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從學(xué)校管理視角探析本科畢業(yè)論文抄襲問題的論文
摘 要本文通過對調(diào)查問卷的結(jié)果分析，深入了解現(xiàn)今本科畢業(yè)論文抄襲的近況，從個人、學(xué)校、社會和網(wǎng)絡(luò)四個角度深度剖析了產(chǎn)生原因，最后吸收借鑒國內(nèi)外已有的經(jīng)驗和理論提出適合我們的解決方法。本研究結(jié)果在解決論文抄襲的對策方面著重于學(xué)校管理視角，提出了新的解決方案，以切實解決本科畢業(yè)論文抄襲問題。
關(guān)鍵詞本科畢業(yè)論文抄襲；學(xué)校管理；解決方法
1 國內(nèi)外論文抄襲的現(xiàn)狀
2016年1月在網(wǎng)上流傳著兩張高度相似的碩士學(xué)位論文，論文結(jié)構(gòu)、題目、摘要、關(guān)鍵詞幾乎完全一致，分別出自安徽大學(xué)和山東大學(xué)的兩位碩士畢業(yè)生。2016年3月17日，吉林大學(xué)現(xiàn)“最牛論文抄襲”，幾乎是一字不差、原文照搬南京航空航天大學(xué)學(xué)生的一篇碩士學(xué)位論文，連文末致謝的形容詞都沒有修改一下。這些年來，大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象多如牛毛，能夠成為新聞頭條的不過是一些特別嚴(yán)重的現(xiàn)象，那么不那么嚴(yán)重的抄襲在沒有被曝光的角落里又有多少呢？學(xué)生們對于這種現(xiàn)象早已見怪不怪了。但是截止2016年3月29日，在中國知網(wǎng)中以“本科畢業(yè)論文抄襲”為參考文獻搜索到的論文只有179篇，可見對這方面進行具體深入研究的人還是少數(shù)。在這些文獻中大多數(shù)都是從學(xué)生的主觀方面出發(fā)，從找原因、找解決方法等方面深入進行探究，而忽視了大學(xué)管理這一視角。學(xué)校對老師的監(jiān)督，老師對自身的提高等均是減少乃至遏制本科畢業(yè)論文抄襲的強有力的措施。因而我們想從不同的角度來尋找突破。
2 本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象的成因分析
本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象泛濫的形成原因是多方面的，既有學(xué)生主觀認(rèn)識的不足，也有老師責(zé)任心能力的缺失。同時，學(xué)校對于規(guī)范論文的管理方面也存在不少疏漏。
2.1 主觀原因
2.1.1 大學(xué)生不以抄襲行為為恥
從我們課題小組針對本科畢業(yè)論文抄襲進行調(diào)查問卷的結(jié)果看：96.92%的大學(xué)生都承認(rèn)自己在完成畢業(yè)論文時會或多或少引用他人語句，甚至48.7%的學(xué)生覺得抄襲正常。很多人抱著別人抄我也抄的態(tài)度，更有甚者幾乎全文照搬，不加修改。從道德上講，抄襲論文無異于偷竊別人的財物”[1]，抄襲論文的行為與我們前輩留下來的“踏實做事，誠實做人”的古訓(xùn)背道而馳，是必須要有所改變的學(xué)術(shù)不端行為。
2.1.2 大學(xué)生對論文的重要性認(rèn)識不足
有的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只要交差就可以，對自己實際并無任何影響。很多大學(xué)生認(rèn)為只要找到工作，畢業(yè)論文和自己就業(yè)無關(guān)，只要草草完成就好。同時，大多數(shù)的就業(yè)單位更加看重大學(xué)生的綜合能力而忽略了畢業(yè)論文的寫作，這樣的行為，就更加助長了大學(xué)生抄襲論文的勢頭。
2.1.3 自身能力不夠，知識儲備不足
論文抄襲的本質(zhì)主要是因為大學(xué)生缺乏獨立解決問題的能力，加之日常論文寫作之類的訓(xùn)練過少，也不重視這方面能力的培養(yǎng)，在短時間內(nèi)寫出一篇觀點新穎、語言嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量上乘的畢業(yè)論文的確不容易。當(dāng)今中國高等教育主要還是以傳統(tǒng)灌輸知識為人才培養(yǎng)目標(biāo)，重理論輕實踐。而且學(xué)生一味被動接受教師傳遞的知識，思維能力以及創(chuàng)新意識較差，很難深層次的分析、研究和解決問題，在這種情況下顯然無法培養(yǎng)出具有高水平寫作能力的學(xué)生。
