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關(guān)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告（精選12篇）
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。相信許多人會覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 1
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦學(xué)習(xí)，廣大學(xué)子終于迎來了漫長的暑假。按常理來說，暑假本應(yīng)該是學(xué)生放松愉悅身心，調(diào)整狀態(tài)，培養(yǎng)愛好的大好時(shí)機(jī)。但是不難發(fā)現(xiàn)，大街上，特別是學(xué)校附近鋪天蓋地的培訓(xùn)班廣告，孩子們被送進(jìn)一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)班，暑假成為了學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的黃金時(shí)間，有些甚至還沒有放暑假就提前預(yù)約好各式各樣的輔導(dǎo)班。從放假前開始，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、興趣班廣告可以說是鋪天蓋地：音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等文藝特長班，武術(shù)、游泳、健美等健身班;還有各種文化課補(bǔ)習(xí)班，可謂五花八門。而各種商家也借此商機(jī)大張旗鼓的開始了招生。
誰消費(fèi)了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟(jì)?學(xué)生和家長們各是從什么動機(jī)出發(fā)的?這種社會現(xiàn)象是如何形成的?這都令人深思。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學(xué)生參加學(xué)習(xí)班的情況進(jìn)行了一系列的社會實(shí)踐調(diào)查。
調(diào)查的人群主要是分為學(xué)齡前,小學(xué)生,中學(xué)生,家長。
調(diào)查一：妞妞今年上小學(xué)三年級,暑假.妞妞每天忙得不亦樂乎：早上起來先練習(xí)一個(gè)小時(shí)的鋼琴,早飯后馬不停蹄地趕到小區(qū)附近的一個(gè)英語班,上到10點(diǎn),只有10分鐘時(shí)間跑到小區(qū)附近的另一個(gè)數(shù)學(xué)班上課.中午12點(diǎn)媽媽來接,吃完午飯,下午還有跳舞班…..算下來，有九個(gè)培訓(xùn)班在同時(shí)進(jìn)行著。
調(diào)查二：7月25日上午8點(diǎn)半，商都路中段一棟大樓3樓某英語補(bǔ)習(xí)學(xué)校，10多個(gè)小屋子內(nèi)，擠滿了前來補(bǔ)課的中小學(xué)生，他們從小學(xué)一年級到高中不等。
“暑假對我們來說，是個(gè)難得的休息長假�？墒羌倨谌豢菰锏膶W(xué)習(xí)占據(jù)，沒有放松的空間，過起來真沒味兒�！币粋�(gè)在英語學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級學(xué)生小蒙抱怨說�！笆罴傥易钕雽W(xué)習(xí)跆拳道了，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績不高，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了！”旁邊的小強(qiáng)說。還有幾個(gè)孩子也七嘴八舌的嚷開了：“你才報(bào)了兩個(gè)班，我還有電子琴和繪畫呢！連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有了……”“我還學(xué)了街舞，很厲害的！”
“我媽只給我報(bào)了英語班�！币粋�(gè)孩子的話，引來了一片羨慕的嘖嘖聲。
調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進(jìn)了“學(xué)習(xí)班”，當(dāng)問起問什么把還在上幼兒園的孩子也送進(jìn)學(xué)習(xí)班時(shí)，阿姨滿臉的無奈。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒時(shí)間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進(jìn)學(xué)習(xí)班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。
調(diào)查四：某重點(diǎn)中學(xué)的月月，開學(xué)后就要上高三了。她對自己要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺主動，希望能考上自己心儀的大學(xué)。放暑假她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加了一系列的補(bǔ)習(xí)班，時(shí)間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時(shí)間都是學(xué)習(xí)，甚至連周六晚上都沒有休息。
通過了許多的調(diào)查和了解，我分析了參加學(xué)習(xí)班有以下幾種情況：
1.積極主動：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時(shí)間好好補(bǔ)習(xí)，為了超越別人，積極上進(jìn)。這其中包括因?yàn)榕d趣愛好,參加各種培訓(xùn)班,如繪畫班,書法班,鋼琴班乒乓球班等。
2.跟風(fēng)學(xué)習(xí)：就是看到周圍的學(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧.自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí).不愿輸在起跑線上。
3.老師鼓勵(lì)：老師鼓勵(lì)暗示參加某個(gè)學(xué)習(xí)班.是個(gè)別老師在自己家里私自開辦的.暑假補(bǔ)習(xí)班。這類補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng)，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動員自己所教班級進(jìn)行的補(bǔ)課。
4.家長鼓動：家長要求孩子參加學(xué)習(xí)班.許多的家長鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競爭給學(xué)生帶來的壓力，主動聯(lián)系個(gè)別有特長的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類補(bǔ)課多為家長的自愿行為。
5.學(xué)校組織集中補(bǔ)課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競爭，有重點(diǎn)高中講高中組織起來集中補(bǔ)課一個(gè)月，也有獎(jiǎng)校內(nèi)的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生組織起來集中補(bǔ)課。據(jù)悉，這類補(bǔ)課沒有向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。
一、家長對于暑假輔導(dǎo)班的態(tài)度
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會出什么事。這樣家長比較放心所以他們對于孩子的學(xué)習(xí)情況不會多做了解。
二、學(xué)生對參加輔導(dǎo)班的態(tài)度
大約80%的孩子都參加過至少一個(gè)學(xué)習(xí)班。有一部分的有從眾心理,學(xué)生家長隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報(bào)輔導(dǎo)班,未必會取得良好效果.攀比心理,如果學(xué)生是這種心理,則會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果,而家長有這種心理,這孩子就會產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下。
三、暑期學(xué)習(xí)班的情況
老師的教學(xué)水平是一個(gè)十分重要的問題。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語，劍橋少兒英語的幌子，實(shí)際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教。調(diào)查一老師，她說專門請了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來教課，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識，不能浪費(fèi)時(shí)間與精力。另一個(gè)問題就是教學(xué)設(shè)備問題。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對較好，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對差了一點(diǎn)。同樣城鎮(zhèn)的收費(fèi)相對高了一些，一般都是一學(xué)科300元，大都是一個(gè)月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費(fèi)是300元左右一個(gè)月。
四、參加學(xué)習(xí)班利弊
暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時(shí)間補(bǔ)習(xí)薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。充實(shí)暑假生活。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競爭激烈的社會中獲得更多的優(yōu)勢。
但是過多的學(xué)習(xí)班會給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂時(shí)間，而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課會極大挫傷孩子們的主觀能動性。會把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷。同時(shí)大量的補(bǔ)習(xí)班也會加重學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
還有一個(gè)重要的問題就是安全隱患問題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理，例如私拉電線，違規(guī)建筑等因素會造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學(xué)生容易中暑。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問題。
五、解決建議
1.行政主管部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管。對教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅(jiān)決要求整改或者給予取締。
2.家長要學(xué)會適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征。家長可根據(jù)孩子不同階段的特征適當(dāng)放權(quán)。
3.輔導(dǎo)班也要加強(qiáng)自身的規(guī)范性管理。輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上進(jìn)一步強(qiáng)化。讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、調(diào)查總結(jié)
對于參加學(xué)習(xí)班的起因是源于中高考制度,中考,高考競爭壓力十分大,當(dāng)前的教育制度是應(yīng)試教育,想要取得好的成績,就要拼命的學(xué)習(xí),掌握廣泛的知識面.才能在人才濟(jì)濟(jì)的獨(dú)木橋上有優(yōu)勢。難怪如今的社會學(xué)習(xí)班會如此的興盛，正是廣大學(xué)子的這種需要催生了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟(jì)。但是需要說明的是補(bǔ)習(xí)班的確會對學(xué)生的成績產(chǎn)生了幫助。但是在挑選學(xué)讀習(xí)班上要仔細(xì)選擇，選擇適合自己的學(xué)習(xí)班做到事半功倍的效果。但是要堅(jiān)持適度的原則，物極必反。要堅(jiān)持勞逸結(jié)合。暑假是個(gè)大課堂。學(xué)子要學(xué)會合理的安排假期度過一個(gè)健康快樂的暑期。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 2
一、前言
目的與背景：闡述進(jìn)行此次調(diào)查的目的，如了解當(dāng)前市場上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)營狀況、教學(xué)質(zhì)量、消費(fèi)者滿意度等，以及開展調(diào)查的社會背景和教育行業(yè)現(xiàn)狀。
調(diào)查范圍與方法：明確調(diào)查的時(shí)間段、地域范圍，以及采用的調(diào)查手段（如問卷調(diào)查、深度訪談、數(shù)據(jù)分析等）。
二、市場概況
市場規(guī)模：統(tǒng)計(jì)并分析輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的數(shù)量、覆蓋區(qū)域、服務(wù)學(xué)生群體規(guī)模等，以反映整體市場容量和發(fā)展態(tài)勢。
市場結(jié)構(gòu)：對各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（如學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)特長培訓(xùn)、職業(yè)教育等）進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，揭示市場細(xì)分領(lǐng)域的分布情況及各自特點(diǎn)。
競爭格局：列出主要競爭對手及其市場份額，評估市場競爭程度和集中度，識別行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和新興力量。
三、機(jī)構(gòu)運(yùn)營狀況
教學(xué)模式：概述各機(jī)構(gòu)主流的.教學(xué)方式（線上、線下、混合式），課程設(shè)置（一對一、小班制、大班制）、師資力量（全職/兼職教師比例、教師資質(zhì)等）。
服務(wù)質(zhì)量：通過收集學(xué)員及家長反饋、在線評價(jià)、投訴記錄等方式，評估輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平、問題解決能力等。
經(jīng)營狀況：基于公開財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)或行業(yè)調(diào)研，分析輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的營收狀況、利潤水平、成本結(jié)構(gòu)、學(xué)費(fèi)定價(jià)策略等，以及在疫情影響下的業(yè)務(wù)調(diào)整與應(yīng)對措施。
四、消費(fèi)者行為與需求分析
消費(fèi)群體特征：描繪目標(biāo)消費(fèi)者的年齡、性別、學(xué)歷、收入等基本屬性，以及學(xué)習(xí)需求（提升成績、興趣培養(yǎng)、升學(xué)準(zhǔn)備等）、付費(fèi)意愿、選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要考慮因素等。
消費(fèi)趨勢：根據(jù)歷史數(shù)據(jù)和市場觀察，預(yù)測未來消費(fèi)者需求的變化趨勢，如對在線教育的接受度、個(gè)性化教學(xué)的需求增長等。
五、政策環(huán)境與監(jiān)管影響
相關(guān)政策法規(guī)：梳理與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)營相關(guān)的國家及地方政策法規(guī)，如《民辦教育促進(jìn)法》、《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法》等，分析其對行業(yè)的影響。
監(jiān)管動態(tài)：總結(jié)近期監(jiān)管部門對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的檢查、處罰案例，解讀監(jiān)管重點(diǎn)與趨勢，評估合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。
六、結(jié)論與建議
總結(jié)發(fā)現(xiàn)：歸納調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的行業(yè)亮點(diǎn)、問題及挑戰(zhàn)，提煉關(guān)鍵洞察。
戰(zhàn)略建議：針對調(diào)查結(jié)果，為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、投資者、監(jiān)管部門等利益相關(guān)方提供發(fā)展策略、投資決策、政策優(yōu)化等方面的建議。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 3
一、調(diào)查背景與目的
隨著教育市場的日益繁榮，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為補(bǔ)充教育資源的一種形式，在中小學(xué)生及家長中越來越受歡迎。然而，市場上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，質(zhì)量參差不齊，對于家長和學(xué)生來說，選擇一家合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并非易事。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市場現(xiàn)狀、運(yùn)營模式、教學(xué)質(zhì)量等方面的情況，為家長和學(xué)生提供有益的參考。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和實(shí)地訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷調(diào)查主要針對家長和學(xué)生，收集他們對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的看法和需求；實(shí)地訪談則針對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和教師，了解他們的經(jīng)營模式、教學(xué)方法和師資情況。
三、調(diào)查結(jié)果
市場現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，但同時(shí)也存在一些問題。其中，最突出的問題是市場競爭激烈，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，但優(yōu)質(zhì)資源相對稀缺。此外，一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在虛假宣傳、師資力量不足、教學(xué)管理不規(guī)范等問題。
