生物調(diào)查報(bào)告精選15篇
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的生物調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查目的：
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。為了了解我校初中學(xué)生科學(xué)觀察能力的現(xiàn)狀，分析了解學(xué)生科學(xué)觀察能力能力低下的原因，制定生物課提高學(xué)生科學(xué)觀察能力計(jì)劃。
二、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年2月20日
調(diào)查方式：問卷調(diào)查、抽樣訪問
調(diào)查對象：我校七年級100名學(xué)生
調(diào)查的內(nèi)容
我主要從科學(xué)觀察興趣、科學(xué)觀察方法、觀察中的記錄、觀察后的討論交流等幾方面進(jìn)行調(diào)查，以此來判斷學(xué)生的科學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀。
三、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
1、你認(rèn)為觀察是（ ）
A是用眼睛看（22人）B用眼睛有目的的去看（38人） C利用各種感官有目的看（40人）
2、你認(rèn)為你平時(shí)觀察事物觀察的全面嗎？
A很全面，發(fā)現(xiàn)很多（20人） B 不太全面，有待提高（48人）C 觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高（32人）
3、你觀察不全面的原因大多數(shù)是因?yàn)椋?）
A 觀察方法單一，只用眼睛看（21人） B 觀察不能堅(jiān)持，觀察時(shí)好走神、好動(dòng)（22人）C 不能綜合利用各種感官觀察 （25人） D觀察目的、觀察重點(diǎn)不明確，不知道觀察什么（32）人
4、觀察時(shí)你能及時(shí)記錄觀察結(jié)果嗎？
A每次都能（20）人 B 偶爾記錄（54人）C 從沒記錄過（26人）
5、你和同學(xué)討論和交流過觀察結(jié)果嗎？
A經(jīng)常討論交流得出結(jié)論（28人） B 偶爾討論交流（47人） C從不參加討論交流（19人）
6、你認(rèn)為觀察中要不要?jiǎng)幽X思考？（ ）
A需要 （43人） B 不需要（57人）
7、你認(rèn)為觀察能力對學(xué)習(xí)其他課程有幫助嗎？
A有 （86人） B 沒有（14人）
8、你認(rèn)為觀察能力可以培養(yǎng)嗎？
A是 （100人） B否（0人）
9、你認(rèn)為觀察能力對培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力等有幫助嗎？
A有 （89人） B 沒有（11人）
10、你覺得你的觀察能力在那個(gè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)合適？
A越早越好（45人） B 就是現(xiàn)在（47人） C以后再說（8人）
四、調(diào)查結(jié)果分析：
從調(diào)查結(jié)果來看，38%的學(xué)生能夠用眼睛有目的的觀察，能綜合利用各種感官觀察的學(xué)生僅占40%。20%的學(xué)生觀察時(shí)能經(jīng)常記錄觀察發(fā)現(xiàn)，觀察后能經(jīng)常參與討論交流的學(xué)生占28%，19%學(xué)生從不參加討論。在觀察的全面性方面，20%的學(xué)生認(rèn)為自己觀察全面發(fā)現(xiàn)很多，48%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)現(xiàn)不太全面需要提高，32%的同學(xué)認(rèn)為自己觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高。在觀察信息發(fā)現(xiàn)不全面的原因分析方面，21%的學(xué)生認(rèn)為自己的觀察方法單一，22%的學(xué)生認(rèn)為自己觀察時(shí)不能堅(jiān)持，觀察時(shí)容易注意力不集中；25%的學(xué)生不能綜合利用各種感官觀察，32%的學(xué)生觀察目的不明確，不知道觀察什么。在觀察后的思維活動(dòng)方面，43%的學(xué)生能思考觀察的現(xiàn)象，86%的學(xué)生認(rèn)為觀察能力對學(xué)習(xí)其他課程有幫助到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以了。
綜合調(diào)查結(jié)果，我校五六年級學(xué)生的科學(xué)觀察能力整體不高，主要體現(xiàn)在觀察不夠全面，記錄方式單一，觀察時(shí)及時(shí)進(jìn)行記錄習(xí)慣未養(yǎng)成，學(xué)生對觀察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動(dòng)參與較少。
五、原因分析
1、因?yàn)榻滩拿空n內(nèi)容安排較多，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，完整的.按照探究活動(dòng)的程序開展教學(xué)后動(dòng)，存在趕課的現(xiàn)象，教學(xué)探究深刻性不夠。
2、學(xué)生思考、觀察記錄的習(xí)慣沒養(yǎng)成，存在懶惰的現(xiàn)象，及時(shí)、有效記錄觀察發(fā)現(xiàn)存在一定的困難。
3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時(shí)，有說閑話的情況。有的同學(xué)參與交流的主動(dòng)性不高。
4、學(xué)生觀察方法較單一，觀察的自信心、全面性需要增強(qiáng)。
5、學(xué)生觀察的目的性不強(qiáng)，觀察實(shí)驗(yàn)的最終目的是為了尋找觀察表象后蘊(yùn)含的科學(xué)本質(zhì)，多數(shù)學(xué)生還不是很明確，不能自主對觀察前后的預(yù)測及觀察結(jié)果進(jìn)行比較得出結(jié)論。
六、結(jié) 論
本次調(diào)查分析顯示，我校七年級學(xué)生科學(xué)觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
七、對 策
�。ㄒ唬┙處熞M(jìn)一步深鉆教材，不斷通過讀書和網(wǎng)絡(luò)閱讀尋找提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的途徑方法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
�。ǘ┌盐战滩暮蛯W(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的訓(xùn)練，實(shí)踐探尋提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的方法、途徑。
�。ㄈ┡e行課題研討課，實(shí)現(xiàn)同事之間的智慧碰撞與共享。
（四）創(chuàng)造條件，注意課內(nèi)外的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外進(jìn)行觀察，在實(shí)際的觀察活動(dòng)及教師的有效指導(dǎo)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主科學(xué)的觀察。
�。ㄎ澹淞⒍嘣慕虒W(xué)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功效。挖掘一切有利于提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的潛在資源，為提高學(xué)生觀察能力創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
八、反 思
本次調(diào)查總體效果還是比較理想：
�。�1）問卷編制比較規(guī)范：內(nèi)容符合目的，數(shù)量適度，學(xué)生基本上都能在30分鐘答完所有的問題；文字表達(dá)清晰，調(diào)查題準(zhǔn)確、簡明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類清楚，層次分明。
�。�2）組織工作比較規(guī)范，學(xué)生獨(dú)立答題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保證了有效問卷的回收率，完全可作為研究結(jié)論的依據(jù)。
生物調(diào)查報(bào)告2
一、 研究背景：
九年制義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識(shí)并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。 觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。
二、 開展的研究工作：
一） 對學(xué)生進(jìn)行觀察能力問卷調(diào)查。
通過調(diào)查分析顯示，我校七年級學(xué)生科學(xué)觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
二） 教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
1、 利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、 利用生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、 通過課外活動(dòng)和野外觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、 改變教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、 取得的一些成績：
1、 學(xué)生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測方法。
2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)習(xí)成績較前有很大進(jìn)步。
四、 存在的一些困難：
1、 因受教學(xué)進(jìn)度的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的`時(shí)間有限。
2、 學(xué)生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。
