- 相關(guān)推薦
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告范文（精選12篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是小編整理的一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 1
20xx年4月16日上午，一年級參加了我校統(tǒng)一的期中考試。應(yīng)考216人，實考214人。
一 對試題的認識；
本次考試有九大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力、寫話能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計的，主要考查學生獨立閱讀的能力，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
從試題的設(shè)計上來看，有些題目的分值設(shè)置不太合理。比如一題的看拼音寫漢字，都本冊新學的生字才兩個一分。而七題的按原文填空中大多數(shù)是一些簡單的字如大、小、一，卻是一個字一分。應(yīng)該在這一方面做進一步的思考與實踐，讓試卷更加合理，重點突出，真正使整張試卷成為檢測學生綜合能力的樂園。
二、考試概況分析
縱觀全年級的各項成績，全年級的特優(yōu)率不高。學生的閱讀能力和寫話能力都不高。
三、試題各題的得分率統(tǒng)計
試題各題的得分率統(tǒng)計可以看出，學生對基礎(chǔ)字詞掌握情況較好。而對一些需要動腦子思考的題如給字加偏旁組成新字、閱讀短文回答問題等，學生的正確率不高，說明還沒有養(yǎng)成獨立思考，舉一反三的能力。
四、典型錯例分析
從答題情況看，第二、四、七、八題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
二題 我會給帶點字選擇正確的讀音。此題重在考查學生、辨別字音、多音字的能力，能在具體語境中選擇正確的讀音。
原因：活潑的“潑”的聲母分不清，悶熱的“悶‘的前后鼻音分不清。平時的學習中學得不牢固。
四題、給字加偏旁組字，再組詞。
錯例：門 閉 （關(guān)閉）乃女（奶奶）
原因：有的學生沒有讀懂題目的意思，以為橫線上只寫要加的偏旁。有的學生是把給的字做了偏旁，加了部件。
七、我能按課文填空。此題重在考查學生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強對低段學生背誦能力的培養(yǎng)。
錯例：（大）（大）（�。ㄐ。┑男�，（就）（像）一家人，依偎在（一）（起），說著一天的見聞。
原因；有的學生沒有熟練地背誦會，不能準確地填寫。而有的是背得不熟練，把“像是一家人“，寫成了“就像一家人”。平時的教學中，教師對要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數(shù)不夠，對容易混淆的地方?jīng)]有進行加強的訓練。
八題 快樂閱讀島
錯例：1 共有（5自然段）�？吹搅嗣利惖模_�。┖陀腥さ模ㄐ◆~）。
原因：因打印錯誤，第二自然段“我”后面的“都快要站不住了”分開了，另起了一行。給學生造成了錯覺。有的學生對自然段的.標志（每段第一行的開頭空兩格）沒有熟練的掌握，不能準確地數(shù)出來。
學生獨立閱讀的能力不高，學生不能讀懂文章，從文中找到答案。
錯例；3 照樣子，寫句子。
大海是什么？
大海是船兒的道路。
大樹是什么？
大樹是（綠綠的）。大樹是（長出了葉子）
原因：學生不明白題目的意思，以為是把句子補充完整，不會仿照上例子的意思來寫句子。
五、今后教學的努力方向
1、加強學習，腦中有標。全體語文教師要認真學習《語文課程標準》精神，努力更新教學觀念。教材是根據(jù)課程標準編寫的，教學參考書又依據(jù)課標、教材而編寫的。要落實語文課的教學目標，教師必須真正理解《語文課程標準》精神，并且在實際的課堂教學中將理念轉(zhuǎn)化為教學行為。
2、學生的閱讀能力有待提高。語文學科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，不論從語文學科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務(wù)，而語文學科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹�。在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學生的分析和理解能力。
3、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。
4、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。
5、要注重對學生進行語文學習習慣培養(yǎng)。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真聽老師讀題。在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。
6、多關(guān)注后進生，在教學中調(diào)動學生思維，做到有的放矢，因材施教。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 2
一年級總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項內(nèi)容，每項內(nèi)容都是本冊教材的基礎(chǔ)中重點。
本次測驗取得成績得主要原因：
內(nèi)容符合年級學生的特點，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的.