運(yùn)營模式
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營模式主要包括線上和線下兩種。線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常擁有固定的教學(xué)場所和師資隊(duì)伍，提供面對面的.教學(xué)服務(wù)；線上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)則通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行教學(xué)，具有靈活性和便捷性。然而，線上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管、師生互動等方面存在一定的挑戰(zhàn)。
教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是家長和學(xué)生選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵因素之一。調(diào)查結(jié)果顯示，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常具備以下特點(diǎn)：師資力量雄厚、教學(xué)方法科學(xué)、教學(xué)管理規(guī)范、課程設(shè)置合理等。同時(shí)，家長和學(xué)生也普遍反映，個(gè)性化教學(xué)和定制化服務(wù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
四、建議與對策
針對當(dāng)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場存在的問題，我們提出以下建議與對策：
加強(qiáng)監(jiān)管力度，規(guī)范市場秩序。政府部門應(yīng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，建立健全相關(guān)法規(guī)和政策，規(guī)范市場秩序，保障家長和學(xué)生的合法權(quán)益。
提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資建設(shè)。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)注重提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀教師和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注個(gè)性化教學(xué)和定制化服務(wù)，滿足不同學(xué)生的需求。
強(qiáng)化信息公開和透明度。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)公開透明地展示自己的教學(xué)模式、師資情況、教學(xué)成果等信息，讓家長和學(xué)生能夠全面了解機(jī)構(gòu)的實(shí)力和水平，便于他們做出更明智的選擇。
綜上所述，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在當(dāng)前教育市場中扮演著重要角色，但也存在不少問題和挑戰(zhàn)。通過本次調(diào)查，我們希望能夠?yàn)榧议L和學(xué)生提供一些有益的參考和建議，同時(shí)也希望輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠不斷改進(jìn)自身，提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，為廣大學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 4
隨著社會的快速發(fā)展，教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，尤其是在大都市，其數(shù)量之多、類型之廣令人矚目。為了深入了解這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的全面調(diào)查。
一、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的種類與特點(diǎn)
我發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大致可以分為以下幾類：學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)輔導(dǎo)、體育輔導(dǎo)以及綜合輔導(dǎo)。其中，學(xué)科輔導(dǎo)最受歡迎，主要面向中小學(xué)生，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試能力。藝術(shù)和體育輔導(dǎo)則更多地針對學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行培養(yǎng)。而綜合輔導(dǎo)則涵蓋了以上各個(gè)方面，以滿足學(xué)生的多元化需求。
二、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市場現(xiàn)狀
當(dāng)前，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市場競爭激烈，各大機(jī)構(gòu)紛紛通過提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)秀的師資和豐富的課程來吸引家長和學(xué)生。同時(shí)，隨著在線教育的.興起，許多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也開始涉足線上教學(xué)，為更多學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的問題與挑戰(zhàn)
然而，在繁榮的背后，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)。首先，師資質(zhì)量參差不齊，一些機(jī)構(gòu)為了追求利潤，往往忽視了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，部分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在虛假宣傳、過度承諾等問題，導(dǎo)致學(xué)生和家長的權(quán)益受損。此外，隨著政策環(huán)境的變化，如“雙減”政策的實(shí)施，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也需要不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向和策略。
四、建議與展望
針對以上問題，我認(rèn)為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一是提高師資質(zhì)量，選拔具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)的教師；二是加強(qiáng)自律，避免虛假宣傳和過度承諾；三是關(guān)注政策變化，及時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向和策略。同時(shí)，政府和社會也應(yīng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和支持，促進(jìn)其健康發(fā)展。
總之，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為一種重要的教育形式，其存在和發(fā)展具有一定的合理性和必然性。然而，在快速發(fā)展的同時(shí)，也需要我們關(guān)注其存在的問題和挑戰(zhàn)，并采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的價(jià)值和功能，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 5
一、引言
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為學(xué)生與家長的重要支撐，其服務(wù)質(zhì)量的高低直接影響到用戶的滿意度與信賴度。本次調(diào)查旨在深入了解輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在提供服務(wù)過程中，如何高情商地陪伴學(xué)生與家長，并盡量滿足他們的各種需求。
二、用戶需求分析
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需求：學(xué)生與家長普遍期望輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠提供專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)科知識輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，提高學(xué)業(yè)成績。
心理支持需求：在學(xué)習(xí)壓力日益增大的背景下，學(xué)生與家長需要得到情感上的支持與鼓勵(lì)，以及心理健康的引導(dǎo)。
個(gè)性化發(fā)展需求：每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的興趣與天賦，家長希望輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠關(guān)注孩子的個(gè)性化發(fā)展，提供多元化的課程與活動。
三、高情商陪伴策略
建立信任關(guān)系：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)通過真誠、耐心的溝通，建立起與學(xué)生及家長的信任關(guān)系，為他們提供安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
深入了解需求：通過定期的溝通與交流，了解學(xué)生與家長的具體需求與期望，為他們量身定制個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。
提供多元化服務(wù)：除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識輔導(dǎo)，還應(yīng)提供心理咨詢、興趣培養(yǎng)等多元化服務(wù)，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。
持續(xù)跟進(jìn)與反饋：在輔導(dǎo)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)度與心理變化，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)透明度與溝通效率。
四、提升服務(wù)質(zhì)量的建議
加強(qiáng)師資培訓(xùn)：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育理念，使他們能夠更好地滿足學(xué)生與家長的需求。
完善課程體系：根據(jù)市場需求與學(xué)生特點(diǎn)，不斷完善課程體系，提供更加豐富、多樣的課程選擇。
創(chuàng)新服務(wù)模式：積極探索線上、線下相結(jié)合的服務(wù)模式，為學(xué)生提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
加強(qiáng)家校合作：與家長保持密切溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長與發(fā)展，形成教育合力。
五、結(jié)論
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為學(xué)生與家長的重要伙伴，應(yīng)高情商地陪伴他們度過每一天的學(xué)習(xí)生活。通過深入了解需求、提供多元化服務(wù)、持續(xù)跟進(jìn)與反饋等策略，不斷提升服務(wù)質(zhì)量與用戶滿意度。同時(shí)，也要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式與課程體系，以適應(yīng)不斷變化的市場需求與學(xué)生特點(diǎn)。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 6
摘要：
本報(bào)告旨在探討如何在日常生活中通過高情商的陪伴滿足用戶的需求，特別是針對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)這一特定場景。通過深入的調(diào)查和分析，我們提出了具體的策略和建議，以幫助輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更好地滿足用戶需求，提高用戶滿意度。
一、引言
隨著教育市場的快速發(fā)展，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為教育服務(wù)的重要組成部分，面臨著日益激烈的競爭。在這種背景下，如何提供高情商的陪伴，滿足用戶的多樣化需求，成為了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要關(guān)注的重要問題。
二、用戶需求分析
通過問卷調(diào)查和深度訪談，我們發(fā)現(xiàn)用戶對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的需求主要集中在以下幾個(gè)方面：
專業(yè)性：用戶希望輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性。
互動性：用戶期待與教師和同學(xué)之間建立積極的互動關(guān)系，以提高學(xué)習(xí)效果和動力。
個(gè)性化：用戶希望輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。
情感支持：用戶在學(xué)習(xí)過程中需要得到情感上的`支持和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
三、高情商陪伴策略
為了滿足上述需求，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以采取以下高情商陪伴策略：
提升教師素質(zhì)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，確保他們具備專業(yè)的教學(xué)能力和良好的人際交往能力，以提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
加強(qiáng)互動溝通：建立有效的溝通機(jī)制，鼓勵(lì)教師和學(xué)生之間的互動交流，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
個(gè)性化輔導(dǎo)方案：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。
情感關(guān)懷與支持：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和情感變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、實(shí)施建議
為確保高情商陪伴策略的有效實(shí)施，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以采取以下措施：
建立完善的教師培訓(xùn)體系，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力。
定期收集和分析用戶反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化輔導(dǎo)方案。
加強(qiáng)與家長的溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
營造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
五、結(jié)論
通過實(shí)施高情商陪伴策略，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以更好地滿足用戶的需求，提高用戶滿意度，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。未來，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)繼續(xù)關(guān)注用戶需求的變化，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容和方式，為用戶提供更加貼心、專業(yè)的輔導(dǎo)服務(wù)。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 7
1、前言
面對中國式的教育，越來越多的學(xué)生被牢牢困在這個(gè)怪圈里面。為了在這個(gè)圈子里生存下來，很多家長絞盡腦計(jì)，所以很多老師利用這個(gè)擔(dān)心來做文章，說得好聽就是補(bǔ)習(xí)，說的不好聽就是謀取“利益”，并且是高利。然而，大部分的人都選擇參加補(bǔ)習(xí)班，已經(jīng)形成一種趨勢。我不得不承認(rèn)，這種形式的補(bǔ)習(xí)在一定程度上或者某些方面是有利所謂的中國式教育和考試，但是他們畢竟是孩子，這樣他們就失去了可回憶的最美好的童年。因?yàn)樗麄儾辉儆凶约旱臅r(shí)間，被滿負(fù)荷的所謂的補(bǔ)習(xí)所霸占!與他們交往的也就只是硬邦邦的教科書和冷冰冰的試卷。這就是中國的孩子，中國的未來，真是讓人感到悲哀，讓人感到擔(dān)憂。如果是正規(guī)的還好，問題是，在這些培訓(xùn)班中存在“魚目混珠”的現(xiàn)象。一些不具備辦班資格的人員在人流密集的地方隨手貼上幾張小廣告，臨時(shí)租一間屋子就開辦了一個(gè)培訓(xùn)(輔導(dǎo))班。這些人正是利用家長在子女教育上舍得投資的心理，給家長及孩子造成很大的誤導(dǎo)，導(dǎo)致許多望子成龍的家長拿著平時(shí)省吃儉用、來之不易的血汗錢為孩子報(bào)名參加培訓(xùn)(輔導(dǎo))班。利用這個(gè)暑假對我們文昌的某一初中輔導(dǎo)班進(jìn)行簡單的調(diào)查。
2、問題的提出：
我通過朋友找到一家輔導(dǎo)班，我采訪了他們，他們所說的有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是學(xué)生接受的程度不同，有些人參加了假期的補(bǔ)習(xí)，由于一些老師一味的講解下學(xué)期的課程(也不算太多)，沒有太多的對已有的知識進(jìn)行擴(kuò)充鞏固。所以有些學(xué)生接觸了課程，有些人沒接觸，這樣教學(xué)就有些困難，跟不上的那些人的家長就開始擔(dān)心，就趕快讓孩子去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，這樣就惡性循環(huán)。問題是不負(fù)責(zé)的老師他的目的已經(jīng)不單純，這樣反倒誤人�，F(xiàn)在很多學(xué)校的老師都是拐著彎逼學(xué)生補(bǔ)課，尤其是好的學(xué)校，小學(xué)尤為明顯。在我們那的一個(gè)一流小學(xué)，老師對沒參加自己辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生很不公平，比如座位的安排、問題的提問回答、還有態(tài)度的對待都不盡相同。不能做到一視同仁，而是為私利有偏見，這樣絕對是完全違背的老師的職業(yè)道德!
