學(xué)生研究報(bào)告（精選15篇）
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生研究報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生研究報(bào)告 1
一、研究目的與意義
高校學(xué)生黨支部是黨在高校中的重要基層組織。高校學(xué)生的黨組織生活是高校學(xué)生黨支部建設(shè)的一個(gè)重要方面，也是黨的一項(xiàng)重要制度，是增強(qiáng)黨員的政治意識(shí)和提高黨性修養(yǎng)的重要途徑。因此，需高度重視高校中主要由大學(xué)生組成的學(xué)生黨支部的建設(shè)以及在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作。為了滿足學(xué)校和廣大學(xué)生黨員的要求，學(xué)生基層黨支部有必要增強(qiáng)組織生活的有效性，提高黨支部組織生活的質(zhì)量，增強(qiáng)黨支部組織生活的創(chuàng)新活力。
二、高校學(xué)生黨支部學(xué)生黨員隊(duì)伍的特點(diǎn)分析
高校普遍實(shí)行學(xué)分制后，與以傳統(tǒng)班集體為組織形式的學(xué)生群體相比，其特點(diǎn)可歸納如下：
（一）時(shí)代性
大學(xué)生作為社會(huì)群體中較高文化層次的群體，有著敏捷的思維和較高的綜合素質(zhì)。他們擁有引領(lǐng)時(shí)代的能力，高校學(xué)生黨員隊(duì)伍也是如此。
�。ǘ┳园l(fā)性
高校學(xué)生黨員具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)和接觸社會(huì)的愿望。他們獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，思想活躍，對(duì)社會(huì)上許多新興事物易于快速接受并消化[1]。在思想政治學(xué)習(xí)及活動(dòng)組織方面，學(xué)生黨員渴望展示自身才能和發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，會(huì)自愿發(fā)起并承擔(dān)組織活動(dòng)。
（三）開放性
由于黨支部一般是由不同的專業(yè)系部組成，組織成員的結(jié)構(gòu)相對(duì)較開放。在黨支部活動(dòng)中，他們會(huì)因?yàn)楣餐哪繕?biāo)、興趣愛好等參與進(jìn)來，聯(lián)系相對(duì)緊密，從而有利于黨支部成員凝聚力的形成以及提高對(duì)黨認(rèn)可感，擴(kuò)大其影響力[2]。
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隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展，新興媒體以其傳輸快捷、時(shí)效性強(qiáng)、覆蓋面廣、影響力大等特點(diǎn)[3]，日益受到廣大學(xué)生黨員的歡迎，也成為他們獲取支部信息的重要方式，而這些也為高校黨支部生活注入了新的活力和開辟新渠道。
針對(duì)學(xué)生黨支部群體的這些特征變化，有必要按照高校黨建工作的`任務(wù)要求，根據(jù)新時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨員隊(duì)伍的特點(diǎn)，實(shí)施增強(qiáng)其有效性的對(duì)策。
三、高校學(xué)生黨支部組織生活的實(shí)證研究
（一）調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查對(duì)象
本文以高校學(xué)生黨支部組織生活為調(diào)查主題，對(duì)某高校的學(xué)生黨支部組織生活情況從制度、內(nèi)容、形式、載體以及模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行了調(diào)查研究。本次調(diào)查問卷主要由主客觀題兩部分構(gòu)成，主要針對(duì)本科學(xué)生中的學(xué)生黨員、預(yù)備黨員進(jìn)行了問卷調(diào)查，還有少部分的入黨積極分子也參與了此次調(diào)研。
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本文的研究方法主要有文獻(xiàn)法、專家咨詢法、問卷調(diào)查法以及訪談法。調(diào)查問卷經(jīng)過咨詢相關(guān)專家和組織部門而形成，問卷共發(fā)放500份，收回467份，回收率達(dá)93%。其中有效問卷為449份，回收問卷有效率為94.3%。
�。ㄈ┭芯拷Y(jié)果與分析
1.對(duì)學(xué)校所開展的組織生活實(shí)效性總體評(píng)價(jià)分析
據(jù)統(tǒng)計(jì)，35.86%的調(diào)查者認(rèn)為所在黨支部的組織生活有效性屬于一般的等級(jí)，44.54%的調(diào)查者對(duì)所在黨支部組織生活的有效性較滿意，僅15.37%的調(diào)查者對(duì)黨支部組織生活的有效性非常滿意。這就意味著學(xué)生黨員對(duì)所在黨支部組織生活有效性的滿意度呈“兩頭小，中間大”的態(tài)勢(shì)（如表1），對(duì)黨支部開展的組織生活有效性評(píng)價(jià)還是可以的，但是認(rèn)為組織生活完全達(dá)到其效果的比例還不高。
2.對(duì)學(xué)生黨支部組織生活的作用分析
70.95%的受訪黨員認(rèn)為黨支部的組織生活是有作用的，這其中，有60%以上的受訪黨員認(rèn)為組織生活對(duì)提高黨性修養(yǎng)有很大的作用，其次是提高政治理論素養(yǎng)，同時(shí)，受訪者個(gè)人通過支部組織活動(dòng)，其組織能力、實(shí)踐能力、思維能力也有所提高，其中作用不大的是專業(yè)能力。由此可見，要使學(xué)生黨支部的組織生活真正體現(xiàn)高校特色，最好還是要加強(qiáng)組織生活與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合。
3.對(duì)學(xué)生黨支部的制度建設(shè)分析
黨的組織生活制度是我黨長期以來堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要制度，不僅對(duì)黨員教育、管理和監(jiān)督，而且也對(duì)學(xué)生黨支部組織活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生黨支部在制度建設(shè)方面稍顯欠缺。有一半以上的被調(diào)查者對(duì)黨支部的制度如黨員考核評(píng)價(jià)體系、工作量化指標(biāo)、獎(jiǎng)懲機(jī)制等不夠清楚。因此，有必要加強(qiáng)學(xué)生支部書記與學(xué)生黨員的意見交流和信息互動(dòng)、完善黨內(nèi)民主制度，讓學(xué)生黨員對(duì)支部制度有清晰深入的了解。
4.學(xué)生黨支部組織生活目前采用的形式與黨員喜歡的形式的比較
學(xué)生黨支部組織生活目前采用的形式主要有召開會(huì)議（61.02%）、觀摩影視材料（42.54%）。總體上反映出學(xué)生黨支部組織生活的形式較單一。學(xué)生黨員最喜歡參加組織生活的形式有高層次的培訓(xùn)（48.11%）和外出參觀考察（41.14%）。意味著黨組織開展的組織活動(dòng)與學(xué)生黨員喜歡參加的活動(dòng)還有些差距，有些組織活動(dòng)并不是支部成員愿意參加的。
5.對(duì)學(xué)生黨員參與黨支部組織生活的情況分析
目前，調(diào)查學(xué)校的學(xué)生黨支部由專業(yè)系部組成和同一系部的不同年級(jí)組成較多，規(guī)模適中，黨支部組織活動(dòng)的頻次為平均每月一次居多，每次黨組織生活的時(shí)長在3～4個(gè)小時(shí)，其中有39%的學(xué)生表示對(duì)組織生活的態(tài)度不夠積極，這些學(xué)生對(duì)組織生活的嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不夠，黨校觀念還有待加強(qiáng)。
四、增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部組織生活有效性的對(duì)策
根據(jù)問卷調(diào)查與訪談，在總結(jié)高校學(xué)生黨支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生黨支部組織生活有效性的對(duì)策，具體如下： （一）加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作模式
