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(精選)校本研修報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編為大家收集的校本研修報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本研修報(bào)告 篇1
單位 教師
學(xué)科: 英語(yǔ) 活動(dòng)類(lèi)型：校本研修
活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月-20xx年x月
主持人：xx
參加人員：本校課題組成員及相關(guān)科目教師
活動(dòng)方案制定人員：xx
研修任務(wù)：學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動(dòng)
研修方法：查閱資料 教師討論交流
一、研修課題的指導(dǎo)思想
深入貫徹素質(zhì)教育方針，遵循“求真務(wù)實(shí)抓課改”的要求，創(chuàng)新校本教研方式，通過(guò)學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大英語(yǔ)課堂的開(kāi)放度和學(xué)生的參與程度，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、研修課題的預(yù)期目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教師教學(xué)的基本功和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
2.引導(dǎo)教師自我反思、同伴互助，立足于在實(shí)踐中真正解決課堂實(shí)踐中遇到的教學(xué)現(xiàn)象或教學(xué)問(wèn)題。
3.有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。
三、研修課題的實(shí)施措施
1.創(chuàng)新教研形式和內(nèi)容，改變單一的聽(tīng)課和評(píng)課形式。以課例為載體，通過(guò)教育教學(xué)，教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，同上一節(jié)課等多種形式開(kāi)展校本教研。在集體備課中，我們將實(shí)施“六步驟”校本教研方式，即：個(gè)人備課----集體備課----修改試講----觀摩研討----總結(jié)反思----再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開(kāi)展“人人講課，互相聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，在互相學(xué)習(xí)、同伴互助的校本教研活動(dòng)中，不斷提高教師的教學(xué)水平，探究出“學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動(dòng)”的方法。
2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，提升能力。每位教師除研讀要求讀的一本教學(xué)刊物外，還要學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開(kāi)展好常規(guī)教研活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。
3.使行管理制度化，保證研究順利開(kāi)展。
每周要保證有固定的研討時(shí)間，并輪流負(fù)責(zé)記錄每次的研討內(nèi)容，建立專(zhuān)題研究的資料檔案。研討形式可以是理論學(xué)習(xí)、交流探討、課例研究等。每個(gè)月至少有一節(jié)專(zhuān)題研討課。不能只停留在研討課和評(píng)課上，要開(kāi)展二次研討，甚至三次研討，通過(guò)多次對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不斷深入的探討，尋求突破，達(dá)到舉一反三之遷移效果。
四、研修課題的步驟和節(jié)奏
20xx年x月：
1.理論學(xué)習(xí)。
2.圍繞我校校本教研的主題，制定英語(yǔ)教研計(jì)劃。
20xx年x月：
1.教師基本功比賽
2.集體備課：八年級(jí)：Unit 2。
20xx年x月：
1.同課異構(gòu)展示課。
2.集體備課：九年級(jí)：Unit 3 ，七年級(jí)：Recycle 1 。
20xx年x月：
1.主題研訓(xùn)第三階段――研討交流。
2.主題研訓(xùn)第四階段――總結(jié)反思。
20xx年x月：
1．制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。
2．期末學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
五、對(duì)研修效果的.評(píng)價(jià)指標(biāo)
運(yùn)用數(shù)字、案例等手段對(duì)前期與研修后來(lái)作對(duì)比。
六、研修成果及反思總結(jié)：
1.教師觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教師能積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，但思想轉(zhuǎn)變的力度不足，和“以學(xué)生為中心”的新課堂要求還存在一些距離，有待今后進(jìn)一步的教育引導(dǎo)。學(xué)科教研小組的合作研討還處在剛開(kāi)始階段，還沒(méi)有一套科學(xué)實(shí)用的激勵(lì)評(píng)價(jià)規(guī)則。大部分青年英語(yǔ)教師教育理論素養(yǎng)有待提升，課堂研討與展示還只是少數(shù)幾位老師主要參與。
2.校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。校本研修活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)只有從課堂出發(fā)，到課堂中去，才能解決教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而能切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
3.新參加工作的教師盡管他們工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，但還缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中往往注重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略與學(xué)生溝通，注重教學(xué)形式忽略教學(xué)效果，從而影響了校本教研成果落到實(shí)處，還需加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。
4.校本教研是一個(gè)新鮮事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色。
七、今后的努力方向
1.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科校本教研的培訓(xùn)與管理。通過(guò)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，形成教研組對(duì)校本教研活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。促進(jìn)新老教師的結(jié)對(duì)互助，加強(qiáng)英語(yǔ)教師在校本教研工作中的管理與考核。
2.教研組長(zhǎng)應(yīng)深入到教師和學(xué)生中間，了解把握教學(xué)真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，了解問(wèn)題，從而抓好課堂教學(xué)優(yōu)化，抓好新課標(biāo)學(xué)習(xí)與新教材鉆研。
3.在英語(yǔ)校本教研中積極推廣杜郎口經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。
4.重視英語(yǔ)校本教研中的教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，對(duì)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)尤其重要。在今后的校本教研工作中，將教學(xué)反思作為提高英語(yǔ)教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。
校本研修報(bào)告 篇2
參加骨干教師國(guó)培初中生物的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國(guó)培初中生物培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期三個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和生物教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報(bào)了國(guó)培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，介紹了國(guó)培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們了解我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國(guó)培要求和學(xué)校安排，主辦了公開(kāi)教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫(xiě)2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫(xiě)讀后感。并在今年的6月份完成了《農(nóng)村初中生物新課程資源的'開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究課題實(shí)施方案》的艱巨任務(wù)。
四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。
校本研修報(bào)告 篇3
通過(guò)本次研修活動(dòng)，來(lái)共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí) ，以提高語(yǔ)文課堂效率。
研修主題：在語(yǔ)文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
研修目的：新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語(yǔ)文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實(shí)效。因此，通過(guò)本次研修活動(dòng)，來(lái)共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí) ，以提高語(yǔ)文課堂效率。
研修方法：
�。ㄒ唬�、以年級(jí)組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開(kāi)展集體備課，重點(diǎn)圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)教學(xué)程序，形成說(shuō)課稿和詳細(xì)教案，并推薦一名說(shuō)課、授課。
（二）、全體語(yǔ)文教師到多媒體教室集中，聽(tīng)各組代表說(shuō)課。（注意：說(shuō)課教師均要求有電子教案）
�。ㄈ�、公開(kāi)課展示：各年級(jí)代表上課，全校語(yǔ)文教師隨堂聽(tīng)課。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)評(píng)課：各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位教師發(fā)言評(píng)課。然后將好的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。
研修的內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。①語(yǔ)文的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)；②語(yǔ)文能力
的培養(yǎng)目標(biāo)；③語(yǔ)文情感的陶冶目標(biāo)。
�。ǘ�、 語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻(xiàn)資料；②語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理及其差異性，以及獲得知識(shí)，提高語(yǔ)文能力的途徑。
（三）、語(yǔ)文課堂教學(xué)程式。
①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。
�、趯W(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。
③課堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標(biāo)→B、自主質(zhì)疑→C合作交流→D梳理點(diǎn)撥→E拓展延伸 →F 走進(jìn)生活。
�。ㄋ模�、合作學(xué)習(xí)的方法：
�、俳M內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個(gè)成員承當(dāng)個(gè)體責(zé)任，彼此相互積極依賴(lài)。教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參與者。
�、�、合作討論的問(wèn)題必須具有探究?jī)r(jià)值，討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情，又對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過(guò)合作才能完成的。
�、劢虝�(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)爭(zhēng)辯，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；尊重別人意見(jiàn)，接納別人意見(jiàn)；強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。