所以，我想對此問題進(jìn)行調(diào)查研究，深度分析里面的利弊和長久下去的.禍害。
3、問題存在的條件：
就是因?yàn)檫@是中國，有著中國式的教育，在這種教育方式下，人們只有選擇追隨。然而這追隨競爭越來越大，人們就不斷參加各種補(bǔ)習(xí)，以不斷優(yōu)于人先，付出的確是孩子美好的童年。這種局勢愈演愈烈，已經(jīng)成為畸形!中國的父母太多只看重那“一分”，沒看到那“九十九分”，就是為了那一分，中國的父母不惜花重金把孩子送去補(bǔ)習(xí)，甚至請單獨(dú)家教。老師們也正利用父母這種心態(tài)來“賺錢”。 擇名校太難，拿錢也不一定擇得了，而補(bǔ)習(xí)班卻是“孔方兄”面前，人人平等，正所謂“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，家長花點(diǎn)兒也認(rèn)了。即便是上得了名校，那還得補(bǔ)，有道是“沒行市，有比市”，成績好的孩子想讓其更好，成績一般的想讓其變好，成績差的孩子想讓其不再差，就得讓孩子去補(bǔ)課和參加補(bǔ)習(xí)班。你看看，有需求也就有市場，要想讓那些打著“名校名師任教”旗號的文化課補(bǔ)習(xí)班不火也難。
4、問題的調(diào)查及分析
結(jié)果顯示，近60%的家長打算或已經(jīng)給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。報(bào)“班”的學(xué)生中，小學(xué)生占35%，初中生占45%，高中生占20%。在給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的直接動因中，孩子成績好，需要保持住或進(jìn)一步提高的占30%;孩子成績差，需要補(bǔ)一補(bǔ)的占35%;看人家都報(bào)了，怕不報(bào)吃虧的占25%;另外還有10%的人“說不清楚”。覺得孩子對上輔導(dǎo)班態(tài)度“非常喜歡”的占40%，“不太喜歡”的占35%，“很不喜歡”的占15%，還有10%的家長認(rèn)為孩子對上輔導(dǎo)班“無所謂”;覺得通過補(bǔ)習(xí)班的輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績明顯提高的占40%，覺得“沒有多大效果”的30%，覺得“一點(diǎn)作用沒有”的20%，還有10%的家長對補(bǔ)習(xí)班的輔導(dǎo)效果“說不太清”。對于目前社會上多如牛毛的各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，家長們認(rèn)為存在的主要問題有：收費(fèi)過高(占25%)、多而且亂(占30%)、宣傳言過其實(shí)(占20%)、不太規(guī)范(占30%)。
5、問題的結(jié)論
在學(xué)習(xí)過程中，重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，不是一味得塞給孩子一摞一摞的作業(yè)和試卷。家長關(guān)心孩子的成績是理所當(dāng)然的，但是不是通過補(bǔ)習(xí)就能提高的，要看自己的孩子的具體情況。各家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這過程中要注意方法的使用。孩子需要什么，對于合理的要求，作為家長的要盡量滿足，尤其是學(xué)習(xí)和精神上的。的確有些孩子讓人惱火，讓人擔(dān)心，不是送去補(bǔ)習(xí)就能解決問題的，也不是通過強(qiáng)硬的態(tài)度能解決的。對于學(xué)生而言，自己要有主見，不要盲目，也不要屈于父母不合理的安排，這樣于己于人都不好。一切都是靠自己爭取的，別人能給的畢竟很有限，相信自己，自信的人走到哪里都會有自己的一片天地。不管是誰，合理的安排時(shí)間，有效地利用時(shí)間，尋找自己的方法，才是最快捷徑。
要提醒家長的是：給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班要做到“知己知彼”�！爸骸笔且鞔_自己的目的:是為了給孩子找玩伴，還是為了給孩子補(bǔ)功課。為孩子補(bǔ)功課就要通過孩子的考試成績以及與老師溝通了解情況，看孩子是需要單科補(bǔ)習(xí)還是全科補(bǔ)習(xí)。“知彼”則是要了解補(bǔ)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)情況。而在寒假不宜給孩子太大的壓力。春節(jié)氣氛的誘惑加上天氣寒冷容易讓孩子產(chǎn)生惰性，這時(shí)候給孩子布置太多學(xué)習(xí)任務(wù)很難收到效果，所以報(bào)補(bǔ)習(xí)班之前一定要跟孩子商量。 那么，對于這股越演越烈的“補(bǔ)習(xí)之風(fēng)”，怎樣才能“剎停”?補(bǔ)習(xí)班的“頑疾”何時(shí)才能“根治”?補(bǔ)習(xí)班泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重干擾和破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。各級教育主管部門要真正負(fù)起責(zé)任來，深入調(diào)查、研究，并采取切實(shí)有效的措施對補(bǔ)課現(xiàn)象加以整頓。要敢于動真格、下狠勁，對補(bǔ)習(xí)班來一劑“猛藥”，才能讓這些違法違規(guī)行為無孔可鉆、無處可藏，還廣大學(xué)生一個(gè)純潔、安靜、和諧的校園環(huán)境。
當(dāng)然學(xué)生們不想上補(bǔ)習(xí)班的前提也要保證成績不落后，不讓家長老師擔(dān)心，不讓自己著急;這樣他們才會放心的讓孩子們玩，才可以開心的玩!
6、問題的建議
1、加強(qiáng)對暑假辦班的監(jiān)督管理。教育、文化等部門要對各辦學(xué)機(jī)構(gòu)的暑假辦學(xué)情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查。
2、加強(qiáng)對在職教師的管理。嚴(yán)禁在職的中小學(xué)教師以任何理由舉辦以營利為目的的文化輔導(dǎo)班，對于違反規(guī)定的教師，給予通報(bào)批評，并取消年內(nèi)各類評優(yōu)資格，情節(jié)特別嚴(yán)重者在下學(xué)期不予聘任教師職務(wù)。
3、加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的源頭管理。凡在校舍、師資等方面達(dá)不到辦學(xué)條件的，一律不予頒發(fā)辦學(xué)許可證。
4、加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育教學(xué)活動的管理。經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如在暑假期間舉辦培訓(xùn)活動，則必須到教育部門備案，并按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收取培訓(xùn)費(fèi)用，向?qū)W生開具符合規(guī)定的票據(jù)。
5、加強(qiáng)對中小學(xué)生和家長的教育引導(dǎo)。引導(dǎo)家長從孩子的興趣和需求出發(fā)選擇培訓(xùn)(輔導(dǎo))班，要選擇證照齊全、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量較高、安全有保障的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不要盲目、逼迫孩子參加培訓(xùn)(輔導(dǎo))班，增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響孩子的身心健康。同時(shí)，要合理安排孩子的暑假生活，多帶孩子到博物館、圖書館等場所參觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子積極參加社會實(shí)踐和公益活動。
最后，我感謝林森的大力支持，幫我找人、助我調(diào)查，還有我一些朋友的幫助。雖然有地方有待改善提高，但是我在以后的調(diào)查中，會更加精益求精!
