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一年級學(xué)生知識現(xiàn)狀分析范文
一、試卷命題質(zhì)量分析
本次檢測試題從整體看不難，檢測內(nèi)容全面，涵蓋全冊的重難點，難易相結(jié)合，試題形式豐富多樣，多用直觀形象的圖形表示，符合一年級小學(xué)生的年齡特點，注重測試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的程度，注重數(shù)學(xué)與小學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文化。
這次檢測的題型包括：直接寫得數(shù)、填一填(內(nèi)容全面)、分一分(把每行中不同類的圈出來)、分一分并填一填、看圖寫算式、比一比、解決問題七個大題，題型多樣化。卷面第四題的圖形很不規(guī)范，致使學(xué)生不能正確數(shù)出各種圖形的個數(shù)。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生45人，整體看，卷面整潔美觀，抄寫認(rèn)真，答題情況較好，像口算、比較大孝數(shù)數(shù)、把每行中不同類的圈出來等題目對題率很高，填一填的題目包括的內(nèi)容較多，涉及數(shù)數(shù)、數(shù)位、找規(guī)律填數(shù)、位置等內(nèi)容，出錯較多。
全班45人中，優(yōu)秀的32人，良好的12人，及格的1人。像王振龍、王欣桐兩位同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較差，認(rèn)識的字較少，不能正確地理解題意，致使錯題較多。王振龍同學(xué)第三題未做答，原因是讀不懂題目的意思;第六題不能正確理解問題而列式錯誤。王欣桐學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，比較浮躁，第一題的口算題出錯比較多，第二題出錯較多，基礎(chǔ)知識掌握較差。王寧欣、陸少華、王夢穎、趙經(jīng)元等同學(xué)學(xué)得知識扎實，掌握很好，答題很圓滿。
三、學(xué)生答題卷面分析及原因分析
1、第一題：直接寫得數(shù)，相信你能行。
考查學(xué)生的口算能力，平時訓(xùn)練較多，學(xué)生的計算能力較強，絕大多數(shù)學(xué)生全部正確，且抄寫認(rèn)真、規(guī)范。
學(xué)生基本做對，只有王欣桐同學(xué)因為態(tài)度不端正，七道題算錯得數(shù)。
2、第二題：仔細(xì)看一看，你會填對的。共有8道小題
第1小題，數(shù)一數(shù)，填一填。掌握很好，唯有王振龍同學(xué)數(shù)錯小棒的個數(shù)。
第2小題，考查學(xué)生對基數(shù)和序數(shù)的理解和運用。對題率較高，幾個學(xué)生因為沒有細(xì)心讀題，不能正確區(qū)分第3只和3只的意義而做錯，該圈1只的也圈出來了3只，該圈3只的卻圈了1只。多加以講解訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確區(qū)分。
第3小題，畫一畫，填一填。課本中有此類題目，掌握得好，仍有個別學(xué)生不懂題目的意思而畫錯圖形個數(shù)，但算式填對。
第4、5、6小題，數(shù)的組成及意義，掌握很好，全部正確。
第7小題，找規(guī)律填數(shù)。前兩道填數(shù)的題目做得很好，掌握了相鄰兩個數(shù)之間的規(guī)律。僅有1人態(tài)度不端正，沒有認(rèn)真檢查，明明做對了卻又擦掉了。第三道按規(guī)律畫圖形的題目對題率只有60%，此題有難度，雖然平時講過類似的題，但因為一些學(xué)生聽講不認(rèn)真或接受新知慢而沒有學(xué)會。如，○△○○△○○○△，部分學(xué)生只畫了4個○，部分學(xué)生沒發(fā)現(xiàn)規(guī)律而做錯。
第8小題，在○里填上“”“=”。比較大小，掌握很好，全部正確。
3、第三題：分一分(把每一行中不是同一類的圈出來)。
學(xué)生分類正確，僅有1名學(xué)生因為學(xué)得很差未做，其余全部正確。
4、第四題：分一分，填一填(相信你的火眼金睛)。
這道題主要考查了學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識和統(tǒng)計，學(xué)生能正確區(qū)分和統(tǒng)計數(shù)一數(shù)，答題情況較好。但因為印刷的圖形沒有正方體，球也變成了橢圓的樣子，給學(xué)生造成認(rèn)識上的錯誤。圓柱的個數(shù)數(shù)得很準(zhǔn)確。
5、第五題：看圖寫算式。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。此題直觀形象，學(xué)生感興趣，學(xué)生對這類題的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，答卷情況理想。僅有1名學(xué)生數(shù)錯個數(shù)而列錯算式，1名學(xué)生有一道題算式列對但算錯得數(shù)，學(xué)習(xí)不夠扎實。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
6、第六題：比一比。
比較圖形的多少的題目正確率高，只有1名學(xué)生填錯。根據(jù)要求畫圖形的題目，個別學(xué)生沒有讀懂題目的要求出現(xiàn)錯誤，要求畫的圓形比圓柱多2個，而3名學(xué)生只畫了1個，還有1名學(xué)生竟然列出了減法算式。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
7、第七題：走進生活，解決問題。
這類題目是重點也是難點，解決問題在平時上課時是作為重點內(nèi)容講的，這次的檢測只有3道文字題，學(xué)生能正確讀題審題并正確列式計算。個別學(xué)生不能正確填寫單位名稱。平時教學(xué)中要進行更深更透徹的講解，還要進一步加強計算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
四、今后改進措施與建議
1、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
2、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。
3、采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間和空間。
4、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。平時在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級的孩子，只有當(dāng)他們對學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會好。
5、根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，要重視輔導(dǎo)后進生。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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