3、 學(xué)生觀察的耐心不足，出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象。
五、 今后計(jì)劃：
1、 精心備課，挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的機(jī)會(huì)，分步進(jìn)行。
2、 深化新課程改革，以全新的學(xué)生易接受的教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3、 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外觀察和課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。
生物調(diào)查報(bào)告3
一、我市高中生物教師的總體情況
我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。
二、各校生物教師的具體情況
xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來看，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱。
以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，屢創(chuàng)佳績。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學(xué)校，xx一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級主任。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng)，增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學(xué)成績與其它學(xué)科相比，歷年來均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。
xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng)，考試成績不太理想。
三、調(diào)查總結(jié)
1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課
高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對應(yīng)的。現(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒有發(fā)生變化。
但由于教學(xué)內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對教學(xué)的備、教、改、考、評、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí)，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見，每周的課時(shí)量（周一至周五，不算早、晚自習(xí)）達(dá)到16節(jié)以上。
對我們的'教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
2、通過各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對年青教師的培養(yǎng)
我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過且過，這些都對生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)�？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長和老師進(jìn)班聽課，通過外力來促進(jìn)年青教師的快速成長。同時(shí)老教師要對新教師實(shí)行一幫一結(jié)對子活動(dòng)，對年青教師的課堂現(xiàn)場指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
3、重視學(xué)生生物競賽和教師論文
學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績外，學(xué)科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動(dòng)自覺化和常態(tài)化。
4、規(guī)范開好初中生物課
初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生物調(diào)查報(bào)告4
一、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及目的
農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在學(xué)生厭學(xué)、教師難教的現(xiàn)象。初二是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起始階段，此階段的教學(xué)和學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生整個(gè)中學(xué)物理學(xué)習(xí)。本研究擬對農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，旨在把握當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況，了解初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)中存在的問題。
二、調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析
1.調(diào)查方法
問卷設(shè)計(jì)主要考慮了四個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)（難易程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績）、學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)目的、聽課狀態(tài)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)困難）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、計(jì)劃）、情意水平（興趣、信心、歸因），共20個(gè)題目。
從學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生來源和教學(xué)成績等方面，實(shí)地考查勐臘縣農(nóng)村中學(xué)，選取了具有代表性的勐臘縣某中學(xué)作為研究對象。該校地處農(nóng)村，90%的學(xué)生來自農(nóng)村，可代表農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對該校初二學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷137份，收回有效答卷110份。
2.結(jié)果與分析
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)計(jì)算所占比例，從所占比例情況來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)，為調(diào)查問卷的
具體題目為：
1.你覺得初中物理與其他科目相比，其難易程度是（）。
A.最難
B.較難
C.不難
2.已學(xué)過的物理知識(shí)，在你的腦海里是否有清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)（）。
A.沒有，都忘了
B.有一點(diǎn)，有些地方模糊
C.有很清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)
3.你的物理成績所處的水平是（）。
A.優(yōu)秀（90分左右）
B.中等（80分左右）
C.一般D.不及格
統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。
表1表明：53%的學(xué)生覺得物理是所有學(xué)科中最難的科目；45%的學(xué)生對已學(xué)過的物理知識(shí)根本沒印象，35%的學(xué)生對知識(shí)結(jié)構(gòu)感到模糊；52%的學(xué)生考試成績處于不及格狀態(tài)。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)存在一定困難，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、不系統(tǒng)。物理教育，只是時(shí)間上達(dá)到了要求，學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展水平并沒有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步對學(xué)生及教師的訪談?wù)f明，學(xué)生對概念理解不全面、不深刻，往往流于形式；難于用自己的語言再現(xiàn)，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別；對公式說不清來龍去脈，只能生搬硬套，不能靈活應(yīng)用，稍作變化就不知其所以然；一般僅滿足于字面的理解，浮于表面，很難達(dá)到解釋的理解、批判的理解。日積月累，上課就會(huì)一知半解或根本就聽不懂，學(xué)習(xí)感到枯燥無味，也就對所學(xué)的知識(shí)不能有一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，這對以后的學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的困難。
�。�2）學(xué)習(xí)態(tài)度，為調(diào)查問卷的7、9、10、12、13題，主要涉及學(xué)習(xí)物理的目的、對學(xué)好物理的認(rèn)識(shí)、聽課狀態(tài)、作業(yè)困難程度、完成作業(yè)方法進(jìn)行調(diào)查。題目具體為：
7.你認(rèn)為學(xué)習(xí)物理的目的是：（）。A.為將來實(shí)踐應(yīng)用B.學(xué)習(xí)知識(shí)很有用C.為了考試D.沒有目的，學(xué)校安排的
9.就你個(gè)人而言，你覺得學(xué)好物理關(guān)鍵是：（）。A.認(rèn)真聽講B.課前預(yù)習(xí)C.多問D.弄懂