④科學(xué)的評(píng)價(jià)：注重學(xué)生合作過(guò)程及方法的評(píng)價(jià)；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)度；關(guān)注學(xué)生討論的焦點(diǎn)、深淺度等。注重“學(xué)生自評(píng)”。
以期效果：
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展
現(xiàn)代教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標(biāo)，試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)主體，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來(lái)，實(shí)踐能力才可以表現(xiàn)出來(lái)。
�。ǘ�、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的.焦慮，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)
健康的身體、健全的心理是每個(gè)人發(fā)展的前提。在我國(guó)，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。在評(píng)價(jià)時(shí)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)成績(jī)的高低，按名次排隊(duì)，致使有些學(xué)生感到壓力大、負(fù)擔(dān)過(guò)重、焦慮感過(guò)強(qiáng)，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴(lài)、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動(dòng)中，尤其是在人與人的交往過(guò)程中才能不斷完善起來(lái)、合作學(xué)習(xí)、將彌補(bǔ)以前教育中的不足，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作和學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。
�。ㄈ⑴囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判精神
當(dāng)代教育如要切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，在目的方面除了強(qiáng)調(diào)批判意識(shí)培養(yǎng)外，還要強(qiáng)調(diào)綜合意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)該通過(guò)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗(yàn)和辯論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)。
�。ㄋ模┟恐軋�(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
校本研修報(bào)告 篇4
一、研究主題：
更新教學(xué)觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實(shí)“精講多練，講練結(jié)合”。
二、問(wèn)題的提出：
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中明確提出：要把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而，在我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊，教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。
三、研究目的：
我校地處咸陽(yáng)市東郊，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生及家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊�；谶@樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無(wú)疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進(jìn)質(zhì)量上臺(tái)階，為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，形成我�！熬v多練，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，以解決目前靠拼時(shí)間和犧牲師生健康來(lái)提高教學(xué)成績(jī)的滯后教學(xué)現(xiàn)狀，我校以課堂教學(xué)作為主陣地，在全校范圍內(nèi)大力開(kāi)展“精講多練，講練結(jié)合”的校本研修活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、研究過(guò)程與方法：
為了使課題研究扎實(shí)開(kāi)展，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況采取了集體研究、個(gè)人研究、分組研究相結(jié)合的方式。
（一）閱讀文獻(xiàn)資料，更新教學(xué)理念
教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是各種因素發(fā)揮整體效能的過(guò)程，這就迫切要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，通過(guò)交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開(kāi)展校本研修，以理論依據(jù)為指導(dǎo)，我利用課余時(shí)間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書(shū)籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫(xiě)教育反思》《教師如何寫(xiě)教育案例》《教師如何寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫(xiě)教育敘事》等，并經(jīng)常閱讀《教師報(bào)》《咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)教師如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
（二）參加小組研討，從教育實(shí)踐入手。
切實(shí)開(kāi)展教研組研討活動(dòng)，是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動(dòng)為每周一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人（行政分管）、定落實(shí)（專(zhuān)人記錄教研組活動(dòng)情況），每次活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)。作為教導(dǎo)主任，我主要參加了高段語(yǔ)文教研組的研修活動(dòng)。小組研修，從實(shí)際教學(xué)入手，探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語(yǔ)文課堂教學(xué)第一課時(shí)規(guī)范》《語(yǔ)文課堂教學(xué)第二課時(shí)規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結(jié)合自身，開(kāi)誠(chéng)布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑、心得與經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，大家各抒己見(jiàn)，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識(shí)，教研組長(zhǎng)歸納總結(jié)后，形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實(shí)際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)，則進(jìn)一步訂正，使之更加科學(xué)，更加符合高效課堂要求。
（三）集體研究，解決共性問(wèn)題。
本學(xué)年，集體研修活動(dòng)主要集中于兩點(diǎn)（1）校本培訓(xùn)。針對(duì)我校制定的“精講多練，講練結(jié)合”研修主題，我們進(jìn)行了說(shuō)課、無(wú)生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)；（2）結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真召開(kāi)六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)、1—5年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)；一年級(jí)教師會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)，使教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，從學(xué)困生入手，從改變教學(xué)理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。
�。ㄋ模I(yíng)造交流氛圍，扎實(shí)開(kāi)展研究
為了使研究扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺(tái)，開(kāi)展了各種教育論壇、教育沙龍活動(dòng)，并采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式營(yíng)造多種交流氛圍。
20xx年，我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟舉辦的語(yǔ)、數(shù)、外省級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng)，我們均積極參加；此外，我們還多次作為被幫扶對(duì)象，邀請(qǐng)果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來(lái)我校送課；20xx年3月，我作為學(xué)校教師代表前往三原獨(dú)李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)；四月，邀請(qǐng)市教研室教研員韓瑞來(lái)時(shí)來(lái)我校指導(dǎo)；9月，邀請(qǐng)咸陽(yáng)師院胡明煥教授來(lái)我校作報(bào)告；11月—12月，學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。
20xx年4月—5月，學(xué)校為敦促青年教師能快速成長(zhǎng)，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動(dòng)。參賽教師先說(shuō)課、再無(wú)生上課，聽(tīng)課教師給出改進(jìn)意見(jiàn)后，教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)再進(jìn)行有生上課。
20xx年11月—12月，學(xué)校以 “精講多練、講練結(jié)合”為核心開(kāi)展了一輪示范課活動(dòng)。各教研組長(zhǎng)按照研修要求，各自準(zhǔn)備一節(jié)示范課，在課堂上“精講”，讓學(xué)生“多練”，力求達(dá)到“三講”“三不講”，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正做到“以生為本”。
�。ㄎ澹�、做好“青藍(lán)工程”，讓青年教師快速成長(zhǎng)。
本學(xué)年，我校修改了《青藍(lán)工程實(shí)施方案》，使“師徒結(jié)對(duì)”做到有計(jì)劃、有儀式、有過(guò)程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計(jì)成才計(jì)劃，積極開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，將校級(jí)名師和青年教師組織在一起進(jìn)行互動(dòng)式的專(zhuān)題研討。要求每?jī)芍軒熗交ヂ?tīng)一節(jié)課。師傅有針對(duì)性地給予徒弟指導(dǎo)；期末，徒弟要在師傅指導(dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校將師徒教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行捆綁考核，促使教師共同成長(zhǎng)。
五、研究結(jié)論
�。ㄒ唬� 更新了教育觀念
觀念是改革的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂，觀念對(duì)研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過(guò)校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學(xué)視野，更新了教育觀念，在平時(shí)的課堂教學(xué)中能注意積累案例，深刻反思教學(xué)，積極探討學(xué)生主體性與教師角色的特點(diǎn)。
�。ǘ� 提升了自身素質(zhì)
隨著校本研修的逐步深入，我對(duì)于型課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐不斷作出改進(jìn)教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的的困惑和思考，也能通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時(shí)記錄下來(lái)，并將自己的體會(huì)整理成論文或教學(xué)實(shí)錄。
