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化學(xué)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
化學(xué)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
【摘要】新課程改革注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起綜合素質(zhì)教育的重任。
那么怎樣做才能達(dá)到上述教育教學(xué)的目的呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、教學(xué)中注重強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和洞察力。
二、注重化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。
三、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素質(zhì)。
四、教學(xué)中注重開(kāi)展差別教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
五、加強(qiáng)勇于戰(zhàn)勝挫折的教育，培養(yǎng)迎難而上的素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】觀察力洞察力思考能力創(chuàng)新能力個(gè)性發(fā)展
新課程改革注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生觀察能力敏銳，動(dòng)手能力強(qiáng)，思維不拘常規(guī)，個(gè)性鮮明和創(chuàng)新能力突出。
對(duì)中學(xué)化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起綜合素質(zhì)教育的重任。
那么怎樣做才能達(dá)到上述教育教學(xué)的目的呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、教學(xué)中注重強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和洞察力。
追根溯源，突出事物的本質(zhì)進(jìn)行客廳教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、記憶、理解和掌握，這一點(diǎn)尤其在實(shí)驗(yàn)中最為重要，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物的本質(zhì)特征，即顏色、狀態(tài)、氣味觀察入手，接著是反應(yīng)條件和反應(yīng)過(guò)程中的變化，最后到生成物的顏色、狀態(tài)、氣味，通過(guò)這樣本質(zhì)性的引導(dǎo)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，就能從實(shí)驗(yàn)中熟悉這種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程及其結(jié)果，就能學(xué)會(huì)有選擇、有重點(diǎn)地觀察實(shí)驗(yàn)和掌握化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和操作過(guò)程，及觀察能力，既突出了事物的本質(zhì)，又抓住了知識(shí)和精髓。
二、注重化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。
我們知道，化學(xué)概念的形成和定律的創(chuàng)立，總是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的探討和驗(yàn)證，在化學(xué)教學(xué)中，在按教材的要求做好實(shí)驗(yàn)的前提下，通過(guò)自編自排一些選做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自身的條件和能力動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)自行思考，總結(jié)出概念和規(guī)律，這樣不僅驗(yàn)證某些錯(cuò)誤的假設(shè)，又能鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣和能力。
例如：我在初中階段的第一堂課設(shè)計(jì)了下列演示實(shí)驗(yàn)：在無(wú)色透明的硝酸銀溶液中加入稀鹽酸，馬上出現(xiàn)了大量白色霧狀沉淀;向一個(gè)盛有澄清石灰水的試管中吹氣，出現(xiàn)渾濁，繼續(xù)吹氣，渾濁消失。
這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)引起學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，并會(huì)問(wèn)出許多為什么。
這時(shí)候教師總結(jié)說(shuō)明并強(qiáng)調(diào)剛才出現(xiàn)的現(xiàn)象，告訴學(xué)生這是你們必須要學(xué)會(huì)另一門自然學(xué)科--化學(xué)，這樣的緒言課就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中適當(dāng)增設(shè)幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地鉆研，真正達(dá)到提高自身的化學(xué)知識(shí)的素質(zhì)和探親化學(xué)知識(shí)的欲望。
三、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素質(zhì)。
創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)人才最可貴的素質(zhì)，創(chuàng)新能力是對(duì)素質(zhì)的較高要求，應(yīng)在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、對(duì)比、抽象、概括、判斷、推理等基本思維能力，又要培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、廣闊性、靈活性、敏捷性、判斷性和創(chuàng)造性等優(yōu)良的思維品質(zhì)，例如，在教學(xué)酸堿鹽概念時(shí)，先簡(jiǎn)要介紹波義爾最原始的味覺(jué)定論，布朗斯特、勞斯等人的質(zhì)子理論，路易斯的電子理論，直到波爾遜等軟酸堿理論加以比較，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一概念在不同階段的內(nèi)涵是不同的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷地探索化學(xué)知識(shí)，深入挖掘問(wèn)題。
四、教學(xué)中注重開(kāi)展差別教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
在面向?qū)W生時(shí)，要注意將關(guān)心和愛(ài)心向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生傾斜，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要避免出現(xiàn)有歧視他們的行為，努力改善他們的自卑心理和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，讓他們認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)同其他人一樣取得成功;對(duì)一些基礎(chǔ)好，求智欲望強(qiáng)、思維靈活、動(dòng)手能力突出的優(yōu)秀學(xué)生，就不能遵綱守本，要設(shè)法拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)其知識(shí)深度，可以通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，訓(xùn)練他們的思維能力，擴(kuò)大其知識(shí)視野，滿足他們的求知欲，也可以組織化學(xué)興趣小組，使這些學(xué)生的智慧潛能最大程度得以發(fā)揮。
五、加強(qiáng)勇于戰(zhàn)勝挫折的教育，培養(yǎng)迎難而上的素質(zhì)。
勇于戰(zhàn)勝挫折的教育，是一種使每個(gè)學(xué)生終生受益的教育，現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、任性、從小到大都生活在優(yōu)越的環(huán)境中，生活一帆風(fēng)順，一旦遇到困難和挫折，往往不知所措。
在化學(xué)教學(xué)中，教師要經(jīng)常有意識(shí)地出些難題讓學(xué)生自行解決，可能有很多學(xué)生無(wú)法做出正確的答案，在大家認(rèn)真的思考后，老師再向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的解析，特別是對(duì)學(xué)生的思維障礙點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維的盲點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期類似的鍛煉，學(xué)生們對(duì)待挫折的態(tài)度、意志品質(zhì)及思維廣度必將得到有效的鍛煉。
總之，素質(zhì)教育是根本，課程改革是關(guān)鍵。
中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任，只有這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高，我們的教育事業(yè)才能迅猛發(fā)展。
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