校本研修報告

時間：2024-12-01 14:33:16 報告我要投稿

校本研修報告【合集】

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的校本研修報告，歡迎大家分享。

校本研修報告【合集】

　　校本研修報告篇1

　　1. 學生心理健康教育的意義與實踐

　　在這次校本研修中，我深入了解了學生心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀。學生心理健康教育不僅是學校教育改革的重要內(nèi)容，更是關系到學生身心健康和成長的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，我運用知識積累有效地展開課程、設計活動內(nèi)容，提高了學生的個人認知和社交能力，增強了學生自信與自尊，從而提升了學業(yè)成績和生活質(zhì)量。在未來的教育中，我會更加積極主動地引導學生進行個人成長，提高學生心理素質(zhì)。

　　2. 運用PBL教學模式的教學研究

　　本次校本研修聚焦于PBL教學模式的研究。學習了這種模式以后，我更加認識到學生的主動性和學習興趣對于教學效果的決定性作用。在這次實踐中，我通過設定開放性問題、分組合作仿真實踐等多種教學方式，提高了學生的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，取得了顯著的教育效果。通過本次研究，我再次深刻認識到教育教學的時代和人性是不斷變化和前進的，我們需要不斷進取、不斷創(chuàng)新教學方法，才能達到更好的教育效果。

　　3. 高效課堂管理之班級重構

　　班級重構是本次校本研修關注的重點，而高效課堂管理則是我的著重學習內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的實踐，我明確了高成長、高素養(yǎng)高效的班級重構思路，并運用班級重構理念、班級文化、班規(guī)制度等方面全面推進班級改革。通過仔細管理，我取得了出色的班級效果，學生之間師生關系好、同學之間關系融洽，班級成員大多數(shù)綜合素質(zhì)得到了很大提高。我會把學到的課堂管理知識用到以后的教育教學實踐工作中，繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)。

　　4. 初中語文生字生詞教學研究與探索

　　本次校本研修主要聚焦于初中語文生字生詞教學研究。在這次實踐和探索中，我強化了生字生詞教學的實用性，采用了逐級教學、漸進式重聽、多讀、多寫、多背等方法，取得了顯著效果。我相信，語文生字生詞教學對于學生的日常學習和提高學習能力有著重要的作用。在未來的教學過程中，我會更加注重生字生詞教學的實踐和應用。

　　5. 基于任務型教學理念的初中英語教學研究

　　這次校本研修的重點是基于任務型教學理念的初中英語教學。在學習和實踐中，我意識到學生的學習興趣對于提高英語成績和學習效果有著決定性作用。在教學中，我通過多組協(xié)作、游戲模擬、角色扮演等方式，時刻保障學生的主動性和學習興趣，從而取得了出色的教育效果。通過這次校本研修，我對教育教學有了全面的認識，學習了多種教學方法和技巧，期待未來能夠更深入更具體地運用在教育教學實踐中。

　　6. 小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升與實踐本次校本研修聚焦于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升與實踐。盡管我在教學中已經(jīng)有了一些成果，但參加本次研修后我意識到自己的教學偏重了理論和筆墨的傳授，而缺少對學生實際學習能力的挖掘和培養(yǎng)。經(jīng)過學習和實踐，我將更多地關注學生的學習實際情況，運用現(xiàn)代化的教學工具和方法，提高了學生的學習能力和理解科學的能力，從而取得了可觀的教育效果。我將繼續(xù)加強自身的自我學習和實踐，努力提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

　　7. 高中政治教材的教學研究

　　在這次校本研修中，我重點關注高中政治教材的教學。經(jīng)過學習和實踐，我更加深刻意識到如何利用豐富多樣的互動形式，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，我對課堂實踐和學生主體性也有了更加深入的理解。在未來的教學實踐中，我將持續(xù)研究具有現(xiàn)實意義的實踐研究課題，提高自身的專業(yè)能力，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造最適宜的教育環(huán)境。

　　8. 初中化學課堂教學策略探究

　　這次校本研修主要聚焦于初中化學課堂教學策略探究。在學習和實踐中，我意識到優(yōu)化教學策略和教學方法有助于提高學生的'化學實驗操作能力和化學理論識別能力。根據(jù)學科性質(zhì)和學生的實際情況，我設計了博弈模擬實驗、比賽演講、總結報告等形式，使得學生更好地掌握知識和技能。通過這些實踐和探索，我為自己未來的工作積累了寶貴的經(jīng)驗和教育教學方案。