�。ㄈ� 積累了優(yōu)秀案例
在校本研修活動(dòng)引領(lǐng)下，我積極參加了我校區(qū)級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動(dòng)中積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為我校的課題研究做出自己的貢獻(xiàn)。目前，我校的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，而我撰寫(xiě)的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。
六、取得的成效
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，我校的`研修工作取得了一些經(jīng)驗(yàn)性的積累，我們認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)分析，得到了以下幾點(diǎn)啟示：
1．正確的認(rèn)識(shí)和積極地參與是研修開(kāi)展的動(dòng)力
只有教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研修中，才能使校本研修順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。
2．加強(qiáng)管理是校本研修的保證
制度是規(guī)范行為的保證，在研修過(guò)程中，我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做，使各項(xiàng)研修活動(dòng)得以落實(shí)，穩(wěn)步進(jìn)行。
3．觀念的更新是校本研修順利進(jìn)行的基礎(chǔ)
提高課堂教學(xué)效率是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，它對(duì)于減輕師生的身心負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過(guò)程，不能做秀，它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要想使每一節(jié)課都能達(dá)到要求，教師要進(jìn)行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實(shí)施策略，來(lái)推動(dòng)研修主題的落實(shí)。
七、存在的問(wèn)題
成績(jī)屬于過(guò)去，反思20xx年自己的校本研修工作，還存在以下問(wèn)題：
1．理論和實(shí)驗(yàn)的水平有待提高。校本研修工作的主動(dòng)性和實(shí)效性還要進(jìn)一步增強(qiáng)。
2．雖然在校本研修過(guò)程中我全程參與，但“說(shuō)”得多，“做”得少，主要是指作為教導(dǎo)主任，對(duì)別人提要求較多，而對(duì)自己的課堂反思較少。
3．雖然對(duì)校本研修非常重視，但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜，有時(shí)不能投入更多的時(shí)間在研修上。
校本研修報(bào)告 篇5
在初中地理教學(xué)中，教師的水平差距不大，但是，教學(xué)成績(jī)卻常大相徑庭，究其原因是與教學(xué)環(huán)節(jié)中的組織、管理是分不開(kāi)的。關(guān)于教學(xué)中的組織和管理做一點(diǎn)闡述。
一、課前扎實(shí)做好教學(xué)設(shè)計(jì)
課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運(yùn)用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師要注意突破三點(diǎn)：
1、教師授課目標(biāo)應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，教師必須吃透教材，考慮好每段小結(jié)，在學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)之后能夠給予學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)潔、精辟、深刻的評(píng)價(jià)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使其產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最佳狀態(tài)，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。相反，如果教師事先不作認(rèn)真的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)理解不深不透，講述時(shí)則含混不清，層次不明，繁瑣不切要害，使學(xué)生摸不著頭腦，就會(huì)使教學(xué)過(guò)程偏離原定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)系統(tǒng)趨向于不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)的混亂和失敗。
2、教學(xué)內(nèi)容是面向全體，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問(wèn)題，對(duì)教學(xué)的這些關(guān)鍵點(diǎn)，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，一般教學(xué)效果較好，學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。其次，教育全體學(xué)生，但要針對(duì)最大群體的學(xué)生，應(yīng)突出學(xué)生整群中的最大群體收去最大效益。
3、爭(zhēng)取高效性、最大化地利用好時(shí)間成本。學(xué)生是能動(dòng)的主體，他們?cè)谙雽W(xué)的前提下，潛意識(shí)里計(jì)算著在時(shí)間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識(shí)；或者是在知識(shí)一定的情況下，怎樣利用最少的時(shí)間。這種時(shí)間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒(méi)有合理的安排，多出的時(shí)間他們會(huì)按照自己的習(xí)慣來(lái)消費(fèi)。所以，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴(kuò)充知識(shí)容量或者如何擴(kuò)展思維的空間。在一般情況下，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。
二、注重課堂教學(xué)的'優(yōu)化
教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。而課堂也是師生思維火花的交融之地。
要實(shí)現(xiàn)思維的交融，首先教師要修煉精湛的語(yǔ)言。知識(shí)的傳授，師生的交流都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)的，從某種意義講，教師語(yǔ)言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力，盡可能多的使用風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，還可以采用特殊地理語(yǔ)言，如地理謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、別稱(chēng)、詩(shī)歌、歌曲等。只有吸引了學(xué)生，知識(shí)流才能進(jìn)入學(xué)生的頭腦，思路才能打開(kāi)。 其次，開(kāi)展多種途徑的教學(xué)方式，建立多形式的信息交換平臺(tái)，學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問(wèn)、師生討論，要求學(xué)生回答或繪畫(huà)地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)等多種形式，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通；同時(shí)還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備（包括舊有知識(shí)，其它學(xué)科知識(shí)以及社會(huì)實(shí)踐知識(shí)等）與新知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生大腦中各子系統(tǒng)
所儲(chǔ)備的信息聯(lián)系起來(lái)。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步是有重要意義的。再則，提醒或強(qiáng)化學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成知識(shí)過(guò)手。由于地理評(píng)價(jià)目前只是筆試成績(jī)，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時(shí)間記好筆記的能力。另外，在記筆記的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽(tīng)的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，要求學(xué)生答疑，教師最后補(bǔ)充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，鼓勵(lì)學(xué)生參與自評(píng)與相互評(píng)價(jià)。比如說(shuō)學(xué)生的提問(wèn)好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚(yáng)。這是難能可貴的精神財(cái)富，也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說(shuō)的出來(lái)，這是平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的一大重點(diǎn)，也是真正意義上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的快捷方式。
三、注重學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣化
地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重多途徑收集信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果及過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。
評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。
評(píng)價(jià)方法的選擇與使用要符合診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本目的。豐富準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
建立學(xué)習(xí)小組機(jī)制，加大鞏固和監(jiān)督力度，爭(zhēng)取周周清、堂堂清。從實(shí)際上提高教學(xué)效率。
校本研修報(bào)告 篇6
學(xué)校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間教師教育指導(dǎo)意見(jiàn)》《中山區(qū)“十一五”教師教育指導(dǎo)意見(jiàn)》，立足我校實(shí)際，開(kāi)展系列的研訓(xùn)活動(dòng)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以教師教育教學(xué)的能力建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為載體，以教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，將教學(xué)問(wèn)題的解決與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，有目的有計(jì)劃的更新教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。
一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，有效實(shí)施校本研訓(xùn)
1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、專(zhuān)家小組，明確是校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，健全校本研訓(xùn)相關(guān)制度：學(xué)習(xí)制度，對(duì)話交流制度、獎(jiǎng)懲制度等，并對(duì)校本研訓(xùn)提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的保障。(說(shuō)明教研集備的時(shí)間、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)情況、硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況)
2、根據(jù)學(xué)校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，制定年度研修計(jì)劃和學(xué)期研修推進(jìn)表，從六大項(xiàng)目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實(shí)施形式，先后制定補(bǔ)充了一系列培訓(xùn)制度與方案：全員培訓(xùn)方案、班主任培訓(xùn)方案、教研組校本教研過(guò)程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)方案關(guān)于對(duì)青年教師實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)制度的意見(jiàn)等。
二、具體工作：
