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市教研室化學(xué)課程改革工作情況報(bào)告
初中化學(xué)在近三年逐漸退出，取而代之是《科學(xué)》。XX市中學(xué)化學(xué)課程改革主要是高中課改。從20**年高中化學(xué)課程改革以來(lái)，XX市教研室化學(xué)科為促進(jìn)課程改革作了大量工作。在化學(xué)課程改革的初期，化學(xué)科結(jié)合XX市課改的實(shí)際，主要工作集中在完成“兩個(gè)”中心任務(wù)，建立“三個(gè)工作平臺(tái)”。“兩個(gè)”中心任務(wù)分別是教師培訓(xùn)和教學(xué)研究；“三個(gè)”工作平臺(tái)分別是課改中心組平臺(tái)、教科研工作平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，我們的工作思路是：抓培訓(xùn)促課改，抓教研促課改，抓課堂引領(lǐng)課改；通過(guò)開(kāi)展核心問(wèn)題的研究，重點(diǎn)突破難點(diǎn)問(wèn)題；推出課改系列成果，占領(lǐng)課改制高點(diǎn)；開(kāi)展項(xiàng)目課題研究，培養(yǎng)課改骨干。
一、培養(yǎng)課改骨干
2004年2月，我參加了教育部舉辦的中考改革培訓(xùn)班（7天），為XX市的科學(xué)和化學(xué)中考改革打下基礎(chǔ)。之后，按照市局工作安排，化學(xué)科申請(qǐng)開(kāi)辦《初中化學(xué)課標(biāo)解說(shuō)》繼續(xù)教育課程。利用周末上課，先后舉辦二期對(duì)XX市初中化學(xué)教師近150人進(jìn)行了新課程培訓(xùn)。 2004年8月，應(yīng)XX區(qū)教育局教研中心的邀請(qǐng)，他還對(duì)該區(qū)50名初中化學(xué)教師進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。2004年9月， 我們應(yīng)邀到XX區(qū)海灣中學(xué)，對(duì)該校所有新課程化學(xué)教師和科學(xué)教師15人進(jìn)行了半天的培訓(xùn)和指導(dǎo)講座。為今年下半年的新教材使用打下了基礎(chǔ)。
2004年5月，吳運(yùn)來(lái)同志帶領(lǐng)XX市6位一線教師去北京參加了教育部舉辦的高中課程改革培訓(xùn)班（10天）�；貋�(lái)后，又對(duì)高中化學(xué)新教材必修1進(jìn)行全面的備課研究，他們的教案全部提供給了我市化學(xué)教師使用。在8月份我市的高中化學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)上，他們發(fā)揮了骨干作用，他們既是組織者、受訓(xùn)者又是專家，他們的章節(jié)說(shuō)課使老師們深受啟發(fā)，也得到了專家的好評(píng)。這次高中化學(xué)教師培訓(xùn)工作很成功，受訓(xùn)教師130人。他們?cè)谡{(diào)查反饋表中表示：這次培訓(xùn)工作求真務(wù)實(shí)、及時(shí)有效、組織到位、環(huán)節(jié)緊湊。
2005年7月，我們又對(duì)舉辦了第二輪高中化學(xué)課改培訓(xùn)，有100多名高中化學(xué)教師參加了會(huì)議。這次培訓(xùn)，我們請(qǐng)來(lái)課標(biāo)組專家和教材主編作專題報(bào)告。同時(shí)，又從我市上一屆的課改骨干教師中挑選了7名化學(xué)教師現(xiàn)身說(shuō)法，解讀教材，談?wù)n改體會(huì)，讓參加培訓(xùn)的教師很受啟發(fā)。另外，在必修1的基礎(chǔ)上，我們又增加了必修2的新教材培訓(xùn)。
二、推出系列課改成果
2003年化學(xué)科就組織XX市老師編寫了新課程教材初中《化學(xué)》的配套教材《學(xué)化學(xué)》（上、下冊(cè)），由廣東教育出版社出版發(fā)行，目前已在廣東省內(nèi)使用，普遍反映良好。
2004年XX市化學(xué)科組織XX市10多位化學(xué)教師編寫出版了課程改革讀物《初中化學(xué)新課程教學(xué)法》（吳運(yùn)來(lái)主編）。
由新州中學(xué)化學(xué)教師華淑琴老師主編出版了與《科學(xué)》教材配套的習(xí)題庫(kù)《科學(xué)題典》于2005年3月由浙江教育出版社出版。
2004年下半年，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，我們向全市各區(qū)、各�；瘜W(xué)科組發(fā)放問(wèn)卷，征集高中化學(xué)課程改革的主要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分類整理，我們共收集了100多個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。繼而，我們和化學(xué)課標(biāo)組有關(guān)專家一起對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)研究、作答，高等教育出版社計(jì)劃于 2005年下半年正式出版這本《理解與實(shí)施高中化學(xué)新課程的100個(gè)問(wèn)題》。其中深圳化學(xué)教師完成了其中的60多個(gè)問(wèn)題，得到了專家的好評(píng)和肯定。
