【精華】初中研究性報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的初中研究性報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中研究性報(bào)告 篇1
一、什么是光污染光污染問題
最早于二十世紀(jì)三十年代由國(guó)際天文界提出，他們認(rèn)為，光污染是城市戶外照明對(duì)天文觀測(cè)的負(fù)面影響。后來，英國(guó)、美國(guó)和其他國(guó)家稱之為“干擾光”，而日本稱之為“光損害”。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)光污染沒有明確的定義�，F(xiàn)在人們普遍認(rèn)為，光污染一般是指影響自然環(huán)境，對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂產(chǎn)生不利影響，損害人們觀察物體的能力，造成人類不適，損害人類健康的各種光。由于瞳孔的調(diào)節(jié)，人眼可以在一定范圍內(nèi)適應(yīng)光輻射，但當(dāng)光輻射增加到一定量時(shí)，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生不利影響，稱為“光污染”。波長(zhǎng)為10 nm至1 mm的光輻射，即紫外線、可見光和紅外輻射，在不同條件下可能成為光污染源。
二、光污染分類
白亮污染、眩光污染、人工白晝、彩光污染、激光污染、紅紫外線污染等
白光污染：夏季，玻璃幕墻的強(qiáng)反射光進(jìn)入附近的住宅建筑，增加室內(nèi)溫度，影響正常生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光的會(huì)聚也容易引起火災(zāi)。在烈日下行駛的司機(jī)會(huì)被玻璃幕墻反射的光線所震驚，眼睛會(huì)受到強(qiáng)烈刺激，容易引發(fā)車禍。眩光污染：
汽車夜間行駛時(shí)照明用的頭燈，廠房中不合理的'照明布置等都會(huì)造成眩光。某些工作場(chǎng)所，例如火車站和機(jī)場(chǎng)以及自動(dòng)化企業(yè)的中央控制室，過多和過分復(fù)雜的信號(hào)燈系統(tǒng)也會(huì)造成工作人員視覺銳度的下降，從而影響工作效率。焊槍所產(chǎn)生的強(qiáng)光，若無適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，也會(huì)傷害人的眼睛。長(zhǎng)期在強(qiáng)光條件下工作的工人(如冶煉工、熔燒工、吹玻璃工等)也會(huì)由于強(qiáng)光而使眼睛受害。
三、光污染的危害
近視與環(huán)境有關(guān)。人們知道水污染、空氣污染和噪聲污染對(duì)人類健康的危害，但他們沒有意識(shí)到周圍的潛在威脅——光污染，這嚴(yán)重?fù)p害了人們的眼睛。
初中研究性報(bào)告 篇2
關(guān)于修正液對(duì)人體的危害研究結(jié)題報(bào)告
組長(zhǎng)：蔣藝瑩
組員：林澤漩、吳玲、李秀珍、符青壇、陳桂銀、陳藝綺
指導(dǎo)老師：劉小紅
一 .研究背景
偶爾看見一則新聞，內(nèi)容大概是桂林市有一名女生誤吞修正液而導(dǎo)致食道被嚴(yán)重灼傷入院。這激起了我們研究小組的興趣。我們想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道嚴(yán)重灼傷，可見其中包含了多少有毒物質(zhì)。反觀同學(xué)們的書桌，99%都放著一瓶瓶各種各樣的修正液。如果修正液里真的含有如此多的有毒物質(zhì)，那么對(duì)于每天都依賴于它給我們修正錯(cuò)誤，又會(huì)對(duì)我們的健康造成多大的危害呢？帶著這個(gè)問題，我們就以“修正液對(duì)人體的危害”作為此次研究性學(xué)習(xí)的研究?jī)?nèi)容。
二 .研究途徑
通過查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問、調(diào)查問卷、課堂演講，板報(bào)等形式
三 .研究?jī)?nèi)容
1.修正液的主要成分
2.修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)
3.修正液的危害
4.修正液的用法
四 .研究目的
現(xiàn)在修正液在廣大中小學(xué)生中廣泛使用著，可以說是“人人手有修正液”。但是，對(duì)于修正液的`毒性和危害性，我們又知道多少呢？為了向廣大同學(xué)們宣傳修正液的危害性，我們小組就做了如下的研究性專題報(bào)告。
五．研究過程
�。�1）準(zhǔn)備階段
1.確定分工：
搜集資料 ：蔣藝瑩
資料整理 ： 林澤漩、吳玲
會(huì)議記錄 ：符青壇、陳桂銀
資料研究 : 陳藝綺、李秀珍
2.確立課題
對(duì)于修正液灼傷食道的新聞，我們小組成員都深有感觸，且我們對(duì)修正液中的成分都頗有興趣，于是課題就被迅速確定下來了。
3.制定計(jì)劃
（2） 實(shí)施階段
按照分工，各成員開始工作，并將搜集回來的資料逐一整理，并做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
六.研究成果
我們小組的研究成果如下：
(一)修正液的成分：
修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，環(huán)乙烷和二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。我們使用修正液時(shí)聞到的那一陣刺鼻的氣味，就包含有這些化學(xué)物質(zhì)。這些化學(xué)物質(zhì)一旦被人吸入，會(huì)引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭
疼、惡心，吸入量過大，會(huì)危及生命。除此以外，修正液中還含有鉛、苯、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)。
(二)修正液各種成分性質(zhì)：
如下表所示
三氯乙烷 甲基環(huán)乙烷環(huán)乙烷
易燃 × √√
作為主要溶劑 早期 近期 近期
快干√ ××
破壞臭氧層√ × ×
誤食毒性輕 輕 輕
刺激部位 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 粘膜系統(tǒng)
吸入造成的危害 輕-中度中度 輕-中度
中毒癥狀 可致癌引起心臟痙攣 頭痛、嘔吐、昏迷 影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)
（三）調(diào)查問卷分析
1．你一直在使用修正液?jiǎn)幔?/p>
是：98%不是:2%
分析：由數(shù)據(jù)可知大部分學(xué)生一直在使用修正液，且有依賴現(xiàn)象
2．你對(duì)修正液的知識(shí)懂得多少？
很多2%一般 23% 幾乎不知道 76%
分析：由數(shù)據(jù)可知大部分同學(xué)對(duì)修正液了解甚少，包括它的危害
3．你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該使用修正液?jiǎn)幔?/p>
應(yīng)該 45% 不應(yīng)該65%
分析：由數(shù)據(jù)可知同學(xué)們雖然知道修正液有害，但用還是不用仍十分矛盾
4．當(dāng)你使用修正液時(shí)，是否聞到一些刺鼻的氣味？
是98% 不是2%
分析：顯然，大多數(shù)同學(xué)都發(fā)覺修正液的害處
5．你知道那些氣味的成分嗎？
知道1% 不知道99%
分析：大部分的同學(xué)都不知道修正液氣味的成分，即使知道，都是一知半解。
6．你知道這些氣味對(duì)人體有害嗎？
知道 100% 不知道0%
分析：很明顯，全部同學(xué)都知道那些氣味會(huì)對(duì)人體造成不利影響
7．你知道這些氣味對(duì)人體哪些部位有害嗎？
知道 32% 不知道68%
分析：同學(xué)們對(duì)氣味有害作用的部位也是一知半解的
8．市場(chǎng)上所謂的香味修正液無害嗎？
有60% 無9% 不知道30%
分析：有部分同學(xué)認(rèn)為，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性
9．修正液的價(jià)錢上漲后是否會(huì)繼續(xù)購(gòu)買？
會(huì)20% 不會(huì)80%
分析：由此可見，同學(xué)們對(duì)修正液的依賴不容忽視
10．平時(shí)的作業(yè)是否能不使用修正液？
能87% 不能13%
分析：看來同學(xué)們都有信心擺脫修正液，脫離它的危害
(四)修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)：
把草皮平均分成二份，在同一時(shí)間同一地點(diǎn)，把一樣多的修正液和水，分別倒在草皮上，隔12小時(shí)觀察一次。
結(jié)果： 次數(shù) 澆修正液的草皮 正常的草皮
1 莖部微黃 正常
2 黃色增大 正常
3葉片中間枯萎 正常
4 死亡正常
(五)修正液的危害：
修正液中含有鉛、苯、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)，應(yīng)謹(jǐn)慎使用。修正液如果被吸入人體或粘在皮膚上，將引起慢性中毒，對(duì)肝臟、腎臟等造成傷害，從而危害人體健康。如長(zhǎng)期使用此類產(chǎn)品，將有可能破壞人體的免疫功能，更為嚴(yán)重是可能會(huì)導(dǎo)致白血病等并發(fā)癥。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，這些化合物對(duì)眼睛有很明顯的刺激作用，經(jīng)常使用會(huì)造成流眼淚、眼睛發(fā)紅，個(gè)別的還會(huì)造成惡心、嘔吐、渾身不舒服。另一方面這些化合物極容易揮發(fā)，進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層，加劇臭氧層空洞，極不利于環(huán)境的保護(hù)。
(六)研究建議