2.2 客觀原因
2.2.1 學(xué)校視角
1）學(xué)校硬件資源欠缺
各高校圖書館功能的不健全直接影響學(xué)生的論文寫作，以致產(chǎn)生論文抄襲的現(xiàn)象。首先，許多高校圖書館的硬件條件不足造成學(xué)生可參考的文獻資源短缺，同時即使有可查閱的資料，其內(nèi)容和質(zhì)量尚待考慮。由于經(jīng)費投入不足，購書經(jīng)費短缺，致使高校圖書館在購書方面難以兼顧，而且結(jié)構(gòu)單一落后，文獻資源的供給明顯不足，可以為論文寫作服務(wù)的文獻更是少之又少，導(dǎo)致學(xué)生想要參考卻無從參考，這些都是影響學(xué)生查閱資料完成論文的原因。
2）師資力量參差不齊
論文的寫作應(yīng)該是老師與學(xué)生共同完成的教學(xué)活動，教與學(xué)應(yīng)該同等對待，同樣重視。但是有的老師責(zé)任心不夠強，只把論文寫作視作學(xué)生個人之事，對學(xué)生的指導(dǎo)也是敷衍了事。同時，有的老師自身素質(zhì)及能力不夠，對學(xué)生的選題及論文觀點不能準(zhǔn)確指導(dǎo)，在寫作方法上也不加規(guī)范，甚至放任學(xué)生抄襲。俗話說言傳身教，有的老師自身從不參加科研及實踐教學(xué)，對論文學(xué)術(shù)上的規(guī)范不甚了解，更別說指導(dǎo)寫作。以上都會直接導(dǎo)致學(xué)生論文寫作水平降低，無法在論文上取得期望中的成績，從而對論文寫作失去信心。
3）管理力度薄弱
我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)大學(xué)生畢業(yè)論文基本都是按照選題、選擇指導(dǎo)老師、搜集材料、撰寫論文、老師進行形式與內(nèi)容的指導(dǎo)、答辯這樣的流程來完成，而學(xué)校在其中所扮演的角色是比較偏向于組織與監(jiān)督。檢查論文抄襲情況都是借助于中國知網(wǎng)的查重系統(tǒng)，一般查重率低于一定標(biāo)準(zhǔn)的論文基本就可以過關(guān)，而且由于當(dāng)前就業(yè)難，學(xué)校通常不會因為畢業(yè)論文質(zhì)量不過關(guān)而過于為難學(xué)生，不讓學(xué)生按時畢業(yè)。所以在降低抄襲率提高論文質(zhì)量這一塊，學(xué)校的管理相對來說還是比較薄弱的。
4）學(xué)校對論文抄襲沒有懲戒措施
目前來看，很多高校即使發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文抄襲，也只是簡單地讓學(xué)生限期重寫，最多會給予延期畢業(yè)，卻沒有制定相應(yīng)的懲罰措施。這就使得大學(xué)生會抱著僥幸的心理，通過抄襲來完成畢業(yè)論文，反正也不需要付出什么代價。
5）論文標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
學(xué)校印發(fā)的有關(guān)論文的管理中，對論文的選題、調(diào)研、收集資料、撰寫論文、成績評定等環(huán)節(jié)雖然有明確的標(biāo)準(zhǔn)但沒有考核指標(biāo)，無法進行考核，只能憑主觀意志進行評定。因為管理機制的松懈與漏洞，直接導(dǎo)致學(xué)生的漫不經(jīng)心，老師的流于形式。
2.2.2 社會視角
1）對知識產(chǎn)權(quán)的保護意識過于薄弱
著作權(quán)屬于知識產(chǎn)權(quán)的一種。作為一項新興起來的權(quán)利，知識產(chǎn)權(quán)制度在我國實施時間較短，大多數(shù)人對它的認(rèn)識還處在一個初級階段，甚至是模糊的，更談不上對知識產(chǎn)權(quán)的救濟。在大家意識里，對論文的抄襲還不足以上升到知識產(chǎn)權(quán)的侵犯，大家選擇睜一只眼閉一只眼選擇逃避事態(tài)的嚴(yán)重性。也并沒有相關(guān)的途徑可以讓作者對自己的作品進行比較好的監(jiān)督和管理。保護知識產(chǎn)權(quán)更多的是停留在發(fā)明和外觀設(shè)計以及商標(biāo)上，對于論文抄襲這一塊兩者結(jié)合得太弱。
2）懲罰力度較弱