10.聽課時(shí)你大多處于（）狀態(tài)。A.思維活躍，邊聽邊思考B.認(rèn)真聽講，但只是被動(dòng)接受老師講授的知識(shí)C.剛開始認(rèn)真聽，后面就不聽了D.不聽課，做自己的事情
12.平時(shí)教師布置的作業(yè)，你認(rèn)為對你來說是：（）。A.很少，但難度大，很難做對、做完B.容易，但作業(yè)量多C.難度適宜，作業(yè)量也適宜D.很難，且很多，基本上不會(huì)做
13.完成物理作業(yè)，你的做法是：（）。A.先看書復(fù)習(xí)，后完成B.邊做邊看書C.與他人討論、請教完成D.大多是抄襲他人
統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示。
表2表明：49%的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，只因?yàn)槭菍W(xué)校安排所以才學(xué)習(xí)；45%學(xué)生上課從來不聽課，隨心做自己想做的事情；39%的學(xué)生只能集中聽20分鐘；32%的學(xué)生完成作業(yè)有困難；對于作業(yè)的完成，49%的學(xué)生要與他人討論才能完成，34%的學(xué)生只能依靠抄襲完成作業(yè)。
再結(jié)合平時(shí)對學(xué)生的觀察和了解，得到學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)熱情不高，因而學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)；在課堂中，無意識(shí)記強(qiáng)于有意識(shí)記，他們會(huì)自覺不自覺地做出一些不利于教學(xué)的事情，如交頭接耳、看課外書等；對物理知識(shí)沒有刻意去理解掌握，不求甚解，積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因處于低迷狀態(tài)。課堂中許多學(xué)生懶于動(dòng)手動(dòng)腦，對教師的啟發(fā)、引導(dǎo)無動(dòng)于衷，對學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心。
�。�3）學(xué)習(xí)習(xí)慣，為調(diào)查問卷的8、11、14、17、18、19、20題，主要涉及計(jì)劃、課堂筆記、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查反思、研究、交流。題目具體為：
8.你在學(xué)習(xí)物理時(shí)，經(jīng)常給自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？A.經(jīng)常制訂B.有時(shí)制訂C.很少制訂D.從來不制訂
11.上物理課時(shí)，你如何做物理筆記？A.記住一些自己對問題新的見解B.不全記，但記住要點(diǎn)和重點(diǎn)C.默默記在心里
14.你每天物理課前預(yù)習(xí)的時(shí)間平均為：（）。A.接近1小時(shí)B.半小時(shí)以內(nèi)C.不經(jīng)常預(yù)習(xí)D.沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣
17.遇到物理難題時(shí)，你會(huì)怎么辦？A.獨(dú)立思考B.向老師或長輩請教或找同學(xué)討論C.利用圖書室或電腦網(wǎng)絡(luò)查資料D.不去管它
18.你平時(shí)學(xué)習(xí)物理的途徑是什么？A.抓好課堂，其余時(shí)間自學(xué)B.跟著課堂走，跟著教師腳步走C.除學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還請物理家教D.其他
19.你最喜歡的物理課堂形式有：（）。A.講練結(jié)合型B.在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)C.討論提問型D.同學(xué)相互合作
20.教師有沒有對物理學(xué)習(xí)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)？A.經(jīng)常指導(dǎo)B.針對具體物理問題進(jìn)行指導(dǎo)C.偶爾有D.沒有
統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3所示。
表3表明：33%的學(xué)生從不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；對于物理筆記，55%的學(xué)生選擇默默記在心里，也就是不記筆記；對于預(yù)習(xí)，49%的學(xué)生不經(jīng)常預(yù)習(xí)；31%的學(xué)生從來不預(yù)習(xí)，有的學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)只講速度、結(jié)果，不抄題、不仔細(xì)審題，沒有規(guī)范的步驟、詳細(xì)的解答；46%的學(xué)生喜歡講練結(jié)合的課堂，但是這部分學(xué)生聽課時(shí)卻不注重對概念的理解，只追求聽講幾道例題，并且做課堂練習(xí)的時(shí)候，懶于動(dòng)筆；有的平時(shí)對難題很感興趣，對中等難度及以下的題不屑一顧，好高騖遠(yuǎn)；有些物理學(xué)困生每天聽課后，完成作業(yè)了事，既不課前預(yù)習(xí)，也不課后復(fù)習(xí)，盲目解題。平時(shí)對學(xué)生的觀察和了解也發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不注重知識(shí)的理解及方法的領(lǐng)會(huì)，只靠死記硬背定義、公式，有的學(xué)生片面注重參考書，不重視教材；沒有自始至終的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師讓干什么就干什么；沒有自我反思的過程，更沒有研究與交流，有部分學(xué)生一節(jié)課不動(dòng)手、不思考，壓根不學(xué)習(xí)。同時(shí)，調(diào)查也揭示出，教師依據(jù)學(xué)生情況做針對性的指導(dǎo)不夠。總之，初二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性有待提高。
�。�4）情意水平，為調(diào)查問卷的`3、4、5、15、16題，主要涉及歸因、難易程度、信心、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題目具體為：
3.你喜歡學(xué)物理嗎？
A.非常喜歡
B.較喜歡
C.一般
D.不喜歡
3-1.如果你不喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因造成的呢？
A.從未感興趣過
B.不愛學(xué)，跟不上
C.成績總提不高
D.太難，太費(fèi)勁
3-2.如果你喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因呢？
A.物理課堂生動(dòng)有趣
B.物理教師平易近人
C.物理很簡單，很容易學(xué)
D.其他
4.物理對你來說（請?jiān)跈M線上寫出原因）。
A.難學(xué)
B.不難
5.你對自己目前的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否滿意？
A.很滿意
B.比較滿意
C.不滿意
D.不滿意，且對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼
15.你為什么學(xué)習(xí)物理？
A.為將來的工作需要
B.了解自然及社會(huì)
C.為了升學(xué)
D.學(xué)校安排的
16.你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的活動(dòng)嗎？
A.參加興趣小組，在活動(dòng)中表現(xiàn)積極
B.偶爾參加一些活動(dòng)
C.很少參加這類活動(dòng)
D.想?yún)⒓�，但課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒時(shí)間參加
統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表4所示。
表4表明：在回答不喜歡物理的學(xué)生中，33%的學(xué)生認(rèn)為物理太難；62%的學(xué)生覺得物理很難，從心理上就對物理產(chǎn)生一種畏懼心理；44%的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成績不滿意，每到考試就異常緊張，無法正常發(fā)揮，物理學(xué)習(xí)就變成了一副沉重的負(fù)擔(dān)；52%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感；55%的學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。總體上講，學(xué)生情意水平較低。
三、教學(xué)建議
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)
在授課過程中，對接觸到的知識(shí)點(diǎn)要以點(diǎn)帶面，從知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)面發(fā)展，將物理常見知識(shí)點(diǎn)在剛開學(xué)的短時(shí)間內(nèi)作些復(fù)習(xí)，使學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)得到全面的提升。教學(xué)中側(cè)重學(xué)生對知識(shí)的理解掌握，要重視知識(shí)演化的過程和問題解決的思維過程；解題后，注意舉一反。
三、融會(huì)貫通。
2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度
增加教學(xué)中科學(xué)、合理的情境設(shè)計(jì)，寓教于樂，授課生動(dòng)有趣，將看似枯燥的物理邏輯思維與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加容易理解和掌握抽象的物理理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情；教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易結(jié)合，加強(qiáng)對物理學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過制訂一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，合理安排時(shí)間；養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)；獨(dú)立完成作業(yè)；認(rèn)真糾正錯(cuò)題，對錯(cuò)誤的地方要反復(fù)思考，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，做適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，使對所學(xué)知識(shí)的掌握由“熟”到“活”。