理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，也是大學(xué)生黨建教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在黨的教育方面，可通過科學(xué)的理論武裝與具體的實(shí)踐體悟相結(jié)合，也可通過增強(qiáng)大學(xué)生黨員的歷史教育與國情教育來實(shí)現(xiàn)[4]，目標(biāo)在于讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。大學(xué)生的思想政治教育是基層黨組織的一項(xiàng)重要任務(wù)，要通過團(tuán)組織生活、黨校、演講與講座的方式等宣傳黨的理論。高校學(xué)生黨支部的黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，可充分發(fā)揮黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的模式[5]，強(qiáng)化黨員的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，提高黨支部的凝聚力和向心力。
�。ǘ┮灾卮蠊�(jié)日為契機(jī)，強(qiáng)化建黨紀(jì)念的社會(huì)功能
通過重大紀(jì)念節(jié)日特別是建黨紀(jì)念來豐富學(xué)生支部活動(dòng)形式，促進(jìn)黨員積極參與�？稍谂e辦座談會(huì)、舉辦展覽會(huì)、組織文藝晚會(huì)等[5]推動(dòng)文化藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)上，滲透思想政治教育。以重大節(jié)日為契機(jī)還可激發(fā)學(xué)生黨員愛黨愛國、成人成才的熱情，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極參加支部活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高黨支部活動(dòng)質(zhì)量。
�。ㄈ┱J(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)制度，創(chuàng)新組織活動(dòng)內(nèi)容與形式
學(xué)生黨支部必須根據(jù)學(xué)校已有的制度來完善自身的制度建設(shè)。構(gòu)建與完善相關(guān)制度是加強(qiáng)黨支部建設(shè)有效性的抓手。具體可包括組織結(jié)構(gòu)設(shè)置制度、組織生活通知制度、例會(huì)制度、請(qǐng)銷假制度、考勤制度、發(fā)展黨員制度、培訓(xùn)制度、考核制度等[6]，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生黨支部在執(zhí)行這些制度方面的情況不定期進(jìn)行檢查。
在組織活動(dòng)的內(nèi)容與形式方面，首先，要在黨支部中營造濃厚的積極參與氛圍，發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用；其次，支部活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)在原先基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。如增加理想信念及專業(yè)知識(shí)等的學(xué)習(xí)；再次，充分開展網(wǎng)絡(luò)黨建，以學(xué)生喜聞樂見的方式，為黨建工作增添新的活力，推動(dòng)黨建工作信息化；最后，加強(qiáng)黨支部共建與合作，通過學(xué)生黨支部之間、學(xué)生支部與教師支部等，開展座談會(huì)、學(xué)術(shù)講座、學(xué)業(yè)導(dǎo)航、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等，還可建立黨員教育基地，實(shí)現(xiàn)資源的最大共享。
（四）拓寬黨支部組織活動(dòng)載體，將社會(huì)實(shí)踐融入組織生活
通過社會(huì)實(shí)踐來拓寬黨支部組織活動(dòng)的載體形式，讓學(xué)生黨員和入黨積極分子深入基層，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中體悟，在實(shí)踐中牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念。特別是注重志愿服務(wù)活動(dòng)、義工活動(dòng)的開展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生黨員以及入黨積極分子的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，注重德行的修煉，以培養(yǎng)他們成為國家的棟梁之材和民族的驕傲。
五、結(jié)語
高等教育新形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生黨支部工作的影響是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但更重要的是為高校學(xué)生黨支部提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。因此，需要?jiǎng)?chuàng)新高校黨建工作模式，創(chuàng)新組織活動(dòng)內(nèi)容與形式，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際和黨員思想狀況，開展行之有效的支部活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生黨員自愿自覺參加，提升高校學(xué)生黨支部活動(dòng)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)黨支部組織生活的創(chuàng)新活力。
學(xué)生研究報(bào)告 2
1、問題的提出：
總聽大人說肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著要去吃，于是我想，小學(xué)生吃肯德基到底有沒有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢 ？所以，我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
2、調(diào)查方法：
�。�1）從網(wǎng)上了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
�。�2）通過報(bào)紙了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
3、調(diào)查情況和資料的整理：
�。�1）導(dǎo)致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供給標(biāo)準(zhǔn)的88%—113%，13歲兒童的49%—63%。其脂肪提供的能量占總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右，而維生素的'環(huán)幕含量不足脂肪量10%。
（2）損害少年兒童的智力：一個(gè)炸雞腿相當(dāng)于60支煙的毒素，不僅造成身體營養(yǎng)失衡，而且對(duì)兒童大腦的發(fā)育有年重?fù)p傷。
�。�3）致癌物質(zhì)含量很高：漢堡。炸薯?xiàng)l。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質(zhì)可導(dǎo)致基因突變，損害中樞和周圍的神經(jīng)系統(tǒng)，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。
4、結(jié)論：
小學(xué)生經(jīng)常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會(huì)肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內(nèi)分泌系統(tǒng)。炸和烤容易產(chǎn)生癌癥物質(zhì)，而且會(huì)對(duì)兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們：最好不要在晚上進(jìn)食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，盡量多吃蔬菜果品，以補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對(duì)我們的身體是有害的，我們應(yīng)該盡量少吃或不吃肯德基。