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 8
隨著暑假的到來，各種各樣的輔導(dǎo)班也如期而至。為了更好的了解小學(xué)生參加暑期輔導(dǎo)班的情況，我對兗州市的暑期輔導(dǎo)班進(jìn)行了一些調(diào)查。
一、暑期輔導(dǎo)班的情況
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，暑期輔導(dǎo)班大致分為兩種類型：教育類和藝術(shù)類。為了開好輔導(dǎo)班，大部分的輔導(dǎo)班都選擇了教育類的課程，也就是英語、語文、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等課程。而在其中，英語和計(jì)算機(jī)成了最主要的課程，開課率占到了100%。只開設(shè)計(jì)算機(jī)課程和英語課程的各占50%，語、數(shù)、外三門兼顧的輔導(dǎo)班占到了60%。除此之外，也有一些輔導(dǎo)班專門開設(shè)藝術(shù)類的課程，即書法、樂器、舞蹈之類的。
選擇了輔導(dǎo)班后，老師的教學(xué)水平就成了一個(gè)十分重要的問題。在被調(diào)查的輔導(dǎo)班中，有很多打著新概念英語、劍橋少兒英語的幌子，其實(shí)際師資，不過是中師、中專、大專剛畢業(yè)的學(xué)生。而在其中，真正有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教的輔導(dǎo)班只占了很少一部分，大部分輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人為了節(jié)省開支更多的是選擇在校大學(xué)生，其中在校本科生任教的占50%，�？粕谓痰膮s占到了80%，甚至有5%的輔導(dǎo)班雇傭初、高中學(xué)歷的無業(yè)游民任教。在教學(xué)過程中嚴(yán)格認(rèn)真寫教案的僅占1%，絕大多數(shù)老師都是為了賺錢，而不是真心為孩子們考慮，常常敷衍了事。在上課時(shí)隨看隨講、隨想隨講，其教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。
“在快樂中學(xué)習(xí)”，使孩子們在輕松的暑假中學(xué)到更多的知識是每個(gè)輔導(dǎo)班打出的口號，但是實(shí)際情況卻并非如此。輔導(dǎo)班中有課程表安排的占55%，在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)過程中定期舉行考試的占40%，而60%的輔導(dǎo)班只管教學(xué)卻不管效果怎么樣，基本上是由老師掌控，常常在最后結(jié)課時(shí)舉行一次考試就算完成任務(wù)了。甚至有些老師連最后一次考試都不進(jìn)行，教完學(xué)就結(jié)束了。作息時(shí)間的安排也值得我們思索，真正按課表上課的只有40%，80%的輔導(dǎo)班卻是上課與休息的時(shí)間差不多�！霸诳鞓分袑W(xué)習(xí)”這個(gè)口號確實(shí)很好，但是即使是夏天，這樣休息的時(shí)間是不是也太長了些？在一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，上課時(shí)間為6--7小時(shí)的占到70%，4--5小時(shí)的為25%，只有5%的輔導(dǎo)班時(shí)間安排在8小時(shí)以上，但是這樣的安排似乎更讓家長感到放心。
在教學(xué)設(shè)施方面，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的條件也差別很大。城鎮(zhèn)輔導(dǎo)班基本上都安裝了空調(diào)，而鄉(xiāng)村輔導(dǎo)班安裝風(fēng)扇的也只有60%。當(dāng)然條件的差異也導(dǎo)致了收費(fèi)的不同，城鎮(zhèn)輔導(dǎo)班的收費(fèi)在250元/月~500元/月的占到75%，500元/月的占5%，150元/月~250元/月的占到20%，150元/月以下基本沒有，而鄉(xiāng)村輔導(dǎo)班的收費(fèi)和城鎮(zhèn)相比就十分廉價(jià)了，100元/月~150元/月占60%，50元/月~100元/月的占35%，50元/月以下的占5%。
二、家長對于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長有50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會出什么事，這樣家長也比較放心。所以他們對于自己孩子的學(xué)習(xí)情況不會多作了解，只是每天都按時(shí)在校門口接送孩子，也不會與老師多作交流。對這樣的家長來說，輔導(dǎo)班就相當(dāng)于一個(gè)孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能學(xué)到一技之長，可能并不是十分重要。
還有30%的家長認(rèn)為，現(xiàn)在的社會是一個(gè)競爭的社會，讓孩子多學(xué)一項(xiàng)技能對于孩子將來的學(xué)習(xí)、就業(yè)等等都會有很大的好處。而且現(xiàn)在那么多的人都把孩子送到輔導(dǎo)班，如果自己還任由孩子們玩得話，等到十年以后，同齡的孩子們都多才多藝，自己的孩子就什么都很一般，怎么和別人競爭，又怎么能在這個(gè)社會活下去。這類型的家長想得比較長遠(yuǎn)，不過他們沒有注意到，在短短的一個(gè)暑假里，特長訓(xùn)練不太可能會有很大的進(jìn)步。
14%的家長認(rèn)為參加輔導(dǎo)班可以避免孩子們總是出去玩，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)使他們在開學(xué)時(shí)盡快投入到學(xué)習(xí)中，以便進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一類型的家長對孩子在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)狀況及輔導(dǎo)班開設(shè)的課程與進(jìn)度都非常了解，并經(jīng)常與老師溝通，同時(shí)及時(shí)提出孩子的特點(diǎn)及弱勢學(xué)科并懇請老師多加關(guān)注，嚴(yán)格管教。 當(dāng)然也有6%的家長是遵循了孩子們的意愿，讓他們自愿參加輔導(dǎo)班的。這一類的`孩子，因?yàn)閷λ鶎W(xué)的知識很感興趣，所以通常不用家長督促，就可以學(xué)得很好。
三、學(xué)生對于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度
90%的學(xué)生是在家長的要求下勉強(qiáng)參加的，他們本身希望有一個(gè)徹底放松的暑假。出于小孩愛玩的天性，他們不希望再次像在學(xué)校里一樣被拘束，但是小孩此時(shí)正是被父母管制的年齡，父母的意愿自己即使反對似乎也是沒有什么效果的，所以才會出現(xiàn)了這么高的比率。盡管如此，但小孩們似乎還不太懂反抗父母，他們在輔導(dǎo)班的生活看起來仍然充滿樂趣，而6%的學(xué)生則屬于天生喜歡學(xué)習(xí)的類型，上輔導(dǎo)班正合他們的心意，自然其學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不同一般。
四、參加輔導(dǎo)班的利弊
對于小學(xué)生來說，這段時(shí)間正是天真爛漫的時(shí)代。而暑假正是可以留有美好回憶的時(shí)候，如果讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，當(dāng)他們長大以后，可能連值得回憶的記憶都沒有，這樣就太可悲了。而且，這種事情也要看本人的意思。如果本人不愿意參加，那么即使強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，也學(xué)不好的，舉例來說，現(xiàn)在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語學(xué)習(xí)班，有的甚至很小就開始學(xué)英語，但過了幾年后我看不出任何優(yōu)于同齡人的地方。
不過，有人也認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一些的好，用童年的努力來換取成年的精彩。比如說要求學(xué)生平常努力學(xué)習(xí)是為了使他們免受考試臨時(shí)抱佛腳之苦，是為了他們能取得更好的成績進(jìn)入更好的學(xué)校而不至于遭受別人的冷眼，是為了他們能更好的回報(bào)那些愛他們和他們所愛的人。參加輔導(dǎo)班，也是一樣的道理。這是為了使孩子們不辜負(fù)寒窗之苦，是為了他們能在競爭激烈的社會中獲得好的位置得到更多的報(bào)酬，是為了使他們以后生活得更好。
而我認(rèn)為，這種事情最好能夠考慮孩子的意愿，并且將參加輔導(dǎo)班的好處、壞處都講清楚，讓孩子們選擇。如果孩子實(shí)在不愿意參加輔導(dǎo)班，也不要勉強(qiáng)他們。此外，如果輔導(dǎo)班能夠辦得越來越好，那么也能夠取得更好的效果。
五、以下是我提出的一些建議：
1、首先輔導(dǎo)班的類型應(yīng)該堅(jiān)持針對性和多樣性的統(tǒng)一性，在對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)的同時(shí)，擴(kuò)大其他輔導(dǎo)內(nèi)容的范圍以便適應(yīng)孩子們多方面興趣的需求也是必須的。這樣孩子們在學(xué)習(xí)必修課程的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，勞逸結(jié)合，可以充分調(diào)動孩子們的積極性，讓他們不會感到太枯燥。
2、其次在選擇老師的方面，雖然說聘請?jiān)谛４髮W(xué)生也未嘗不可，但是盡管他們學(xué)歷高，知識豐富，可他們畢竟缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識不一定能準(zhǔn)確輕松的傳給8--12歲的小學(xué)生，所以輔導(dǎo)班老師更應(yīng)該選擇在職教師，才會取得更好的成效。
3、在教英語時(shí)，盡量不要選用外國老師。雖然有人說外國老師發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，但是外國老師和孩子們的漢語交流一般不是很好。而且有些孩子平時(shí)全外語上課時(shí)根本就聽不懂，學(xué)習(xí)進(jìn)度也跟不上，又不敢輕易向外教老師舉手請教問題怕和外教老師在對話過程中答不上來在全班同學(xué)面前出洋相這樣久而久之孩子就對英語失去了興趣，喪失了信心，英語這門課也就落了下來。英語輔導(dǎo)反而起了反效果。
4、輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上需要進(jìn)一步強(qiáng)化，在“在快樂中學(xué)習(xí)”的前提下，使輔導(dǎo)班各方面條件趨向于規(guī)范化、正統(tǒng)化，這樣才能取得事半功倍的效果。
其實(shí)，在社會迅速發(fā)展的今天，讓孩子們從小參加一些輔導(dǎo)班是一種未雨綢繆的表現(xiàn)。畢竟，將來社會需要的是綜合性人才。專業(yè)技術(shù)只是其中一個(gè)方面，如果能夠掌握一些體育、音樂、舞蹈方面的知識，在將來會有更好的發(fā)展。不過，如果孩子們實(shí)在不喜歡參加輔導(dǎo)班，也沒有必要強(qiáng)迫他們，否則只會適得其反
如今，越來越多的家長大幅度增加了對自己孩子的教育投資，每當(dāng)暑假來臨，很多家長都會把孩子送進(jìn)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和興趣特長班，這些輔導(dǎo)班出現(xiàn)了異�；鸨木置�。今年邢臺市南和縣輔導(dǎo)班狀況如何呢?日前，縣婦聯(lián)就這個(gè)問題以調(diào)查問卷的形式在小學(xué)生們中間開展了一次調(diào)研。