圍繞“三新一德“開(kāi)展系列研訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.加強(qiáng)師德建設(shè)，定期組織教職工參加政治學(xué)習(xí)，提高了教師的思想素質(zhì)。
學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習(xí)和開(kāi)展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生的活動(dòng)，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校園。2006年末2007年初開(kāi)展第一批黨員示范崗活動(dòng)，并進(jìn)行案例交流，學(xué)習(xí)了師德工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)了大連市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、開(kāi)展了愛(ài)與責(zé)任教師論壇，08年開(kāi)展了站在新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策活動(dòng)，進(jìn)行了師德在我心中演講比賽，以四川汶川地震為契機(jī)，開(kāi)展鑄造仁愛(ài)之師活動(dòng)，評(píng)選區(qū)校級(jí)仁愛(ài)之師，進(jìn)行了以關(guān)愛(ài)學(xué)生為主題的經(jīng)驗(yàn)交流演講活動(dòng)，設(shè)立第二批黨員示范崗活動(dòng)等等，此外教師還自主學(xué)習(xí)了師德材料及《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》。
2、開(kāi)展新理念、新課程與新技術(shù)的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展
�、偌訌�(qiáng)教研組建設(shè)
教研組是校本研修有效實(shí)施的基地，因此我校努力打造以“反思、研究、合作、互助”為核心特征的教研組文化。對(duì)教研組的工作職能進(jìn)行進(jìn)一步明確，減少教研組的部分事務(wù)性工作，強(qiáng)化了教研組的培訓(xùn)、教研等職能，規(guī)范了教研組教研活動(dòng)的內(nèi)容及程序，注重集體反思，注重教研組的學(xué)習(xí)組織的建設(shè)，使教研組成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地。我們?cè)诶^續(xù)完善原有的校本研修的制度的基礎(chǔ)上，制定了《大連市第三十五中學(xué)校本教研過(guò)程考核量化細(xì)則》，對(duì)各教研組備課組的校本教研從組織管理到活動(dòng)程序，從組長(zhǎng)組織引領(lǐng)到過(guò)程開(kāi)展效果進(jìn)行考核量化，并作為評(píng)選優(yōu)秀教研組和備課組的重要依據(jù)。為了加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我提高的積極性，做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，學(xué)校進(jìn)一步完善了《三十五中教學(xué)常規(guī)考核量化細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)教師校本研修工作的過(guò)程管理。
為了將校本研休制度落實(shí)到實(shí)處，我們根據(jù)各項(xiàng)考核制度，領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行教研組負(fù)責(zé)制，全程跟蹤落實(shí)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的每一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)教研組，日常檢查集體備課地開(kāi)展情況并進(jìn)行過(guò)程跟蹤，日常每名領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)跟蹤的備課組教研組深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，和老師們一起發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題并探討有效的改進(jìn)策略和措施。
目前我校基本上形成了符合我校實(shí)際的校本研修的思路：理論學(xué)習(xí):分工說(shuō)課——同伴研討——代表上課——觀課議課——教學(xué)反思——修正重上。
�、诩訌�(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)
我們認(rèn)為新課改的核心就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此我校的逐漸明確了實(shí)施自主發(fā)展教育的辦學(xué)理念。我們的小本培訓(xùn)主要以教師應(yīng)樹(shù)立什么樣的學(xué)生觀、教學(xué)觀、如何把學(xué)生培養(yǎng)成自主發(fā)展的人這個(gè)宗旨來(lái)進(jìn)行。
為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，我校開(kāi)展了多種形式多角度的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)�？蒲�、教研緊密結(jié)合，比如，學(xué)校下發(fā)了《中山區(qū)教學(xué)工作會(huì)議摘要》、《如何造就自主發(fā)展的人》、《學(xué)案的.設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《如何設(shè)計(jì)學(xué)案》、《利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高課堂效率》等學(xué)習(xí)資料，并為備課組老師購(gòu)買(mǎi)了《新課程如何聽(tīng)課評(píng)課》、《教師自主發(fā)展論》、《自主教育發(fā)展論》、等圖書(shū)，引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反思自身的教學(xué)行為，做好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，反思教學(xué)行為，使老師在自主學(xué)習(xí)和研修中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
為了提高老師們的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)校大力倡導(dǎo)開(kāi)展教師讀書(shū)交流活動(dòng)，使讀書(shū)成為老師的工作方式，成為教師提升職業(yè)品質(zhì)修養(yǎng)和能力的途徑。各教研組在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校于07年１０月３１日召開(kāi)了“讀書(shū)、反思、成長(zhǎng)”讀書(shū)交流匯報(bào)會(huì)。
盡管課程改革校本教研實(shí)施到現(xiàn)在，但是部分老師針對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題主要應(yīng)該通過(guò)什么方式來(lái)解決，部分教師還不是很清楚，對(duì)于如何開(kāi)展自主發(fā)展教育更不是清楚。因此，為了更加有效的引導(dǎo)教師開(kāi)展自主教育，學(xué)校加強(qiáng)從理論上對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，08年7月和08年9月，請(qǐng)宋慶泮進(jìn)行“校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“如何實(shí)施自主學(xué)習(xí)”和“如何實(shí)施自主管理”等系列講座。校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)利用組長(zhǎng)例會(huì)、教師集中等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)制定了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃，使教師從關(guān)注自我發(fā)展開(kāi)始，勾畫(huà)自我發(fā)展的未來(lái)前景，促進(jìn)了教師自主發(fā)展的意識(shí)。
�、奂訌�(qiáng)校際間交流，為教師的成長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)
結(jié)合大連市“綠洲行動(dòng)”活動(dòng)、《中山區(qū)中小學(xué)對(duì)口幫扶工作方案》及進(jìn)修學(xué)校的《伙伴計(jì)劃》，加強(qiáng)我校與市教育學(xué)院、區(qū)進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，同時(shí)開(kāi)展與其他兄弟學(xué)校例如9中、38中、16中的校際教研活動(dòng)，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓眼界，更新觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。今年為了彌補(bǔ)我校部分學(xué)科師資力量的不足，我們外聘16中的日語(yǔ)教師和生物教師做師傅。
自20xx年9月至今，以外派教研組長(zhǎng)、骨干教師、課改表現(xiàn)突出教師32人次外出學(xué)習(xí)，先后到洋思、杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，借鑒杜郎口的自主學(xué)習(xí)模式，開(kāi)闊教師的視野，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。教師的外出學(xué)習(xí)考察，老師親臨了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)老師們不論從觀念上還是從行為上都觸動(dòng)很大，增強(qiáng)了實(shí)施自主發(fā)展教育的信心。在此我們也非常感謝區(qū)政府及區(qū)教育局對(duì)我校的政策傾斜，非常感謝教育學(xué)院及進(jìn)修學(xué)校的專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的幫助及支持。
�、芤钥蒲写俳萄校剿鳌八淖灾鹘逃钡挠行緩胶头椒�，提高教學(xué)質(zhì)量
我校十一五省級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率研究》。圍繞著學(xué)校的課題，我們逐漸明晰我們研究的范圍和內(nèi)涵，切入點(diǎn)放在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式上。特別是這學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步明確我校的辦學(xué)理念“實(shí)施自主教育”，開(kāi)展實(shí)施“四自主教育”。各教研組備課組圍繞這個(gè)主題，梳理本學(xué)科或者本備課組存在的主要問(wèn)題，確立了本組內(nèi)的研究專(zhuān)題，目前，學(xué)校共有7個(gè)教研組確立了（思品學(xué)科探究式教學(xué)模式研究、地理組分組合作整體評(píng)價(jià)、歷史學(xué)科探究式問(wèn)題教學(xué)的研究、數(shù)學(xué)組讓學(xué)生在反思中學(xué)習(xí)研究、物理組的以學(xué)案為引導(dǎo)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、化學(xué)學(xué)科通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣研究、語(yǔ)文組自主性學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)研究、外語(yǔ)組教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)研究、音樂(lè)組音樂(lè)欣賞教學(xué)的創(chuàng)新研究 ）9個(gè)研究專(zhuān)題，開(kāi)展行動(dòng)研究。
通過(guò)課題牽引，很多老師有著不同的體驗(yàn)和收獲，發(fā)揮骨干教師與名師的輻射作用，嘗試教案與學(xué)案的整合，以學(xué)科典型引路構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。其中有物理組、化學(xué)組、政治學(xué)科、歷史學(xué)科都在進(jìn)行有效的探討，并取得了一定的成效。
⑤骨干引路，全體跟進(jìn)，開(kāi)展課例研討活動(dòng)。
針對(duì)我校教師學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建具有我校特色的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是我校教學(xué)的目標(biāo)追求之一。
07年下半年學(xué)校率先組織市級(jí)骨干教師開(kāi)展旨在探索自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的課例研討活動(dòng)，從而帶動(dòng)各教研組、各學(xué)科老師研究具有學(xué)科特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式；08年上半年開(kāi)展了區(qū)級(jí)骨干教師為牽動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的課例研討活動(dòng)；08年下半年開(kāi)展了教研組內(nèi)備課組內(nèi)的模式課研討活動(dòng)，旨在骨干教師牽動(dòng)同組教師通過(guò)一課多人上等形式探討同一課型的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。