學(xué)生研究報(bào)告 3
一、問題的提出
手機(jī)如今都是我們的隨身物品，在生活中無處不在，如今人人都有手機(jī)，有了手機(jī)就會(huì)一直低著頭看手機(jī)。在公交車上也會(huì)看手機(jī)、在路上看手機(jī)，在睡覺時(shí)躺著看手機(jī)，甚至在寫字時(shí)也會(huì)看手機(jī)。這些現(xiàn)象不僅給人們的生活、工作帶來不便，而且也不利于人們的健康，對(duì)此我進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查研究。
二、研究方法
閱讀書籍，上網(wǎng)查閱，尋找相關(guān)新聞、資料。
把查找的資料整理，得出最后結(jié)論。
三、調(diào)查研究情況和資料整理
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，玩手機(jī)對(duì)人的危害有以下幾點(diǎn)：
各種疾病。如：手機(jī)看多了以后就會(huì)得頸椎病或者全身酸痛，這樣就會(huì)對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)帶來不便。
對(duì)學(xué)習(xí)有影響，如：一天都在玩手機(jī)，沒有寫老師布置的作業(yè)，長期導(dǎo)致成績下降，被老師責(zé)罵。
在路上看手機(jī)發(fā)生的危害，如：在路上一直低著頭看手機(jī)，導(dǎo)致交通事故的'發(fā)生以及掉入正在施工的下水道。
四、研究結(jié)論
一般長期看手機(jī)會(huì)得各種病，人們要控制好玩手機(jī)的時(shí)間。
長期玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有影響，學(xué)生要提高自身的自控力。
長期玩手機(jī)會(huì)掉入下水道，發(fā)生車禍，在路上的時(shí)候要多提高注意力。
最后，為了我們的健康，我們應(yīng)盡量減少對(duì)手機(jī)的依賴，多花時(shí)間在有意義的事情上。
學(xué)生研究報(bào)告 4
一、調(diào)查目的：
走在校園中，我們放眼望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在10人中，至少有4個(gè)是近視的。為什么近視人數(shù)越來越多，這使我百思不得其解，所以我下定決心，要好好調(diào)查一番。
二、調(diào)查的對(duì)象和方法：
1、調(diào)查對(duì)象：海石花寫作培訓(xùn)學(xué)校五年級(jí)5班，人數(shù)：12人。其中近視3人，占25%，男生2人占其中16.67%，女生1人占8.33%。
2、調(diào)查方法：看電視，看報(bào)紙，采訪近視本人，上網(wǎng)，看新聞……
三、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過我的調(diào)查，我得出以下結(jié)論：
1、同學(xué)們寫作業(yè)的姿勢(shì)不端正。
2、總是熬夜，用眼過度疲勞。
3、用不干凈的手揉眼睛，導(dǎo)致眼內(nèi)進(jìn)入了不干凈的'東西。
4、不喜歡戶外活動(dòng)，總是在家里。
5、電子產(chǎn)品玩的過多。
改進(jìn)方法：注意寫字姿勢(shì)的“三個(gè)一”①握筆一寸。②胸口離桌子一拳。③眼離桌子一尺。
常做戶外運(yùn)動(dòng)、多看綠色植物，少看電子產(chǎn)品。
四、（總結(jié)）
眼睛是心靈的窗戶，只要你做到了以上幾點(diǎn)，那么你就會(huì)擁有一雙明亮的眼睛。
學(xué)生研究報(bào)告 5
1.問題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對(duì)此展開了調(diào)查。
2.調(diào)查方法：
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
3.調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查
小學(xué)生喝可樂的害處
喝可樂多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播
小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結(jié)論：
喝可樂多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的.可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對(duì)骨質(zhì)有害，因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因?yàn)槲覀儗?duì)可樂很敏感。
學(xué)生研究報(bào)告 6
一、課題的提出：
作文評(píng)改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生作文情況的檢查、評(píng)估、交流和總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生繼續(xù)修改作文的指導(dǎo)。但長期以來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，語文作文教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的地位，我們語文教師一直被作文教學(xué)的“高耗低效”所困擾著，學(xué)生怕寫作文，寫出的文章空洞無物，言不由衷。久而久之，學(xué)生對(duì)寫作失去興趣，甚至視作文為畏途，一寫作文就犯頭痛。每次批改作文，教師辛辛苦苦字斟句酌、精批細(xì)改的作文發(fā)下去后，學(xué)生并不領(lǐng)情，教師在作文本上批改出的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)、語句不通、結(jié)構(gòu)內(nèi)容等有必要修改的問題，學(xué)生并不重視，據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生拿到作文最關(guān)心成績的占76％，關(guān)心好句子的占17％， 關(guān)心老師評(píng)語的占7％。教師精疲力竭，學(xué)生作文收效甚微。學(xué)生拿到被教師修改得面目全非的作文后，一般看一看分?jǐn)?shù)后，就將作文本丟在一旁。至于老師為什么要這樣批改，自己在這次作文評(píng)改中有哪些收獲，就不再研究無人問津了，長此下去，學(xué)生的作文能力難以提高。
如何有效的改變這一現(xiàn)狀，使學(xué)生積極、樂觀的投入到作文評(píng)改中來，真正提高學(xué)生的作文能力，這是語文教師必須直面的一個(gè)問題。
從古到今，修改就是文章問世的必經(jīng)之路，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生修改自己的習(xí)作。并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔。要求教師重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。修改的重要性不言而喻。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生自覺修改習(xí)作的情況不容樂觀，調(diào)查顯示學(xué)生中，寫完作文后很少修改的占89.8%，認(rèn)為沒有必要性的占64%，不知怎樣修改的也占到78%之多，學(xué)生自覺修改作文的行為存在嚴(yán)重的問題。
二、課題的界定
通常所說的“互批”是指互相修改文章、作品，并且加上批語�！白愿摹敝赣蓪W(xué)生自己獨(dú)立改變就有情況，使自己有所進(jìn)步。我們所研究的“互批自改”指的是學(xué)生寫完作文后，同學(xué)之間互相批閱，以此吸取別人的寫作之長，開拓自己的寫作思路。在此基礎(chǔ)上再獨(dú)立修改自己的作文，在品讀自己作品的過程中，找出好詞好句，修改不合理的內(nèi)容，在反思中提高自己的作文能力。