根據(jù)《大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源不端行為現(xiàn)狀研究》一文中所提出的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有高達56%的同學(xué)認(rèn)為老師是默許學(xué)生去抄襲的。數(shù)據(jù)還顯示52.9%的學(xué)生認(rèn)為老師并不會采取嚴(yán)厲的措施來懲罰這種學(xué)術(shù)不端行為，59.2%的學(xué)生表示老師在上課過程中并未提及過相關(guān)規(guī)范[2]。這份數(shù)據(jù)從側(cè)面顯現(xiàn)出許多學(xué)校對于論文抄襲者的懲罰態(tài)度——隨意且隨便。正是由于學(xué)校對相關(guān)問題懲罰力度完全在學(xué)生能夠承受的范圍之內(nèi)，所以才會有大批的學(xué)生選擇這樣的“捷徑”去解決論文問題。而英國高等教育學(xué)會和聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會2008年發(fā)布的一項調(diào)查表明，在一年內(nèi)參與調(diào)查的93家英國高等教育機構(gòu)中有143名學(xué)生因抄襲剽竊被開除[3]。這樣的懲處措施無疑會帶來巨大的威懾力，對論文抄襲具有一定的遏制作用。外國高校的相關(guān)做法的確值得我們的學(xué)習(xí)和借鑒。
3）社會對本科生論文抄襲現(xiàn)象關(guān)注度低
我們從網(wǎng)上收集近年來學(xué)術(shù)造假的案例，我們會發(fā)現(xiàn)，遭到曝光的都是知名大學(xué)的教授博導(dǎo)。公眾往往對名人都是苛刻的，輿論的壓力會使那些犯了錯誤的博導(dǎo)教授作出對等的犧牲得到嚴(yán)厲的處罰。而作為“大眾”的大學(xué)生進行論文造假則已習(xí)以為常，正是大家對這種現(xiàn)象的縱容、冷漠、習(xí)以為常，才會導(dǎo)致這些現(xiàn)象愈演愈烈。只有當(dāng)社會對于此類現(xiàn)象給予了足夠的重視度，研究出辦法去解決，才能使得問題得到迅速的解決。
2.2.3 網(wǎng)絡(luò)視角
計算機的興起在20世紀(jì)60年代，至今雖然只有短短幾十年，可其發(fā)展之迅速卻令人咋舌。隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步和發(fā)展，任何知識都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式在網(wǎng)絡(luò)上進行傳播與分享。網(wǎng)絡(luò)的便捷性和易獲得性使得網(wǎng)絡(luò)用戶可隨意瀏覽，下載，復(fù)制百分之八十的資料和作品。網(wǎng)絡(luò)的便利，不僅使著作權(quán)人對自己的權(quán)利更加難以控制，也使得侵犯著作權(quán)的成本降低收益增加。學(xué)術(shù)不誠信行為的越軌成本降低后促使更多的人選擇這樣的捷徑去解決問題。
3 本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象解決途徑探析
為了有效地解決本科畢業(yè)論文抄襲屢禁不止的問題，就要“對癥下藥”，針對此類問題產(chǎn)生的原因，逐一對照，步步細(xì)化，在吸收借鑒國內(nèi)外已有成功理論的基礎(chǔ)上，以內(nèi)外兼修為原則，切實可行地解決這個問題。在美國專業(yè)期刊發(fā)表的文章一般都要經(jīng)過幾道"關(guān)卡"才能與公眾見面，處置學(xué)術(shù)不端行為絕不手軟。日本上至主管教育的文部科學(xué)省，下到各所大學(xué)，都建立了一套防范機制，主要從論文抄襲、篡改、盜用和研究經(jīng)費不當(dāng)使用兩方面抓起；同時公布了《學(xué)術(shù)不正行為對策》，對論文寫作的各個程序都提出了明確要求。瑞典和法國都成立統(tǒng)一的權(quán)力機構(gòu)，專門處置學(xué)術(shù)造假問題，營造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)氛圍。韓國會撤銷學(xué)術(shù)造假學(xué)者的職務(wù)，同時給予法律起訴。
3.1 從學(xué)生個人的角度
根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，我們得出了這樣的數(shù)據(jù)：96.92%的大學(xué)生都承認(rèn)自己在完成畢業(yè)論文時會或多或少引用他人語句。這個幾乎接近百分之百的數(shù)字醒目地提醒了我們，學(xué)生自身思想的端正是解決問題的根源所在，而學(xué)生努力提高自身的綜合水平是解決問題的關(guān)鍵。