　　9. 教育技術實踐與應用

　　在本次校本研修中，我重點關注了教育技術的實踐和應用。特別是通過互動教學、網(wǎng)上學習平臺、3D虛擬教室等現(xiàn)代化的教育技術手段，我提高了自己的教育教學水平，并實現(xiàn)了隊伍作業(yè)、興趣習慣、積極心態(tài)等方面的研究和管理。教育技術與教育教學實踐在今后的教學中將起著更加關鍵的作用，我會繼續(xù)把更多的教育技術手段納入教學和管理中，期望為學生的全面提高提供更好的教育資源和服務。

　　10. 關于學生寫作能力的研究與實踐

　　這次校本研修著重探究了如何提高學生的寫作能力。經(jīng)過學習和實踐，我關注到了寫作能力是初中語文教育的重要環(huán)節(jié)，而學生的寫作能力絕不單純可以通過刻板的教學裹挾出來，更需要探究適合學生的實際需求，并適應學生的發(fā)展趨勢。在教學實踐中，我設計了評價表格、定制寫作課程、講解范文解讀等方式，提高了學生的獨立思考和專業(yè)知識掌握水平。作為一名教師，我會不斷創(chuàng)新教學方式和方法，提高學生的寫作能力和應對文化課多元化需求的素養(yǎng)。

　　11. 初中美術教育實踐研究

　　本次校本研修著著重探究初中美術教育，而我主要關注初中美術的實踐研究。在學習和實踐中，我用態(tài)度決定高度的思想概念輔以獨立自主探究的方式，制定了自己有特點、風格的美術教育方案。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多可以提高的方面，畢竟創(chuàng)意和實踐能力不是一朝一夕的事情。在以后的教育教學工作中，我會更好的結合實際情況和特點，實現(xiàn)整個班級的美術教育目標！

　　12. 英語聽力教學實踐研究

　　本次校本研修聚焦于英語聽力教學的實踐研究。在學習和實踐中，我認識到英語聽力教學的重要性，研究了全新的英語學習策略，如想象、輸入、近義詞轉(zhuǎn)換等方法，提高了學生的英語聽力以及整體英語水平。通過這次研究和實踐，我對英語聽力教學的理念和方法有了更深入的了解。作為一名優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)不斷學習，探索出一套更加適合學生的英語聽力教學方案。

　　13. “人才培養(yǎng)的面向21世紀”校本課程的設計與實踐

　　校本研修著重圍繞“人才培養(yǎng)的面向21世紀”校本課程的設計與實踐。作為一名教育工作者，我認為教育教學的內(nèi)容和方向與時俱進是潛力之所在。經(jīng)過長時間的研究和實踐，我設計了面向21世紀的體系課程系列，并注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題能力。在學生實踐和測試中，學生整體綜合素質(zhì)得到了很大程度的提高。這次研究也讓我認識到，我們需要不斷追求卓越、以創(chuàng)新和探索提升教育教學質(zhì)量。教育教學內(nèi)容和方向要與時俱進。

　　14. 互動教學在語文課中的實踐

　　在本次校本研修中，我重點聚焦于互動教學在語文課中的實踐。

　　通過互動教學，我創(chuàng)造了積極的學習環(huán)境，鼓勵學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，提高了語文教學效果。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有提高的地方，需要加強對學生的引導和培養(yǎng)、加強對學生的糾錯和作業(yè)批改。這次研修與實踐為我開拓了新的視角和思路，為我的教學實踐帶來了很大的提高。在以后的教育教學實踐工作中，我會更加注重互動教學的實踐和應用，并結合自身的特點和學生的實際情況，不斷突破自己，提高教育教學質(zhì)量。

　　15. 針對閱讀障礙學生的個性化閱讀教學研究

　　本次校本研修的目標是研究針對閱讀障礙學生的個性化閱讀教學方法。在學習和實踐過程中，我運用暑期作業(yè)、帶領閱讀、分層教學等閱讀教學方法，盡可能地充實課堂，并對每個學生進行用心的指導。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀障礙學生的情況有時很復雜，有的需要花費更多的時間和精力才能正確指導和鼓勵。但是通過這些特殊教育學生的嚴密教學，我的教育教學思路更加清晰和系統(tǒng)，我將為今后在教育教學中不斷完善教學方法和技巧做出不懈的努力。