批改作文的方法很多，我們主要研究“互批自改”。 為了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"理念，我們通過激發(fā)學(xué)生批閱作文的興趣；指導(dǎo)技法，落實(shí)修改內(nèi)容；教師示范，統(tǒng)一符號(hào)交給學(xué)生批改作文的方法，使學(xué)生會(huì)改；出示片段，讓學(xué)生之間互相批閱作文，使學(xué)生取長補(bǔ)短，傾聽他人意見，并且從同伴作品的錦詞佳句中，受到熏陶和感染。出示對(duì)比文章，增強(qiáng)修改的信心；在此基礎(chǔ)上獨(dú)立修改自己的習(xí)作，使自己的作品做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔"等要求，同時(shí)借鑒同伴作品的長處，使自己的作文水平不斷提高。
三、課題研究的方法
以行動(dòng)研究法進(jìn)行研究。
四、研究過程
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣、增強(qiáng)修改意識(shí)。
興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生修改自己作文的興趣。要想引起學(xué)生自改作文的興趣，給學(xué)生講一些古今中外文學(xué)家反復(fù)錘煉、修改文章的故事，如“推敲”的故事，講述唐朝的人賈島“二句三年得，一吟雙淚流”的佳句，美國作家海明威不顧體殘多病先后多次修改《老人與�！返膫髡f……通過聽故事學(xué)生對(duì)修改有了感悟認(rèn)識(shí)，有了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)修改產(chǎn)生沖動(dòng)。讓學(xué)生懂得文章寫完后反復(fù)修改，不但能使文章更加完美，真正放射出作品的誘人光芒，給讀者以美的享受，更有利于提高自己的寫作水平和獨(dú)立解決問題的能力，并通過自身的努力而獲得成功，從而感受到學(xué)習(xí)的歡樂，激發(fā)奮發(fā)向上的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)給學(xué)生自改作文展示的機(jī)會(huì)，讓作者和讀者反復(fù)品讀、比較，感受自改與互改作文帶來的.喜悅。
�。ǘ� 指導(dǎo)技法，落實(shí)修改內(nèi)容。
很多教師害怕談技法指導(dǎo)，認(rèn)為就是隨心所欲的表達(dá) ，技法指導(dǎo)是障礙，其實(shí)不然，任何能力的形成都需要技法指導(dǎo)更何況學(xué)習(xí)寫作文呢。
修改作文的能力和習(xí)慣，是在長期實(shí)踐中逐步形成的，要想讓學(xué)生能夠順利的修改自己的習(xí)作必須上好作文修改指導(dǎo)專項(xiàng)課。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使文章質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣。
首先使每位明確修改的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
1、修改錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我們首先開展了“有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的游戲。上課時(shí)我在黑板上寫出了：下雨天留客天留我不留。然后讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生讀法不同。有的讀：下雨，天留客，天留我不留；有的讀：下雨天，留客天，留我不留；有的讀：下雨天留客,天留我不留。我們還讓學(xué)生讀同學(xué)中不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作文，學(xué)生讀得氣喘吁吁，聽的學(xué)生樂得前仰后合。這些有趣的活動(dòng)讓學(xué)生們意識(shí)到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要。 然后發(fā)給每小組學(xué)生一篇作文，讓學(xué)生找出錯(cuò)字和別字，以及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)和缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方。學(xué)生通過有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)游戲，和互批自改作文，知道了作文時(shí)要正確使用加標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用更加準(zhǔn)確，作文中的錯(cuò)別字大大減少。
2 、修改句子，做到語句通順。
學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)病句，使得句子不夠通順。作文課上我們開展“挑刺”比賽，學(xué)生們找出同學(xué)作文中的病句，課上把同學(xué)找到的病句進(jìn)行收集，通過投影出示，然后對(duì)典型性的語病進(jìn)行整理、歸納，然后師生共同會(huì)診、修改。在對(duì)諸如“我們要細(xì)心聽取他人的意見”、 “母親眼中吐出了兩串晶瑩的淚”、“操場(chǎng)上立刻馬上熱鬧起來”、“老師的兩條腿像兩根大柱子”、“對(duì)于小時(shí)候的我的爸爸總是對(duì)我嚴(yán)加管教”、“媽媽說我是私（獨(dú)）生子”、“父母把我一把屎一把屁地喂養(yǎng)大”等不乏諧趣的“精典”病句的修改中，不單只帶來了笑聲，活躍了氣氛，增添了興趣，更重要的是增強(qiáng)了同學(xué)們與語病作“斗爭(zhēng)”的自覺意識(shí)。
3、修改選材，做到符合題意。
各小組學(xué)生在修改作文前，先回顧寫作要求，然后針對(duì)作文要求檢查要修改的作文是否符合題意。
例如：在修改《我喜歡的一種游戲》時(shí)，作文的要求是：寫清楚游戲的過程，表達(dá)自己的喜愛之情。針對(duì)習(xí)作要求學(xué)生在互改時(shí)說到：“你的作文不符合題意，題目要求寫一鐘游戲，你寫了兩種�！边�有的說：“你怎么寫了三種游戲”；還有的學(xué)生說：“你只是寫了游戲的經(jīng)過，沒有寫出喜愛之情呀？”學(xué)生通過這樣的評(píng)改能夠知道如何怎樣做到符合題意。
（三）、教給方法，使學(xué)生會(huì)修改。
教師的示范，不光只體現(xiàn)在批語上，對(duì)修改符號(hào)也要統(tǒng)一，給學(xué)生一個(gè)很好的示范，使他們終身受用。如果教師在評(píng)改作文時(shí)使用的修改符號(hào)不統(tǒng)一，學(xué)生在自改時(shí)，也會(huì)常常套用教師的批改符號(hào)，因此不規(guī)范。要求學(xué)生不但要學(xué)習(xí)葉圣陶、歐陽修等古今著名文學(xué)家嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍修改文章的良好品質(zhì)，而且能運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話。故此，教師要以這些修改符號(hào)來規(guī)范學(xué)生，不斷強(qiáng)化，熟練運(yùn)用，統(tǒng)一要求。除了用書本上的一些規(guī)范符號(hào)外，還可補(bǔ)充一些學(xué)生易懂的修改符號(hào)，如“————————”表示句子有毛病、“……”表示好詞句等。讓學(xué)生明確這些符號(hào)的特定意義后，學(xué)生在批改中就可標(biāo)上這些符號(hào)，再加上啟發(fā)性批語，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去修改他人的習(xí)作，逐步形成修改自己作文的習(xí)慣。
�。ㄋ模⒐膭�(lì)評(píng)價(jià)，激起修改
1、贊賞評(píng)語，激發(fā)熱情。
要根據(jù)作文的目標(biāo)，給予正確的評(píng)價(jià)。每當(dāng)學(xué)生拿到作文本時(shí)，翻開本子總是先看分?jǐn)?shù)，所以評(píng)定時(shí)，不妨把分?jǐn)?shù)打高一些，從書寫上打等級(jí)，再從內(nèi)容上給予評(píng)價(jià)。要尊重學(xué)生的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮，評(píng)語多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)不足，以商量的語氣尊重學(xué)生的習(xí)作，保持學(xué)生的寫作積極性。評(píng)語可多運(yùn)用疑問句，給學(xué)生想象和修改的空間。尋找學(xué)生作文的閃光點(diǎn)加以贊賞，通過評(píng)改作文學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，知道與人溝通；學(xué)會(huì)互相幫助尊重他人，理解他人；學(xué)會(huì)欣賞他人，欣賞自己。寫作也就不再是苦事、累事了，甚至?xí)褜懽鳟?dāng)作樂事、趣事�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，借助煽情的評(píng)語會(huì)讓小學(xué)生表現(xiàn)出那種樂此不疲的激情。
