小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告集合
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告的用途越來越大,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告集合,希望對(duì)大家有所幫助。
一、存在的問題:
語文教學(xué)總是給教師很難教的感受,原因在于學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高,問題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少,閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,農(nóng)村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視,各校都紛紛開展讀書系列活動(dòng),在校園里掀起了讀書熱潮。
二、調(diào)查目的:
針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》,將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn),以科技、閱讀、演講、書法、英語等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬變的信息中準(zhǔn)確有效收集、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識(shí)的能力。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同,形成學(xué)生開闊的視野,全面落實(shí)小學(xué)生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬字以上,提高學(xué)生的閱讀能力,是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教育的靈魂”。
三、調(diào)查對(duì)象:
合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生
四、調(diào)查時(shí)間:
20xx年3月
五、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法:
(一)、調(diào)查目標(biāo):
1、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況;
2、學(xué)生課外閱讀書籍的來源;
3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況;
4、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況;
5、對(duì)教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。
(二)、調(diào)查方法:
Ⅰ問卷調(diào)查法
。1)調(diào)查內(nèi)容
1、你喜歡課外閱讀嗎?()
A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不怎么喜歡
2、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎?()
A、每天都安排一定的時(shí)間讀B、有時(shí)讀C、很少讀D、基本不讀
3、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀?()
A、在校時(shí)B、午間休息時(shí)C、晚上睡覺前一段時(shí)間D、其它:放假
4、你喜歡買書嗎?()
A、喜歡買B、偶爾買C、不喜歡買
5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎?()
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒有
6、你喜歡讀課外讀物嗎?()
A、喜歡B、不喜歡
7、平時(shí),你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn)?()
A、文學(xué)書B、科技方面的書C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(如優(yōu)秀作文之類)E、童話故事F、其它:
8、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎?()
A、經(jīng)常督促B、偶爾提醒C、不管
9、你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎?()
A、經(jīng)常會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、很少布置
10、你的課外書主要來源于哪里?()
A、從班級(jí)圖書角借B、向同學(xué)借C、自己購買
11、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎?()
A、堅(jiān)持做讀書筆記B、為了完成老師的任務(wù)C、很少或不做讀書筆記
12、和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書嗎?()
A、是的B、不是,我更喜歡看電視或上網(wǎng)C、那要看是什么書
13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書?()
A、1—2本B、3—5本C、6—10本D、更多
14、你的語文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導(dǎo)課?
A、按時(shí)上,每周一次B、有時(shí)上C、很少上
15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),比如做讀書筆記等?()
A可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄,也能提高閱讀效率B有利于提高個(gè)人的文化素養(yǎng)C可以積累好詞佳句,提高寫作水平D認(rèn)為沒有必要,但是老師布置的任務(wù)又不得不完成E基本上沒有閱讀的習(xí)慣,我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的F其他
、蛘{(diào)查結(jié)果:
學(xué)生問卷,內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書籍種類、學(xué)生閱讀課外書籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷400份,回收有效問卷385份。
2、口頭詢問
整個(gè)調(diào)查共召開了二次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容,還有課外閱讀的目的、方法以及教師對(duì)開展課外閱讀的態(tài)度等,座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
六、調(diào)查結(jié)果分析:
學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示,課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了激發(fā),大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作、交流意識(shí)明顯增強(qiáng),學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。
。1)從學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量來看:在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占83.6%,自己購買的占12.9%,向同學(xué)借閱的占0.5%。
(2)關(guān)于態(tài)度:對(duì)課外閱讀活動(dòng)的參與程度,選擇“喜歡”的占49.78%,選擇“喜歡,但很少讀”的占26.90%,選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%。平均每天堅(jiān)持讀書一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05%,堅(jiān)持半小時(shí)左右的占34.82%,偶爾讀一讀的占27.62%,一點(diǎn)不讀的占16.51%。越到高年級(jí),平均每天堅(jiān)持讀書時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大。
。3)學(xué)生所閱讀的課外書籍的種類來看:讀教輔作文類的書或者教師要求的文學(xué)書,分別占85.45%和72.6%,讀科普類型的占21.34%,讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書、漫畫書的占38.72%,讀其它類型的占10.21%,其中讀教輔資料的位居榜首。
。4)關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù),比如寫讀書筆記的看法:在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,29.14%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī),做個(gè)記錄,也能提高閱讀效率,14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養(yǎng),12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句,提高作文水平,38%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要,但是教師布置的任務(wù)不得不完成,16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒有閱讀的習(xí)慣,都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)。
在這次調(diào)查過程中,客觀上還存在一些不容忽視的困難和問題,尤其是在新課程改革的大背景下,仍有許多完善的地方。
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