總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績還是落后的。
通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：
1.教師的經(jīng)驗不足，對新的教材理解不透。
2.對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓練花樣少，死板。
5.抓兩頭學生不夠扎實，中間學生和特差生距離太大。
改進措施：
1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。
2.多看，多聽適合年紀教學資料，經(jīng)驗，不斷改進教學方法。
3.在教育教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確，規(guī)范。
4.在平時的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。
6.多于家長配合，狠抓學生的書寫。
7.重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。
奮斗目標：
在后半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 3
一、考試概況
全年級12人，參加考試人數(shù)12人�？荚嚂r間共60分鐘，試卷總分是100分。絕大多數(shù)學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。
二、試題分析
本次期中考試，內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。試題總的來說比較簡單。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。從答題情況來看，學生的基礎(chǔ)知識學得比較扎實。大多數(shù)學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學生第一次考試，所以出現(xiàn)了不少的問題，具體分析如下：
1.第一題：我會背寫單韻母。
本題主要是考查學生對單韻母掌握情況。大多數(shù)學生能熟練背寫，只有曹典融一人沒有將字母寫在四線格里。
2.第二題：讀一讀，照樣子做。
本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。
出錯點主要出現(xiàn)在：
(1)小ü見到j(luò)qxy要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。
(2)忘記寫聲調(diào)。原因;考試時注意力不集中，粗心大意。
3.第三題：看圖寫音節(jié)。
本題主要考查學生拼寫音節(jié)的能力。出錯原因是試卷上的圖看不清楚，學生對音節(jié)的拼寫掌握不夠好，音調(diào)把握不住。
4.第四題：我會讀拼音猜謎語。
這道題主要考查學生認識事物和對拼音的拼讀情況。主要失分原因：沒學過的字不加拼音，寫錯字。
5.第五題：把圖與字用線連起來。
本題主要檢測學生對認一認部分生字的掌握情況。因這類字是常用漢字，學生掌握較好，失分不多，錯誤原因沒有仔細看清圖。
6.第六題：給下列字加一筆，變成新字。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。
7.第七題：我會填空。本題出錯原因是學生拼讀能力差，沒有理解題意，個別字不會寫。
8.第八題：按課文內(nèi)容填空。完全課文內(nèi)容，失分不多。
9.第九題：我會說話。出錯原因是不理解題意。
10.第十題：看圖寫句子。本題主要考察學生寫句子的能力。寫句子部分也是出現(xiàn)了學生寫錯別字丟分的現(xiàn)象，學生的'想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現(xiàn)象也就隨之消失了。
整張試卷都是圍繞拼音和兩類字基礎(chǔ)知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。
三、改進措施
對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應(yīng)會努力做到以下幾點：
1.雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2.培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習習慣是當務(wù)之急。在平時的教學中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
3.在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)大膽引導學生在課堂上進行知識積累。
4.要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率。
5.小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
6.課堂上要緊扣教學目標，加強練習設(shè)計。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 4
一、班級情況分析：
我班共有學生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴重。在以后的工作中應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱粩嗯�，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書寫、基礎(chǔ)知識及運用、口語交際、閱讀理解及習作�；A(chǔ)知識失分較多，因為一些同學基礎(chǔ)知識學習的不扎實，所以失分較多;口語交際因為學生們實際實踐過，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較容易理解，大部分學生做的還不錯，個別學生不認真審題，失分較多;習作部分大多數(shù)同學寫的都還可以，只有個別同學字跡較差，內(nèi)容簡單，造成失分。
三、今后改進措施：
經(jīng)過考試，發(fā)現(xiàn)了自己教學上的一些漏洞，如基礎(chǔ)知識掌握不扎實，口語交際練習較少，習作部分要緊抓個別同學，不能讓他們鉆空子，不好好寫作文，造成較大的失誤。出現(xiàn)這種情況的原因是：
1、學生日常讀書量小，不能學以致用;
2、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學習習慣;
3、機械背誦，錯字連篇。
四、以后改進措施：
1、加強寫字教學，針對一年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的`教學環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。
2、注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 5
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級有146位同學參加，及格率100%，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數(shù)同學能認真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學習任務(wù)。
二、存在主要問題分析
1、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的，有的同學就空在那里，扣分嚴重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學都能找對，可是抄下來的時候就丟三落四，錯誤較多。
3、對二會字掌握不牢固。試卷中有一題就是對二會字進【小學生期中考試】行音、形的`連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學。
三、針對問題的改進策略
1、認真書寫好每個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上努力把字寫端正，寫勻稱。少用橡皮。
2、每課的四會字要做到能默寫、能組詞、注音、數(shù)筆順，2會字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫、檢測后仔細檢查，逐漸形成習慣。
4、碰到?jīng)]有見過的類型，一定要加倍認真聽老師講范例。
5、發(fā)生錯誤后要分析原因，有針對性地加強練習�？勺尯⒆訙蕚湟槐惧e題本，匯集孩子平時的錯題，以利孩子反思及鞏固。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 6