4.增強(qiáng)情意水平
培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，降低學(xué)習(xí)要求；積極關(guān)注學(xué)困生，并適時(shí)進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，多鼓勵(lì)，常表揚(yáng)，以成就感保持自信心。
5.提高教師素質(zhì)
更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教育行為。觀念之存在于人腦，相對于其他東西來說是比較深層的東西，觀念更新絕非一日之功，它需要我們長期不懈地努力，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又要在教育教學(xué)實(shí)踐中，通過多種途徑指導(dǎo)自己的教育行為。
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生物調(diào)查報(bào)告5
填表說明：所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫作。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心。
一、調(diào)查目的
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用�，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒有進(jìn)行過，學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評價(jià)欠缺，但是學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。
二、調(diào)查范圍
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日
2、調(diào)查地點(diǎn)：
3、調(diào)查對象：初三（1）、（2）、（7）
4、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法
5、調(diào)查人：賀容容
三、調(diào)查結(jié)果
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題：
1、實(shí)驗(yàn)開出率較低，有的實(shí)驗(yàn)效果較差 教育質(zhì)量的提高，實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，新課標(biāo)的實(shí)施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用儀器的.現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，大量實(shí) 施校點(diǎn)撤并，地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)用房和需要新增的大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實(shí)”水平上，少數(shù)實(shí)驗(yàn)依然是原先的ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教師無法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只
2、 任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，而大部份這類教師對生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、 實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障，無力購買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過重．這對開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)�。
生物調(diào)查報(bào)告6
1 引言
這次實(shí)習(xí)的主要目的是為了讓我們理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)鞏固和擴(kuò)大我們所學(xué)知識(shí)，為以后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)常見的淡水海洋植物，了了解其主要形態(tài)特征、分類地位、經(jīng)濟(jì)意義或危害，了解水生生物所處的生態(tài)環(huán)境，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，通過學(xué)習(xí)，使我們學(xué)會(huì)海洋生物標(biāo)本的.采集和固定方法，鍛煉我們勞動(dòng)觀念及動(dòng)手能力，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性的觀念等。
這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)各類水生環(huán)境(包括巖灘、泥灘、沙灘、池塘、河流)的生態(tài)環(huán)境特征及海洋底棲無脊椎動(dòng)物的定性定量調(diào)查，浮游生物的定性和定量調(diào)查，海洋生物標(biāo)本處理制作等。
2 節(jié)肢動(dòng)物
2.1 中國明對蝦
2.1.1 簡介
中國明對蝦又稱東方對蝦，舊稱中國對蝦，屬節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼綱，十足目，對蝦科，對蝦屬。過去常因成對出售，故稱對蝦。學(xué)名，fenneropenaeus chinensis(舊稱penaeus chinensis)
2.1.1 形態(tài)特征
個(gè)體較大，體形側(cè)扁。雌體長18～24厘米，雄體長 13～17厘米。甲殼薄，光滑透明，雌體青藍(lán)色，雄體呈棕黃色。通常雌蝦個(gè)體大于雄蝦。對蝦全身由20節(jié)組成，頭部5節(jié)、胸部8節(jié)、腹部7節(jié)。除尾節(jié)外，各節(jié)均有附肢一對。有5對步足，前3對呈鉗狀，后2對呈爪狀。頭胸甲前緣中央突出形成額角。額角上下緣均有鋸齒。
養(yǎng)殖品一般體長12-15厘米，體重20-40克。生命周期為一年，個(gè)別能活二三年。
2.1.2 生態(tài)習(xí)性
中國明對蝦屬廣溫、廣鹽性、一年生暖水性大型洄游蝦類，雄蝦俗稱“黃蝦”，一般體長155毫米，體重30-40克;雌蝦俗稱“青蝦”，一般體長190毫米，體重75-85克。體色青中襯碧，玲瓏剔透，長半尺許，故又叫大蝦。平時(shí)在海底爬行，有時(shí)也在水中游泳。渤海灣對蝦每年秋末冬初，便開始越冬洄游，到黃海東南部深海區(qū)越冬;翌年春北上，形成產(chǎn)卵洄游。4月下旬開始產(chǎn)卵，懷卵量30-100萬粒，雌蝦產(chǎn)卵后大部
分死亡。卵經(jīng)過數(shù)次變態(tài)成為仔蝦，仔蝦約18天經(jīng)過數(shù)十次蛻皮后，變成幼蝦，于6-7月份在河口附近攝食成長。5個(gè)月后，即可長成12厘米以上的成蝦，9月份開始 向渤海中部及黃海北部洄游，形成秋收漁汛。其漁期在5月中旬至10月下旬，主要漁具為拖網(wǎng)、錨流網(wǎng)和張網(wǎng)等，改秋捕后規(guī)定開捕期自9月份以后。
2.2 日本鼓蝦
2.2.1 簡介
鼓蝦屬動(dòng)物的總稱。眼完全被頭胸甲覆蓋。第一對步足特別強(qiáng)大，鉗狀，左右不對稱，雄性較雌性強(qiáng)大。生活時(shí)體上多具明顯花紋，特別是鮮明鼓蝦，體色鮮艷美麗。鼓蝦的繁殖期在秋季，卵產(chǎn)出后抱于雌性腹肢間直到孵化。鼓蝦遇敵時(shí)開閉大鰲之指，發(fā)出聲響聲如小鼓，故稱鼓蝦。
2.2.2 概述
鼓蝦屬于節(jié)肢動(dòng)物門、甲殼綱、十足目、鼓蝦科、真35—55毫米。體背面棕色或約伸至第1額角柄第1節(jié)末螯長，長為寬的4倍。掌長內(nèi)外緣在可動(dòng)指基部后方各的背腹面各具1枚短刺。小蝦下目。體長一般為緣褐色。額角尖細(xì)而長，端。額角后脊不明顯。大為指長的2倍左右，掌部有1個(gè)極深的缺刻，外緣螯細(xì)長，長度等于或大于大螯，掌部外緣近可動(dòng)指基部處背腹面也各具1枚刺。尾節(jié)背面無縱溝，但具兩對較強(qiáng)的活動(dòng)刺。棲息于泥沙質(zhì)之淺海區(qū)。
3 甲殼動(dòng)物
3.1 肉球近方蟹
3.1.1 分類
肉球近方蟹屬爬行綱、方甲科。分布在中國南海沿海、近海。
3.1.2 概述
頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點(diǎn)，前半部稍隆，后半平坦，胃、心域間有"h"形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。
頭胸甲長約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點(diǎn)半部平坦。胃區(qū)和心區(qū)間具一橫溝，心區(qū)和腸區(qū)兩側(cè)凹陷。額寬，前緣平直，中間稍凹。眼窩下腎外側(cè)由小顆粒組成一條細(xì)線。螯足雄的大，雌的小。各節(jié)腎面具紅色斑點(diǎn)。長節(jié)內(nèi)側(cè)腹緣近末端具一發(fā)音隆背。腕內(nèi)側(cè)具齒狀突起，掌節(jié)膨大，兩指內(nèi)緣具細(xì)齒。雄性兩指基部間具一膜質(zhì)球，雌性無此球。步足各節(jié)間具紅色斑點(diǎn)，指節(jié)具六條縱列黑色剛毛。
3.2 寬身大眼蟹
3.2.1 分類
寬身大眼蟹頭胸甲橫寬長方形，寬大于長的2.5倍，粗糙有小顆粒突起。體黃綠色，腹面及螯足棕黃色。前側(cè)緣有長毛，具有2個(gè)尖齒。眼柄長約等于體長。
雄者呈三角形，雌者圓形。
生活于河流泥灘上，穴居河岸或田埂。分布遼東半島、江蘇、福建、臺(tái)灣、廣東等地。
4 軟體動(dòng)物
4.1 單齒螺
4.1.1 簡述
拉丁名: monodonta labio