2005年5月吳運(yùn)來(lái)主持的《高中化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究》項(xiàng)目正式批準(zhǔn)立項(xiàng)為XX市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，項(xiàng)目研究成果《高中化學(xué)新教材教學(xué)設(shè)計(jì)》（臧動(dòng)、左香華主編）、《高中化學(xué)活動(dòng)與探究》（嚴(yán)杰夫、畢淑賢主編）和《高中化學(xué)新課程分級(jí)評(píng)價(jià)試題》（劉為基、張玉彬主編）已由山東科技出版社于2005年5、6、7月正式出版了。
XX區(qū)教研室化學(xué)教研員伍小玲帶領(lǐng)XX區(qū)高中化學(xué)教師利用假期為高中化學(xué)選修教材編寫了配套練習(xí)《高中化學(xué)學(xué)材》和《高中化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》，也將于近期出版發(fā)行。
XX區(qū)也組織本區(qū)高中化學(xué)教師開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，針對(duì)高中化學(xué)活動(dòng)與探究探索新課程條件下如何開(kāi)展班級(jí)化微型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為山東版高中化學(xué)配套的《高中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與探究》手冊(cè)也將于近期出版發(fā)行
三、開(kāi)展課改項(xiàng)目和課題研究
XX市化學(xué)科申請(qǐng)了教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題�！陡咧谢瘜W(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究》已經(jīng)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。項(xiàng)目研究進(jìn)展順利，目前已有部分研究成果出版。XX區(qū)教研室化學(xué)科《微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與探究》也已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目研究成果也將出版。除了這些市級(jí)研究課題外，各區(qū)（校）還有不少課改課題也在研究之中。
XX市化學(xué)科近兩年課程改革的整體思路是，通過(guò)推出系列課改成果占領(lǐng)課程改革的制高點(diǎn)，開(kāi)展項(xiàng)目研究讓一部分深圳老師成為研究型教師，成為深圳課程改革的領(lǐng)頭羊。
四、開(kāi)展課改教研和評(píng)比活動(dòng)。
為配合高中化學(xué)課程改革，我們采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去等多種方式多角度、全方位開(kāi)展教研、觀摩活動(dòng)。
2004年11月，我們派出6位主講老師參加了廣東省化學(xué)教研會(huì)在XX市舉辦“高中化學(xué)新課程教學(xué)交流研討會(huì)”，同時(shí)，還通知了將近70名高中化學(xué)參加了觀摩、交流活動(dòng)。
2005年4月，我們選派了16位高中化學(xué)課改積極分子，參加了全國(guó)化學(xué)教研會(huì)在濟(jì)南舉辦的山東版高中化學(xué)教材教學(xué)研討會(huì)，XX市派出的兩位主講教師展示的兩堂新課受到與會(huì)代表的稱贊。
2005年9月，我們又通知全市高二化學(xué)教師參加了廣東省化學(xué)教研會(huì)在XX市舉辦的選修課程教學(xué)研討會(huì)。XX區(qū)還派了課改積極分子與會(huì)發(fā)言。
整體來(lái)看，XX市近幾年的化學(xué)課改、教科研評(píng)比活動(dòng)有以下主要特點(diǎn)：
1．參加者積極踴躍，評(píng)比客觀公正。在評(píng)比和研討活動(dòng)中，全市化學(xué)教師表現(xiàn)出極大的熱情，他們克服教學(xué)任務(wù)重、教研時(shí)間少等困難，加班加點(diǎn)積極準(zhǔn)備課件、積件、整理教案和撰寫論文參加活動(dòng)。近四年來(lái)，共開(kāi)展各種省、市級(jí)評(píng)比、研討活動(dòng)20場(chǎng)次，參與活動(dòng)近 2000人（次）。通過(guò)活動(dòng)，教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到了新思想、新方法，鍛煉了一批新人，形成了人人愛(ài)教研、以教研促課改的新局面。
2．活動(dòng)質(zhì)量高，輻射面廣�；瘜W(xué)科近幾年的教研評(píng)比活動(dòng)多、時(shí)間集中但質(zhì)量高，工作任務(wù)重但效率高。在這十次評(píng)比活動(dòng)中共有近500名化學(xué)教師參加，有200多人獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)，還有近60項(xiàng)被推薦到省參加相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，其中有多項(xiàng)在全國(guó)的評(píng)比中奪得大獎(jiǎng)。從結(jié)果來(lái)看，基本上反映了我市近幾年的課改成果和教研水平，也產(chǎn)生了一批中青年教科研積極分子，對(duì)促進(jìn)我市化學(xué)課程改革有著重要的作用。
五、開(kāi)設(shè)繼續(xù)教育課程
