近字放在一起，用字形比較法來(lái)識(shí)記也不錯(cuò)。這份小學(xué)生錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告可以看出，無(wú)論是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫(huà)多的形近字，還是結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、筆畫(huà)少的形近字，通過(guò)比較其異同來(lái)識(shí)記字形，都是切實(shí)有效的方法。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文13
一、調(diào)查目的
搜集街頭招牌、小廣告錯(cuò)別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓人們做到良好的用字規(guī)范，不被街頭錯(cuò)別字誤導(dǎo)。
二、材料分析
通過(guò)一個(gè)下午地調(diào)查，我跑遍了十來(lái)家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門(mén)的招牌、廣告上發(fā)現(xiàn)了不少的錯(cuò)別字，比如：“家具店”寫(xiě)成“家俱店”;“補(bǔ)胎充氣”寫(xiě)成“補(bǔ)臺(tái)沖氣”;甚至還有人把“尋人啟事”寫(xiě)成“尋人啟示”，那些看尋人啟事的人就納悶兒了：找個(gè)人咋有什么道理呢?
更可笑的還在后頭呢：摩托車(chē)的廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮;餐館廣告：“食”全“食”美;滅蚊廣告：默默無(wú)“蚊”;涂料廣告：好色之“涂”; 冰箱廣告：制冷“鮮”鋒;治痔瘡藥廣告：有“痔”無(wú)恐;口腔門(mén)診廣告：“快治”人口;禮品店廣告：“禮”所當(dāng)然;打印機(jī)廣告：百聞不如一“鍵”;還有很多很多錯(cuò)別字，讓人啼笑皆非。
三、錯(cuò)別字原因
1.寫(xiě)字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以故意修改成語(yǔ)做廣告。
2.寫(xiě)字人不夠仔細(xì)，中國(guó)漢字有很多都特別相近，比如“木頭”寫(xiě)成“術(shù)頭”，只是一點(diǎn)之差。有人把“武”寫(xiě)作“武”[把[弋]寫(xiě)成[戈]]。
3.字義分析時(shí)有點(diǎn)誤差，沒(méi)能完全理解字的意思，以至于用錯(cuò)了字。
4.寫(xiě)字人因貪圖方便而寫(xiě)了一些不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或別字。如有人將“酒”寫(xiě)成“九”，把“餅干”寫(xiě)成了“并干”，這種情況更是司空見(jiàn)慣的`。
5.有關(guān)部門(mén)管理的不夠，治理缺乏力度。
四、提出建議
1.寫(xiě)完招牌后認(rèn)真看幾遍，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字馬上改正。
2.寫(xiě)招牌式，對(duì)拿不準(zhǔn)的字提前查好
3、提高招牌店人員的科學(xué)文化素質(zhì)
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文14
時(shí)間：XXXXXXX
地點(diǎn)：XX縣城
目的：尋找街頭錯(cuò)別字,并記載下來(lái),改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標(biāo)語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如 新形象 寫(xiě)成 新形像 ，一些服裝店把
一見(jiàn)鐘情 寫(xiě)成 衣見(jiàn)鐘情 、 伊拉克 寫(xiě)成 衣拉客 、 三國(guó)演義 寫(xiě)成 衫國(guó)演衣 、 挑三揀四 寫(xiě)成 挑衫撿飾 ，就更是屢見(jiàn)不鮮。濫用簡(jiǎn)體的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢!
調(diào)查結(jié)果：
現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯(cuò)別字、繁體、簡(jiǎn)化少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
感受：
我認(rèn)為:這些不規(guī)范的句可以分成兩大類:一類是錯(cuò),另一類是別。有關(guān)部門(mén)應(yīng)該調(diào)查一下,查查商店為什么要用錯(cuò)別字來(lái)做廣告招牌呢好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的都是對(duì)的,所以寫(xiě)了許多錯(cuò)別字,影響了用的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。希望我們以后看到的都是正確的,不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了!