俗名: 芝麻螺
綱目: 馬蹄螺科
產(chǎn)地及產(chǎn)期:
我國南北潮間帶分布最廣的貝類之一。舟山內(nèi)外側(cè)島嶼沿岸均有發(fā)現(xiàn)，為習(xí)見種。多生活在潮間帶中上區(qū)巖石上、石縫中或石塊下。以海藻為食。
4.1.2 概述
單齒螺殼呈圓錐形，小型，殼質(zhì)堅(jiān)厚。一般高1-2厘米。殼表螺旋形肋明顯，與生長線互相交結(jié)成許多方塊形顆粒。殼面顔色多為暗綠色，夾以雜色。殼內(nèi)面白色，具有珍珠光澤。
4.2 中華圓田螺
4.2.1 簡述
學(xué)名cipangopaludina cahayensis ，俗名田螺、香螺，英文名mudsnail。屬軟體動(dòng)物門、腹足綱、田螺科、圓田螺屬。
生物調(diào)查報(bào)告7
20××年8月6日至20××年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校，時(shí)隔兩年，當(dāng)我重新踏進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)在那里度過幾年美好時(shí)光的校園時(shí)，心里充滿了莫名的感動(dòng)。
潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，20××年學(xué)校實(shí)現(xiàn)高初中分離，成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛國、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，教師隊(duì)伍不斷成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。
雖然回到母校激動(dòng)的心情還未平復(fù)，我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時(shí)間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。
一:生物教學(xué)的優(yōu)勢:
1.有方便的實(shí)踐條件
生物教材中有很多知識(shí)和技能是通過實(shí)踐獲得的，像動(dòng)植物標(biāo)本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動(dòng)物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等，都需要學(xué)生親自體驗(yàn)才能形成較牢固的知識(shí)和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少學(xué)生也來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實(shí)踐條件
2.學(xué)生感性知識(shí)豐富
學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸動(dòng)植物及大自然的機(jī)會(huì)多，對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動(dòng)植物等基本知識(shí)比較熟悉，教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢，可以收到事半功倍的效果。
3.實(shí)驗(yàn)材料和簡易直觀教具容易得到
現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動(dòng)動(dòng)手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡單的動(dòng)植物材料，稍加整理就可以制成臨時(shí)或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動(dòng)手能力。
4.因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)
學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例，能有效地開展研究性學(xué)習(xí)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識(shí)。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個(gè)很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。
5.教學(xué)設(shè)備較齊全
松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實(shí)驗(yàn)室，顯微鏡，標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的.環(huán)境。
二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢
1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來說，全校只有六七個(gè)生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個(gè)班，所以那些老師不得不一個(gè)人擔(dān)了很多個(gè)班，老師會(huì)很累。
2.對相關(guān)知識(shí)的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化，有些問題只是草草帶過，沒有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無味，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。
3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“知識(shí)與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性�，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí)，教師要想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對教育變革，就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教學(xué)資源，浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源，而學(xué)生的知識(shí)只停留在書本理論上，不懂實(shí)際操作。
5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對部分知識(shí)只求速記和熟記，不求甚解，學(xué)生無法提起對生物的興趣。
6.家長及社會(huì)人群的不重視:不少家長一直抱著偏見，認(rèn)為生物是偏科，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心，只是應(yīng)付考試而已。
通過一個(gè)星期的調(diào)查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。
我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn)，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該都組織教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí)，開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識(shí)的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，在適當(dāng)實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，搞好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì)，多招一些招聘生物專業(yè)的本、�？苾�(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村學(xué)校生物教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。
生物調(diào)查報(bào)告8
一、林木有害生物發(fā)生現(xiàn)狀與趨勢
全市現(xiàn)有林地面積410萬畝，其中用材林120萬畝，其他均為經(jīng)濟(jì)林。在用材林中，以楊、柳、榆、槐、椿、白蠟、泡桐、合歡為主，其中楊樹、柳樹面積約占到全市用材林總面積的90%，且多為近年來的工程造林。然而，隨著造林面積的迅速增加，林木病蟲害發(fā)生也呈加重之勢，給我市林木生產(chǎn)安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。
(一)主要病害
據(jù)調(diào)查，我市造林樹種楊屬、柳屬樹木中，以病源微生物為主的病害楊屬有25種，發(fā)生較普遍，經(jīng)常造成災(zāi)害或偶發(fā)造成災(zāi)害。柳屬樹木病害有11種，能夠構(gòu)成危害的根枝干部病害主要有3種，為枝枯病、冠癭病、腐爛病;葉部有1種，為斑病。同1980年全面調(diào)查相比，楊樹病害危害種類增加了9種，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害。在發(fā)病面積和發(fā)病率上，也呈大幅上升趨勢。在1980年的28萬畝楊樹上僅發(fā)生0.3萬畝，發(fā)病率僅為1.1%，而目前全市110萬畝楊樹病害發(fā)生合計(jì)(含所有病害)為49.6萬畝，其中輕度為39.4萬畝，中度以上發(fā)生的為10.2萬畝，總發(fā)生率為45%。危害較重的病害是腐爛病、潰湯病、銹病、角斑病、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調(diào)查時(shí)，沒有造成危害的種類，而20xx年則上升為4種。
林木病害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生面積增大，危害程度加重;原來不構(gòu)成危害的，現(xiàn)已成為危害種類，主要發(fā)生和成災(zāi)種類大幅增加，而且發(fā)生面積日趨增大，危害嚴(yán)重;同時(shí)傳入了外來病源微生物，如冠癭病、楊樹花葉病毒病。冠癭病已侵入我市的滄縣、任丘、黃驊、東光、青縣，分布面積達(dá)2.2萬畝，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*、青縣、獻(xiàn)縣、海興、孟村，分布面積為0.1萬畝。這些外來有害微生物將進(jìn)一步擴(kuò)大蔓延，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速，現(xiàn)在已有5.4萬畝發(fā)病并造成部分樹木整株死亡。