在拉練活動(dòng)中，本著研訓(xùn)結(jié)合的原則，先由學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，明確本次活動(dòng)的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長(zhǎng)組織教師圍繞學(xué)校的課題開(kāi)展了一課多人上的聽(tīng)、評(píng)課課例研究活動(dòng)，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進(jìn)改進(jìn)，上課教師能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，用自己的教學(xué)行為表達(dá)對(duì)新課改理念的理解，用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式，聽(tīng)課的教師在學(xué)習(xí)了校本教研的基本模式及聽(tīng)評(píng)課要領(lǐng)后，對(duì)照新課改的教育理論，反思他人的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提煉高效的教學(xué)模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識(shí)和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。
學(xué)年末，結(jié)合教研組備課組的研究專(zhuān)題的開(kāi)展情況和課堂教學(xué)的實(shí)施情況，組織教師論壇，既是對(duì)本學(xué)科教學(xué)改革的一次全面總結(jié)提煉，同時(shí)也是對(duì)全體教師們深入推進(jìn)近課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的思想動(dòng)員。
3、開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)
組織教師學(xué)習(xí)《教師心理健康教育》形成筆記，開(kāi)展系列培訓(xùn)講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫(xiě)一篇體會(huì)。4、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和能力
組織班主任學(xué)習(xí)魏書(shū)生“民主教育”學(xué)習(xí)材料，《大連市中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)意見(jiàn)》、《校園安全事故處理與預(yù)防》等資料，開(kāi)展了班級(jí)管理案例交流研討活動(dòng)，班主任自主學(xué)習(xí)了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》《班主任兵法》等書(shū)籍，提升班主任在班級(jí)管理中實(shí)施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長(zhǎng)班集體建設(shè)的技能。
加強(qiáng)對(duì)班主任進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)，增強(qiáng)其危機(jī)管理的意識(shí)和能力。組織班主任學(xué)習(xí)市區(qū)文件精神，結(jié)合實(shí)際工作，簽訂“班主任安全教育管理責(zé)任狀”，貫徹落實(shí)學(xué)校安全教育的制度要求。
5、開(kāi)展青年教師基本功培訓(xùn)，提高青年教師專(zhuān)業(yè)技能
為了加速青年教師的快速成長(zhǎng)，每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開(kāi)座談會(huì)，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對(duì)性的引領(lǐng)青年教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想和職業(yè)信念，并開(kāi)展“五個(gè)一（一節(jié)匯報(bào)展示課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動(dòng)）”學(xué)期初，組織青年教師診斷課，期末前進(jìn)行匯報(bào)課。在青年教師的展示匯報(bào)課例研討過(guò)程中，由新大學(xué)生老師上匯報(bào)課，由五年以下的教師針對(duì)這些課例進(jìn)行評(píng)課，由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這種培訓(xùn)既提高了青年教師的教學(xué)基本功，也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結(jié)對(duì)子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。
三、特色創(chuàng)新：課題牽引主題牽動(dòng)的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究、學(xué)案
四、反思問(wèn)題與不足:
在校本研訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅(jiān)持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們?cè)诮萄薪M這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。
部分缺少學(xué)科骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等）不能很好支持研訓(xùn)工作的進(jìn)行。
總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續(xù)教育的的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的研究能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。
校本研修報(bào)告 篇7
這學(xué)期我在校本研修中努力工作，旨在提升教育教學(xué)水平，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，全面提升自我。通過(guò)不懈努力，我在研修中取得了一定的進(jìn)步。為了更好地開(kāi)展未來(lái)的工作，我總結(jié)了本學(xué)期在校本研修方面的工作如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
開(kāi)學(xué)初，在參加縣里組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)之前，我深入研讀了有關(guān)校本研修的文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)了校本研修的重要性。通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)的意義，了解到了校本培訓(xùn)的方式、途徑和作用等方面的知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我改變了觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)，讓我意識(shí)到研修工作的重要性和必要性。為了更好地開(kāi)展研修工作并取得實(shí)效，我認(rèn)真填寫(xiě)了學(xué)校提供的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。這將有助于我有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展研修工作，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加
各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、參與網(wǎng)絡(luò)研修，多關(guān)注同行對(duì)于課堂教學(xué)改革的見(jiàn)解和思考，積極評(píng)論討論感興趣的話題，與博友互動(dòng)交流。及時(shí)了解外界動(dòng)態(tài)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自我修養(yǎng)。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校的安排，我參加了縣里舉辦的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》，并主動(dòng)報(bào)名參加了20xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)》。此外，我還積極訂閱了一些與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
五、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的`“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、本學(xué)期我們將繼續(xù)聚焦新課程理念的研修，將學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新課程理念作為師資研修的核心任務(wù)。加強(qiáng)通識(shí)研修，深入探討課前如何辨識(shí)新舊教材的差異，新課改理念如何貫穿其中，三維目標(biāo)如何貫徹執(zhí)行，以及采用何種教學(xué)策略等問(wèn)題；課堂中根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，反思并調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，等等，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新之處，找出問(wèn)題和不足之處，捕捉教學(xué)行為背后隱藏的教育理念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是每位教師必不可少的任務(wù)。在課余時(shí)間，我們要刻苦鉆研教師基本功，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，要積極閱讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，為教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和支撐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地服務(wù)學(xué)生，讓他們收獲更豐碩的成長(zhǎng)。
無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來(lái)年碩果累累！
校本研修報(bào)告 篇8
今年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的指導(dǎo)下，有幸參與了學(xué)校組織的初中語(yǔ)文和初中歷史校本研修培訓(xùn)，培訓(xùn)后感慨良多。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評(píng)估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)、教師專(zhuān)題發(fā)言等活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃：在學(xué)期初為搞好教研活動(dòng)，各位教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定教研、教學(xué)計(jì)劃。
2、一學(xué)期來(lái)教研組多次檢查了教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有指導(dǎo)性。特別是手寫(xiě)教案的老師字跡工整漂亮，二次教案修改詳實(shí)可行，教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。學(xué)期結(jié)束中心校對(duì)下轄學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，，仍有個(gè)別教師沒(méi)能按時(shí)完成。
3、一學(xué)期數(shù)學(xué)組教師每人都能按要求聽(tīng)課，（每位教師聽(tīng)課10節(jié)以上）并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評(píng)課。特別是中心校舉行鄉(xiāng)級(jí)教師教學(xué)基本功比賽，很多年輕教師多次承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，使全體教師教學(xué)成規(guī)各項(xiàng)工作得以圓滿完成。
二、推進(jìn)有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。
所謂有效課堂，就是在課堂45分鐘有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的.獲取知識(shí)，掌握技能。
1、上課。
按學(xué)校計(jì)劃要求，每一位教師每學(xué)期要上一節(jié)公開(kāi)課。我們不分年級(jí)，不分老少，互相研討。有的老師多次試講，反復(fù)修改教案，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幾節(jié)課中，有同一教案在同一年級(jí)的不同班級(jí)上，也有不同教案在同一年級(jí)的同一班級(jí)上，這就給我們組提供了不同的學(xué)習(xí)素材，為我們的扎實(shí)教研奠定了基礎(chǔ)。也為教師自身提高課堂教學(xué)的有效性拓寬思考的空間。
2、教學(xué)反思、說(shuō)課、評(píng)課。
本期我們?cè)跁?shū)寫(xiě)教學(xué)反思有所改革，除平常課后三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)短的反思外，每月每位教師有針對(duì)性的進(jìn)行反思。上優(yōu)質(zhì)課的教師寫(xiě)說(shuō)課、反思，其余教師寫(xiě)評(píng)課。這些都得在組內(nèi)交流。
3、專(zhuān)題發(fā)言