一年級語文期中質(zhì)量分析，成績的取得在于平時能注重字詞教學，字詞掌握的比較扎實，能有目標有任務(wù)的進行的學習習慣的培養(yǎng)。
一、成績統(tǒng)計
年級參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)
一年級44417194.803768%44100%
二年級40321880.41640%40100%
三年級40342085.053382.5%40100%
四年級393191842050%3692.31%
總體分析
一、一年級試卷：
1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時較為重視字詞的訓練，并注重培養(yǎng)學生良好的讀寫能力基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。像聲母和復(fù)韻母的.歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學生能做好。
2、存在問題：
1)、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學生做題習慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴重。
3、改進方面：
1)、狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學，重視寫字的習慣。做到每次書寫當面改。
2)、把拼音教學滲透到每篇課文的教學當中，通過玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
4)、課后通過多種形式【小學生期中考試】抓緊時間給學生復(fù)習鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學生的遺忘率。
5)、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文運用能力。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 7
緊張忙碌的前半學期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣里統(tǒng)一命題對學生所學的知識進行檢測于5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測試進行如下分析：
一、基本情況
這次期中測試從整體上來看，學生的學習成績比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績來看，還是有兩極分化現(xiàn)象，中等生較多。
二、取得成績及原因
本次檢測共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識字、寫字、詞語積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數(shù)的內(nèi)容超出學斷范圍。(如：多音字‘會’)
1、第一題、漢語拼音.漢字
這道題除多音字‘會’，其他知識學生掌握的較好。正確率達95%。
2、第二題、字.詞.句
這題有同音字的運用，詞語搭配，近義詞，造句等內(nèi)容。學生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達94%。
3、第三題、積累背誦
學生對古詩的積累達到100%。
4、第四題、我能閱讀
這題能檢測學生的`閱讀能力，學生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績的取得在于平時能注重字詞教學，字詞掌握的比較扎實，能有目標有任務(wù)的進行的學習習慣的培養(yǎng)，良好的學習習慣和風氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問題
1、部分學生學習方法比較死板，對所學的知識【小學生期中考試】不能舉一反三、靈活運用。
2、有的學生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。
3、有的學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生掌握的不扎實。
5、教師對學生的要求不嚴格，對學困生的幫教沒有制定可行性措施，學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
四、改進措施
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為教學中的重中之重，尤其是對學生的書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進一步樹立起信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進教法，提高課堂教學的實效和高效性。從中找出差距，改進不足。創(chuàng)造更好的成績。
小學生要想提高語文成績還需要多做題。希望提供的一年級語文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學課程，為今后的學習打好基礎(chǔ)！
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 8
轉(zhuǎn)眼間，半個學期過去了，上周五舉行了期中考試，仔細研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現(xiàn)從中暴露出了很多的問題，當天下午拿到學生的成績和試卷回到家后，我便對學生的錯題進行了梳理，同時也對此次期中考試進行了反思，具體如下：
一．試題分析
縱觀整張試卷，大部分的基礎(chǔ)題還是要求學生必須掌握的知識，但是也存在著個別有難度的題目，如ABB式詞語的書寫，對于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學生會說，書寫有點難度，有很多的字學生還不會寫。又如正確使用標點那題，雖然題目原原本本出現(xiàn)在課后題中，但是如果平時教師沒有多加強調(diào)，或者刻意復(fù)習，學生失分則會比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀能力稍差的同學而言，容易失分。
二、學生答題情況分析
通過對學生錯題的梳理，我發(fā)現(xiàn)了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫詞語時，有兩個同學把“主意”寫成了“主一”，有兩個同學把“兒童”寫成了“兒同”，有兩個同學吧“主意”寫成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應(yīng)當在以后的教學中加強。
2、標點符號的使用。正確使用標點那題是我們班失分比較嚴重的一題，有12位同學在這題進行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒弄懂標點是什么，而把它當成排序號或判斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點兒超綱，但也不是完全沒有接觸過，課后題原原本本地出現(xiàn)過，而作為老師，我應(yīng)當反思，平時太不注重標點的教學和使用，如果從現(xiàn)在就開始一點兒一點兒的滲透標點的使用，那到了學習寫話時就會事半功倍。
3、學生篩選信息的能力。從本張試卷的短文閱讀題的最后一題“大自然的郵票是指（ ）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個孩子答錯，造成了30分的失分，其實本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三．今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時在教學過程中多對這兩類字進行分類，讓學生多見面多組詞，以達到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標點的'使用。在平時的教學過程中滲透標點的使用方法，讓學生體會不同的標點表達出來的不同的語氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學生閱讀能力的練習。在平時的課堂教學中多讓學生圈圈畫畫，嘗試學會對文章信息進行篩選，以慢慢達到提升閱讀力的目的。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 9
本學期我擔任的是五二班語文。我班這次期中考試成績，雖然比起上學期期末成績已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級仍存在著一定的差距�，F(xiàn)將本班學生試卷答題情況分析如下：
總體來看，本次一年級語文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測出學生的實際學習水平。