(二)主要蟲害
目前以楊樹為寄主蟲類有154種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲害有光肩星天牛、星天牛、黃斑星天牛、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄、暗黑鰓金龜?shù)?種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾、楊小舟蛾、美國白蛾等22種。以柳樹為寄主的蟲類有186種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲有螻蛄、光肩星天牛、柳干木蠹蛾、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓、大青葉蟬、美國白蛾等18種。與1980年相比，楊樹蟲害主要種類增加了41種，而1980年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛、光肩星天牛、星天牛、楊銀潛葉蛾5種。同時(shí)，主要蟲害的發(fā)生率也大幅增加。1980年全市28萬畝的楊樹上，蟲害發(fā)生面積僅為7.6萬畝，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發(fā)生率高達(dá)264萬畝(含異種重復(fù)，同一種多代重復(fù))，發(fā)生最重的害蟲是綠盲蝽蟓、大青葉蟬、黑絨鰓金龜、銅綠麗金龜、光肩星天牛、桑天牛、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾、盜毒蛾、春尺蛾、楊枯葉蛾等10種。對柳樹造成危害的蟲害與1980年相比，種類增加28種，而1980年僅有柳毒蛾、藍(lán)目天蛾、光肩星天牛、黃刺蛾、柳癭蚊等6種。在發(fā)生面積上，1980年在3.7萬畝柳樹上發(fā)生4.4萬畝(含異種重復(fù)、同種多代重復(fù))，而在目前，全市在18.8萬畝(含四旁植樹折合)柳樹上，蟲害發(fā)生面積高達(dá)64.2萬畝(含異種重復(fù)、同種多代重復(fù))，發(fā)生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬、大青葉蟬、光肩星天牛、楊扇舟蛾、楊小舟蛾等12種。
林木蟲害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生程度加重，原來構(gòu)不成危害的，現(xiàn)已變成危害種類，主要危害種類增加，發(fā)生面積增加，危害日趨嚴(yán)重。如：桑天牛隨著白楊樹種的引入，危害隨之發(fā)生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟、大青葉蟬現(xiàn)在對楊柳幼樹已造成危害，外來有害生物美國白蛾對楊柳等樹種的安全構(gòu)成威脅。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲經(jīng)過幾年的積累，已經(jīng)達(dá)到了一定的基數(shù)，一旦氣候條件適宜，有可能暴發(fā)成災(zāi)。
(三)有害植物
1980年全面調(diào)查時(shí)，對有害動(dòng)植物沒有做詳細(xì)調(diào)查，而在當(dāng)前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34種植物對林地有害，其中形成占據(jù)的有加拿大一只花等24種，形成攀援、覆蓋、纏繞的有律草、牽牛等5種，形成寄生的1種，為菟絲子。在林地中形成占據(jù)局部優(yōu)勢的，一般發(fā)生在幼林地和疏林地。栽植初期，同林木爭水、爭肥，當(dāng)林木存活，生長2-3年以后，這類雜草就失去局部優(yōu)勢，一般對林木不構(gòu)成危害。形成攀援、覆蓋、纏繞、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時(shí)期長，嚴(yán)重影響林木的存活和生長，去除時(shí)困難較大，在一些土肥條件較好、粗放管理的林地常見到這類植物危害，一般是連續(xù)多年發(fā)生。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時(shí)才能見到，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對林木危害不大。
二、林木有害生物嚴(yán)重發(fā)生的主要原因
一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設(shè)計(jì)。工程造林一般規(guī)模較大，在進(jìn)行造林設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該很好地考慮到林木病蟲害的發(fā)生與管理。但一些縣市，栽植的樹種絕大多數(shù)是速生楊系列，如中林46、84K、107、108、20xx、毛白楊及三倍體毛白楊，樹種過于單一，雖然屬于不同的楊樹派系，但它們的共存有害生物相差無幾，適生的天敵種類相同，生物鏈較短，不能形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，生物種群之間制約程度低，為病蟲害的發(fā)生、擴(kuò)散、暴發(fā)流行創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，一些縣市在造林設(shè)計(jì)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)景觀效應(yīng)，株行距整齊劃一，沒有留出病蟲害防治專用作業(yè)道。成片的楊樹，生長速度較快，現(xiàn)有的已經(jīng)達(dá)到12-14m，病蟲害大面積發(fā)生時(shí)無法應(yīng)用高射程的機(jī)載機(jī)具進(jìn)行防治。
二是一些工程造林未能很好地堅(jiān)持適地適樹的原則。特別是一些縣市在荒地、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件，土壤肥力較差，鹽堿化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導(dǎo)致楊樹生長不良，樹勢變?nèi)�，極易感染病源微生物。
三是部分地方造林苗木質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)。工程造林時(shí)，由于時(shí)間短、規(guī)模大、任務(wù)重，一旦苗木出現(xiàn)缺口，一些縣鄉(xiāng)就放松了對苗木質(zhì)量的管理，造成根系不全、生長不良，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區(qū)，導(dǎo)致一些帶病苗、帶疫苗沒有得到有效地控制，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱，抗逆性差，成活率低，極易引起病蟲害的發(fā)生、擴(kuò)散和蔓延。
四是一些群眾林木管理過于粗放。多數(shù)農(nóng)民對林木的管理意識(shí)不強(qiáng)，重造輕管，干旱時(shí)即便有條件的地方也很少澆水，樹下雜草叢生，放牧家畜咬啃、冬秋野火澆草，病蟲害發(fā)生時(shí)得不到及時(shí)有效地控制，農(nóng)民缺乏防治有害生物的主動(dòng)性。
五是林木有害生物防治經(jīng)費(fèi)投入不足。對于農(nóng)戶來說，由于發(fā)展速生林近期內(nèi)沒有產(chǎn)出效益，投入的積極性不高;對于大戶承包造林，由于前期投入較多，占用了大量資金，受資金限制，管護(hù)投入不足;對于地方來說，病蟲防治費(fèi)用尚未納入財(cái)政預(yù)算，缺乏投入，從而導(dǎo)致嚴(yán)重缺乏病蟲害防治經(jīng)費(fèi)，致使一些新型林木病蟲害防治技術(shù)得不到及時(shí)推廣和應(yīng)用。
六是受氣候變化異常的影響。近幾年來，冬季氣溫偏高，春季持續(xù)干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱，直到7月中旬，全市沒有一次有效降雨，多數(shù)林地缺少澆水條件，在持續(xù)高溫干旱的情況下，使一些樹木生長不良，樹勢減弱，致使今年楊樹腐爛病廣泛發(fā)生，有些地塊甚至出現(xiàn)了成片感病，造成大量死樹。
三、治理對策
根據(jù)我市林木生產(chǎn)實(shí)際，針對病蟲害發(fā)生情況，筆者認(rèn)為應(yīng)采取“把好兩個(gè)關(guān)口，堅(jiān)持四個(gè)加強(qiáng)”的治理對策。
(一)把好兩個(gè)關(guān)口：
1、嚴(yán)把造林方案關(guān)，堅(jiān)持做到適地適樹。在進(jìn)行造林設(shè)計(jì)時(shí)，要對造林地土肥條件進(jìn)行測試評估，根據(jù)立地條件選擇樹種，做到適地適樹。要按著工程的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理配置樹種，營造混交林，避免大規(guī)模的純林設(shè)計(jì)，徹底杜絕先造林后設(shè)計(jì)，減少樹種選擇的盲目性，從造林設(shè)計(jì)開始就應(yīng)注意抗有害生物的'設(shè)計(jì)，同病蟲感性樹種不能混交，并預(yù)留出有害生物防治作業(yè)道。
2、嚴(yán)把苗木質(zhì)量關(guān)，確保造林使用優(yōu)質(zhì)苗木。各級要對造林苗木，進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)地檢疫，對檢驗(yàn)合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證，對外地苗木要嚴(yán)格復(fù)檢，復(fù)檢合格的才準(zhǔn)使用。要嚴(yán)格執(zhí)行查驗(yàn)“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨著苗木傳入。
(二)堅(jiān)持四個(gè)加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)病蟲害監(jiān)測，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)布病蟲信息。要建立健全有害生物監(jiān)控測報(bào)體系，對造林集中分布區(qū)和重點(diǎn)地塊要設(shè)立常年監(jiān)測點(diǎn)，布設(shè)標(biāo)準(zhǔn)地，定時(shí)、定期、確定專人負(fù)責(zé)。同時(shí)結(jié)合線路踏查、群眾調(diào)查，最大限度地準(zhǔn)確掌握有害生物的發(fā)生危害情況，做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)。預(yù)報(bào)準(zhǔn)確，發(fā)生防治信息傳遞迅速。