2、對(duì)比文章，增強(qiáng)信心。
指導(dǎo)學(xué)生將自己修改后的文章進(jìn)行對(duì)比體會(huì)修改后的喜悅。
改前：我有一個(gè)非�？蓯鄣氖フQ老人玩具，那是我過九歲生日時(shí)，表哥送給我的。這個(gè)圣誕老人穿著紅色的衣服，帽子也是紅色的，他的眉毛是白色的，長胡須也是白色的，他的背后還背了一只紅口袋，里面裝滿了送給小朋友的圣誕禮物。我很喜歡他。
改后：我有一個(gè)非�？蓯鄣氖フQ老人玩具，那是我過九歲生日時(shí)，表哥送給我的禮物。這個(gè)圣誕老人穿著紅色的衣服，在他的衣服邊緣鑲上了白色的絨邊。帽子也是紅色的，在帽子頂上有一個(gè)白色的小絨球。他的腳上穿一雙黑色的高筒棉靴，漂亮極了。圣誕老人笑瞇瞇的，可慈祥了，讓人見了就喜歡。他的眉毛是白色的，長胡須也是白色的，又密又多，好像是一團(tuán)棉花。他的背后還背了一只像襪子一樣的紅口袋，里面裝滿了送給小朋友的圣誕禮物。這個(gè)玩具一直都擺在我的床邊，每天睡覺時(shí)，我都會(huì)跟他道晚安，它給我?guī)砹嗽S多快樂，我很喜歡他。
�。ㄎ澹嘀姓故�，形成修改習(xí)慣。
通過修改日記達(dá)到練筆效果，提高寫作水平，不是一蹴而就的事，貴在堅(jiān)持。激發(fā)其興趣容易，長期堅(jiān)持就難了。但只要注意在練習(xí)過程中讓學(xué)生體會(huì)修改的好處，逐漸讓寫修改作文成為一種需要，這就容易堅(jiān)持了。
學(xué)生作文經(jīng)過仔細(xì)修改，我開始在早讀上讀他們的作文，讓他們嘗試成功的喜悅，當(dāng)我在讀作文的同時(shí)，許多同學(xué)都投去羨慕的目光，慢慢的在我的“安排”下，對(duì)于作文基礎(chǔ)差的同學(xué)，每每改出一個(gè)好的詞語或一句優(yōu)美的句子我給予充分肯定，學(xué)生別提有多高興了，每當(dāng)他們嘗試到這種快樂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們修改作文更認(rèn)真了，而且效果也很好，進(jìn)步非常明顯。
我把學(xué)生們修改后的習(xí)作中的優(yōu)美段落，選材新穎、設(shè)計(jì)合理的作文進(jìn)行征訂，我為學(xué)生裝訂了《優(yōu)秀作文集》，每星期利用周三中午將一周的修改的優(yōu)秀作文進(jìn)行展示交流，一年來，同學(xué)的好段佳作交流了幾十篇，每當(dāng)孩子們見到自己的文章能發(fā)表或展示時(shí)，總是欣喜若狂，臉上洋溢著成功的喜悅，學(xué)生修改和習(xí)作的熱情更加高漲。
通過學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用，又調(diào)動(dòng)了個(gè)體的積極性，而且提高了修改能力。
五、研究成果：
�。ㄒ唬�、從學(xué)生的修改作文看：
學(xué)生所完成的作文內(nèi)容達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，甚至，有一部分的學(xué)生在達(dá)到基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所增加和創(chuàng)新。內(nèi)容豐富，展示了學(xué)生作文修改的過程。
�。ǘ�、從學(xué)生反思日記情況來看：
龔浩然同學(xué)在反思日記中寫道：通過互批自改修改作文我知道寫作文也需要負(fù)責(zé)任，不能寫完就完，要仔細(xì)閱讀，不能丟字、缺字，可見他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都得到了提高。岳薈莉同學(xué)在日記中寫道：通過互批自改修改作文我從同學(xué)的作文中學(xué)到了很多的好詞好句，我知道不但要把作文寫通順，還要把作文寫具體。更讓老師欣慰的是她還寫道：把作文寫具體的方法是運(yùn)用可以運(yùn)用比喻句、也可以寫擬人句、排比句，可見她對(duì)文章的修辭還有了自己的見解。學(xué)生張曉奕則在日記中寫道：從同學(xué)的作文中我學(xué)到要想把作文寫生動(dòng)，還要把人物的語言寫具體，把動(dòng)作寫出來……陳玉則在日記中把感受寫的如此真實(shí)，她寫到謝謝你讓我知道怎樣修改作文，需要修改哪些句子和段落。有的同學(xué)寫到我會(huì)寫開頭啦！我知道結(jié)尾怎樣寫啦！有的同學(xué)還從他人的作文中汲取長處彌補(bǔ)自己的短處寫出了自己的感受……學(xué)生們紛紛表示這種批改的方法對(duì)自己的作文提高很有益處，歸納出三條：一是全體受益，沒有遺漏。以前的作文修改方法，關(guān)注的只是少數(shù)學(xué)生，而忽略了那些最需要關(guān)心的“弱勢(shì)群體”，而這種方法，即使是最差的學(xué)生也能看到別人對(duì)自己作文的看法，并寫在紙上易于接受。二是欣賞別人文章的機(jī)會(huì)增多了。原來只能讓學(xué)生欣賞到自己小組的作文，而對(duì)別人的作文是看不到的，而采用這種方法，增加學(xué)生欣賞他人作文的機(jī)會(huì)，針對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)也更能找出自己的不足。其三，提供了表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。原來的批改方法只能是學(xué)生坐在下面聽老師講，缺少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。而用這種方法，學(xué)生可以多次講自己的看法：小組寫看法、小組談看法、大組交流、班級(jí)評(píng)點(diǎn)。原來只有最多一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在這里變成了4次，無形中也鍛煉了學(xué)生的口語交流能力和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。
通過評(píng)改作文學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，知道與人溝通；學(xué)會(huì)互相幫助，尊重他人，理解他人；學(xué)會(huì)欣賞他人，欣賞自己。寫作也就不再是苦事、累事了，甚至?xí)褜懽鳟?dāng)作樂事、趣事。
（三）、從調(diào)查問卷前后測(cè)對(duì)比分析上看：
20xx年7月，我們進(jìn)行了學(xué)生預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷的后測(cè)，通過前后測(cè)對(duì)比分析來看，學(xué)生的作文能力與習(xí)慣有較明顯的變化。
例如：1、你是怎樣改自己作文的？
按照小伙伴的修改意見，根據(jù)自己的見解來修改的占85.7%
2、給別人批改作文后，你是怎樣做的？
把別人的好詞好句摘抄下來，以后自己可以用 的占73.2% 。
3、批改同學(xué)的作文后你學(xué)會(huì)了什么？
取長補(bǔ)短，更好地修改自己作文，我的作文能力提高了占87.2%。
4、你喜歡批改同學(xué)的作文嗎？ 非常喜歡的占86.3%
5、你現(xiàn)在會(huì)修改自己的作文嗎？
1）我掌握了修改作文的方法，我會(huì)修改自己的作文 的占73.5%。
從以上的數(shù)字中，我們不難看出：大部分學(xué)生在修改作文上都有明顯的進(jìn)步，而且其中有一部分學(xué)生有突出的進(jìn)步。例如，我班的岳薈莉同學(xué)通過修改同學(xué)的作文豐富了作文的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)作文的興趣更濃，成績不斷提高，從一名作文普通的學(xué)生進(jìn)步為作文經(jīng)常成為范文，她的作文在春蕾杯作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
（四）、從家長的反饋來看
家長反饋，學(xué)生作文興趣濃了，修改習(xí)慣基本養(yǎng)成，各方面的能力有一定的提高。例如：
龔浩然家長：我家孩子，以前寫完作文從不主動(dòng)修改，現(xiàn)在寫完作文都認(rèn)真讀，學(xué)習(xí)踏實(shí)多了。