第一大題的前三小題，是對學生音節(jié)、生字、詞語掌握情況的檢測。由于學生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請給下面帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。只有13個學生全對。16個學生失去一分，做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的.意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個，都是前三個。
第五小題，選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，較為簡單。只有兩個學生出現(xiàn)錯誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學生選錯，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因為是常見的類型，只有兩個學生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句，因為平時接觸較少，有12個學生做錯。每人失去一分。
第八小題，請指出下列句子用了什么修辭手法，將序號填在括號里�？此坪唵�，卻只有18個學生全對。也是一個失分點。
第二大題的前三小題，是對背誦課文及古詩詞的默寫與理解，基本不失分。第四小題，根據(jù)所學知識判斷下面說話是否正確。失分較多，全對者寥寥無幾。是因為學生平時積累時對一些小細節(jié)的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題，請在文中畫出加點字的正確讀音。這幾個字的讀音，學生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學生有漏做現(xiàn)象。
第二小題，前三個空，因為平時經(jīng)常默寫，失分較少。最后一個空，“林含英”填錯的較多，有的學生寫有錯別字，有的學生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應(yīng)該是我的疏忽，只讓學生背誦，卻沒有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學生談感受不夠深刻，不少同學失掉一分。
課外閱讀，測試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力，前面的基礎(chǔ)題做得非常好，但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多，總成績很不理想�？磥砥綍r還要加強對學生閱讀理解的訓練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以，對于習作素材學生并不發(fā)愁。很多學生就把平時練習時的內(nèi)容，寫了下來。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責任，平時沒有給學生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長，書面也很干凈，但是卻寫了兩件事，被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導不到位的原因。
通過本次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了學生知識掌握的盲點，明確了下半學期努力的方向。我一定再接再厲，在班級成立互幫互助小組，通過輔導學習成績暫時落后的學生，達到提高全班學習成績的目的。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 10
一、學生原來情況
本期我班共有學生31名，其中男生15人，女生16人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：
第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當?shù)脑~，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學生的基礎(chǔ)知識，學生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內(nèi)容判斷對錯，主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的復(fù)習，也有部分學生對課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習基礎(chǔ)的分數(shù)比重最大，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、判斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學生在作者的填寫上出現(xiàn)了問題，可見學生讀書不細心。第二閱讀短文學生掌握較好，一小部分同學在給短文寫題目上出現(xiàn)了和“坐井觀天”成語重復(fù)的'現(xiàn)象。整個閱讀部分普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。
本次習作內(nèi)容是自由命題作文，是寫一件自己高興的事，要求按順序介紹，內(nèi)容開放，學生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎(chǔ)知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 11
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子，平均分110.3分。38個108分以上，優(yōu)秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病�，F(xiàn)在就每題進行錯誤分析。
一、存在問題
從整張試卷來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的�？稍趯W生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯�？雌匆魧懺~語也有及個別的.同學沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。標點符號大部分學生不會，這是我的失誤，平常的教學中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成敗!”
第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤，平時只注重背課文，沒讓學生寫過，沒多練習過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節(jié)太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學生的'字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學期已經(jīng)學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。
今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 12
這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的`時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。
(1)、沒有認真的審題。
(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學生掌握較好，個別學生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：
(1)、主要的學習任務(wù)還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。
(2)、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧!
【一年級語文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章：
期中考試質(zhì)量檢測分析報告03-29
小學期中檢測分析報告范文04-07
期末檢測質(zhì)量分析報告范文11-13
小學期中質(zhì)量檢測報告11-21
關(guān)于一年級語文期中教學質(zhì)量的分析報告范文10-09
小學期中檢測分析報告（精選12篇）11-25
高中英語質(zhì)量檢測分析報告10-09