我們發(fā)現(xiàn)了修正液中含有大量會(huì)造成人體危害的鉛、苯、鋇、甲基環(huán)乙烷、二氯乙烷等化學(xué)物質(zhì)。它們會(huì)影響、破壞人體組織，嚴(yán)重的更會(huì)導(dǎo)致白血病等癌癥，修正液對(duì)使用者身體健康上的危害是毋庸置疑的。它對(duì)人體組織的破壞性很強(qiáng)，還會(huì)使使用者得上白血病等不治之癥，對(duì)人體的健康造成了極大的影響。在使用修正液時(shí)應(yīng)避免對(duì)鼻、口過于靠近，使用過修正液的表面，還應(yīng)避免將修正液濺到皮膚上、手指上，千萬不能為了圖一時(shí)的快干而用手擦拭。有關(guān)專家提醒，在使用修正液時(shí)，務(wù)必要有自我保護(hù)意識(shí)，比如不讓修正液與人體接觸，不要讓兒童接觸修正液，要把修正液局限在一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖褂梅秶�。尤其�?duì)于中小學(xué)生， 家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)注意引導(dǎo)，教育孩子盡量不用或少用修正液。
(七)總結(jié)：
修正液，盡管它對(duì)我們的身體并沒有多大好處，但在現(xiàn)今繁重的功課中，它仍是學(xué)生重要的修改工具。盡管修正液方便，但畢竟對(duì)身體有害，而且長(zhǎng)期使用還會(huì)使我們產(chǎn)生依賴性，錯(cuò)了就用修正液，導(dǎo)致不認(rèn)真做功課，這也是它對(duì)學(xué)生生理以外的一個(gè)重大危害。況且根據(jù)普遍的考試大綱，在考試中使用修正液是作為作弊處理，這就意味著我們?cè)诳荚囍胁荒芤蕾囆拚�。在這些條件下就要求我們要在平時(shí)的練習(xí)中培養(yǎng)小心謹(jǐn)慎的習(xí)慣，認(rèn)真寫，認(rèn)真做，擺脫修正液的控制。
七.研究感想體會(huì)
我很喜歡使用修正液，但它卻總有一股令我難受的氣味，通過這次的研究性學(xué)習(xí)，使我懂得了更多，知道那種氣味是什么東西和如何小心地去使用修正液。
其實(shí)，我也每天在用修正液，盡管知道它對(duì)我們的身體并沒有多大好處，但的確它仍是我們必不可少的修改工具。但通過這次研究性學(xué)習(xí)，讓我們加深了對(duì)修正液的認(rèn)識(shí)，即使在以后的日子里，我們?nèi)孕枰拚�，但我們也�?huì)懂得正確使用的方法，減少它對(duì)我們身體的危害。
初中研究性報(bào)告 篇3
一、 研究背景：
平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，后來發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著。
現(xiàn)在學(xué)農(nóng)的時(shí)候能提供一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手能力。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對(duì)于酸奶成品的期待并不高，希望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。
三、 活動(dòng)實(shí)施的`具體過程：
一、 分組分工，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案。
二、 材料
1、發(fā)酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。
2、工具及儀器
RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。
三、 實(shí)驗(yàn)原理：
在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6 -4 .7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。
四、 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、煮開水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯④：加入100ml伊利純牛奶;
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;
3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;
4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);
5、品嘗并比較各酸奶的味道;
6、分享和總結(jié)。
初中研究性報(bào)告 篇4
一、課題的提出
20世紀(jì)七、八十年代以來，西方對(duì)合作學(xué)習(xí)展開了廣泛的探討，試圖將社會(huì)學(xué)、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的合作原理應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從而為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供條件。合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：群體合作分組結(jié)構(gòu)應(yīng)該成為課堂教學(xué)組織形式的主要特征，只有這種結(jié)構(gòu)才能在學(xué)生群體間產(chǎn)生相互作用的積極影響，從而改善教學(xué)工作的整體效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一，是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
我課題組擬通過合作學(xué)習(xí)的研究，讓學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)，使化學(xué)教學(xué)過程不只是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)還是一個(gè)相互交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程;在這個(gè)過程中，使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分利用，使每一位學(xué)生都能協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、主要研究階段
合作學(xué)習(xí)是一種以社會(huì)性活動(dòng)為中介的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)必須構(gòu)建良好的社會(huì)性活動(dòng)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)有其特定的社會(huì)組織形式。這種社會(huì)組織形式的創(chuàng)立，其規(guī)則、關(guān)系和角色定位是合作學(xué)習(xí)研究的主要內(nèi)容之一。
合作學(xué)習(xí)通過思維的相互激發(fā)和共鳴而求發(fā)展，我們要研究通過小組活動(dòng)，有效地利用思維的互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
合作學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的.主體性、社會(huì)性素質(zhì)。我們通過研究，用具體的可操作的學(xué)習(xí)形式，獲得最佳的學(xué)習(xí)成果，探索初中化學(xué)教學(xué)中有效合理的合作學(xué)習(xí)模式。
本課題研究主要分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第1階段：(20xx.9～20xx.11)
確定課題組主要成員：
組長(zhǎng)：汪潤(rùn)、董輝
組員：郭世東、付成焙、董曉蓮、楊正旺、陳軼萍、施冬云、闞曉華
召開開題會(huì)，討論制定課題實(shí)施方案，課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)合作學(xué)習(xí)理論，發(fā)放《初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)調(diào)查表》，對(duì)調(diào)查情況分析、討論，攥寫調(diào)查報(bào)告。
第2階段：(20xx.12～20xx.8)
全面開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，確定參與研究班級(jí)，分實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)對(duì)照班進(jìn)行。通過對(duì)照、比較，以各種形式評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)成果。
第3階段：(20xx.9～20xx.6)
在各個(gè)班級(jí)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，縱比效果。課題組成員撰寫論文，匯報(bào)總結(jié)，課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。
三、課題研究方法及措施
本課題采取的研究方法主要有以下五種：
1.文獻(xiàn)法;2.問卷調(diào)查法;3.觀察法;4.訪談法;5.行動(dòng)研究法;6.對(duì)比法。
在近三年的課題研究實(shí)施中，課題組堅(jiān)持“科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動(dòng)。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。
(一)開展調(diào)查研究，探求組織合作學(xué)習(xí)的方式方法。