一、暑期輔導(dǎo)班現(xiàn)狀
暑假剛到，名目繁多的“輔導(dǎo)班”、“補(bǔ)習(xí)班”“特長班”的小廣告貼滿了大街小巷、住宅小區(qū)。各種輔導(dǎo)班的“生意”非常紅火，不少小學(xué)生重新背起書包，暑假變成了他們的“第三學(xué)期”。
在收回的198份調(diào)查問卷中，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，
五、六年級的學(xué)生上語、數(shù)、外輔導(dǎo)班占92%，上藝術(shù)班的占8%；
三、四年級的學(xué)生上語、數(shù)、外輔導(dǎo)班占76%，上藝術(shù)班的占24%；在“最不高興的事”一項(xiàng)中，不愿上輔導(dǎo)班的占41%，嫌作業(yè)多的占28%，受家長支配的占21%，家長不讓隨便出門的占10%；在“最想做什么事?”一項(xiàng)中，想出去旅游的11%，自己安排假期占42%，上網(wǎng)、看電視38%，學(xué)一項(xiàng)自己感興趣的特長占9%；在輔導(dǎo)班類型上，語、數(shù)、外等主要課程的輔導(dǎo)班占51%，藝術(shù)類的如舞蹈班、鋼琴班、跆拳道等輔導(dǎo)班占49%。
二、存在的問題
(一)辦學(xué)思想偏頗，質(zhì)量難保證。教育是以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，是一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工程，應(yīng)該講科學(xué)、講規(guī)律、求質(zhì)量，但是目前所看到的課外輔導(dǎo)班大多是以盈利為目的，師資力量良莠不齊，社會力量辦學(xué)的教師大多是無教師職業(yè)資格證書的，其中不乏有學(xué)生兼職；在職教師利用假期時(shí)間，偷偷出來辦輔導(dǎo)班，當(dāng)有關(guān)部門查得緊時(shí)就放假，因此很難確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生上輔導(dǎo)班收獲不大。
(二)辦學(xué)綜合條件差。一方面是辦學(xué)場所規(guī)模不大，目前縣輔導(dǎo)班大多設(shè)置在空閑民宅、小區(qū)車庫或租賃臨街門市等場所，所處地帶人員混雜，場所狹小擁擠、悶熱，存在安全隱患。另一方面是教學(xué)設(shè)備短缺，有的英語班甚至連一臺錄音機(jī)都沒有。
(三)盲目補(bǔ)習(xí) ，孩子“消化不良”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上語、數(shù)、外的輔導(dǎo)班中，80%以上都是寫假期作業(yè)和提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的課程。它僅僅是在做知識的“加量”，對學(xué)生能力的培養(yǎng)幾乎沒有任何幫助。尤其是對一些成績較差的學(xué)生來說，沒有針對性的補(bǔ)習(xí)，只是為完成作業(yè)而做作業(yè)。對于一些較聰明的學(xué)生來說，提前學(xué)習(xí)下學(xué)期知識，等到開學(xué)老師再講到這些知識時(shí)，這些孩子覺得學(xué)過了，就會出現(xiàn)上課注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。
(四)增加了孩子的負(fù)擔(dān)。如今的小學(xué)生，多數(shù)都是背著沉重的大書包去上學(xué)，好不容易盼來暑假，卻又不得已上輔導(dǎo)班，精神始終處于緊張狀態(tài)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。
三、暑期班火爆的原因
(一)家長的需要。望子成龍、望女成鳳的心理使家長不厭其煩的帶著孩子奔走于各個(gè)輔導(dǎo)班中，因此不顧孩子是否愿意，只管給他報(bào)上。另有一部分家長因?yàn)楣ぷ髅�，孩子沒人照看，怕不安全，索性把孩子放到輔導(dǎo)班，孩子的一個(gè)暑假被排的滿滿的。
(二)利益使人心動。參加暑期輔導(dǎo)班的孩子每月交費(fèi)在200元--400元之間，藝術(shù)班每周只上兩、三次課，每次最多兩個(gè)小時(shí)，可以說這是教育暴利，辦學(xué)成本低，回報(bào)豐厚是輔導(dǎo)班遍地開花的根本原因。
(三)法制不健全。其實(shí)客觀地說，我國是個(gè)法制不健全的社會，那么對社會力量辦學(xué)，也缺少制約性、規(guī)范性的法律條文或管理?xiàng)l例，社會力量辦學(xué)有政府部門管，但缺少相應(yīng)的管理規(guī)范和依據(jù)，這種約束的寬松就使社會力量辦學(xué)自由度增加。
四、對策與建議
(一)建立健全規(guī)章制度，有效監(jiān)管社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)。有關(guān)部門應(yīng)加大對課外輔導(dǎo)班的整治力度，制定相關(guān)規(guī)定對各類輔導(dǎo)班進(jìn)行疏導(dǎo)規(guī)范，要定期對輔導(dǎo)班進(jìn)行檢查與考評，對沒有許可證的要堅(jiān)決取締，對不符合規(guī)定的輔導(dǎo)班要查處到底。
(二)輔導(dǎo)班應(yīng)針對課堂，查漏補(bǔ)缺。語、數(shù)、外輔導(dǎo)班應(yīng)補(bǔ)充課堂因?yàn)闀r(shí)間所限不能完成的外延知識或?qū)慰戚^差環(huán)節(jié)針對性補(bǔ)習(xí)。切忌量大、滿堂灌。
(三)尊重孩子的選擇。孩子有自己的思想、自己的愛好，家長不要把自己的想法強(qiáng)加給他們，應(yīng)權(quán)衡孩子的思想，尊重孩子的選擇，讓他們懂得自己主動去追求自己的夢想，安排自己的時(shí)間，才能既“還孩子童年”又“給孩子明天”。對于年齡較小的孩子，家長可適當(dāng)幫助他們制定一套合理的假期計(jì)劃，比如幫助孩子選擇一些高質(zhì)量的電視節(jié)目和好的書籍；鼓勵(lì)孩子外出參觀旅游，或與同學(xué)朋友一起進(jìn)行體育鍛煉等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)以外的多種能力；鼓勵(lì)孩子利用假期探望親戚，或讓孩子參與一些力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子懂得親情和感恩，獲得情感上的提升。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 9
1.對象與方法
1.1調(diào)查對象：福州市某小學(xué)五、六年級2個(gè)年段全部學(xué)生。
1.2調(diào)查項(xiàng)目：是否參加課外輔導(dǎo)班、是否自愿參加課外輔導(dǎo)班、參加幾個(gè)課外輔導(dǎo)班、家庭月收入、每月用于輔導(dǎo)班的費(fèi)用，以及參加輔導(dǎo)班的形式、頻率、效果等20多項(xiàng)。
1.3研究方法：
1.3.1文獻(xiàn)法：通過查看各方面大量的文獻(xiàn)資料，了解目前學(xué)生參加課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀，研究成果如何；通過文獻(xiàn)資料，對本課題的研究提供理論支持。
1.3.2調(diào)查研究法：以不記名調(diào)查形式發(fā)放給學(xué)生，避免學(xué)生及家長的顧慮而使調(diào)查結(jié)果失真。
1.3.3數(shù)據(jù)處理：對收集到的調(diào)查資料進(jìn)行整理、核對，共調(diào)查五、六年級學(xué)生252人，剔除不完整的表格11份，參加統(tǒng)計(jì)分析的有效表格為241份，用SPSSforWindows11.5.1軟件包建立數(shù)據(jù)庫，核對無誤后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2.結(jié)果
2.1不同性別、年級學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班情況：在241名學(xué)生中，學(xué)生們參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、作文、舞蹈、繪畫、書法、跆拳道、計(jì)算機(jī)、游泳等課外輔導(dǎo)班，僅有2名學(xué)生沒有參加課外輔導(dǎo)班，參加率為99.2％。不同性別學(xué)生有無參加語文和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的差別經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析不明顯（下文所有比較的結(jié)果均有統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果為依據(jù)）：不同年級學(xué)生有無參加語文輔導(dǎo)班的沒差別，但有無參加數(shù)學(xué)和英語輔導(dǎo)班則有差別，均以六年級學(xué)生參加者為多。參加語數(shù)英3科輔導(dǎo)班的學(xué)生達(dá)77.8％，其中6年級高達(dá)90％，較5年級的67.4％為高，而不同性別則無差別。
2.2小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班意愿、原因、時(shí)間、地點(diǎn)、形式和頻率情況：不同性別和年級小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班65％以上是家長和學(xué)生自己都同意；參加輔導(dǎo)的原因以家長擔(dān)心子女不參加輔導(dǎo)會落后于其他學(xué)生占大多數(shù)；參加輔導(dǎo)班的時(shí)間大多數(shù)在周末，參加地點(diǎn)則以學(xué)校占多數(shù)：參加頻率多為每周1～2次，參加輔導(dǎo)形式以10人以上的大班輔導(dǎo)為主，詳見表1。
2.3高年級小學(xué)生父母月收入和參加課外輔導(dǎo)班費(fèi)用情況：241名高年級小學(xué)生家庭月收入低于1000元占9.1％，1000N2000元、2000N3000元和大于4000元分別為29.0％、20.3％和26.6％，不同年級和性別的學(xué)生家庭收入情況無太大差別。家庭每月用于子女輔導(dǎo)的費(fèi)用以100～200元最多，占43.5％；性別與輔導(dǎo)班費(fèi)用無關(guān)，但不同年級學(xué)生用于輔導(dǎo)班費(fèi)用的差別非常大，6年級用于輔導(dǎo)班的費(fèi)用在200N300元／月，比5年級多。
2.4參加課外輔導(dǎo)班對學(xué)習(xí)產(chǎn)生效果情況：參加課外輔導(dǎo)后學(xué)習(xí)成績名列前茅者比例增加，學(xué)習(xí)成績在后幾名者的比例有所減少，但整體上沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差別；在獨(dú)立完成作業(yè)方面，輔導(dǎo)后能力確有所提高。
2.5學(xué)生對參加課外輔導(dǎo)班的評價(jià)：不同性別、年齡學(xué)生對參加課外輔導(dǎo)效果等的評價(jià)有所不同，認(rèn)為輔導(dǎo)效果好的比例均在80％以上，6年級認(rèn)為輔導(dǎo)效果很好、輔導(dǎo)量多些更好和參加輔導(dǎo)后仍有娛樂時(shí)間的比例較5年級為高，在學(xué)習(xí)壓力方面不同年齡沒大差異。性別對上述指標(biāo)的評價(jià)無差別，僅在學(xué)習(xí)壓力上，男生覺得輔導(dǎo)后壓力變大的比例較女生為高。