3.1.1 自覺提高自身道德修養(yǎng)，“明品德”
其實本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象的屢禁不止，原因不僅僅局限于學(xué)校，而是與整個時代的風(fēng)氣密切相關(guān)。現(xiàn)今功利主義思想的盛行，還有快餐文化的“深入人心”，造成社會全員懷有一種追求快速達到目的、不重視過程的浮躁、“走捷徑”的心態(tài)。因此大學(xué)生應(yīng)該對于自身的道德水平提出更高的要求，誠實做人、踏實做事的民族優(yōu)良傳統(tǒng)在任何時候都不應(yīng)該被拋之腦后。
3.1.2 注重平時能力的培養(yǎng)和鍛煉，“明知識”
大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲問題的成因與學(xué)生平時的獨立思考、刻苦鉆研的能力培養(yǎng)有很大聯(lián)系，主要在于學(xué)生的專業(yè)知識不夠豐富，掌握了課本理論之后卻不能將其與實際結(jié)合，因此無法有所創(chuàng)新和發(fā)展。加之日常論文寫作之類的訓(xùn)練過少，也不重視這方面能力的培養(yǎng)，有機會鍛煉的時候依然是草草了事。因此作為當(dāng)代社會中堅力量的大學(xué)生，應(yīng)該通過用心觀察發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過調(diào)查研究去找尋切實可行的解決辦法，將自己的研究成果通過白紙黑字展示出來。
3.1.3 提升對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)知，“明態(tài)度”
從調(diào)查問卷中我們得出，對于論文抄襲的嚴(yán)重性部分人甚至認(rèn)為無所謂，這一結(jié)論不禁讓我們感到心驚。畢業(yè)論文為什么讓同學(xué)提不起興趣，讓每一個畢業(yè)生都希望敷衍了事？正是因為對它的不了解。重視畢業(yè)論文的寫作，要從大學(xué)里每一次論文寫作抓起，從找資料、打初稿、起筆成稿、修改直至定稿這些一步步做起來，每次都按照標(biāo)準(zhǔn)要求來對待，才能在最后完成畢業(yè)論文的時候得心應(yīng)手。
3.2 從學(xué)校管理的角度
3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生個人素養(yǎng)，加強學(xué)生的能力
大學(xué)校園作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)四年的地方，學(xué)校有義務(wù)給予學(xué)生正確的認(rèn)知與理念。在長達四年的教育過程中，需要學(xué)校和老師不斷進行理念的灌輸，這是一個學(xué)生能夠自我提升的基礎(chǔ)。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)組織學(xué)生定期進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅包括誠信教育還應(yīng)該包括論文寫作的知識，從形式到內(nèi)容讓學(xué)生有個相對徹底的了解。
3.2.2 實行學(xué)年論文制度，并要求學(xué)生提前撰寫畢業(yè)論文
在大三學(xué)年就讓學(xué)生提前嘗試撰寫學(xué)年論文，嘗試正規(guī)化論文的寫作，從找資料、打初稿、起筆成稿、修改直至定稿這些一步步做起來，這樣可以讓學(xué)生提前感受一篇標(biāo)準(zhǔn)論文的形成過程，提前接觸提前思考，能夠有效降低抄襲率。
同樣的，對于畢業(yè)論文的寫作也應(yīng)該提前開始著手。畢業(yè)論文要求字?jǐn)?shù)多，時間短，除非有很深的功底和積累才可以又快又好的完成畢業(yè)論文。那么問題在于并不是所有人都能達到如此標(biāo)準(zhǔn)。所以學(xué)�？梢蕴崆伴_始這項工作，讓學(xué)生有足夠的時間好好選題，自由發(fā)揮。
3.2.3 加強師資隊伍的建設(shè)，提高師資力量，并且建立教師責(zé)任制，“賞罰分明”