為了有目的地了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的狀況，我們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)、合理的調(diào)查問卷，為研究如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供參考依據(jù)。我們共發(fā)出問卷412份，收回410份。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這種人人參與，人人主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)生一定感興趣，開展合作學(xué)習(xí)有一定的學(xué)生基礎(chǔ);在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組人數(shù)應(yīng)在4-5人為宜;開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員的組合相當(dāng)重要，宜根據(jù)合作學(xué)習(xí)的原則，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。
我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的小組建立上力求多元化，如興趣小組，討論小組。在確定成員時(shí)，考慮人員的性別、成績(jī)、性格等因素。為保證小組合作學(xué)習(xí)井然有序，一般確定小組長(zhǎng)、讀題員、記錄員、報(bào)告人、紀(jì)檢員等角色，實(shí)現(xiàn)小組成員間的互相監(jiān)督、互相提醒。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師通常主動(dòng)參與，成為指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的“導(dǎo)演”。
(二)統(tǒng)一思想，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)研究意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，提升研究能力。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)程度直接關(guān)系到他們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的靈活性和創(chuàng)造性。只有正確掌握合作學(xué)習(xí)理論，才能更好地開展研究。為了使合作學(xué)習(xí)理念真正深入到教師的心靈，成為教師教學(xué)理念的重要組成部分，從而指導(dǎo)教師的教育實(shí)踐。我課題組根據(jù)研究計(jì)劃，注重加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。我們充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的知識(shí)是有限的，集體的智慧是無窮的。個(gè)人的認(rèn)識(shí)可能是片面的，但集體的共識(shí)可能是正確的。在集中學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常組織研究探討，統(tǒng)一思想;同時(shí)注意將學(xué)習(xí)和探討與學(xué)校的相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)相聯(lián)系，抓住一切可能的機(jī)會(huì)開展學(xué)習(xí)研究。在這些活動(dòng)中，老師們緊緊圍繞合作學(xué)習(xí)研究，暢談自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐收獲。在交流中，既有理論學(xué)習(xí)的收獲，又有教學(xué)成功的感悟;既有教學(xué)困惑的傾訴，有教學(xué)失誤的剖析。
在課題研究過程中，我們印發(fā)了從相關(guān)雜志報(bào)刊及網(wǎng)站上收集的有關(guān)合作學(xué)習(xí)資料，通過理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員進(jìn)一步拓寬了認(rèn)知視野，提升了理論水平，明確了研究目標(biāo)。
(三)加強(qiáng)課題管理，確保研究有序推進(jìn)。
為了確保課題研究的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有序推進(jìn)，我課題組定期召開碰頭會(huì)，研究探討研究過程中存在的問題，確定下一階段的研究認(rèn)為和目標(biāo)。課題組經(jīng)常聽取有關(guān)專家的指導(dǎo)意見，不斷調(diào)整課題的方法和手段，完善課題研究資料的歸類和整理。課題主管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視本課題的研究，而且從經(jīng)費(fèi)上給予保障，同時(shí)對(duì)課題研究的進(jìn)程時(shí)常予以關(guān)注，并積極協(xié)調(diào)課題的兩個(gè)主管單位的各種關(guān)系，為課題研究保駕護(hù)航，大開綠燈。
(四)立足課堂陣地，扎實(shí)開展研究。
課堂作為磨練教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，理應(yīng)是實(shí)施課題研究的主陣地。為了交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，展示課題實(shí)驗(yàn)成果，并以此促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升，我們堅(jiān)持“以課堂為課題研究基地”的理念，要求組內(nèi)教師積極探索合作學(xué)習(xí)的新模式。課堂上，教師既關(guān)注學(xué)生習(xí)得知識(shí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注知識(shí)的建構(gòu)過程。同時(shí)我們還將合作學(xué)習(xí)的理念延伸至課外，如在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程中，他們也很好地發(fā)揮了集體的智慧。我們?cè)谘芯窟^程中，通過教師自評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)等多元評(píng)價(jià)手段來檢測(cè)研究成效，結(jié)果是令人滿意的。
例如，董輝老師的“質(zhì)量守恒定律”一課，進(jìn)入課題提出問題后，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組分工—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析記錄—實(shí)驗(yàn)報(bào)告—討論、交流，最后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，觀察能力和創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí)和能力。
再如，郭世東老師“石灰石的利用”一課，要求學(xué)生通過自帶實(shí)驗(yàn)用品，以小組分工合作的方式，在課堂上完成一系列實(shí)驗(yàn)，探究碳酸鈣的性質(zhì)。取得很好的教學(xué)效果。
初中研究性報(bào)告 篇5
一、現(xiàn)狀調(diào)查
筆者于近期作了一次調(diào)查(問卷和座談)。羅列了初中化學(xué)課本課外實(shí)驗(yàn)共計(jì)八個(gè)，對(duì)農(nóng)村初中四個(gè)輔導(dǎo)區(qū)九所初中646名初三學(xué)生作了問卷調(diào)查。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)也沒有完成的占28.2%，完成1-2個(gè)實(shí)驗(yàn)的占42.2%，完成3-4個(gè)實(shí)驗(yàn)的占21.3%，完成5個(gè)以上但未全部完成的占8.1%，全部完成的占0%。
【調(diào)查結(jié)論】：
1.近30%的同學(xué)一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)也沒有完成。
2.全部完成實(shí)驗(yàn)的人數(shù)為零。
3.僅有70%的同學(xué)完成了一小部分的實(shí)驗(yàn)。
4.另外，統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)校間也存在著不平衡。
5.通過座談，還了解到部分教師用課件來代替實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少能完成一份較為完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【反思】：調(diào)查結(jié)果讓人震驚。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用�，F(xiàn)狀卻讓人如此堪憂。震驚之余沉思，為什么?
二、原因分析
1.教師層面：
(1)重視程度不夠。部分老師認(rèn)為：只要把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)完成好了就夠了，甚至少部分教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)(如電解水實(shí)驗(yàn))，都是以講代做，以課件來代替，何況課外實(shí)驗(yàn)?zāi)?
(2)自身素養(yǎng)不高、研究不夠。部分教師不能提供有效的指導(dǎo)，比如在定量稱量、制作玻璃彎管的基本功競(jìng)賽操作中還存在著不少問題。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與書本不吻合時(shí)，敷衍了事。少部分教師甚至都不清楚有哪些課外實(shí)驗(yàn)，怎能指導(dǎo)?