2、加強(qiáng)宣傳工作，增強(qiáng)對病蟲害的防范意識(shí)。林木病蟲的危害，是不起煙的“火災(zāi)”，造成的損失巨大。要通過電視、廣播等多種輿論宣傳形式，向社會(huì)各界廣泛宣傳有害生物的危險(xiǎn)性，宣傳有關(guān)法律法規(guī)，使當(dāng)?shù)卣�、社�?huì)各界及群眾意識(shí)到有害生物防治工作的重要性，增強(qiáng)群眾的自覺防護(hù)意識(shí)。
3、加強(qiáng)依法防治，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道。要根據(jù)林權(quán)所有人成份復(fù)雜的實(shí)際，大力宣傳和貫徹落實(shí)《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度，對那些不執(zhí)行防治義務(wù)的單位、集體、個(gè)人要依法追究責(zé)任。
4、加強(qiáng)綜合治理，實(shí)行分類施策。
(1)對主要病害的治理。導(dǎo)致林木病害的病原菌絕大多數(shù)是弱寄生菌，控制其流行首先要加強(qiáng)水肥管理，增強(qiáng)樹勢，有條件的地塊做到適時(shí)澆水，及時(shí)排除積水，增強(qiáng)肥水供應(yīng)，培養(yǎng)地力。在林地邊緣、迎風(fēng)面栽植紫穗槐等灌木，要實(shí)行秋季樹干涂白進(jìn)行保護(hù)。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹，首先刮除病斑，并噴涂50Be石硫合劑、或1：5福美砷、9281康復(fù)劑，對重病株、枯立木要及時(shí)除去。同時(shí)注意感染區(qū)樹木的傷口保護(hù)。
(2)對鉆蛀性害蟲的治理。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內(nèi)不要設(shè)計(jì)栽種白楊派樹種，在已經(jīng)栽種白楊派樹種的地塊上，林地內(nèi)及外圍500m內(nèi)的無價(jià)值的�？浦参镆コ�。林地內(nèi)要做到加強(qiáng)撫育，適度修枝，及時(shí)剔出無繼續(xù)培養(yǎng)價(jià)值的弱小樹、頻死樹、枯立木、蟲源樹。同時(shí)，要注意保護(hù)利用天敵，如啄木鳥、腫腿蜂。對已發(fā)生天牛危害的健壯樹木可用毒簽、毒膏及打孔注藥等方法防治。
(3)對食葉害蟲的治理。特別是要加強(qiáng)對金龜子類、鱗翅目害蟲的監(jiān)測，當(dāng)危害程度超過經(jīng)濟(jì)閾值時(shí)可采用誘蟲燈捕殺，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法，必要時(shí)林地內(nèi)可噴施Bt、滅幼脲、煙.參堿等無公害殺蟲劑。
(4)對有害植物的治理。在幼林地內(nèi)，對于有占據(jù)危害的植物可采取樹下翻耕除草，施用除草劑等方法滅草。對有攀援、覆蓋、寄生等危害的有害植物，要加強(qiáng)治理，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法，加速滅絕此類有害生物，以保護(hù)造林成果，推動(dòng)全市林業(yè)的快速健康發(fā)展。
生物調(diào)查報(bào)告9
一、調(diào)查概況 :
通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然七、八年級生物成績理想，但是學(xué)生對知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，對我校的學(xué)生生物課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 ：
(一)具體目標(biāo) ：
�。�、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；
�。�、學(xué)生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對七、八年級共7個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有280名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法。
三、調(diào)查結(jié)果 ：
對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。
(一)課前預(yù)習(xí)情況
１、上課的預(yù)習(xí)情況
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí)，但是19％的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象；而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí)；最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。
２、預(yù)習(xí)方法
調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì)對照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后16%的學(xué)生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
�。薄⑸险n聽課情況
大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課；但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。
�。�、上課做筆記情況
根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會(huì)對課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。
３、課堂小結(jié)
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié)，由此看來，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進(jìn)行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時(shí)教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課后復(fù)習(xí)情況
�。�、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的'難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
�。�、做作業(yè)的方式
據(jù)統(tǒng)計(jì)22%的學(xué)生邊溫習(xí)邊做；22%的學(xué)生先做再看書；30%的學(xué)生先看書后做；20%的學(xué)生在遇到問題請同學(xué)幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復(fù)習(xí)情況
結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)；13%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)；9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí)；15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點(diǎn)的占50%。 復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習(xí)題集的占31%。 從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識(shí)，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調(diào)查中，68%的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好；19%的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好；9%的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好；2%的學(xué)生認(rèn)為只要死記硬背就能學(xué)好；剩下的2%學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué)，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識(shí)，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中，一方面加強(qiáng)了對探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、調(diào)查總結(jié) ：
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識(shí)的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
生物調(diào)查報(bào)告10
校園生物種類調(diào)查報(bào)告
調(diào)查人：陸雯
班級： 初一七班
調(diào)查地點(diǎn)：八大處虎頭山
調(diào)查時(shí)間：20xx年9月15日
調(diào)查目的：
了解陸生生物對環(huán)境的影響, 認(rèn)識(shí)凈化空氣的重要性，保護(hù)自然美好的環(huán)境。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡等
方法步驟：
1、設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表
2、選擇路線: 從虎頭山山腳到山腰沿路觀察
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。
收獲和體會(huì)