　　16. 家庭與學校合作開展學生心理健康教育研究

　　在本次校本研修中，我著重研究家庭與學校合作開展學生心理健康教育的問題。通過與家長的溝通、交流，我?guī)椭议L較清晰地認識到孩子的特點，同時，也及時向家長反饋學生的進展和成長情況，使孩子更好地融入學習和生活中。在學生中間，培養(yǎng)學習習慣、良好的人際關系是一項非常重要的工作。在學習和實踐中，我實現(xiàn)了家庭、學校、學生三者之間的理想化結合，并取得了不俗的成績。在未來的教育教學過程中，我將堅持與家長合作互動，為孩子的成長提供更好的保障。

　　17. 初中歷史課堂教學策略研究

　　這次校本研修的重點是初中歷史課堂教學策略的研究。在學習和實踐中，我意識到在歷史課堂中，理論內(nèi)容和情景表現(xiàn)技巧同樣重要。在實踐中

　　校本研修報告篇2

　　在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結：

　　1、在業(yè)務方面：

　　樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的'課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

　　2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　校本研修報告篇3

　　一年來，我注重以學校為中心，與同事相互交流，取長補短，養(yǎng)成自我學習和反思的習慣。通過與同事合作，不斷提高自己的素質(zhì)，增強研究意識。在教學實踐中，我始終保持研究的眼光，反思、分析并解決遇到的問題，立足于學校本位進行研修。

　　一、完善了研修計劃，養(yǎng)成習慣。

　　上課前，通過仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、深入討論并明確目標，我進行備課的過程中，注重加大學生預習的力度。在課前，要求學生先自主生成具體的問題，然后結合他們提出的問題和我的備課內(nèi)容，形成多層次的教學設計，以突出實效性和針對性。這種教學設計能夠全面調(diào)動學生的積極性和參與性，使課堂教學效果更加顯著。每節(jié)課結束后，我會結合學生的表現(xiàn)、自身的`教學設計、任務完成情況以及課堂教學效果等因素，撰寫教學隨筆進行反思。此外，我也充分發(fā)揮聽評課的作用，通過與同事們交流討論，結合課堂細節(jié)和教學得失，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升教學水平。

　　二、平時堅持多讀教育教學著作。

　　閱讀了新教育專家朱永新所著《新教育》一書后，深受啟發(fā)。書中作者展現(xiàn)出的博大愛心、細心教育以及對學生課余生活的關注，讓人感動不已。這位教育家對教育事業(yè)的專注和對學生的關愛，讓我深刻體會到教育工作者的責任和奉獻精神。書中所傳達的教育理念和實踐方法，令人信服，也給予了我在教育工作中更多的啟示和思考。

　　三、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。

　　比如：我會努力加強學習，不斷提升自己。學習是進步的動力，我將把學習作為提高自己的有效途徑，讓學習成為我一生的寶貴財富，努力成為一名勤奮的學習型教師。為此，我會抽出工作之余多讀書、多學習，認真撰寫讀書筆記。同時，我將堅持每周寫教學心得，包括備課心得、教學體會等，及時進行教學反思，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。本學期，我將根據(jù)個人研修計劃全面提升自身素質(zhì)，重點關注課堂教學研究，注重理論與實踐相結合，不斷提升教育理論和業(yè)務水平，增強知識更新能力和教育教學水平，全面提升自我，追求更好的發(fā)展。在校本研修中，我將持續(xù)努力學習，加大校本研修力度，努力提升教育教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

　　校本研修報告篇4

　　通過本學期的研修活動，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念；通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權利和義務；通過觀課議課，真正的領略到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習；通過名師的講座，真正的領略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設情景，如何進行試驗探究性學習。下面就我的心得體會談以下幾點:

　　一、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想：

　　1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。

　　2、樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

　　3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。

　　4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐功能。

　　5、積極進行校本課程的開發(fā)，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。這里要指出校本課程應是學校的集體行為，而不是教師的個人行為。

　　二、不斷進取，提升自身業(yè)務水平:

　　我在本次培訓當中更注重于自己專業(yè)知識的學習，對于本次學習可以說對我的影響非常大，下面我就學習中的課程資源這一塊做一些自己的學習感想：

　　1、從自己制定的目標入手，與學生共同制定課堂常規(guī)，進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。