高暢家長：這一年來，我的孩子常和我討論同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)，他也更
愛看課外書了，愛寫作文了，這是他不小的進(jìn)步！
閆琪家長：我的孩子語文作文差，不愛寫作文。但我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在比較愛寫作文了但也能拿回自自己的優(yōu)的作文給我看，挺自豪的，可見學(xué)習(xí)興趣高了。
�。ㄎ澹�、作文成績方面看：
隨著修改能力的提高與修改習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生的各方面語文能力也隨之提高，這是我們沒有想到的收獲。
1、寫作能力提高了。
時(shí)間 一類文人數(shù)
實(shí)驗(yàn)前 8人（全班43人）
本次期末^考~試 29人（全班43人）
在過去我班在各項(xiàng)作文比賽中幾乎未獲過獎(jiǎng)，但今年我班的陳玉、岳薈莉同學(xué)在“春蕾杯”作文比賽中分別獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，令人欣慰！在華人杯作文競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。裝訂了《美好的回憶作文集》。
2、學(xué)生的口頭表達(dá)能力增強(qiáng)。
這一年來，我班語文課的課堂的氣氛活躍了，學(xué)生的思維更加敏捷了，學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法，并且回答問題比較完整。認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，積極為他人提出自己的意見，這與平時(shí)互批自改修改方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練是分不開的。今年，我班的同學(xué)配合靛廠的吳穎老師上了一節(jié)公開課精彩的發(fā)言受到教研員和老師們的夸贊。
六、參考文獻(xiàn)：
1、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》494頁 教育科學(xué)出版社19xx年8月第一版
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 21頁 北京師范大學(xué)出版社20xx年7月第一版
3、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》723頁 教育科學(xué)出版社19xx年8月第一版
4 、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》537頁 教育科學(xué)出版社19xx年8月第一版
5、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》 724頁 教育科學(xué)出版社19xx年8月第一版
6、朱作仁《朱作仁學(xué)科教學(xué)研究文存》 福建教育出版社 19xx年版
學(xué)生研究報(bào)告 7
一、調(diào)查目的
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
調(diào)查對(duì)象：我校四——六年級(jí)學(xué)生。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和采訪詢問。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中26%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72%是男生，28%是女生。男生上網(wǎng)65%都是在家上網(wǎng)，35%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1、對(duì)于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，基本上都會(huì)上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的.是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對(duì)于孩子上網(wǎng)，家長持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對(duì)或控制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響�！�
四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響
(1)可以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。
(2)可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
學(xué)生研究報(bào)告 8
一、 一次性筷子對(duì)森林的危害
在市場(chǎng)上兩元就能買到一百雙一次性筷子，消耗的遠(yuǎn)不止寶貴的森林。一次性筷子是由樹木砍伐而成的，對(duì)環(huán)境保護(hù)不利，造成資源浪費(fèi)。
二、一次性筷子的制作過程、對(duì)人體的危害
很多一次性筷子看起來很白凈，其實(shí)是漂白的。天天使用的話容易得癌癥。其實(shí)一次性筷子是最臟的了。
損害消化功能：一次性筷子在制作過程中使用雙氧水漂白，雙氧水有強(qiáng)烈的腐蝕性，對(duì)口腔、腸道、食道甚至對(duì)腸胃照成腐蝕。打磨過程中使用滑石粉清除不干凈，在人體中會(huì)慢慢累積，會(huì)使人患上膽結(jié)石。
病菌感染：經(jīng)過消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長為四個(gè)月，一旦過了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病菌。
三、 一次性筷子的市場(chǎng)
一次性的筷子已經(jīng)在我們的身邊已經(jīng)很多年了，大家已經(jīng)對(duì)它有了一定的感情，習(xí)慣性的用它。一家早餐店每天平均要用掉200雙的筷子，照這樣算一家店一年要用掉73000雙的筷子，這樣的數(shù)量真的`非常驚人！有關(guān)資料顯示，3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹。我國每年消耗一次性筷子450億雙，耗費(fèi)木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方米。
四、我對(duì)一次性筷子的認(rèn)識(shí)和了解
一直對(duì)于環(huán)保都沒上過什么心，直到前段時(shí)間而然在網(wǎng)上看到一段新聞，就是人們對(duì)一次性筷子的使用，一次性筷子無處不在！大家都知道使用一次性筷子對(duì)大自然、對(duì)人體的危害，為什么大家還是在使用？我想這一定有著什么樣的關(guān)系！我覺得使用一次性筷子要從根源抓起，杜絕了生產(chǎn)，大家才會(huì)斷了用一次性筷子的念頭�，F(xiàn)在的人們喜歡下館子，但是目前還沒有行之有效的方法替代一次性筷子。如何在使用一次性筷子時(shí)不“中毒”呢？現(xiàn)在只能做的是自己讓身邊的人都能意識(shí)到經(jīng)常使用一次性筷子的危害，還有就是相關(guān)單位，機(jī)關(guān)盡快研發(fā)出新的產(chǎn)品來代替一次性筷子的市場(chǎng)，杜絕生產(chǎn)一次性筷子！
學(xué)生研究報(bào)告 9
一、課題中期報(bào)告的功能和結(jié)構(gòu)
1、功能：科研中期報(bào)告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報(bào)課題研究工作進(jìn)度的情況及階段性成果的書面材料。
主要功能有：
�、僬n題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績和經(jīng)驗(yàn)；
�、谙蛑鞴懿亢蛥f(xié)作單位通報(bào)信息，以便檢查研究進(jìn)度，安排進(jìn)一步的研究工作。
2、結(jié)構(gòu)科研進(jìn)度報(bào)告由課題名稱；
a.課題概述（課題來源，起止時(shí)間，課題研究的現(xiàn)狀分析，課題研究的價(jià)值與意義，課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，支持的經(jīng)費(fèi)等）；
b.本階段研究工作的內(nèi)容、情況和存在問題；
c.階段性成果.