每周的教研活動(dòng)，第一個(gè)主題就是教師轉(zhuǎn)題發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容將圍繞課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)闡述自己的看法，觀點(diǎn)。然后在同伴中交流，最后達(dá)成共識(shí)，以提高課堂實(shí)效。
三、推廣學(xué)生活動(dòng) 深化課堂教學(xué)。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
校本研修報(bào)告 篇9
為了推進(jìn)我縣初中校本研修工作和市縣“新常態(tài)，大視導(dǎo)” 活動(dòng)要求，縣教研室三、四月對(duì)全縣十三所初中的校本研修實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)課、座談和查閱相關(guān)資料等形式，較詳盡地了解了各校校本研修開(kāi)展情況，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一 基本情況
�。ㄒ唬┙∪珯C(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處具體實(shí)施的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持“專(zhuān)人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的工作原則，有力地督促和推進(jìn)了校本研修的工作進(jìn)程。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中，督促、指導(dǎo)工作的開(kāi)展，研究有效的方式方法，以全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、科研氛圍的營(yíng)造、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出了以校為本的教研，實(shí)現(xiàn)了教研工作的常態(tài)化。
�。ǘ┲贫韧晟疲Ｕ蠈�(shí)施
各校制定了詳細(xì)的校本研修考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教修的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本研修的情況作為對(duì)教師教學(xué)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)了教師參與校本研修的積極性，如：藥惠中學(xué)、高陵四中、姬家一中、涇渭中學(xué)、鹿苑中學(xué)等學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的《校本研修制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽(tīng)課制度》、《課題研究管理制度》，有力的推動(dòng)了校本研修的順利實(shí)施，同時(shí)他們也修訂了學(xué)校教師考評(píng)體系學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
（三）校本培訓(xùn)多樣，提升教師綜合素質(zhì)
各校高度重視教師培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度。高陵四中、廟西中學(xué)、榆楚中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)利用全干會(huì)、教研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，先進(jìn)教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提高教師理論和業(yè)務(wù)能力。
張卜中學(xué)結(jié)合教育局提出的“四心”、“四有”活動(dòng)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生 。
各校積極為教師創(chuàng)造條件，組織教師參加市英語(yǔ)教法培訓(xùn)，中考復(fù)課研討培訓(xùn)會(huì)�；匦：罄媒萄谢顒�(dòng)向本組教師傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容及精神，使優(yōu)質(zhì)資源做到共享。藥惠中學(xué)先后組織教師13人次參加市級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師回校后針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，組織教師討論交流，共同提高。
�。ㄋ模┬１窘萄谢顒�(dòng)豐富多樣，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.積極開(kāi)展大學(xué)區(qū)活動(dòng)
姬家一中大學(xué)區(qū)本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)區(qū)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓更多學(xué)科的教師參與其中。要求教師在教學(xué)方式方法上要有所創(chuàng)新，改變舊有模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，凸出學(xué)生的主體地位，把課堂真正交給學(xué)生。讓聽(tīng)課教師在比較中獲得啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在研討交流中不斷進(jìn)步。藥惠中學(xué)大學(xué)區(qū)開(kāi)展了大學(xué)區(qū)九年級(jí)物理、化學(xué)復(fù)習(xí)備考工作會(huì)議，通過(guò)教師上復(fù)習(xí)課，課后進(jìn)行研討，以及針對(duì)20xx年中考復(fù)習(xí)備考工作，各校拿出了自己的意見(jiàn)進(jìn)行交流，明確了努力方向。鹿苑中學(xué)大學(xué)區(qū)開(kāi)展大學(xué)區(qū)骨干教師示范課、評(píng)優(yōu)課、以聽(tīng)課、評(píng)課為載體，推動(dòng)高效課堂教學(xué)改革，利用大學(xué)區(qū)qq群，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和研討，提高教學(xué)研討和課題研究工作的效果。
高陵四中大學(xué)區(qū)以開(kāi)展骨干教師示范課為依托，組織本學(xué)區(qū)對(duì)應(yīng)學(xué)科教師參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，積極開(kāi)展學(xué)區(qū)內(nèi)的校本研修活動(dòng)。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。涇渭中學(xué)通過(guò)學(xué)科帶頭人和名師工作室等活動(dòng)，讓教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人發(fā)揮應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，以促進(jìn)名師更快發(fā)展和推動(dòng)全校教師提升教學(xué)素質(zhì)、提高校本教研的水平。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，高陵四中開(kāi)展了本期骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。分別由馮宇玉、李瑜、杜玉、劉鳳娥、洪濤和朱花妮六位教師擔(dān)任主講教師，這幾位骨干教師高度重視，精心準(zhǔn)備，努力打造有個(gè)人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課中肯實(shí)在，除了精彩課堂的亮點(diǎn)以外，大家還能在研討交流中指出不足之處。虛心好學(xué)的品質(zhì)，積極參與的熱情，和諧熱烈的氛圍，充分見(jiàn)證了活動(dòng)的效果。
3、同伴互助。涇渭中學(xué)通過(guò)組內(nèi)青年教師與骨干教師、教學(xué)能手一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使青年教師從備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)通過(guò)名師的指導(dǎo)，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。姬家一中、姬家二中繼續(xù)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，新老教師結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、自我反思。自我反思是開(kāi)展校本研修的基礎(chǔ)和前提，尤其是教學(xué)后的反思具有批判性，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。各學(xué)校要求教師每課一反思，并寫(xiě)在教案后面。涇渭中學(xué)、崇皇中學(xué)、姬家二中 的教師每月有兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。高陵四中，鹿苑中學(xué)，姬家一中，藥惠中學(xué)要求教師在聽(tīng)公開(kāi)課后寫(xiě)出自己的教學(xué)反思。通過(guò)教師聽(tīng)課、寫(xiě)教學(xué)反思活動(dòng)提高教師的自身素質(zhì)。
5、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。灣子中學(xué)在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中，對(duì)每位教師提出：一節(jié)過(guò)關(guān)課，一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇課后反思，一次競(jìng)賽活動(dòng)或者檢測(cè)，參與一項(xiàng)課題研究，這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高本校教師的.教育教學(xué)能力，強(qiáng)化個(gè)人的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建示范化校園打好基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┱n題帶動(dòng)校本研修，教研與科研相結(jié)合
各校在校本研修活動(dòng)中，教師積極參與課題研究，發(fā)揮了課題的引領(lǐng)作用。值得一提的是張卜中學(xué)的付存山校長(zhǎng)、耿鎮(zhèn)中學(xué)的路盾校長(zhǎng)、通遠(yuǎn)中學(xué)的董惠民校長(zhǎng)主動(dòng)帶頭進(jìn)行省級(jí)課題研究，為本校老師帶了好頭。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升，課題的個(gè)數(shù)也達(dá)到了在校教師總?cè)藬?shù)的三分之一。張卜中學(xué)、通遠(yuǎn)中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過(guò)程性資料的收集和整理，并能積極撰寫(xiě)研究體會(huì)和心得，通過(guò)課題研究有效地提高了教師的教科研能力。
二 存在問(wèn)題
1、校本研修觀念有待提高
校本研修不能只是停留在學(xué)校原有水平上的機(jī)械重復(fù),聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課那么簡(jiǎn)單，不是聽(tīng)一篇論文就完事，對(duì)課題研究、高效課堂探究、減負(fù)增效、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升只停留在表面形式上。而是需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在創(chuàng)新中研究和提高。
2、課題研究質(zhì)量不高
有些學(xué)校沒(méi)有按要求把課題研究作為主線工作，沒(méi)有系統(tǒng)的研究和規(guī)劃，使學(xué)校課題缺乏有效的指導(dǎo)。更有教師只是為了評(píng)優(yōu)，晉升職稱(chēng)而進(jìn)行缺乏實(shí)際性的課題研究，有很多含有應(yīng)付因素，導(dǎo)致了課題質(zhì)量偏低。
3、部分教師對(duì)于教學(xué)反思的重要性認(rèn)識(shí)不夠。他們的反思僅流于形式。
三 建議：
1、校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，要認(rèn)識(shí)到位，明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性，成為校本研修工作制度的強(qiáng)有力的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，為教師參與校本研修創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的科研氛圍，要加大對(duì)校本研修經(jīng)費(fèi)的投入，保證校本研修制度的有效實(shí)施。
2、從實(shí)際出發(fā)，解決問(wèn)題。各校要進(jìn)一步從教學(xué)實(shí)踐需要出發(fā)，在教育現(xiàn)場(chǎng)情境中去發(fā)現(xiàn)、研究和解決實(shí)際問(wèn)題。校本研修一定要注重實(shí)效，要能通過(guò)研究，切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑和疑難問(wèn)題。
3、充分發(fā)揮教研組、備課組在校本研修中的作用。校本研修作為一種新的教研機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)最主要的是靠教研組、備課組去落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動(dòng)，在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中。