　　2、制定教學計劃，根據(jù)調(diào)查了解的結果，對照體育與健康的標準，確定學年計劃、學期目標。如：實心球的教學，根據(jù)場地器材條件、學生興趣等因素，各種姿勢的投擲方法在初二年級基本完成，而在初三年級則以鞏固提高為主。

　　3、確定評價方案，根據(jù)課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評價方案。

　　三、熟悉新課程標準的要求在實踐中總結經(jīng)驗

　　1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，常常把教師的課堂教學類比為舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺，只要教師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、無交往，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實的'，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標準不只在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多在于學生交往、互動的程度、水平，交往、互動的方式與成就。②、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。④、課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學生置于出發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才會生動，有活力。

　　2、教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活。

　　3、評價方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

　　4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。

　　5、注重學生興趣的培養(yǎng)。在實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現(xiàn)積極、認真，學習效果好。

　　6、教師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學實效。

　　四、樹立終身學習觀念，力爭成為優(yōu)秀體育教師

　　在這次培訓中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了許多的教學經(jīng)驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的講座，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的教學發(fā)展中，起到持續(xù)的指導作用。

　　雖然本學期結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

　　校本研修報告篇5

　　一、選題背景及意義：

　　全國范圍的新課程改革現(xiàn)在正如火如荼地進行，廣大教師都能及時地融入新課程，用新的課堂理念來組織課堂教學，原有的單一、被動的學習方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，如小組合作學習、自主學習、合作學習、探究學習等。如何真正讓學生的行為、認識、情感參與到小組合作中來，使合作學習具有實效，這是大家十分關注的問題。經(jīng)全體教師的研討，最終確定“小組合作學習”的研究。

　　二、研究目標：

　　1、學生合作要主動、充分

　　2、學生角色分明、參與全面

　　3、預習導學。給學生提供學法指導、有關資料等，指導學生進行預習。

　　4、課堂探究。精心設計課堂研討的問題與學習任務，通過學生的自主、合作學習，完成學習目標的實現(xiàn)。

　　5、教師評價要全面

　　三、研究內(nèi)容：

　　課堂中如何進行有效的合作學習。合作學習就是通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。它強調(diào)學生的學習過程和學習方法，將社會心理學的合作原理應用于教學之中。

　�。�1）有班級特色的小組合作學習形式的研究；

　　（2）小組合作與交流模式的研究；

　　（3）小組合作學習的課堂教學方法的研究；

　　（4）小組合作學習與其他學習方式的交互性效果研究；

　�。�5）有效的小組合作學習對學生主體性發(fā)展的作用。

　　四、研究方法：

　　討論交流法，專題實踐法，經(jīng)驗總結法，行動研究法

　　五、課題探究過程：

　　1、人員分工：

　　該研究以本人為課題組長，負責該研究的組織與實施，撰寫開題報告，研究報告，結題報告。課題組成員分工為：張金肖、張敏、郭瑞弟、閆冬梅老師負責教學研究與實驗及研究資料的搜集、分析、整理。

　　2、研究原則與方法：

　�、�、原則：

　　小組合作學習主要通過學案導學進行實施，編寫學案要遵循以下基本原則：主體性、導學性、探究性、層次性、創(chuàng)新性。

　�、�、方法：

　�、賹W習小組的劃分

　　我校課改工作重要在三、四、五年級三個教學班進行實施，班均學生40人。根據(jù)學生的知識基礎，學習能力、性別、興趣愛好等進行考定，把全班學生分成6組，每組為6—7人。小組人員力求均衡，便于公平競爭，要發(fā)揮每個學生個體作用，不僅要對自己的學習負責，更要幫助小組中其他學生的學習，明確每個人都有幫助他人進步責任、在小組中形成人人教我，我教人人。再由學習小組民主推薦一名組織能力強，學習基礎好的學生擔任小組長，以小組合作的形式在教師的指導下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動共同完成學習任務。

　�、�、小組學習過程

　　A、引導學生學會相互合作

　　B、引導學生在課堂上大膽發(fā)言

　　教學中可鼓勵學生大膽的說出自己的想法，勇于表達其感受，培養(yǎng)學生的探索精神。在課堂上只要學生大膽積極發(fā)言，不論正確與錯誤教師都要給予鼓勵，萬萬不能挫傷學生的學習積極性，這樣學生就敢于表達自己的思想，培養(yǎng)了學生的問題意識以及解決問題的能力。