(3)部分教師認(rèn)為，有些實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，學(xué)生自己能看懂，沒有必要花時(shí)間去做。例如石墨導(dǎo)電性、生成炭黑的實(shí)驗(yàn)等。
(4)部分教師只布置不檢查、不交流、不反饋，從而使課外實(shí)驗(yàn)的落實(shí)成為一句空話。
2.學(xué)生層面：
(1)認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，認(rèn)為課外實(shí)驗(yàn)可做可不做，因而視而不見。
(2)動(dòng)手能力不強(qiáng)。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)還是有興趣的，但對(duì)有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、組裝不知從何下手，茫然者眾多。例如，自制簡(jiǎn)易凈水器、推測(cè)雞蛋殼的可能成分等實(shí)驗(yàn)。
(3)懼怕發(fā)生安全問題，有畏難情緒。例如酸或堿能改變花的顏色的實(shí)驗(yàn)。
(4)有些實(shí)驗(yàn)往往不成功，失去了興趣和耐心。例如自制白糖晶體、自制的葉脈書簽等實(shí)驗(yàn)。
(5)表述不規(guī)范，難以完成一份像樣的探究(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告。例如有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)。
3.其他方面：
(1)少數(shù)實(shí)驗(yàn)也確實(shí)存在著一些條件上的制約(儀器、藥品)。例如自制汽水等實(shí)驗(yàn)。
(2)缺少一定的氛圍。缺少家庭、學(xué)校的支持。
三、解決策略
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程基本理念、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施建議意見。摒棄應(yīng)試觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多看報(bào)刊雜志上有關(guān)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的文章介紹，苦練基本功。
3.強(qiáng)化學(xué)以致用的理念，讓學(xué)生在熟悉的生活情景和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性。比如通過水的凈化、自制汽水、有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白化學(xué)存在于生活中，生活中處處有化學(xué)。我們完全可以利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些實(shí)際問題。
4.要提供給學(xué)生有效的指導(dǎo)。從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、儀器的選擇、裝置的連接、問題分析等方面給予指導(dǎo)�？山⑴d趣小組，利用小組合作的形式，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，克服學(xué)生畏難情緒。設(shè)立班級(jí)儀器角，充分利用好身邊的瓶瓶罐罐。如輸液用的塑料瓶、吸管、玻璃片、廢電池中的碳棒等。收集好身邊的藥品。如醋、蘇打、酒精、生石灰、化學(xué)肥料、漂白粉等。
5.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建展示平臺(tái)�？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)、儀器裝置展示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題趣味實(shí)驗(yàn)講座、化學(xué)園地評(píng)比等活動(dòng)讓學(xué)生感受成功的喜悅。
6.減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有時(shí)間去動(dòng)手、去探索。定期開放實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)室作為主陣地，增加實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，并及時(shí)量化、評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因，注重分析。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置形成資源共享等。
7.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的'態(tài)度。要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)范表達(dá)的能力。能較為完整地完成一份實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。
8.適當(dāng)拓寬課外實(shí)驗(yàn)的范圍。教師要注重收集、設(shè)計(jì)更多的課外實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇、動(dòng)手操作和研究。如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)燈、水下蠟燭燃燒、白紙顯字等。
9.幫助學(xué)生克服安全問題上的焦慮與擔(dān)憂。如注意酸堿的使用，爆炸性的實(shí)驗(yàn)要適當(dāng)換成容器口大一點(diǎn)的紙質(zhì)容器等�；瘜W(xué)課外實(shí)驗(yàn)不僅僅是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一點(diǎn)課外知識(shí)，它培養(yǎng)的是學(xué)生的品質(zhì)，是科學(xué)的素養(yǎng)，這一點(diǎn)我們都必須要有足夠的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能真正有效地提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
初中研究性報(bào)告 篇6
一、調(diào)查背景
很多新來到學(xué)校宿舍的學(xué)生對(duì)我們學(xué)校食堂的飯菜總是不太滿意，無論是大學(xué)還是中小學(xué)，學(xué)生們總是會(huì)拿食堂開玩笑或者評(píng)價(jià)不佳。近年來，食堂問題不斷出現(xiàn)，這引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
二、引子
20xx年，近期國(guó)內(nèi)各地學(xué)校頻繁發(fā)生食物中毒事件，其中海南省發(fā)生了12起中毒事件，其中有7起發(fā)生在學(xué)校。這些學(xué)校中的中毒人數(shù)占總中毒人數(shù)的`70%。在江蘇省的暑假開學(xué)前后，共有10所學(xué)校發(fā)生了食物中毒事件，中毒人數(shù)高達(dá)300多人。據(jù)了解，今年衛(wèi)生部接到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生次數(shù)、中毒人數(shù)和死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì)，特別是學(xué)校食物中毒事件時(shí)有發(fā)生。調(diào)查結(jié)果幾乎每一次都會(huì)發(fā)現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的問題。雖然學(xué)校食堂引進(jìn)了社會(huì)化管理，飯菜品種變得更加豐富，但許多學(xué)生對(duì)食堂飯菜的質(zhì)量不滿意，導(dǎo)致他們外出尋找其他食物。這使得許多學(xué)校周圍的小飯店和露天小攤位興旺發(fā)達(dá)，生意異常紅火。然而，這些飯店和小攤位的衛(wèi)生狀況大多非常糟糕，可能成為另一次食物中毒的源頭。
三、收集資料
1、通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià)；
2、通過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對(duì)比；
3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。
四、研究過程
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五、建議
1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng)；
2、清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管；
3、投入資金改造硬件，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。
4、每周制定一份科學(xué)而合理的膳食計(jì)劃，以滿足學(xué)生們的口味偏好，并確保他們攝取和吸收到各種營(yíng)養(yǎng)素。
5、增加花色品種，提高學(xué)生的食欲。
6、不斷推出新款菜肴。
7、面向全體、照顧個(gè)別。
六、總結(jié)
校園無小事，學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況關(guān)系到每位學(xué)生的健康，甚至關(guān)系到他們的生命安全，因此其他方面都必須退居次要地位。一起學(xué)校食物中毒事件的發(fā)生就像是敲響了一次警鐘，提醒我們改變校園食堂“營(yíng)養(yǎng)不良”的狀態(tài)，并加大對(duì)食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已經(jīng)變得極為緊迫。
讓我們一起讓整個(gè)社會(huì)都關(guān)注校園食堂吧！我們將從微觀角度展開調(diào)查研究，歡迎大家指出不足和錯(cuò)誤之處，感謝您的支持和參與！
初中研究性報(bào)告 篇7
一、利用探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
探究性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自主實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象懷有幻想、期待、新奇、刺激，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可事先進(jìn)行猜測(cè)和推斷，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行理性的分析、對(duì)比、討論和推理，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如在學(xué)習(xí)“燃燒”、“自燃”、“著火點(diǎn)”等概念時(shí)，我先給學(xué)生演示“扇風(fēng)點(diǎn)火”的實(shí)驗(yàn)，用扇子輕輕地對(duì)著薄銅片上的白磷和紅磷扇風(fēng)，大家目睹白磷著火了，感到驚奇，頓時(shí)嘩然：“怎么不用火柴點(diǎn)，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒有燃燒呢？”引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去閱讀課文，從中找到“謎底”悟出道理，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認(rèn)識(shí)。如講到“酸堿指示劑”時(shí)，用濾紙（先用酚酞試液浸泡晾干）和針（用氫氧化鈉溶液濕潤(rùn)）為道具，用針穿透濾紙產(chǎn)生“一針見血”的效果。把成語與化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來，生動(dòng)有趣。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師講解酸堿指示劑顯色原理后，學(xué)生“跳一跳就摘到了‘蘋果’”感覺“味道美極了”。生動(dòng)、鮮明的趣味實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生帶入神奇有趣的科學(xué)世界中，學(xué)生從奇妙的實(shí)驗(yàn)中獲得豐富多彩的化學(xué)知識(shí)，從興趣盎然的觀察中發(fā)現(xiàn)有趣的問題，活躍學(xué)生的思想。對(duì)于初次接觸化學(xué)的初中學(xué)生而言，就會(huì)感到化學(xué)的濃厚趣味性和神秘感，于是一個(gè)個(gè)“為什么”油然而生。凡有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣就會(huì)特別高，精神振奮、思維活躍，課堂印象特別深刻。實(shí)驗(yàn)就像一塊巨大的磁石深深誘惑著學(xué)生，通過有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加上老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們認(rèn)真觀察、分析，促進(jìn)了他們智力因素的發(fā)展。