4、教師應(yīng)在教學(xué)反思中不斷提升自身素質(zhì)。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)。它是一種教師用來(lái)提高自身業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。做好反思，要有反思意識(shí)；認(rèn)識(shí)到反思的重要性和必要性；還要全程反思既要反思課中得失，還要反思課前得失；最后，還要把反思結(jié)果落實(shí)到下一步的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)和完善，教學(xué)才能趨于完美，教師的教學(xué)水平才能得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷提升
總之，要將校本研修和教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，穩(wěn)步、扎實(shí)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，是我縣的教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
校本研修報(bào)告 篇10
時(shí)光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現(xiàn)在樂(lè)于并積極參加這項(xiàng)工作，因?yàn)樵谶@個(gè)工作中我有了實(shí)際性的提高和幫助，當(dāng)然一個(gè)學(xué)年來(lái)我也應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次總結(jié)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。這一個(gè)學(xué)年來(lái)，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)�，F(xiàn)狀，放眼美好未來(lái)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，努力吸取
其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)就本人在本學(xué)年的校本研修工作作如下總結(jié)：
一、按時(shí)參與校本活動(dòng)
并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平
二、在研修的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)
用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，多采用學(xué)生感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并通過(guò)課本的知識(shí)加以探索并最終解決問(wèn)題，所謂學(xué)以致用。
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。當(dāng)然我還根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，時(shí)刻跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡最大努力幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我還隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟與反思，認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆，不斷在教學(xué)點(diǎn)滴中積累經(jīng)驗(yàn)并盡快站穩(wěn)高中教學(xué)的講臺(tái)。
三、通過(guò)研修工作，切實(shí)提高了自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在看了學(xué)校發(fā)的林華民老師寫(xiě)的《做一流的教學(xué)能手》這本書(shū)后，令我茅塞頓開(kāi)，受益不少。其中課堂教學(xué)的十大原則，衡量教師的十把標(biāo)尺等讓我記憶深刻，在平時(shí)教學(xué)的課堂中我以這些原則標(biāo)尺來(lái)衡量自己，爭(zhēng)取做一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的教師。
四、我在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，理論和實(shí)際相結(jié)合
解決教學(xué)中矛盾的.具體問(wèn)題。這次的校本研修同過(guò)去的教師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開(kāi)展的內(nèi)容也有了極大的變化。針對(duì)這一特點(diǎn)，共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了協(xié)調(diào)和合作，增強(qiáng)了教師之間的感情。
總之，當(dāng)前的校本研修形式是比較有效、實(shí)用的，因此，我非常樂(lè)于參加了這項(xiàng)研修工作。但其中也存在一些問(wèn)題。比如對(duì)我們年輕教師而言，現(xiàn)在的工作緊張這是一個(gè)事實(shí)，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學(xué)習(xí)提高就感到吃力了，有點(diǎn)力不從心的感覺(jué)。當(dāng)然，我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，只要切實(shí)對(duì)自己有幫助的事，應(yīng)該義無(wú)反顧的去做并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己。
校本研修報(bào)告 篇11
根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見(jiàn)和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號(hào)文件）。對(duì)本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長(zhǎng)重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，每一次聽(tīng)課都與教師交換意見(jiàn)，給予我校教師開(kāi)展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽(tīng)課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評(píng)，還經(jīng)常性地對(duì)某個(gè)教師的教學(xué)作專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現(xiàn)場(chǎng)參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺(tái)小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展校本研修的具體做法和會(huì)議要求，我們從校長(zhǎng)到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫(xiě)出。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對(duì)校本教研工作展開(kāi)專(zhuān)題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對(duì)于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開(kāi)展奠定較好的硬件了保障。
二、明確目標(biāo)，建立健全有關(guān)制度
我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問(wèn)題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際結(jié)合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：
1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；
2、教研組開(kāi)展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；
3、請(qǐng)縣教研室的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；
4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的`目標(biāo)，我們擬定了在校長(zhǎng)指導(dǎo)下教研處具體操作的三級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長(zhǎng)（教研處）――教研組――教師，明確了各級(jí)的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動(dòng)的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。
進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評(píng)比。
2、注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
（1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開(kāi)課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出較為深刻的反思體會(huì)，不少于10篇。
�。�2）開(kāi)展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽(tīng)課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組里教師的真誠(chéng)合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽(tīng)課，研課交流。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開(kāi)闊教師的專(zhuān)業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)外交流，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。
學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開(kāi)展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課取經(jīng)、開(kāi)展教學(xué)交流。
四、以課堂教學(xué)為突破口，開(kāi)展校本教研活動(dòng)
1、穩(wěn)步開(kāi)展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。
�。�1）骨干教師的示范課。通過(guò)這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。
（2）青年教師（或弱師）的匯報(bào)課。
（3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。
通過(guò)這樣一些系列活動(dòng)我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基點(diǎn)，把用“愛(ài)心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。
2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng)。
五、以課題研究為載體，深化校本教研
我校以校級(jí)科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺(tái)。
六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)對(duì)教研工作的科學(xué)評(píng)估，確保教研工作落到實(shí)處。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
2、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的中心作用。要求教研組長(zhǎng)按開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課和對(duì)新教材的研究，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
3、實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子捆綁評(píng)估制度。新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長(zhǎng)歷程，展示校本教研的成果。
七、加強(qiáng)制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。
1、建立了規(guī)范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。
一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競(jìng)爭(zhēng)又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專(zhuān)題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報(bào)，讓墻壁說(shuō)話，讓樓梯說(shuō)話，讓校園說(shuō)話，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
4、增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識(shí)貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。
