本科畢業(yè)論文質量存在的問題以及應對措施

　　對于英語本科教學而言,畢業(yè)論文是一個重要的組成部分,是考察學生綜合能力、評估學業(yè)成績的一個重要方式。對學生而言,畢業(yè)論文的完成是在掌握本專業(yè)的知識、理論和技能的基礎上進行綜合運用,獨立地、創(chuàng)造性地解決理論和實際問題的一項活動,也是展示自己專業(yè)水平和科研能力的一次機會。更重要的是畢業(yè)論文的評估是決定學生畢業(yè)時可否被授予學士學位的重要依據。本文就英語本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題進行分析,并提出幾點措施,目的在于有效地提高論文質量。

　　一、存在的主要問題

　　1.語言基本功欠缺語言的基本功的欠缺體現在寫作上則表現為單詞拼寫錯誤、同與漢語意思的動詞、名詞、形容詞混用錯用,用詞搭配不當等等。由此,句子表達不清、結構模糊以及不完整;有的學生習慣用漢語構思文章,再將漢語句子硬譯成英語,結果句子中主謂語及狀語之間的位置安排不妥,造成句子邏輯關系混亂;有的學生不會恰當地使用話語連接詞,寫出的句子或文章連貫性差。更值得注意的是,這些現象持續(xù)時間較長,畢業(yè)論文中的這類錯誤占用了指導教師的大量時間,有的幾乎每一頁都改得滿篇紅。

　　2.短期速成行為全國統(tǒng)一安排的英語專業(yè)四、八級考試合格證已成為評定英語專業(yè)水平的重要砝碼,在社會和校方的大力關注下,學生認識到四級考試決定畢業(yè)證,八級考試關系到找工作,因此,只滿足于寫好應試作文,不注重潛心積累。即使在忙論文的日子里,學生亦非保質保量地全心投入,而是忙于投簡歷、面試或試工,對此,院、系由于就業(yè)率的壓力也給予大力支持,于是畢業(yè)論文是擠時間或挑燈夜戰(zhàn)而速成的,沒有積累、研究的時間。顯然,畢業(yè)論文的寫作非短期行為所至,它需要一個積累和研究過程,這個過程本身就是學習,其學習結果的顯性體現是畢業(yè)論文,隱性體現則是發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力,省去了這個環(huán)節(jié),畢業(yè)論文則難免有流于形式之嫌。

　　3.非合理利用文獻體現在英語本科論文中的非合理利用文獻現象有:

　　(1)利用文獻方式單一。多數為直接引用和間接引用,所占比例較高,缺少概述或釋義方式,說明論文作者缺乏根據文獻本身特點和論文寫作的需要靈活處理文獻資料的能力。

　　(2)濫用網絡文獻。對于學術性強的資料生搬硬套,大眾資訊也大段引用,使論文風格不一,缺乏邏輯性,文字、語法錯誤也很多。

　　(3)引用材料不明確標注。有的學生是因為對引用參考文獻的要求和規(guī)范認識不到位,采取了無意識的剽竊行為,有的是因為準備材料時沒有將引用的出處記下來,無法找到又不舍得放棄引用。

　　(4)自己利用翻譯軟件將漢語材料翻譯成的英語。不但很難看出原材料的閃光點,而且語句、篇章令人費解。在學生撰寫畢業(yè)論文之前,幾乎沒有嘗試過合理利用文獻資料,只是從理論角度了解一些格式要求而已。

　　二、幾點應對措施

　　1.強化學生的語言基本功

　　既然欠缺已是無法逆轉的事實,那么,就得研究解決的方法,考慮從幾個方面下工夫。

　　(1)培養(yǎng)正確的學習習慣和方法。大學生學單詞要更多地依靠理性和現有的知識,如:記單詞用音節(jié),遇生詞看上下文,查字典要看英語釋義以及詞性轉換和搭配等。

　　(2)正確使用話語連接詞。在英文寫作中,教師可強化學生對連接詞的語用認知意識,讓學生感受到連接詞的正確使用可以使句子表達清晰并具有邏輯性。

　　(3)分析語篇結構。英文文章篇章結構層次感和獨立性較強,語篇結構分析有助于學生日后查閱、積累資料。

　　(4)加強寫作實踐。教師可以考慮自我診斷的方法,即留的作業(yè)先不收,進行proof-reading之后,寫出第二稿,再一并收,批改后返回,成績作為課程期末成績的一部分。

　　2.擴大知識面和文化修養(yǎng)的問題

　　針對寫作技能而言,學生的知識面急待擴大,因為平時缺乏文化積累,寫作時無話可說,只能寫幾句干癟空泛的句子湊數。要解決知識面和文化修養(yǎng)的問題,需要長期的主觀努力,而這方面的持續(xù)積累不僅會給學生帶來由內至外氣質上的改變,而且會使新學到的知識觸類旁通。遺憾的是,現實的浮躁與速成之風使多數學生無法冷靜讀書,對此,教師的任務非常艱巨。

　　3.精心選擇論文題目

　　選題過程是不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程,好的命題等于完成論文的一半。教師要正確引導學生走好這第一步,選題的方法不能只滿足于隨堂講解,要反復強調、練習,尤其在進入論文階段之前,要經歷一次選題、擬提綱的過程。

　　4.認真查閱資料和合理利用資料

　　所謂查閱資料,指的是圍繞論文題目搜集材料、閱讀材料、作筆記和整理筆記。指導教師可以給學生提供一些有價值的資料幫助,學生不僅可以對自己感興趣的課題了解更多的知識,還可以將筆記摘選用于自己的論文,發(fā)表自己的見解。所謂合理地利用資料在此僅指文獻的引用。畢業(yè)論文的寫作過程就是一個利用和處理文獻資料的過程,要通過多樣化的處理方式,將文獻中的思想、理論和觀點巧妙自然地融入自己的行文中,使之成為論文的有機組成部分。最重要的也是學生最為忽視的是要避免對文獻資料的堆砌,尤其是直接引用應盡量節(jié)制,不要使論文跟著引文走,引用文獻的目的是用其中的事實和思想為自己的論據提供支持,將引文與論文的主線論述自然巧妙地結合,成為一個整體

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