2.6不同性別、年級高年級小學(xué)生影響學(xué)習(xí)因素、學(xué)習(xí)差距等情況：不同性別、年齡學(xué)生認(rèn)為影響自己學(xué)習(xí)因素主要為自我要求不嚴(yán)（占43％以上），認(rèn)為自身與學(xué)習(xí)好的同學(xué)的差距主要在于不善于安排時(shí)間；其次為不善于消化理解和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性別與年齡間沒有差別。在睡眠方面，自認(rèn)為睡眠夠的比例均在66％以上，但實(shí)際上每天睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)的不超過21％。不同性別年級差異不明顯，睡眠不夠的原因主要是學(xué)校作業(yè)、輔導(dǎo)班作業(yè)太多和看電視太多。
3.分析與討論
3.1課外輔導(dǎo)班好處和負(fù)面影響：從本次調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班比例非常高，占99.2％，且65％以上都是學(xué)生和家長都同意的，說明在當(dāng)今競爭時(shí)代，課外輔導(dǎo)班為大家所認(rèn)可。
3.1.1課外輔導(dǎo)班具有以下特點(diǎn)和優(yōu)勢：第一，課外輔導(dǎo)班規(guī)模較小，每個(gè)學(xué)生都能得到老師的耐心輔導(dǎo)，發(fā)言機(jī)會多，參與活動的機(jī)會也多；第二，課外班上課的時(shí)間很靈活；第三，課外輔導(dǎo)班組織教學(xué)比較自由，學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松：第四，課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)活動趣味性強(qiáng)，能開展游戲、競賽等活動：第五，課外輔導(dǎo)班實(shí)施開放式教學(xué)，家長也可參加，增強(qiáng)了家長、學(xué)生和老師三者之間的溝通和交流。因此，課外輔導(dǎo)班作為一種課外輔導(dǎo)形式，能拓寬學(xué)生的知識面，擴(kuò)大學(xué)生接受信息的時(shí)間和空間。
3.1.2課外輔導(dǎo)班也有局限性和負(fù)面影響：第一，課外輔導(dǎo)班的教師大多從社會上招聘，在教學(xué)中可能不能運(yùn)用科學(xué)的教育方法；第二，課外輔導(dǎo)班注重知識的傳授，可能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；第三，課外輔導(dǎo)班中的.學(xué)生年齡差異大，教師很難在有限的時(shí)間里進(jìn)行針對性教學(xué)：第四，學(xué)生參加輔導(dǎo)班的時(shí)間長短不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度不同，易加重學(xué)校同一班級內(nèi)相關(guān)科目知識程度“兩極”分化的現(xiàn)象，增加了教學(xué)難度，加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)：第五，課外輔導(dǎo)使一部分學(xué)生忽視了學(xué)校正常教育中相關(guān)科目的學(xué)習(xí)。
3.2課外輔導(dǎo)班的效果：不同性別和年級的學(xué)生對輔導(dǎo)班效果評價(jià)有所不同，6年級有90.1％的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)班效果好，近80％的人認(rèn)為輔導(dǎo)量多好，這可能是由于6年級多為參加主科（語數(shù)英）的輔導(dǎo)，針對性比較強(qiáng)，參加這3科輔導(dǎo)的人員比例占90％：有84.5％6年級學(xué)生認(rèn)為參加輔導(dǎo)后仍然有娛樂的時(shí)間。從總體來說輔導(dǎo)班對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的，但對學(xué)生的生長發(fā)育方面有一定的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天睡眠達(dá)到10小時(shí)的僅占18％，學(xué)生認(rèn)為在睡眠不足的原因中有23％是由于課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多引起的。按兒童的生長發(fā)育規(guī)律要求，小學(xué)生每天應(yīng)睡足10小時(shí)；睡眠對大腦皮層功能的恢復(fù)過程非常重要，睡眠中還是各種能量儲備物質(zhì)加緊儲備的過程和生長激素脈沖性分泌的高峰階段。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 10
調(diào)查時(shí)間:20xx年xx月
調(diào)查地點(diǎn)：福州市
調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于寒假課外輔導(dǎo)班的調(diào)查
調(diào)查方式：記者采訪調(diào)查
語文、數(shù)學(xué)、英語、繪畫、音樂……福州市鼓樓區(qū)科學(xué)藝術(shù)宮XX年安排了多達(dá)80個(gè)課外輔導(dǎo)班的課程。這是福州市課外輔導(dǎo)班亂象的一個(gè)縮影。記者采訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前課外輔導(dǎo)班不僅名目繁多，價(jià)格不菲，而且許多輔導(dǎo)班授課老師都是兼職課外教“私活”，讓學(xué)生家長們很“糾結(jié)”。
有關(guān)專家認(rèn)為，課外輔導(dǎo)班泛濫，勢必沖擊正常的校園教學(xué)秩序，當(dāng)前亟待加強(qiáng)課外輔導(dǎo)班的規(guī)范和管理。
課外輔導(dǎo)名目多、收費(fèi)高
盡管教育部門三令五申，但課外輔導(dǎo)班卻屢禁不止。記者在福州街頭經(jīng)常收到各種輔導(dǎo)班發(fā)放的招生廣告，尤其是中小學(xué)學(xué)校門口更是泛濫。在百度網(wǎng)站上輸入“福州課外輔導(dǎo)”字樣，跳出的'網(wǎng)絡(luò)信息多達(dá)76萬多條。
福州市鼓樓區(qū)科學(xué)藝術(shù)宮是福州市課外輔導(dǎo)主要集中地，每逢雙休日，這里便熱鬧非凡，學(xué)生來來往往，和正常上課幾乎沒有兩樣。2月5日，記者到該處拿到今年的課程安排，從語文、數(shù)學(xué)、外語到繪畫、音樂、舞蹈，教學(xué)內(nèi)容十分齊全。
孩子在福州市鼓樓第一中心小學(xué)讀書的王先生說，他的兒子報(bào)了數(shù)學(xué)班、英語班和體育班。他給記者算了一筆賬：數(shù)學(xué)一年7xx年3000元，體育一年600元。除了學(xué)費(fèi)，還要購買各種輔導(dǎo)班教材，譬如英語教材2套，一套xx年要花費(fèi)5000多元。
另外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些課外輔導(dǎo)班為了招攬生源而過度宣傳，譬如聲稱“xx年級，數(shù)學(xué)老師在外開了一個(gè)輔導(dǎo)班，給每個(gè)學(xué)生家長發(fā)短信稱：為了更好地與中學(xué)接軌，可以讓孩子到他那邊學(xué)。
針對這一現(xiàn)象，福建省教育廳曾在XX年底出臺的《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》中明文規(guī)定：教師對教學(xué)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進(jìn)行有償家教謀取私利的;以獲取利益為目的，推薦、暗示學(xué)生接受有償家教或到社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的;工作日未經(jīng)批準(zhǔn)在校外社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課的，只要犯了其中一條，師德考核等次就被定為不合格。
但不少家長反映，雖然有明文規(guī)定，不少教師并沒有嚴(yán)格遵守。一位家長告訴記者，他的孩子上了輔導(dǎo)班，“老師在學(xué)校教的有所保留，在課外教的和課堂不太一樣，譬如一道題課上教一種解法，而在輔導(dǎo)班上則教三四種解法。”這位家長說，“孩子學(xué)校里稍微資歷老的、有點(diǎn)特長的老師都在外帶班�！�
記者在鼓樓科學(xué)藝術(shù)宮的課程安排表上，看到課外輔導(dǎo)班的老師不少都是福州市中小學(xué)的任課老師。
讓學(xué)生家長選擇不再“糾結(jié)。”
一邊是叫苦不迭，一邊卻是趨之若鶩。不少學(xué)生家長接受記者采訪時(shí)稱，要不要上輔導(dǎo)班，讓他們很“糾結(jié)”。
“孩子的負(fù)擔(dān)太重了，連休息的時(shí)間都沒有。”一位家長說，他的孩子報(bào)了英語輔導(dǎo)班，一周兩次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可開交。
“孩子下午四五點(diǎn)放學(xué)，稍微休息一下，來不及寫作業(yè)就要趕去上英語課，等上完課回到家已經(jīng)九點(diǎn)多鐘了，開始寫作業(yè)，一直要寫到十點(diǎn)多。第二天還要早起上課。”這位家長說，“自從孩子上學(xué)之后，我們就很少外出旅游了，錢和時(shí)間全部花在孩子身上了�！奔议L為了孩子上輔導(dǎo)班作出了很大犧牲，但記者采訪中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生并不樂意參加課外班輔導(dǎo)。福州市錢塘小學(xué)五年級一名黃姓學(xué)生說，寒假期間，他就成了一個(gè)“大忙人”：周一補(bǔ)習(xí)英語和奧數(shù);周二下午補(bǔ)習(xí)作文;周三補(bǔ)習(xí)英語;周六補(bǔ)習(xí)奧數(shù)和鋼琴，基本上每天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，一點(diǎn)自由都沒有。
福州九色鹿培訓(xùn)學(xué)校是福州一家規(guī)模較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該校一名不愿透露姓名的老師說：“不少小學(xué)生英語已經(jīng)達(dá)到初中生水平還被家長逼著學(xué)，在不少學(xué)生眼里，英語培訓(xùn)已經(jīng)成為一件"苦差事"”。名目多、高收費(fèi)、教私活……課外輔導(dǎo)班亂象叢生。不少學(xué)生家長、教師、專家認(rèn)為，雖然上輔導(dǎo)班可以暫時(shí)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，但對培養(yǎng)學(xué)生想象力、理解力、創(chuàng)造力并不利，從長遠(yuǎn)來說是得不償失。
部分家長、教師建議，對于文化課輔導(dǎo)要堅(jiān)決砍掉，對在課外教“私活”的行為要予以處罰，要給孩子們同樣的課堂、同樣的教材、同一條起跑線。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 11
調(diào)查時(shí)間：
20xx年8月15日---20xx年8月20日
調(diào)查方式：
走訪調(diào)查
調(diào)查地點(diǎn)：
xx市xx鎮(zhèn)xx村
調(diào)查對象：
中小學(xué)各年級學(xué)生及其家長
調(diào)查背景：
近幾年隨著每個(gè)家庭中學(xué)生數(shù)量的減少，父母對孩子的學(xué)習(xí)成績期望越來越高，望子成龍望女成鳳的心理愈發(fā)強(qiáng)烈。父母都希望自己的孩子能比同齡人學(xué)到更多的知識，在年級考試中取得較好的排名。順應(yīng)這種現(xiàn)象和心理，各種各樣的假期輔導(dǎo)班如雨后春筍般蜂擁而出。幾乎每個(gè)孩子在假期都會參加一個(gè)甚至多個(gè)輔導(dǎo)班。這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)タ疾烊パ芯俊?/p>
1，根據(jù)我的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本鎮(zhèn)中小學(xué)暑期補(bǔ)課的現(xiàn)狀主要有以下五方面：