d.下階段研究工作的.計(jì)劃；
e.參加這段工作的人員名單和報(bào)告時(shí)間等六部分構(gòu)成。
二、課題中期報(bào)告的寫作
1、本階段研究工作的內(nèi)容，情況和存在問題：寫法上應(yīng)按工作計(jì)劃上規(guī)定本階段任務(wù)條款，逐條檢查落實(shí)，注意寫明完成情況，也同時(shí)寫明存在問題，分析存問題的原因，如果不具備研究條件而未完成任務(wù)應(yīng)作出說明。這部分寫得如何，是衡量報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
2、下階段研究工作計(jì)劃：這部分寫作既要參照課題工作計(jì)劃寫出下一階段將進(jìn)行的研究，又要針對(duì)上階段工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，將未完成的任務(wù)移至下一階段去完成。如果研究工作計(jì)劃有變動(dòng)，應(yīng)寫明變動(dòng)原因并作出新的安排。
3、報(bào)告的編寫方法：對(duì)單一課題，可采用時(shí)序式編寫，按任務(wù)完成時(shí)間的先后寫。但重點(diǎn)放在本階段研究工作的進(jìn)展和結(jié)果上，避免寫流水賬。對(duì)項(xiàng)目比較多的課題，如分有多個(gè)子課題，可采用任務(wù)分項(xiàng)式編寫，一項(xiàng)一項(xiàng)地寫。也可把時(shí)序或任務(wù)分項(xiàng)式結(jié)合起來編寫。
4、內(nèi)容真實(shí)，把握分寸：報(bào)告寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“研究計(jì)劃完成情況”和“未能按計(jì)劃完成的工作”兩部分上。寫作中應(yīng)如實(shí)反映研究的客觀實(shí)際，正確估價(jià)取得的成果；寫成績不要過分夸大，同時(shí)要寫明存在困難和問題。
學(xué)生研究報(bào)告 10
淘寶是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對(duì)這種網(wǎng)購形式眾說紛紜，而我身邊的大多數(shù)人都覺得網(wǎng)購風(fēng)險(xiǎn)很大，真正去嘗試的人寥寥無幾。我一直對(duì)網(wǎng)購很感興趣，很好奇，今年春天開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，我的同學(xué)們也開始了網(wǎng)上購物。后來，網(wǎng)購成了我生活的一部分，我什么都喜歡在網(wǎng)上買。有多少像我這樣的大學(xué)生喜歡網(wǎng)購？所以我選擇了這個(gè)主題。
一、調(diào)查目的
大學(xué)生是新人、新人，對(duì)新事物比較好奇。為了揭示網(wǎng)購的真面目，讓更多人了解網(wǎng)購，本次調(diào)查針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
1、調(diào)查對(duì)象：青島理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院（因調(diào)查難度大，本校入選）
2、資料收集方法：采用問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查。發(fā)布《大學(xué)生網(wǎng)購問卷》向獲取樣本中的個(gè)體了解學(xué)生的基本情況和情況網(wǎng)上購物。
3、調(diào)查方式：經(jīng)商學(xué)院所有學(xué)生（限三年級(jí)及以下）分層，分為大一、大二、大三三個(gè)層次。從總體中抽取一個(gè)容量為60的樣本，并在每一層進(jìn)行系統(tǒng)抽樣。 ，根據(jù)每一層的樣本量占總數(shù)的比例，分別從三層抽取容量為22、22、16的樣本。隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)號(hào)后，每隔10次進(jìn)行抽樣，得到一個(gè)樣本。
三、調(diào)查內(nèi)容：
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四、調(diào)查結(jié)果分析
1、通過對(duì)樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查，得到如下數(shù)據(jù)： 新生樣本中有9人進(jìn)行了網(wǎng)購，占該層級(jí)的56.25%；大二15人，占層級(jí)的68.18%；大三有11人，占樓層的.50%。以95%的把握推算，經(jīng)商學(xué)院網(wǎng)購人群占比在45.36%~70.44%之間
2、未網(wǎng)購的學(xué)生中，近50%認(rèn)為網(wǎng)購不安全，97%網(wǎng)購過的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)購值得信賴。此外，92%的前者會(huì)嘗試網(wǎng)購。
3、 網(wǎng)購者中，62%的人選擇網(wǎng)購是因?yàn)楣?jié)省成本，部分學(xué)生選擇網(wǎng)購是出于好奇和尋找新奇商品。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇？有48個(gè)
學(xué)生研究報(bào)告 11
調(diào)查時(shí)間：
20xx年6月14日
調(diào)查地點(diǎn)：
xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院
調(diào)查對(duì)象：
在校大學(xué)生調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況，以及其中所反應(yīng)出來的問題
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查
一、目的：
大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，但是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)此，為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調(diào)查活動(dòng)。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
1.46%的同學(xué)對(duì)做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，這22%的同學(xué)中，月生活費(fèi)在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學(xué)認(rèn)為兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，40%的同學(xué)認(rèn)為合理安排就不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而48%的同學(xué)會(huì)在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷和禮儀。極少數(shù)同學(xué)則會(huì)選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。
三、數(shù)據(jù)分析
1.絕大部分同學(xué)對(duì)兼職持贊成態(tài)度，最主要的'目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。
2.有一部份的同學(xué)認(rèn)為做兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，這就要求同學(xué)們要合理安排時(shí)間，不要得次失彼，所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長假時(shí)期做兼職。
3.既然做兼職的目的是為了積累經(jīng)驗(yàn)，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類型，如果是經(jīng)管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學(xué)習(xí)旅游管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時(shí)，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。四、心得體會(huì)大學(xué)生可適當(dāng)?shù)�、適時(shí)地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，豐富大學(xué)生活，提高自身能力，但也要正確看待和對(duì)待兼職，要有選擇性，不能有“錢”就做，這是極度錯(cuò)誤的一個(gè)觀點(diǎn)。最后提醒大家一句：作為學(xué)生的我們，一切還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重。
學(xué)生研究報(bào)告 12
一、引言
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，是指以互聯(lián)網(wǎng)為主要載體和傳播渠道的新型文學(xué)形式。自20世紀(jì)90年代末期互聯(lián)網(wǎng)在中國迅速普及以來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)得到了前所未有的發(fā)展，以其更新快速、類型豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)吸引了大量讀者，并逐漸成為我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分。
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀
發(fā)展歷程：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從最初的BBS論壇、個(gè)人博客起步，經(jīng)歷了商業(yè)化運(yùn)作的起點(diǎn)中文網(wǎng)、晉江原創(chuàng)網(wǎng)等專業(yè)文學(xué)網(wǎng)站階段，再到如今移動(dòng)閱讀APP如閱文集團(tuán)旗下的QQ閱讀、掌閱等多元平臺(tái)發(fā)展階段，其形態(tài)不斷演變，影響力日益增強(qiáng)。