二、利用探究性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
不同方面的探究性實(shí)驗(yàn)，解決問題的方法也各不相同，這就要求學(xué)生從不同角度和不同層面去思考分析問題，搜集相關(guān)資料，提出假設(shè)和做出推理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。通過這些過程使學(xué)生體驗(yàn)到了搜集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、運(yùn)用科學(xué)方法的重要性。例如在實(shí)驗(yàn)“對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究”中，我給學(xué)生提出了這些問題：
�。�1）觀察蠟燭的顏色與狀態(tài)分別是什么？
�。�2）能聞出什么味道？
�。�3）切一小片蠟燭放入水中，下沉還是上��？
�。�4）點(diǎn)燃蠟燭觀察火焰的亮暗之分。
�。�5）在火焰上方置一干燥的冷燒杯（或其它可行性用具），觀察到燒杯壁上有什么現(xiàn)象，手感如何？
（6）把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，迅速倒入澄清石灰水有什么現(xiàn)象發(fā)生？
�。�7）用嘴吹滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴點(diǎn)燃，還能看到什么現(xiàn)象？
�。�8）杯底有發(fā)黑現(xiàn)象是怎么回事？
�。�9）燒杯罩住蠟燭一會(huì)兒，會(huì)自動(dòng)熄滅又是為什么？
這些問題暫且把它叫做“拐杖”，因?yàn)閷W(xué)生不能真正如科學(xué)家那樣完全靠自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提出大膽的假設(shè)，然后用實(shí)驗(yàn)來證明，因此老師要給學(xué)生“拐杖”，圍繞問題學(xué)習(xí)探究，給學(xué)生以抓手。然后將學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生小組討論，提出可能的實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生對(duì)每一種方法都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后，回家利用家中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成本低，實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯。經(jīng)過獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但學(xué)到了不少初中教材上沒有的知識(shí)，而且設(shè)計(jì)出了許多老師也想不到的方案。如有的學(xué)生用白瓷碗觀察有碳黑生成，有的學(xué)生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯觀察水的生成，有的學(xué)生在筷子上涂上石灰水等。在實(shí)驗(yàn)中，有的'學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，他們說每次吹滅蠟燭的時(shí)候，總有一股白煙，這是怎么回事？于是，就又產(chǎn)生了新的探究。在探究性實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)遇到用課本知識(shí)難以解決的問題時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)超前自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
三、利用探究性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)若離開了實(shí)驗(yàn)過程，就成了無源之水，無本之木，所以絢麗的實(shí)驗(yàn)過程，更能體現(xiàn)化學(xué)的魅力，凸顯學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的素養(yǎng)。所以妥善規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)跟科學(xué)探究融合起來，不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)到技能，而且還可使他們受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)，從而使他們形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑、大膽探索的科學(xué)精神�？傊瑸榱烁玫卦诨瘜W(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，每位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，要不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程，及時(shí)記錄自己在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)、新見解、新問題，然后進(jìn)行分析、反思、自我完善，使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷地得到發(fā)展和提高。
初中研究性報(bào)告 篇8
隨著現(xiàn)代城市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染。它已成為城市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。這種光污染是由反射和耐熱的建筑材料造成的，比如一些建筑物的玻璃幕墻。下午2-4點(diǎn)左右，折射的陽光直射路面，干擾了駕駛員的視線，構(gòu)成了潛在的安全隱患。這一問題在深圳也存在，尤其是繁華地區(qū)的高層反光隔熱玻璃幕墻。因此，該小組在深圳蔡無為等繁華地區(qū)進(jìn)行了調(diào)查研究，并開展了“光污染”研究。
課題目的：
1.了解并理解光污染的相關(guān)知識(shí)。
2.調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)知識(shí)。
課題研究過程與方法：
1.搜索信息：搜索互聯(lián)網(wǎng)，閱讀書籍和報(bào)紙。收集數(shù)據(jù)。
(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。
�。�2）人們對(duì)光的顏色有什么反應(yīng)。
(3)光污染對(duì)各種人群的危害。
2.實(shí)地調(diào)查
(1)對(duì)行人、司機(jī)的采訪。
（2）拍照并記錄事實(shí)。
3.總結(jié)整理
�。�1）整理數(shù)據(jù)，分析內(nèi)容。
(2)制作網(wǎng)頁。
研究結(jié)果和分析：
1.光污染及其危害
根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過度的光輻射、紫外線輻射和紅外輻射對(duì)人類健康、人類生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。
(1)眩光
眩光在導(dǎo)致光污染的光輻射中很常見。眩光是指視野中存在不合適的亮度范圍，在空間或時(shí)間上存在極端亮度對(duì)比，導(dǎo)致不適或能見度降低的視覺現(xiàn)象。玻璃幕墻的光污染是由于其反射的陽光、光線等光線過強(qiáng)而引起的眩光。眩光使人的視力迅速下降和疲勞。日常生活中有很多眩光污染。例如，迎面而來的汽車頭燈在夜間的眩光會(huì)降低駕駛員和行人在燈光刺激下的控制，這容易造成危險(xiǎn)等。
(2)自然光
自然光主要來自太陽輻射。陽光主要包括紫外線、紅外線和可見光。光污染是指過度的光輻射和紫外線輻射，會(huì)對(duì)人類健康、人類生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響。例如，在陽光下過度暴露于紫外線會(huì)導(dǎo)致日光皮炎，這會(huì)使身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重情況下會(huì)出現(xiàn)水泡，受影響部位會(huì)出現(xiàn)灼熱、瘙癢或疼痛；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴有身體不適、發(fā)燒、惡心和心跳加速。長(zhǎng)期過度暴露在陽光下會(huì)造成慢性損害。長(zhǎng)期暴露在陽光和紫外線下會(huì)誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光是必要的。
(3)反射太陽光
反射陽光，這是城市中最嚴(yán)重的光污染。例如，雖然我們城市的建筑主要由玻璃幕墻構(gòu)成，但它們非常漂亮，但在美麗的背后隱藏著殺人的機(jī)會(huì)。它給周圍的人帶來了許多危險(xiǎn)，如正常細(xì)胞減少、血壓升高、焦慮、干熱等不良癥狀。它還可以降低人們的視力，尤其是眩光。
(4)人造光
人造光是指我們每天使用的'電燈和舞廳中使用的彩燈。在舞廳里，我們看到的燈光五顏六色，美麗動(dòng)人，但你對(duì)它的危害了解多少呢？各種顏色的燈是光污染的來源之一。雖然彩色燈光能強(qiáng)烈刺激感官，但它們也能刺激病變細(xì)胞，使人的眼睛不舒服，影響人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人感到頭暈和站立不穩(wěn)。長(zhǎng)期暴露在這些光線下會(huì)導(dǎo)致頭痛、失明和食欲不振。此外，科學(xué)研究表明，色光會(huì)產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
�。�5）財(cái)光心理應(yīng)激指數(shù)
燈光顏色
白光
黃光
準(zhǔn)許
藍(lán)光
紫光
紅光
黑光
壓力指數(shù)
一百
113
一百三十三
152
一百五十五
158
一百八十七
(6)光污染如何導(dǎo)致近視
作為學(xué)生，光污染對(duì)我們的危害更嚴(yán)重�，F(xiàn)代學(xué)生近視率呈上升趨勢(shì)，其根本原因是光污染。學(xué)生使用的臺(tái)燈的光質(zhì)分為紅外光和紫外光。紅外光很容易被水吸收，而人類眼球的80%是水。長(zhǎng)期吸收紅外光會(huì)使眼睛組織發(fā)生變化；紫外線具有穿透力和很強(qiáng)的殺傷力。眼睛細(xì)胞長(zhǎng)期受到紫外線輻射的損害。臺(tái)燈的視力會(huì)受損，視力也會(huì)受損。
2.光污染防治及建議
(1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人
身體的影響和傷害。