1,1是學(xué)校組織集中補(bǔ)課。面臨升學(xué)的壓力和學(xué)校間的競爭，鎮(zhèn)中學(xué)將高三學(xué)生組織起來集中補(bǔ)課一個(gè)月；也有將校內(nèi)的“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生組織起來集中補(bǔ)課。據(jù)悉，這類補(bǔ)課沒有向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。大部分家長對這類補(bǔ)課持認(rèn)可態(tài)度。
1,2是家長針對學(xué)生薄弱科目選擇的補(bǔ)課。許多家長鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競爭給學(xué)生帶來的壓力，主動聯(lián)系個(gè)別有特長的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類補(bǔ)課大多為家長自愿行為。
1,3是社會力量辦的特長教育補(bǔ)習(xí)班。鋼琴班、電子琴班、書畫班、跆拳道班、游泳班等發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特長培育班在各學(xué)校張貼招生廣告。加之現(xiàn)在重點(diǎn)高中有招收特長生名額，所以這類學(xué)習(xí)班也不乏生源，但主要對象以小學(xué)生居多。
1,4是個(gè)別教師在自己家里私自開辦的暑期補(bǔ)習(xí)班。
這類補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng)，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或小學(xué)語數(shù)科教師動員自己所教班級學(xué)生進(jìn)行的補(bǔ)課。
2，學(xué)生家長待暑期補(bǔ)習(xí)班的態(tài)度現(xiàn)狀：
據(jù)調(diào)查,一是直奔應(yīng)試教育而來。主要反映高考、中考壓力大，希望能在假期讓學(xué)生鞏固一下所學(xué)知識；二是把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成“托兒所”。不少學(xué)生的父母都在家務(wù)農(nóng)，暑期一到，沒有時(shí)間管理孩子。一位做生意的家長說，夫妻倆都忙著做生意，孩子沒人管成了最大的心病。后來這個(gè)問題由老師解決了。也許對孩子來說，有點(diǎn)不公平，但這樣總比整天泡網(wǎng)吧好吧！
3，學(xué)暑期補(bǔ)課存在的問題分析：
3,1少年學(xué)生身心健康造成傷害。經(jīng)歷了緊張的校園學(xué)習(xí)生活，普遍學(xué)生認(rèn)為暑期應(yīng)該好好放松一下，調(diào)節(jié)情緒。然而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，也違背了實(shí)施素質(zhì)教育的初衷。
3,2“教育公平”原則。部分學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)班”、“重點(diǎn)班”無形之中卻助長了學(xué)生和家長盲從“重點(diǎn)”和“名�！�、“名師”的心理，也增加了學(xué)生和家長“擇�！�、“擇班”的趨勢。人為地造成了“教育的不公平”。
3,3學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在物價(jià)高漲的情況下，各補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課費(fèi)也日漸高漲，給學(xué)生家長造成了物質(zhì)生活的壓力。
3,4全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學(xué)生中暑；另一方面補(bǔ)課不同于學(xué)校的集中學(xué)習(xí)那樣有較強(qiáng)的組織紀(jì)律和嚴(yán)格管理，加之地點(diǎn)上的`復(fù)雜性，學(xué)生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等。
4，中小學(xué)暑期補(bǔ)課現(xiàn)象的建議：
4,1考評體系，建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)測評系統(tǒng)。不能僅僅以考試成績來評斷學(xué)生學(xué)校的素質(zhì)教育成績，只有這樣才能遏“唯分?jǐn)?shù)論”的蔓延和影響。
4,2政主管部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)禁教師私自收費(fèi)補(bǔ)課或“打擦邊球”補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)�；蚪搪毠づc社會力量合作辦學(xué)或以教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校辦學(xué)名義，對中小學(xué)生的辦班收費(fèi)補(bǔ)課。
4,3處和糾正中小學(xué)�；騻�(gè)別教師的違規(guī)補(bǔ)課行為。對個(gè)別教師唯利勢圖，違規(guī)在家辦補(bǔ)習(xí)班的行為要加大打擊力度，必要時(shí)可采取調(diào)出主城區(qū)或重點(diǎn)校的手段；對于那些與社會力量家教中心等合作舉辦對中小學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課的行為也要嚴(yán)肅查處。
4,4導(dǎo)中小學(xué)生健康成長。教育行政主管部門和團(tuán)委應(yīng)該結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，有針對性地組織一些非營利性的公益活動。開展一些豐富多采的寓知識性、娛樂性、趣味性于一體的益知活動。集中開放一些愛國主義教育基地或地情資源館藏資料庫。讓中小學(xué)生健康快樂的度過一個(gè)充實(shí)自在的暑假。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告 12
一、調(diào)查目的：
兒童及青少年是祖國的未來，祖國明天的希望，國家寄予了他們強(qiáng)烈的愿望，就是希望他們將中華崛起，做好祖國的接班人�？晌覀兊慕影嗳�、祖國的太陽卻被繁重的課業(yè)與接連不斷的補(bǔ)習(xí)班壓得喘不過氣。因此，學(xué)生到底是否應(yīng)該參加補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為一個(gè)社會性問題，需要我們深入探討與研究！
本人從肇東小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀、小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的態(tài)度及家長的費(fèi)用投入等方面分析輔導(dǎo)班對小學(xué)生的影響，并從社會、家長、學(xué)校、孩子本身四個(gè)方面進(jìn)行原因探討、提出相關(guān)意見，有助于家長、孩子形成更為理性的觀念，能有目的性、針對性、選擇性的參與補(bǔ)習(xí)班，對小學(xué)生的補(bǔ)習(xí)狀況形成客觀，有理的探討和評價(jià)�，F(xiàn)將調(diào)查情況具體匯報(bào)如下：
二、調(diào)查的基本情況
當(dāng)今社會，小學(xué)生參加各種輔導(dǎo)班已成社會普遍現(xiàn)象。輔導(dǎo)班，是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康囊粋�(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。通常也稱作：課外輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班。
輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的課程科目種類很多，包括：小學(xué)、初中、高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、美術(shù)、體育、音樂等，還有一些語言類的輔導(dǎo)，以及社會上需要培訓(xùn)輔導(dǎo)的科目。
依據(jù)調(diào)查顯示，我市共有小學(xué)生35000人，其中95%的學(xué)生都參加了培訓(xùn)班，且絕大部分學(xué)生都報(bào)了2科以上，甚至有學(xué)生多達(dá)6科。據(jù)了解，輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué)生對知識的掌握程度。每一個(gè)老師都有自己一套教法，有自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)技巧，他們在輔導(dǎo)班會展示出來，學(xué)生可以借此機(jī)會多掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于一些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生還有一定的管制作用。但是輔導(dǎo)班也有許多不利之處，最突出的在于加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，在休息時(shí)間還要學(xué)習(xí)，這無形中遏制了學(xué)生全面發(fā)展的能力，有些學(xué)生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
隨著素質(zhì)教育的逐步深入開展，大家對素質(zhì)教育也有了許多新的理解和認(rèn)識，也更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，并且把更多的目光聚集于學(xué)生的興趣和特長的培養(yǎng)與發(fā)展上來。那么輔導(dǎo)班的開設(shè)是否對孩子的成長有幫助呢？孩子們能否選擇好適合自己的輔導(dǎo)班呢？肇東的輔導(dǎo)班又處于什么樣的現(xiàn)狀呢？
帶著這些疑問，我們開展了本次調(diào)查，希望通過我們的調(diào)查分析比較，使家長和孩子能夠更加客觀正確地認(rèn)識輔導(dǎo)班的作用與意義。
三、調(diào)查分析
在對肇東市小學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生對于參與課外輔導(dǎo)都有著較高的熱情，較強(qiáng)的目的性和比較理性、合理的認(rèn)知。大部分在校小學(xué)生都參與過課外輔導(dǎo)，由此看出肇東小學(xué)生參與課外輔導(dǎo)是比較普遍的，課外輔導(dǎo)已經(jīng)是一個(gè)被家長和學(xué)生雙方面所接受的提高學(xué)習(xí)成績的簡單有效的方法，大多學(xué)生都已經(jīng)受到補(bǔ)習(xí)之風(fēng)的影響而或多或少地參與進(jìn)來。
（一）學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班的原因
1、迎頭趕上更上一層樓
課外輔導(dǎo)班本是為學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)進(jìn)行課余時(shí)間的輔導(dǎo)，達(dá)到時(shí)間有效利用的最大化，將他們在課堂上所落下的課程內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，不至于在班級競爭中處于劣勢，但目前課外輔導(dǎo)的對象已經(jīng)不單單是成績差的學(xué)生，成績好的同學(xué)已經(jīng)成為了課外輔導(dǎo)不容忽視的主力軍了。他們希望在學(xué)好的基礎(chǔ)上鞏固好原有的優(yōu)勢，保持自己的領(lǐng)先態(tài)勢，增加競爭力。這是一個(gè)積極向上的方面，說明了補(bǔ)習(xí)班在某種程度上是被學(xué)生所理性認(rèn)識的，這是他們能夠獲取自己想要的結(jié)果的一個(gè)良好途徑，他們是出于自愿與主動的意識來提高自身的競爭力和綜合實(shí)力。