6、開(kāi)放課堂教學(xué)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽(tīng)課任務(wù)，任課教師積極聽(tīng)評(píng)課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開(kāi)發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹(shù)立“讀書(shū)學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。
校本研修報(bào)告 篇12
一、本學(xué)區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教師情況和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。
**學(xué)區(qū)位于城市的最邊緣，這里的語(yǔ)文教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，他們的進(jìn)取心較強(qiáng)，他們中有省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)手骨頭若干，也有不少年輕教師，他們熱愛(ài)自己的學(xué)生，都想用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生們的心燈。他們不斷學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，是本學(xué)區(qū)的一批年富力強(qiáng)的好老師群體。但是大家的作文教學(xué)水平有些欠佳。
二、根據(jù)學(xué)科組問(wèn)題制定了研修目標(biāo)。
我們?cè)?0××年9月就制定了本學(xué)年的研修目標(biāo)：提升自己的教學(xué)水平，擴(kuò)大自己的閱讀量，學(xué)會(huì)微點(diǎn)寫(xiě)作課的教法。
三、我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。
1、措施：我們給每位語(yǔ)文教師發(fā)送了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)，并督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體悟、認(rèn)真使用，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和試用，大家紛紛要求我給示范一節(jié)公開(kāi)課，在我示范之后，大家就爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行了人人公開(kāi)課活動(dòng)，我們請(qǐng)來(lái)了區(qū)進(jìn)校的教研員張**老師、63中的楊**主任來(lái)給我們聽(tīng)評(píng)課，每節(jié)課后我們都熱烈討論，找出不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，我們培養(yǎng)了一批可以上公開(kāi)課的好老師，我和楊勇老師、杜莎老師多次到77中、西港中學(xué)、六棉、高橋、81中上公開(kāi)課，效果很好，每一次都受到張**老師的肯定與表?yè)P(yáng)。
2、活動(dòng)：
（1）我們請(qǐng)來(lái)**鎮(zhèn)中學(xué)的省學(xué)帶培養(yǎng)人馬**老師來(lái)我學(xué)區(qū)交流座談，我們還請(qǐng)來(lái)我校仝**主任和19中的特級(jí)教師楊老師一起到**縣初級(jí)中學(xué)、田**中學(xué)送教。
（2）為了發(fā)揮骨干教師的.引領(lǐng)作用，我們舉行了手骨頭的示范課活動(dòng)，正好廣州佛山三水區(qū)的五位校長(zhǎng)來(lái)我校學(xué)習(xí)交流，也聽(tīng)評(píng)了我們的公開(kāi)課，他們贊不絕口，一致邀請(qǐng)我們的教師一定要去他們區(qū)送教。
�。�3）為了提高大學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诒緦W(xué)區(qū)內(nèi)的多校間開(kāi)展了多校教師互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，我們?nèi)I河中學(xué)多次聽(tīng)課，我們?nèi)?3中進(jìn)行了同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我們請(qǐng)來(lái)了濱河中學(xué)黃**老師和宇航中學(xué)的劉**老師到我校初二年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)、英、政三門(mén)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)，我們語(yǔ)文學(xué)科組請(qǐng)來(lái)了全區(qū)語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后我們進(jìn)行了熱烈的評(píng)課活動(dòng)，研討中張**老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，每個(gè)老師都進(jìn)行了精彩發(fā)言。
（4）為了配合區(qū)上的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們?cè)趹c華中學(xué)舉行了有近200名學(xué)生參加的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各校都派了評(píng)委老師來(lái)共同把關(guān)，活動(dòng)場(chǎng)面宏大，學(xué)生參與熱情高，評(píng)出的高初中的四個(gè)節(jié)目都在區(qū)上獲一等獎(jiǎng)，并在市上名列前茅。
�。�5）我校和63中建立了幫扶學(xué)校的關(guān)系，我們經(jīng)�；ヂ�(tīng)課，經(jīng)常進(jìn)行教師間的網(wǎng)絡(luò)交流、電話交流，共同的追求讓我們努力不輟。我校兩位老師和63中的楊**主任參與了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)的編寫(xiě)工作。我們?cè)诠餐氖聵I(yè)中一起進(jìn)步。
�。�6）63中的教師教育故事大賽活動(dòng)，邀請(qǐng)了趙**老師和英語(yǔ)教研員和幾個(gè)學(xué)校的教師一起來(lái)做評(píng)委，五個(gè)學(xué)校也都派出教師和領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動(dòng)，大家紛紛表示受益匪淺。
�。�7）為了配合區(qū)上的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，我們一起組織了高初中的五校聯(lián)合行動(dòng)，數(shù)十名學(xué)生帶著熱情來(lái)參加了這次大會(huì)，各校都出了數(shù)名評(píng)委，大家公平公正地選出了19中的學(xué)生代表我們參加了區(qū)上的大會(huì)。
�。�8）今年我還代表灞橋區(qū)被邀請(qǐng)參加了西安市教科所組織的中考報(bào)告會(huì)，我做了《中考寫(xiě)作復(fù)習(xí)專(zhuān)題》的報(bào)告，贏得了全場(chǎng)300名全市語(yǔ)文老師的熱烈的掌聲。會(huì)后有不少教師提出要買(mǎi)我們的《微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)。
（9）我們建立了博客，每天把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。
我在8月份建立了新浪博客，兩個(gè)月后每天使用，現(xiàn)在使用了8個(gè)月，我的博客已是18級(jí)了，瀏覽量已有21萬(wàn)多人次，我已發(fā)博文六百六十多篇。
博客已成為我們大學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師交流的平臺(tái)。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升。
1、用活動(dòng)來(lái)提升校本研修的質(zhì)量。
如果沒(méi)有活動(dòng)大家的參與熱情不會(huì)高漲，其實(shí)就是活動(dòng)在推動(dòng)大家的參與度的提高，參與度提高了，就會(huì)直接影響每一位參與教師的教育教學(xué)水平，也就提高了校本研修的質(zhì)量。
2、有經(jīng)驗(yàn)一定要及時(shí)總結(jié)。
我們語(yǔ)文教師是每一所學(xué)校里最忙的老師，早讀、兩個(gè)班的課、作文、作業(yè)、班主任工作，都是壓在我們頭上的負(fù)擔(dān)，我們總是在各種任務(wù)中掙扎，各種經(jīng)驗(yàn)也就在不斷地做中產(chǎn)生，如果不及時(shí)總結(jié)，很快就會(huì)忘得一干二凈，所以必須及時(shí)總結(jié)，形成文字，形成論文就不會(huì)丟失了。
3、有了成果要及時(shí)交流。
一人閉門(mén)造車(chē)沒(méi)人會(huì)受益，而大學(xué)區(qū)的交流活動(dòng)就成了大家分享自己的智慧的平臺(tái)。相信只要我們繼續(xù)努力一定會(huì)找到更多的成長(zhǎng)空間，我們的工作會(huì)越做越好。
校本研修報(bào)告 篇13
通過(guò)本學(xué)期的研修活動(dòng)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；通過(guò)觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；通過(guò)名師的講座，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)。下面就我的心得體會(huì)談以下幾點(diǎn):
一、更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想：
1、 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。
2、 樹(shù)立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3、 教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、 改革評(píng)價(jià)體系，改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。
5、 積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為，而不是教師的個(gè)人行為。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平:
我在本次培訓(xùn)當(dāng)中更注重于自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于本次學(xué)習(xí)可以說(shuō)對(duì)我的影響非常大，下面我就學(xué)習(xí)中的課程資源這一塊做一些自己的學(xué)習(xí)感想：
1、 從自己制定的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對(duì)照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。如：實(shí)心球的教學(xué)，根據(jù)場(chǎng)地器材條件、學(xué)生興趣等因素，各種姿勢(shì)的.投擲方法在初二年級(jí)基本完成，而在初三年級(jí)則以鞏固提高為主。
3、 確定評(píng)價(jià)方案，根據(jù)課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評(píng)價(jià)方案。
三、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。過(guò)去，常常把教師的課堂教學(xué)類(lèi)比為舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái)，只要教師表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往，而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平，交往、互動(dòng)的方式與成就。②、課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的觀念。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才會(huì)生動(dòng)，有活力。
2、 教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。
3、 評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。
4、 體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì)。
5、 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。
6、 教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀體育教師
在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我受益匪淺�；仡欉@些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問(wèn)題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了多位名師的講座，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然本學(xué)期結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
校本研修報(bào)告 篇14
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽(tīng)課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的'朗讀”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
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