(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，使用不反光、不反熱的建筑材料。
�。�3）住宅區(qū)不需要反光和防熱的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害人們的健康和生活習(xí)慣。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對(duì)立，若太陽光從對(duì)面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實(shí)現(xiàn)了。
�。�5）現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，太陽能就是其中之一。我們可以利用太陽的高熱能發(fā)電。在一些高原地區(qū)，我們暴露在陽光下很多年。我們?cè)谀抢锇惭b了把太陽能轉(zhuǎn)換成電能的儀器。同樣，我們也可以在高層建筑上安裝這樣的儀器，將太陽能轉(zhuǎn)換為電能。首先，它可以大大減少世界上的二氧化碳污染，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^使用太陽能來減少植被的砍伐和燃煤量。其次，它可以降低這棟大樓的電費(fèi)，甚至可以將電力轉(zhuǎn)售給發(fā)電公司。同時(shí)，它可以為在這座大樓工作的人們帶來合適的室內(nèi)溫度。夏天不熱，冬天不冷。
(6)對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家建議可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>
�。�7）目前，中國(guó)沒有關(guān)于光污染的立法。隨著社會(huì)的發(fā)展，市政府應(yīng)該制定有關(guān)光污染的法律。例如，如何使用反光和防熱建筑材料，并限制其使用；
如何改善光污染嚴(yán)重的地區(qū)。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該制定有效的法律來改善現(xiàn)代城市和國(guó)際大都市的光污染，以確保這里的人們的健康。
初中研究性報(bào)告 篇9
一、【研究性學(xué)習(xí)開展的背景，意義，課題介紹】
背景：當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，有時(shí)教師授課過于注重語言知識(shí)，認(rèn)為文化知識(shí)對(duì)于語言，提高考試成績(jī)無多大關(guān)系。因而，忽視了文化教學(xué)。事實(shí)上，英語語言知識(shí)是以英語文化背景知識(shí)為載體的。因此掌握更多英語文化背景知識(shí)對(duì)初中英語教學(xué)的作用是不言而喻的。意義：在初中英語教學(xué)中，介紹中西文化差異，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不同文化的信息差能激起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。文化意識(shí)的培養(yǎng)可鼓勵(lì)學(xué)生大膽地思索、思考和發(fā)現(xiàn)，可促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維能力的發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)成功交際。
課題介紹：
八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 10 it is nice day ,isn′t it? section a描述與陌生人閑聊時(shí)的注意事項(xiàng)，關(guān)心別人，增進(jìn)友誼。同時(shí)，閑聊中的問題，有的話題比較適宜，有的則涉及他人隱私，我們?cè)陂_始與人閑聊中，應(yīng)該考慮聽話者的文化背景。因此，了解一些相關(guān)西方地域文化知識(shí)和中西文化差異很有必要。
通過讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)文化背景的重要性，讓學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)文化的收集與知識(shí)的積累。希望通過我們的研究，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，使他們初步建立對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)。
二、【研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)必要性，使學(xué)生更多地了解西方人的文化和習(xí)慣，結(jié)合中西文化差異進(jìn)行語言交流。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)語言瀏覽因特網(wǎng)網(wǎng)站，收集，處理相關(guān)信息資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用多媒體演示技能進(jìn)行交流，以達(dá)到知識(shí)共享。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法和研究態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
三、【研究的目標(biāo)與內(nèi)容】
目標(biāo)
�。�、逐步學(xué)會(huì)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集信息。
�。病⒛芙Y(jié)合西方文化，進(jìn)行禮貌的'交際。
３、感受團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂。
�。础⒛軌蚺c英美人士進(jìn)行禮貌的ｓmall talk.
四、【研究過程】
第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段
1、各小組成員合作完成書本section a。根據(jù)課本內(nèi)容編出不同場(chǎng)合下可以進(jìn)行的簡(jiǎn)短對(duì)話。
2、探究?jī)?nèi)容：
不同國(guó)家，不同地區(qū)，令人愉快、滿意的話題有哪些？成功的簡(jiǎn)短對(duì)話應(yīng)該是怎樣的？第三階段課題實(shí)施階段
1、了解整體研究過程和具體任務(wù)，分配任務(wù)。
2、收集資料。
第四階段總結(jié)與反思階段
1、評(píng)價(jià)展示采用評(píng)價(jià)機(jī)制，選出合作效果最優(yōu)的兩個(gè)小組并鼓勵(lì)其他小組在以后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。
2、總結(jié)研究結(jié)果和研究方法研究結(jié)果
通過上網(wǎng)搜集資料，了解到西方人常用的話題是，天氣，交通，音樂和他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。談?wù)撎鞖馐桥c西方人交談最好話題，應(yīng)該避免話題有個(gè)人問題，關(guān)于身體非健康問題，關(guān)于政治問題。
初中研究性報(bào)告 篇10
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用
1.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
興趣是較為特殊的一種意識(shí)傾向，可以始于趣味性實(shí)驗(yàn)，是主觀上產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要原因，而且良好的學(xué)習(xí)興趣是思維的不竭動(dòng)力，是求知欲望得以調(diào)動(dòng)的源泉.作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不容忽視的重要作用，是激發(fā)及加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的催化劑.我們都知道，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往是千變?nèi)f化的，是將學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣喚起的有效途徑，因而對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，教師可以采取實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的千變?nèi)f化來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā).
2.有助于學(xué)生化學(xué)概念的形成
所謂化學(xué)概念也就是運(yùn)用簡(jiǎn)練的語言對(duì)知識(shí)進(jìn)行高度概括，主要涉及到化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)原理和化學(xué)定義等等.要想使學(xué)生的思維中有化學(xué)概念形成，感知是首要因素，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是借助于學(xué)生的嗅覺、聽覺以及視覺來形成感性方面的認(rèn)識(shí)，通過在感官上的直接作用所進(jìn)行的真實(shí)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生逐步的形成思維，并且加深對(duì)化學(xué)概念諸如化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)特性等的理解.
3.有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最有效的載體就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，做“分組實(shí)驗(yàn)”亦或是“演示實(shí)驗(yàn)”，教師可以對(duì)一些問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，循循善誘，由表及里，由淺入深，適當(dāng)點(diǎn)撥，以及逐漸的培養(yǎng)深入、全面且具體認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律、變化本質(zhì)，這樣能夠使學(xué)生的.思維由表面上升到本質(zhì)層面，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).
二、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要策略
1.探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想得以有效實(shí)施，那么教師所設(shè)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序就應(yīng)當(dāng)是獲得科學(xué)結(jié)果的一個(gè)過程，所體驗(yàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)必須是客觀且真實(shí)的，并且落實(shí)的學(xué)科素質(zhì)是有效扎實(shí)的在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出互動(dòng)、和諧、民主和寬松的一個(gè)實(shí)驗(yàn)氛圍，在實(shí)驗(yàn)過程中要保證學(xué)生能夠自主的、充分的自我調(diào)配、自我支配實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，而且還可以借助于互相間的爭(zhēng)論、交流、討論以及意見綜合等，養(yǎng)成知識(shí)獲取的探究能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、探究位置的良好態(tài)度，進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)意義的整體性建構(gòu)最終完成.