2、不能讓孩子輸在起跑線上
家長的意見是不容忽視的，有很多同學(xué)選擇上補(bǔ)習(xí)班是因?yàn)榧议L要求才參加的，這不是出于自愿的原則，假設(shè)家長沒有這樣的要求，那么他們也就不會成為補(bǔ)習(xí)隊(duì)伍中的一份子。所以我們認(rèn)為，從這類學(xué)生看出，家長是促生補(bǔ)習(xí)班發(fā)展如此迅速的一個(gè)重要的不可忽視的力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家長的同意之下才能最終進(jìn)行的，況且也存在著孩子不自愿參加卻仍需參加的情況。
3、升學(xué)壓力
在輔導(dǎo)班的類型、數(shù)量和規(guī)模的調(diào)查上，由調(diào)查結(jié)果看出，絕大多數(shù)的孩子都參加過或正在參與語文數(shù)學(xué)與英語這三門主課的補(bǔ)習(xí)。小學(xué)升初中所要考試的科目已經(jīng)由原來的語文數(shù)學(xué)科學(xué)增加到現(xiàn)在的四門，英語補(bǔ)習(xí)的情況和熱度并不輸于語數(shù)兩門主課。而語數(shù)則是持續(xù)的熱度不減，這兩門課也一直是家長學(xué)生追捧的.對象。除了主課的領(lǐng)先位置外，不難發(fā)現(xiàn)，參加書法繪畫的特長類和舞蹈聲樂的才藝類不相上下，這說明如今的家長眼光都比較長遠(yuǎn)，不僅僅要求孩子在主課上不落后于人，在才藝興趣的培養(yǎng)上也不甘輸在起跑線上。而其余的益智類體育類則參加的比較少，分析其原因，可能是這些補(bǔ)習(xí)班的運(yùn)用方面不及其他的廣泛，而家長在給孩子安排好主課和才藝等課程之后，往往會覺得參與太多課外課程既占用孩子時(shí)間，容易讓孩子感到疲倦和抵觸，另一方面又覺得錢應(yīng)該花在刀刃上，這些用途不如前幾者大，影響也不深的課程會成為家長眼中的雞肋。
4、看護(hù)作用
父母工作忙，沒有時(shí)間自己照看兒女，沒時(shí)間陪兒女溫習(xí)，所以只有把孩子送到輔導(dǎo)班給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，還有點(diǎn)照看的性質(zhì)。
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1、沉重的負(fù)擔(dān)
課外輔導(dǎo)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是以提高成績?yōu)槟康模瑧?yīng)該是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不應(yīng)該是負(fù)擔(dān)，但現(xiàn)在的小學(xué)生們大都參加了四個(gè)以上的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)已比較疲累，除去學(xué)校的作業(yè)之外，還有四五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這對小學(xué)生來說課業(yè)壓力太大，物極必反，進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班的預(yù)期效果是否達(dá)到也仍需觀察。補(bǔ)習(xí)班的幫助好壞參半，家長讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，花下金錢和時(shí)間、精力，不管是自己想讓孩子參加的，還是聽從別人的建議將孩子送去學(xué)習(xí)，抑或只是跟風(fēng)，但出發(fā)點(diǎn)是好的，但是沒有幫助到孩子的學(xué)習(xí)，甚至給孩子的學(xué)業(yè)形成了更多的壓力，給孩子造成了學(xué)習(xí)上的退步，這就不是預(yù)期所希望的了。所以，補(bǔ)習(xí)班的作用不一定都是正面積極的，家長在考慮孩子是否需要參加補(bǔ)習(xí)時(shí)需要理性又慎重的考慮。
2、趣味性缺失
孩子的興趣一直是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓他們自主選擇，他們大部分會選自己感興趣的補(bǔ)習(xí)班類型，小部分自愿選擇了語文數(shù)學(xué)英語這三門主要科目，但是大多數(shù)同學(xué)還是喜歡書法繪畫和聲樂舞蹈，基本持平或超過三門主課，這說明學(xué)生其實(shí)在心里是更傾向于才藝類的學(xué)習(xí)，勝過接觸時(shí)間最久的語數(shù)英，作為家長在選擇班級的時(shí)候除了考慮孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀外也可適當(dāng)考慮下孩子的興趣培養(yǎng)，畢竟社會需要的是多才多藝的綜合類人才，不是只要學(xué)好主課就足夠今后的競爭的。
四、針對問題，對癥下藥
1、小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中大多數(shù)時(shí)間重心放在學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)成為他們的第二個(gè)“家”。學(xué)校里的生活，教師的一言一行對于學(xué)生而言是有絕對份量的。教師會給在校小學(xué)生推薦一些課外輔導(dǎo)班，而小學(xué)生的心里通常將教師的話當(dāng)作“圣旨”，老師推薦的都會去參加，所以教師在推薦的時(shí)候必須有責(zé)任心并且有目的性地對參加輔導(dǎo)班的同學(xué)的個(gè)人興趣和特長進(jìn)行分析，爭取推薦的輔導(dǎo)類型是對學(xué)生發(fā)展起推動作用的。而學(xué)校開設(shè)興趣班時(shí)也該注意針對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的興趣為目的，使學(xué)生真正有所學(xué)，有所得。
2、由調(diào)查中看出，家長的意愿和家庭的經(jīng)濟(jì)條件是學(xué)生是否能參加課外輔導(dǎo)的關(guān)鍵因素。為了孩子能夠?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀，考入重點(diǎn)學(xué)校，家長不惜犧牲孩子休息的時(shí)間給孩子補(bǔ)課，不惜重金給孩子報(bào)名各種各樣的補(bǔ)課班。但家長應(yīng)理智思考，自己的孩子是否有必要參加課外輔導(dǎo)班，出于什么樣的目的去參加，是孩子在學(xué)習(xí)上的確存在不足需要再深入的學(xué)習(xí)，還是純粹地跟風(fēng)，把自己不愿讓孩子輸在起跑線的心態(tài)轉(zhuǎn)化為單純的參加補(bǔ)習(xí)班。
3、家長是孩子的方向盤。
既要尊重孩子的意愿，支持他依據(jù)自己的興趣選擇補(bǔ)習(xí)班，又要控制好數(shù)量和質(zhì)量，參加太多個(gè)輔導(dǎo)班沒必要，也不一定能起到預(yù)期的效果，對家庭也會造成一定程度上的經(jīng)濟(jì)壓力。其實(shí)更多時(shí)候家長的家庭教育遠(yuǎn)比補(bǔ)習(xí)班更有效果，家長在孩子的教育方面應(yīng)持有高度的責(zé)任感，要主動且耐心去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，包括培養(yǎng)興趣，父母也是子女的老師，還是扮演著啟蒙老師的角色，用心去培養(yǎng)孩子的一切，這效果肯定會比靠補(bǔ)習(xí)班來的有用。
4、社會方面。
我國社會流動呈現(xiàn)出自由化的特征，向上流動的趨勢明顯，比例開始增加，社會成員通過自己的努力達(dá)到社會流動的目的。社會的補(bǔ)習(xí)之風(fēng)由來已久，在家長和學(xué)校老師的推動下更是影響甚重，反過來也作用于家長。加上受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動。有些收入較低的教師利用假期開辦補(bǔ)課班以賺取報(bào)酬，由于是在校教師，所以很有知名度，吸引了很多正要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生及家長。
學(xué)校附近、小區(qū)附近、交通便利的場所建立起各式各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)課班更是如雨后春筍般冒出，這類機(jī)構(gòu)基本上沒有正規(guī)的老師，從教人員大都是被聘請來的在校大學(xué)生。存在即需要，家長助動補(bǔ)習(xí)之風(fēng)的形成和發(fā)展，補(bǔ)習(xí)班依靠家長為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，如此循環(huán)往復(fù)，這種現(xiàn)象很難得到消除或徹底地改變。所以，社會的觀念，特別是一批批的知識分子變成家長后，更該理性地去分析對待補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象，不該盲目追求熱潮，從自身做起，一個(gè)更冷靜的社會環(huán)境也有利于補(bǔ)習(xí)班的良好競爭，提高質(zhì)量。
5、學(xué)生方面。
學(xué)生從小被父母灌輸讀書好才有將來這種理念，成績考得高，家長就開心，自己也有面子，同時(shí)通過幾年的學(xué)習(xí)，彼此間也認(rèn)識到競爭的激烈，努力學(xué)習(xí)，拼命考上大學(xué)，就是希望將來能夠找份理想的工作。家長的期望，自身的渴望，社會的的壓力和環(huán)境，讓他們不得不聽從家長的建議去參加輔導(dǎo)班，結(jié)果不一定是理想的，這些輔導(dǎo)班可能不是他們喜歡的，可能給他們造成了更多的壓力，占用了他們大量的時(shí)間等負(fù)面的影響是不容忽視的。
學(xué)生不是不能參加輔導(dǎo)班，而是更應(yīng)該參加他們喜歡的，比如有實(shí)際意義的特長類輔導(dǎo)對他們的自身發(fā)展是有一定好處的。學(xué)生應(yīng)該客觀認(rèn)識自身否樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念，從主觀上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好是發(fā)展興趣特長的基礎(chǔ)，出于內(nèi)心的動力能讓學(xué)習(xí)事半功倍。依靠補(bǔ)習(xí)班培養(yǎng)出的自覺和成績都不是最原始的努力。依靠自己的積極行動取得的成績才是更有價(jià)值的。同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)上課認(rèn)真、問題獨(dú)立思考，課后自覺完成，養(yǎng)成檢查習(xí)慣的品質(zhì)，這樣也可以達(dá)到參加課外輔導(dǎo)想獲得的目的。
五、總結(jié)
參加輔導(dǎo)班固然是個(gè)好的選擇，成績可以得到提高，方便父母工作，減少孩子的作業(yè)壓力，減緩他們的心理壓力，也可以降低學(xué)校老師的教學(xué)難度。但是這不能從根本上解決孩子們的學(xué)習(xí)困擾，學(xué)習(xí)不能永遠(yuǎn)依賴別人。學(xué)校以及老師，家長都得做好培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的工作，任何一方的忽視都會對孩子的學(xué)習(xí)及成長帶來不利的影響。當(dāng)然孩子自身也要不斷的提高，要學(xué)會獨(dú)立，成才的關(guān)鍵在于自己。
望輔導(dǎo)班走向制度化，孩子們能從中得到更好的發(fā)展
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