在學(xué)生的論文寫作過程中，指導(dǎo)老師從來都是不可或缺的重要角色。老師的指導(dǎo)對于一篇論文質(zhì)量的好壞起著非常大的影響。指導(dǎo)老師要發(fā)揮其在本科論文中的作用，深化自己的責(zé)任意識，加強個人素養(yǎng)。這也需要學(xué)校能夠建立起完善有力的培訓(xùn)機制與責(zé)任機制。對指導(dǎo)老師進行培訓(xùn)，不僅僅是專業(yè)能力方面，更應(yīng)該是責(zé)任意識與指導(dǎo)方法方式方面。同時要建立教師責(zé)任制，對出色的指導(dǎo)老師給予物質(zhì)或精神上的獎勵，來激發(fā)老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的積極性，相應(yīng)地對于抄襲的論文不僅應(yīng)該對學(xué)生作出處罰，對相關(guān)老師也應(yīng)當(dāng)要求承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。只有責(zé)任具體化，有實施的可能性，才會起到真正的作用。
3.2.4 改善學(xué)校硬件設(shè)施
加大學(xué)校圖書館的資金投入，注重圖書資料、電子資料數(shù)量的增加和質(zhì)量的提高，給學(xué)生提供一個參考性強的平臺。同時可以組織一批老師定期對圖書館的參考資料進行檢查，將一些已經(jīng)過時、不具備參考價值的資料及時更換，引進一些最新的學(xué)術(shù)觀點，與時俱進。
3.2.5 統(tǒng)一對畢業(yè)論文的要求，便于管理
針對不同學(xué)校之間對于畢業(yè)論文要求參差不齊，同一學(xué)校不同專業(yè)之間也有差異的現(xiàn)狀，急需第三方監(jiān)督體制制定出科學(xué)合理、統(tǒng)一規(guī)范的畢業(yè)論文評價指標(biāo)體系，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一之后才能夠?qū)⒈O(jiān)督更好、更有效地執(zhí)行起來。
3.3 從社會監(jiān)督的角度
3.3.1 國務(wù)院直屬機構(gòu)——中國國家知識產(chǎn)權(quán)局應(yīng)當(dāng)積極主動推動知識產(chǎn)權(quán)保護工作的體系建設(shè)，承擔(dān)起規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)保護管理基本秩序的責(zé)任。應(yīng)盡早擬訂相關(guān)制度和措施，將打擊論文抄襲與保護知識產(chǎn)權(quán)結(jié)合起來，將兩者的結(jié)合問題盡早提上研究日程，制定明確的獎懲措施，并督促落實。
3.3.2 社會媒體應(yīng)多聚焦于本科生論文抄襲問題，多曝光、多監(jiān)督，利用媒體的影響力，減少甚至是杜絕學(xué)校為了不影響聲譽而對學(xué)生畢業(yè)論文抄襲進行包庇的現(xiàn)象，營造出一種堅決抵制學(xué)術(shù)不端的社會氛圍，促進此類問題的盡早解決。
3.3.3 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門對于網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜無章、真假參半的現(xiàn)象要盡快研究制定出切實可行的監(jiān)管制度，提高重視度，盡快解決網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊、重復(fù)度過高的問題。
4 結(jié)語
論文抄襲關(guān)系的不僅僅是畢業(yè)文憑，更多的是做人做事的態(tài)度。對學(xué)生個人的教育更加偏向道德品質(zhì)方面，不好掌握；對于社會和網(wǎng)絡(luò)方面我們又是人微言輕，難以起到質(zhì)的改變。但是學(xué)校是我們努力可以有所改變的地方，學(xué)校的些許措施就會對改變本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象起到很有用的效果，從學(xué)校角度的改變具體、操作性強。學(xué)校管理雖然很難做到對每位學(xué)生思想教育的到位，但是學(xué)�？梢越o學(xué)生們更多指引和約束。通過日常的課程的精細(xì)化來提高學(xué)生們的專業(yè)認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，形成自己獨立的看法。當(dāng)然，提出的這些做法如何付諸實踐取得良好的效果仍是我們要不斷研究和關(guān)注的問題。
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