2.演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，開展演示性實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的主要要求是要有較高的可見度以及成功率，在教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的過程中，要高度重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)方法、分析實(shí)驗(yàn)過程和講解實(shí)驗(yàn)原理.具體來講，演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略主要涉及到的內(nèi)容有:補(bǔ)充與加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn);將演示實(shí)驗(yàn)的可觀察性提高，改進(jìn)及改善實(shí)驗(yàn)裝置;增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，“下放”實(shí)驗(yàn);突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，“提升”實(shí)驗(yàn);轉(zhuǎn)變演示性實(shí)驗(yàn)的主體，鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣，幫助學(xué)生樹立自信等.3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略初中化學(xué)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想得以有效實(shí)施，需要學(xué)生切身的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，簡(jiǎn)單的來說也就是合理的搭配類型不同的學(xué)生，合理科學(xué)的創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)小組，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中促使每一位學(xué)生均有事可做，并且最大限度的將自身的特長(zhǎng)發(fā)揮出來，進(jìn)而在技能、知識(shí)、能力、價(jià)值觀與情感態(tài)度等多個(gè)方面均能有程度不同的收獲.具體而言，教學(xué)策略涉及到的內(nèi)容有:實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_、實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，同時(shí)還要注重實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象;要讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)過程中，也就是讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果;在實(shí)驗(yàn)中要重視實(shí)驗(yàn)過程和學(xué)生操作，正確引導(dǎo)學(xué)生探尋結(jié)論，體驗(yàn)過程，感受實(shí)驗(yàn);要大力的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其過程的個(gè)性化理解、獨(dú)特視角;要延伸化學(xué)實(shí)驗(yàn)至課外，而且還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的實(shí)驗(yàn)性等.
三、加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑
1.開展趣味十足的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極的開展趣味性實(shí)驗(yàn)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情和學(xué)習(xí)積極性.可以以學(xué)生所掌握的科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)為趣味性實(shí)驗(yàn)的素材，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作為趣味性實(shí)驗(yàn)的背景，因?yàn)檫@樣與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活更為貼近，而且方法比較新穎獨(dú)特，能夠得到學(xué)生們的喜愛和歡迎.比如，在對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以后，在課下教師可以引導(dǎo)學(xué)生做“雞蛋跳舞”的趣味性實(shí)驗(yàn)，也就是在食醋中放入雞蛋，雞蛋會(huì)不斷的上下浮動(dòng)，驗(yàn)證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分.此類寓教于樂的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠?qū)W(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和興趣激發(fā)出來，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力.
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
比如在對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以后，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置與方法進(jìn)行分組討論且歸納總結(jié)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有效方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品，如何裝配，如何驗(yàn)滿、收集等等.經(jīng)過深入的探索和認(rèn)真思考后，最終有實(shí)驗(yàn)室制取氫氣及二氧化碳共識(shí)的形成，但是僅僅可以通過向上排氣法進(jìn)行收集.另外，在初中化學(xué)教材當(dāng)中，氫氣的制取裝置存在著一系列的缺陷，其中尤為突出的就是無法隨時(shí)停止反應(yīng)過程，而且回收鋅粒與酸液非常不便等，而為了對(duì)這些不足予以彌補(bǔ)，將多種裝置設(shè)計(jì)出來，可以將試管更改成側(cè)支試管，用銅絲所編制的“簍子”將鋅粒裝起來，并且使用另外的一個(gè)銅絲將其掛在試管口，這樣就可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的隨時(shí)停止，該過程能夠提供給學(xué)生了自我創(chuàng)造、自我思考的一個(gè)好機(jī)會(huì).總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的，不僅在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)上有著積極的促進(jìn)作用，而且在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提高上有著很大的幫助，所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提起高度重視，并且開辟出開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑，從而進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率及質(zhì)量.
初中研究性報(bào)告 篇11
一、研究背景：
平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。
目前，學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)可以給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，使我們自己的酸奶，這可以鍛煉我們的實(shí)際潛力。我很高興又積累了一項(xiàng)技能，所以我參加了這次活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。
二、活動(dòng)目標(biāo)
近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對(duì)成品酸奶的期望并不高。我們期望通過該結(jié)果生產(chǎn)的酸奶能夠在凝固過程中傳達(dá)當(dāng)代酸奶的香氣和牛奶風(fēng)味。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程：
一、分組分工，選擇實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)計(jì)劃。
二、材料
1.發(fā)酵原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。
2.工具和儀器
rc-h2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。
四、實(shí)驗(yàn)原理：
在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在ph4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。
五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯子②使用14g雀巢全脂奶粉，加水至100ml，加入0.1g國(guó)產(chǎn)酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯子④使用100毫升伊利純牛奶，加入0.1克國(guó)產(chǎn)酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
發(fā)酵后，品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香氣、狀態(tài)和味道。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.煮沸水，清洗并消毒五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒和燒杯；
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;
杯子②:加入雀巢全脂奶粉14g，加水至100ml，攪拌均勻；
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯子④:加入100毫升伊利純牛奶；
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;
3.待奶粉冷卻至室溫后，在五個(gè)玻璃杯中各加入0.1g國(guó)產(chǎn)酸奶發(fā)酵劑；
4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);
5.品嘗并比較每種酸奶的味道；
6、分享和總結(jié)。
六、結(jié)果和評(píng)價(jià)
酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
七、學(xué)生收獲（可附上學(xué)生作品）：
我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì)了做酸奶。
在數(shù)據(jù)收集和制表的過程中，我學(xué)會(huì)了如何集中和選擇有用的信息來幫助我們制作研究報(bào)告。
在制作酸奶的過程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會(huì)了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。
在進(jìn)一步完成研究報(bào)告的過程中，我們學(xué)會(huì)了珍惜這次機(jī)會(huì)，希望將來能參加更多這樣的研究活動(dòng)。
八、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更能吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)酸奶生產(chǎn)產(chǎn)生濃厚的'興趣，有效地激發(fā)了研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而，應(yīng)對(duì)需要在課余時(shí)間完成，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)“艱難”的選擇，但它也考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐心，這對(duì)學(xué)生提高科研素養(yǎng)有很大幫助。
學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過程、品嘗評(píng)價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。
在老師的指導(dǎo)下，活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和活動(dòng)報(bào)告順利完成，效果良好。
教師在指導(dǎo)過程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開始的時(shí)候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。
初中研究性報(bào)告 篇12
（一）摘要：