現(xiàn)狀概述：目前，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場(chǎng)規(guī)模龐大，作品數(shù)量驚人，涵蓋玄幻、武俠、都市、歷史、科幻、懸疑等多種題材，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)小說的基礎(chǔ)上衍生出大量的影視、動(dòng)漫、游戲等IP產(chǎn)業(yè)鏈，形成了一種新的文化產(chǎn)業(yè)模式。
三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)及影響
特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有創(chuàng)作門檻低、更新速度快、內(nèi)容多元化、受眾廣泛且參與性強(qiáng)等特點(diǎn)。此外，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還突破了傳統(tǒng)文學(xué)的時(shí)空限制，形成了獨(dú)特的敘事方式和語言風(fēng)格。
影響：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)社會(huì)文化生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，一方面推動(dòng)了全民閱讀風(fēng)尚的興起，另一方面也通過IP改編，有力地推動(dòng)了影視、動(dòng)漫、游戲等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步提升了國家的文化軟實(shí)力。
四、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的問題及對(duì)策
存在問題：版權(quán)保護(hù)力度不足，抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；部分作品質(zhì)量參差不齊，存在低俗化、同質(zhì)化傾向；商業(yè)模式單一，過度依賴付費(fèi)閱讀等。
對(duì)策建議：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)版權(quán)法律法規(guī)建設(shè)，提高版權(quán)保護(hù)意識(shí)；鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升作品品質(zhì)，引導(dǎo)健康積極的`網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作方向；探索多元化的盈利模式，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
五、未來展望
隨著5G、AI等新技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推薦、沉浸式閱讀體驗(yàn)等創(chuàng)新服務(wù)，同時(shí)也將在全球化傳播、跨媒介融合等方面展現(xiàn)出更廣闊的發(fā)展前景。
總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興文化現(xiàn)象和文化產(chǎn)業(yè)的重要力量，其健康發(fā)展對(duì)于繁榮社會(huì)主義文化市場(chǎng)，滿足人民群眾精神文化需求具有重要意義。未來，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持正確的創(chuàng)作導(dǎo)向，強(qiáng)化精品意識(shí)，構(gòu)建完善的產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
學(xué)生研究報(bào)告 13
一、問題的提出
每個(gè)家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨著電視、計(jì)算機(jī)的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現(xiàn)在，在我們班里，大多數(shù)的同學(xué)都患有近視，而且部分同學(xué)的近視情況十分嚴(yán)重，有的同學(xué)視力甚至低于了，這也許給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來很多的不便。為了保護(hù)視力，預(yù)防視力，我對(duì)本班同學(xué)的近視情況做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
�。�1）通過上網(wǎng)，看一些有關(guān)科學(xué)用眼和眼睛保健方面的資料，了解什么是近視，及近視產(chǎn)生的原因。
�。�2）通過訪問，了解本班同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的.發(fā)展趨勢(shì)。
�。�3）通過與本人交談、調(diào)查，走訪家長的形式，掌握眼睛近視同學(xué)的學(xué)習(xí)及生活上的習(xí)慣。
三、調(diào)查情況的資料整理
1、近視眼也稱短視眼，因?yàn)檫@種眼只能看近不能看遠(yuǎn)。這種眼在休息時(shí)，從無限遠(yuǎn)處來的平行光，經(jīng)過眼的屈光系折光之后，在視網(wǎng)膜之前集合成焦點(diǎn)，在視網(wǎng)膜上則結(jié)成不清楚的象。遠(yuǎn)視力明顯降低，但近視力尚正常。
2、本班有39名同學(xué)，無先天性遺傳近視，后天近視的8人，近視同學(xué)比列占全班的3分之2。較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢(shì)。
3、多數(shù)同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生，不科學(xué)用眼。寫字時(shí)離書本太近；長時(shí)間用眼不休息造成視覺疲勞；長時(shí)間看電視，在光線太強(qiáng)或太暗的環(huán)境下看書，連續(xù)長時(shí)間使用帶你腦等。
四、結(jié)論
1、近視眼是由于晶狀體的曲度過大，遠(yuǎn)處來的光線形成的物象落在視網(wǎng)膜的前。因此看不清遠(yuǎn)處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。
2、近視眼的形成主要是由于不注意用眼衛(wèi)生，長時(shí)間用眼疲勞造成的，如，看書姿勢(shì)不正確，近距離看書、寫字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關(guān)。
3、為了同學(xué)的視力，我查找了有關(guān)的書籍，發(fā)現(xiàn)近視眼是可以預(yù)防的：
�。ㄒ唬┳x書、寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。
（二）要認(rèn)真做眼保操，定期檢查視力。
�。ㄈ┻B續(xù)看書、看電視或使用電腦1小時(shí)后要休息一下，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。
�。ㄋ模┟刻焱砩蠄�(jiān)持滴眼藥水。
�。ㄎ澹┒喑运�、蔬菜。除了要做到以上的5要。還要做以下的三不要：
�。ㄒ唬┎辉诠饩�暗弱和陽光直射下看書、寫字。
�。ǘ┎惶芍磿�
�。ㄈ┎蛔呗房磿�
學(xué)生研究報(bào)告 14
一、課題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4、通過班級(jí)博客發(fā)表問卷。
三、調(diào)查情況和資料整理：
我班共有11個(gè)人近視。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的`用眼習(xí)慣。
四、結(jié)論
通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1、從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。
2、無論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。
3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。
4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問題還不夠重視！
5、其中的因素，像：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；……
我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢(shì)，堅(jiān)持作眼保健操很重要……。
學(xué)生研究報(bào)告 15
一、調(diào)查時(shí)間：
20xx年9月5日12月10日
二、調(diào)查方法：
問卷、學(xué)生談話、家長談話。
三、調(diào)查對(duì)象：
xx
四、 調(diào)查目的：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。
五、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。
1. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的`。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
2.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念。可通過家長會(huì)、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
3.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
4.開展讀書活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的�？梢暰唧w情況來采用具體方法。
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