　　C、交流反饋學習結果

　　積極發(fā)言、把自己的發(fā)現(xiàn)和想法表達出來，在組內(nèi)交流，交換不同的思考結果，又能對學困生提供幫助，發(fā)揮團隊精神，使每個人都敢于表達自己的觀點，對有疑問的地方進行集體研究，再在全班匯報自己小組的.交流結果。

　�、�、小組學習評價

　　對各小組進行評價，小組內(nèi)學生能課前預習，課堂上遵守紀律，能按時完成學科教師分配的任務，經(jīng)過評比給各小組分別記分。

　　3、研究步驟：

　�。�1）課題準備階段20xx年x月——20xx年x月

　　20xx年x月，我校成立了“小組合作學習”的教學形式課題組，首先建立了健全的研究班子，隨后廣泛收集資料學習有關小組合作學習等方面的資料，最后擬定課題實施操作方案，進行開題論證。

　　（2）課題實施階段20xx年x月——20xx年x月

　　20xx年x月，課題組課題研究進入了正式實施階段：

　　a、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考邊改進，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　b、定期開展研究總結活動，研究有關小組合作學習的教育教學內(nèi)容和方法、途徑，著力研究課內(nèi)小組合作的操作方法。

　　c、課題組組織積累資料，撰寫課題研究報告和研究工作報告。

　�。�3）課題結題階段20xx年x月——20xx年x月

　　20xx年x月是課題結題階段，根據(jù)半年來的研究總結，課題小組在本階段整理匯編了健全有效的資料系統(tǒng)，并撰寫了專題論文和結題報告。

　　六、研究成效：

　�。�1）通過小組合作學習，我們發(fā)現(xiàn)學生積極活躍，生生之間相互交流，為學生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學生有均等的參與交流展示的機會。小組合作學習，有利于學生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學過程不僅成為認識過程，而且成為交往過程和發(fā)展過程。學生的學習水平得到了有效的提高。合作前后學生由不喜歡學習到喜歡學習，首先反映了學生對學習的情感、態(tài)度、價值觀上面的變化，更反映出了學生們學習能力的提高。

　　（2）學生的練習和作業(yè)質(zhì)量提高了，課堂效率提高了。小組合作前，作業(yè)質(zhì)量也不怎么理想，錯誤率很高，個別學生每次都需要訂正3——4次。而小組合作后作業(yè)質(zhì)量良好，錯誤率明顯降低，課堂效率提高了，課業(yè)負擔減輕了。而且學生們在學習上已不是被動等待，在學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，訓練了思維，學生的創(chuàng)新能力也有了提高。

　�。�3）合作學習增強了學生的參與意識，改變了“填鴨式”教學，體現(xiàn)了學生是課堂的小主人的特點。合作學習改變了學生的學習態(tài)度，也培養(yǎng)了優(yōu)秀學生的創(chuàng)新能力，同時還培養(yǎng)了所有同學的表達能力，讓學生懂得了如何與他人交流，增強了團隊合作精神，為將來學生走向社會打下了良好的基礎。

　　校本研修報告篇6

　　天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學生英語結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！

　　有效的機制無痕的推進

　　20xx年，校本研修活動啟動了。校領導班子高瞻遠矚，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；每周各備課組利用科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。

　　符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領下，團結協(xié)作，積極參與校本培訓。他們認真總結以往的經(jīng)驗教訓，為使英語學科教學能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！

　　1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學年來，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

　　2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

　　3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

　　務實的團隊大膽的實踐

　　同伴互助，加強交流。教研組長經(jīng)常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學研究，及時反饋有關信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結并歸納了自己學科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

　　1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

　　2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

　　立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習，盡快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規(guī)律，并注意形成自己的教學風格。，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

　　1、教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)英語學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的'優(yōu)化。

　　2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學目的、有具體的教學內(nèi)容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行超周備課。

　　3、寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

　　4、重視集體備課。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

　　運籌帷幄，矻矻以求。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學期初，他們邀請縣進修學校英語教研員王文工老師到校指導教師的教學，專家的引領，促進了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負眾望，再接再厲，求真務實，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進鮮花燦爛的春天。

　　xxxx年11月22日

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