物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究領(lǐng)域已幾乎涉及所有的自然科學(xué)和許多社會(huì)領(lǐng)域，已成為各類科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，它既有科學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的方法，又有實(shí)際動(dòng)手潛力的訓(xùn)練，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，科學(xué)方法，科學(xué)素質(zhì)，已成為物理教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，不再是單純的傳授知識(shí)，而是要讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)提出問題，會(huì)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問題，去解決這個(gè)問題，從科學(xué)的探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，所以我們物理教學(xué)的方法和方式務(wù)必進(jìn)行大規(guī)模的變革。但就初中學(xué)生而言他們剛接觸物理這門學(xué)科，抽象思維的潛力較差，個(gè)人學(xué)習(xí)的潛力不強(qiáng)，更缺乏實(shí)際的動(dòng)手潛力，個(gè)人難以持續(xù)的去探討一個(gè)問題。所以我校物理教研組根據(jù)初中學(xué)生好奇、好問、好動(dòng)的特點(diǎn)，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切人點(diǎn)，采用“以學(xué)帶玩，以玩促學(xué)”的方法確定了《初中物理探究性學(xué)習(xí)》的教學(xué)模式的研究。
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縱觀科學(xué)的發(fā)展，任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的質(zhì)疑，離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的辛勤的探索；任何一個(gè)技術(shù)上的創(chuàng)新也都是勞動(dòng)者對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的探究和再創(chuàng)造的結(jié)果。德國(guó)文化教育家斯普郎格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命的價(jià)值感喚醒。”
而傳統(tǒng)的物理教學(xué)是以傳授物理學(xué)的知識(shí)為主，即向?qū)W生傳授一般的物理規(guī)律，把超多的知識(shí)灌輸給學(xué)生，用這種方法培養(yǎng)的學(xué)生能應(yīng)付各種考試，在考試中游刃有余，出類拔粹。但讓它們?nèi)ソ鉀Q一個(gè)具體的問題，或獨(dú)立地去完成一個(gè)研究性的課題，就會(huì)困難重重，甚至束手無策。
參考書目及資料：
《大氣壓強(qiáng)原理》、《高中實(shí)驗(yàn)大全》、《物理與生活》、《摩托車中物理知識(shí)探究》、《密閉液體對(duì)外加壓強(qiáng)的傳遞》、《有效進(jìn)行探究性教學(xué)須注意的問題》、《白熾燈炮漫談18問》、《電與熱探究教學(xué)的`反思》、《利用《物理與社會(huì)生活》
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1、讓學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的潛力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的潛力。
3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察潛力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作潛力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的潛力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的潛力。
5、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系，體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
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“創(chuàng)設(shè)情景————發(fā)現(xiàn)和提出問題————猜想假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`方案————實(shí)驗(yàn)探究和調(diào)查分析————總結(jié)分析————交流合作，成果展示”
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本次研究性課題，同學(xué)們實(shí)誠(chéng)信，講原則，說到做到，決不推卸職責(zé)；有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；我們的組員十分聽從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到?jīng)]出現(xiàn)什么大的分歧。這是十分難得的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全部毫無保留貢獻(xiàn)到這次活動(dòng)中了。
初中研究性報(bào)告 篇13
一、什么是光污染
光污染問題最早于二十世紀(jì)三十年代由國(guó)際天文界提出，他們認(rèn)為光污染是城市室外照明使天空發(fā)亮造成對(duì)天文觀測(cè)的負(fù)面的影響。后來英美等國(guó)稱之為"干擾光"，在日本則稱為"光害"。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于光污染并沒有一個(gè)明確的定義�，F(xiàn)在一般認(rèn)為，光污染泛指影響自然環(huán)境，對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂帶來不利影響，損害人們觀察物體的能力，引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。人的眼睛由于瞳孔的調(diào)節(jié)作用，對(duì)于一定范圍內(nèi)的光輻射都能適應(yīng)，但光輻射增至一定量時(shí)，將會(huì)對(duì)于人體健康產(chǎn)生不良影響，這稱為"光污染"。從波長(zhǎng)十納米至一毫米的光輻射，即紫外輻射，可見光和紅外輻射，在不同的條件下都可能成為光污染源。
二、光污染的分類
白亮污染、眩光污染、人工白晝、彩光污染、激光污染、紅紫外線污染等
白亮污染：夏天，玻璃幕墻強(qiáng)烈的反射光進(jìn)入附近居民樓房?jī)?nèi)，增加了室內(nèi)溫度，影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光匯聚還容易引起火災(zāi)。烈日下駕車行駛的司機(jī)會(huì)出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，眼睛受到強(qiáng)烈刺激，很容易誘發(fā)車禍。眩光污染：
汽車夜間行駛時(shí)照明用的頭燈，廠房中不合理的照明布置等都會(huì)造成眩光。某些工作場(chǎng)所，例如火車站和機(jī)場(chǎng)以及自動(dòng)化企業(yè)的中央控制室，過多和過分復(fù)雜的信號(hào)燈系統(tǒng)也會(huì)造成工作人員視覺銳度的下降，從而影響工作效率。焊槍所產(chǎn)生的強(qiáng)光，若無適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，也會(huì)傷害人的眼睛。長(zhǎng)期在強(qiáng)光條件下工作的.工人(如冶煉工、熔燒工、吹玻璃工等)也會(huì)由于強(qiáng)光而使眼睛受害。
三、光污染的危害
近視與環(huán)境有關(guān)，人們都知道水污染、大氣污染、噪聲污染對(duì)人類健康的危害，卻沒有發(fā)覺身邊潛在的威脅--光污染，正嚴(yán)重?fù)p害著人們的眼睛。
近年來，環(huán)境污染日益加劇。人們關(guān)注水污染、大氣污染、噪聲污染等，并采取措施大力整治，但對(duì)噪光污染卻重視不夠。其后果就是各種眼疾，特別是近視比率迅速攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高中生近視率達(dá)60%以上，居世界第二位。
據(jù)美國(guó)一份最新的調(diào)查研究顯示，夜晚的華燈造成的光污染已使世界上五分之一的人對(duì)銀河系視而不見。
四、如何預(yù)防光污染
�、偌訌�(qiáng)城市規(guī)劃和管理，改善工廠照明條件等，以減少光污染的來源。②對(duì)有紅外線和紫外線污染的場(chǎng)所采取必要的安全防護(hù)措施。
�、鄄捎脗�(gè)人防護(hù)措施，主要是戴防護(hù)眼鏡和防護(hù)面罩。光污染的防護(hù)鏡有反射型防護(hù)鏡、吸收型防護(hù)鏡、反射-吸收型防護(hù)鏡、爆炸型防護(hù)鏡、光化學(xué)反應(yīng)型防護(hù)鏡、光電型防護(hù)鏡、變色微晶玻璃型防護(hù)鏡等類型
五、光污染的主要來源
現(xiàn)在一般認(rèn)為，光污染泛指影響自然環(huán)境，對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂帶來不利影響，損害人們觀察物體的能力，引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。從波長(zhǎng)十納米至一毫米的光輻射，即紫外輻射，可見光和紅外輻射，在不同的條件下都可能成為光污染源。
許多建筑采用玻璃外墻裝潢，這在美化城市的同時(shí)卻造成了光污染，造成這種光污染的主要原因是由于陽光在玻表面發(fā)生了鏡面反射，
初中研究性報(bào)告 篇14
一、調(diào)查背景
很多初來乍到的寄宿生對(duì)我校的食堂總是不太滿意，無論是高校或是中小校園，學(xué)生對(duì)食堂的笑料或評(píng)判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會(huì)各界的關(guān)注。
二、引子
20xx年，國(guó)內(nèi)各地上半年校園接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，海南省連續(xù)發(fā)生了12起中毒事件，其中校園食物中毒占7起，校園中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成;暑假開學(xué)前后，江蘇省共有10所校園發(fā)生食物中毒事件，中毒人數(shù)達(dá)300余人有消息說，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、 xx方面呈明顯上升趨勢(shì)，個(gè)性是校園食物中毒時(shí)有發(fā)生。幾乎每一次校園食物中毒的調(diào)查結(jié)果，都會(huì)出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進(jìn)社會(huì)化管理后，飯菜的品種確實(shí)豐富了，這是現(xiàn)實(shí)。對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的不滿，導(dǎo)致了不少校園的學(xué)生外出“覓食”，這使得許多校園周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒 xx地。
三、收集資料
1、透過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià);
2、透過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為比較;
3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。
四、研究過程
(略)
五、推薦
1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng);
2、清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管;
3、投入資金改造硬件，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。
4、每周制定科學(xué)、合理的膳食食譜，既要適合學(xué)生的口味，又要保證各種營(yíng)養(yǎng)素的`攝取和吸收。
5增加花色品種，提高學(xué)生的食欲。
6、不斷推出新款菜肴。
7、面向全體、照顧個(gè)別。
六、總結(jié)
校園無小事，校園食堂衛(wèi)生關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康，相對(duì)于他們的健康乃至生命安全，其它都務(wù)必退居其次。一次校園食物中毒事件的發(fā)生，就等于敲響一次警鐘：改變校園食堂“營(yíng)養(yǎng)不良”的狀態(tài)，加大對(duì)食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已變得異常緊迫。
讓全社會(huì)都關(guān)心校園食堂吧!我們只從小方面上進(jìn)行調(diào)查研究，不到之處或錯(cuò)誤的地方請(qǐng)大家指出!謝謝!
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件
小組組長(zhǎng)：xxx
小組成員：xxxxxxxxx
指導(dǎo)老師：xxx
研究方法及步驟：
1，分組，分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2，對(duì)查來的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。
3，對(duì)信息進(jìn)行整編，出一篇報(bào)告。 研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。
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