小學(xué)生街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告
調(diào)查資料來(lái)源：文章、廣告、書(shū)籍等
一、原因
如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此，我決定來(lái)一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查
先就近開(kāi)始，從我身上開(kāi)始調(diào)查吧。本來(lái)我信心滿滿，認(rèn)為錯(cuò)別字肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ) 一如既往 ，而我竟然寫(xiě)了一個(gè) 一如繼往 。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。 算了，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧。 我心中暗想， 估計(jì)小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少。 于是，我騎著單車(chē)，來(lái)到了大張購(gòu)物商店門(mén)口。
我學(xué)著孫悟空，大眼一掃，頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo) 臭豆付 。 這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧。 我心中暗笑，邁步走了不去，誠(chéng)懇地對(duì)店主說(shuō)道： 您好，您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題。 你個(gè)小毛孩子懂什么 店主毫不耐煩地說(shuō)道， 這是為了簡(jiǎn)單。 沒(méi)辦法，出師不利，我繼續(xù)調(diào)查。沒(méi)多久，我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè) 頂頭上絲 ，可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的'文章，錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù)， 的地得 三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書(shū)中總是把 像 寫(xiě)成 象
三、分析
這到底是為什么呢會(huì)有這么多的錯(cuò)別字。 一番調(diào)查之后，我陷入了沉思。 有人可能是不太熟知祖國(guó)漢的使用方法，例如我把 一如繼往 給寫(xiě)錯(cuò)了，還有把
的地得 用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單，減少筆畫(huà)，比如把招牌上的 腐 寫(xiě)成 付 個(gè)別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來(lái)臨 看來(lái)，錯(cuò)別字也是多種多樣啊。
四、建議
總不能把那些把漢寫(xiě)錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。 我頭疼地想著，好容易才想出了一個(gè)解決辦法， 真應(yīng)該來(lái)個(gè)錯(cuò)別字宣傳
班，把那些容易錯(cuò)的都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也應(yīng)該多加注意，千萬(wàn)不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來(lái) 偷襲 。這樣的話，估計(jì)錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了。
這次錯(cuò)別字調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國(guó)漢，這該多好啊。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文15
調(diào)查人：xx
調(diào)查時(shí)間：xxxx年xx月xx日
調(diào)查地點(diǎn)：xxxxxxxxxx
調(diào)查目的：進(jìn)行調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別，并向有關(guān)單位報(bào)告，提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)對(duì)列東街的深入調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別可以分為三類，第一類是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)用替代。例如一個(gè)店鋪將“有來(lái)有趣”改為“友來(lái)友趣”，一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”；空調(diào)廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)汗”；摩托車(chē)廣告將“奇樂(lè)無(wú)窮”改成“騎樂(lè)無(wú)窮”等。第二類是為了省事而無(wú)故簡(jiǎn)寫(xiě)的錯(cuò)，例如把“停車(chē)”寫(xiě)成“‘仃’車(chē)”；把“起”右邊的“己（ji）”寫(xiě)成“已（yi）”等。第三類則是不小心寫(xiě)錯(cuò)的，例如家具店門(mén)口的
“家俱”；飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”；水果店里的“波蘿”等。
因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要認(rèn)真對(duì)待。漢不會(huì)寫(xiě)，或不知道是不是這樣寫(xiě)到，應(yīng)該拿典查一查，也不能因?yàn)槁闊�，就把漢簡(jiǎn)寫(xiě)。寫(xiě)完后仔細(xì)檢查，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)漢，如果人人甚至這樣做，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別了。
一、調(diào)查時(shí)間：XX年寒假
二、調(diào)查地點(diǎn)：xx
三、調(diào)查對(duì)象：xx
四、調(diào)查方法：實(shí)地觀察
五、調(diào)查人：xx
六、調(diào)查報(bào)告：
在實(shí)地調(diào)查的`中我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別，亂用錯(cuò)別的現(xiàn)象真的是五花八門(mén)。比如：某熱水器專賣(mài)店門(mén)頭上所寫(xiě)傳記著“隨心所浴”；服裝店門(mén)前寫(xiě)著“衣衣不舍”；往前走，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小餐館叫“開(kāi)心食刻”；理發(fā)店門(mén)頭上寫(xiě)著“今日說(shuō)發(fā)”；藥房藥店里面的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩，被他們說(shuō)成了“咳不容緩”。
我覺(jué)得：雖然浴和欲、衣和依、時(shí)和食、法和發(fā)、刻和咳是同音，但意思完全不同，用錯(cuò)大笑話了說(shuō)不定就會(huì)鬧出一個(gè)大笑話，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的注意力，謀取私利，還是在所寫(xiě)的時(shí)候故意濫用，這樣給我們小孩子帶來(lái)不少很多誤解和麻煩。
調(diào)查后，我提出了以下幾點(diǎn)建議：
某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家，因?yàn)樘妓徕}漢是中華民族智慧的結(jié)晶，愛(ài)漢就是愛(ài)自己的祖國(guó)，希望你們加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別危害性的認(rèn)識(shí)，正確使用漢，為我們中國(guó)的文化錦上添花。
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