教師培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的工作。作為教研員，我在對(duì)初中化學(xué)教師開(kāi)設(shè)《初中化學(xué)課標(biāo)解說(shuō)》繼續(xù)教育課程之后，今年又開(kāi)設(shè)了兩門繼續(xù)教育課程《高中化學(xué)課程改革的問(wèn)題與對(duì)策》、《高中化學(xué)必修模塊教學(xué)研究》。希望能通過(guò)繼續(xù)教育課程把教師培訓(xùn)工作常規(guī)化，通過(guò)這種方式更直接的和教師研討新課程、新教材中的具體問(wèn)題。
六、加大課改宣傳和教學(xué)研究的力度
近幾年，根據(jù)工作需要，XX市教研室化學(xué)科多次組織化學(xué)教師或者教研員本人在深圳特區(qū)報(bào)，深圳教育報(bào)和深圳教學(xué)研究雜志發(fā)表專業(yè)研究報(bào)告或課改論文。為配合課程改革的深入開(kāi)展，教研室主辦了《課改通訊》，化學(xué)科積極組織素材，撰寫專題文章，對(duì)宣傳XX市的化學(xué)課改工作做了一些有益的工作�！渡钲诮萄芯W(wǎng)》開(kāi)通以后，化學(xué)科在第一時(shí)間安排力量上傳資料，把化學(xué)版面內(nèi)容辦得豐富多彩。我們?cè)诟鲄^(qū)、重點(diǎn)校都設(shè)有通訊員、聯(lián)絡(luò)員，其中還有將某些電腦高手提升為“后臺(tái)管理員”，他們和我一起收集、整理化學(xué)課程改革的信息資料、優(yōu)秀教學(xué)案例、設(shè)計(jì)，供教師上網(wǎng)交流。
七、化學(xué)課改中存在的問(wèn)題
1、穿新鞋走老路。不少教師仍然用老的思路、方法處理新教材中的教學(xué)問(wèn)題。結(jié)果是，自己不會(huì)教了，學(xué)生也學(xué)不好。
2、眼高手低搞課改。有些老師自持自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)，不愿意或者以種種借口不參加課改培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又不愿意認(rèn)真研究，對(duì)新課程理念不屑一顧，對(duì)新教材視而不見(jiàn)，結(jié)果是知識(shí)教學(xué)不到位，教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)確。
3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)不配套。主要表現(xiàn)在化學(xué)儀器藥品的配給與新教材要求不一致，造成有些實(shí)驗(yàn)不能完成；第二是實(shí)驗(yàn)室不能保證同時(shí)開(kāi)課。隨著班級(jí)規(guī)模擴(kuò)大，不少學(xué)校到達(dá)20個(gè)教學(xué)班，而原來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有相應(yīng)增加，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能同時(shí)開(kāi)出
4、化學(xué)教輔資料不足。推出的教輔資料大多數(shù)是由原來(lái)的資料改變而來(lái)，不少內(nèi)容過(guò)于陳舊、偏難。出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，課后不會(huì)做題的現(xiàn)象。
5、選修課的設(shè)置和選擇盲目。
6、課時(shí)偏緊。
八、工作建議和打算
結(jié)合化學(xué)課程改革中存在的問(wèn)題，我們建議在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上要配套成龍，也可以嘗試微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)化教學(xué)。建議主動(dòng)開(kāi)發(fā)一些符合自己實(shí)際的教輔資料，杜絕盲目采取外來(lái)資料，避免質(zhì)量低劣的資料充斥課堂。多方面開(kāi)辟教師繼續(xù)教育課程，全方位開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，把教研納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程統(tǒng)籌考慮。大力開(kāi)展校本教研，鼓勵(lì)教師互幫互學(xué)。
吳運(yùn)來(lái)，男，理學(xué)(化學(xué))學(xué)士，教育學(xué)碩士，副教授，中學(xué)高級(jí)教師，XX市教研室化學(xué)教研員，廣東省化學(xué)教研會(huì)常務(wù)理事。近年來(lái)，在化學(xué)化工、教育科學(xué)、課程改革，教學(xué)研究四個(gè)領(lǐng)域共主持或參與承擔(dān)課題8項(xiàng)，其中省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)。三項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)成果通過(guò)省級(jí)鑒定，獲得河南省普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（省級(jí)）一項(xiàng)，獲得廣東省普教教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（省級(jí)）一項(xiàng)；發(fā)表相關(guān)論文20篇，出版著作或教材6部。連續(xù)十年XX市化學(xué)高考均分全省第一。
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