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的'知識(shí)，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個(gè)生態(tài)危機(jī)，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀，所以同學(xué)們，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！
生物調(diào)查報(bào)告11
調(diào)查報(bào)告是對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。 調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。
�。ǘ┽槍π�。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。
調(diào)查報(bào)告的一般寫法：
標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》。
概況。交代所調(diào)查問題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。
調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果�？梢园磿r(shí)間順序?qū)懀部梢园磫栴}性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。
結(jié)論。對事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見。
最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。
寫調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意。要深人群眾，深人實(shí)際從各方面了解有關(guān)情況，包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實(shí)材料。要對掌握的材料作認(rèn)真的'分析研究，經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，得出正確的判斷和結(jié)論。要如實(shí)反映調(diào)查情況，要具體，不要空洞。要簡明，不要繁瑣。要有點(diǎn)有面，要有觀點(diǎn)，還要有說明觀點(diǎn)的典型材料，不要籠統(tǒng)浮泛，不要以偏概全。要有敘有議，不要羅列現(xiàn)象，也不要空泛議論。要注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。要善于運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字，還要善于運(yùn)用群眾生動(dòng)活潑的語言。
比如，以下是一些調(diào)查報(bào)告的題目：
***“我趕上了最好的發(fā)展時(shí)期”
——訪十六大代表、民營企業(yè)家蔣錫培家鄉(xiāng)過年新變化
***——關(guān)于農(nóng)村致富奔小康的調(diào)查報(bào)告
***光輝的過去，燦爛的前景
——從喬官鎮(zhèn)的發(fā)展變化看實(shí)現(xiàn)十六大全面建設(shè)小康
學(xué)精神鼓干勁創(chuàng)佳績十三年翻天覆地
***——種果樹學(xué)知識(shí)奔小康農(nóng)民們喜笑顏開
***絲絲縷縷總關(guān)情 ——壽光市實(shí)施“民心工程”紀(jì)實(shí)
***大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走向成熟
生物調(diào)查報(bào)告12
聯(lián)系生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告分析
為了了解學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣和愛好，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，課題組在高一、高二兩個(gè)年級進(jìn)行了問卷調(diào)查。高一調(diào)查人數(shù)為50人，高二調(diào)查人數(shù)也為50人。現(xiàn)對調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)分析如下：
一、學(xué)生的喜好
1、91%到96%的同學(xué)都喜歡生物實(shí)踐活動(dòng)。
2、98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課。
二、實(shí)踐的.形式
1、認(rèn)識(shí)生物�？梢詤⒂^動(dòng)植物園來認(rèn)識(shí)植物，這項(xiàng)活動(dòng)可以讓家長帶領(lǐng)前去。在校內(nèi)可以認(rèn)識(shí)校內(nèi)植物園的植物，并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個(gè)過程都讓學(xué)生參加。
3、上好實(shí)驗(yàn)課。98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課，所以必修1所開設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)都盡可能讓學(xué)生上。
4、進(jìn)行課外探究活動(dòng)。在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，做一些有趣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
三、課堂內(nèi)容和形式
1、內(nèi)容：希望老師多舉一些生活實(shí)例，多介紹現(xiàn)代生物科技的發(fā)展動(dòng)態(tài);希望通過學(xué)習(xí)高中生物課可以了解更多的生理知識(shí)，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同學(xué)喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學(xué)生希望以課件的形式上課。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當(dāng)?shù)男问缴险n。
總之，在條件許可的范圍內(nèi)，投學(xué)生的喜好，開展有趣又有意義的生物實(shí)踐活動(dòng)，讓課堂變得更生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更快樂，從而對生物課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
生物調(diào)查報(bào)告13
站在世紀(jì)的門坎上，回顧過去，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就，增長自己的見識(shí)，用知識(shí)武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀。
一、由調(diào)查所知
隨著18世紀(jì)中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔(dān)憂。由于工業(yè)革命剛開始時(shí)，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護(hù)，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴(kuò)大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調(diào)查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：
1、病毒性肝炎
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病�，F(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和？型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計(jì)，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據(jù)有關(guān)資料，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起），每年有數(shù)以百萬計(jì)的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中HB－sAg（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％，丙型肝炎感染率為3％左右；？型肝炎平均感染率約1.5％。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨(dú)感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類型：
�。�1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區(qū)分。
（2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20％－70％可演變?yōu)楦斡不溲葑優(yōu)楦伟┑臋C(jī)會(huì)比健康人高200倍；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟?/p>
�。�3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎），亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種，病死率高達(dá)70％左右。
�。�4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。
�。�5）肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：
相同點(diǎn)：病原體都是病毒
不同點(diǎn)：
1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起
乙肝可能由一種病毒引起
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見
乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無明顯的季節(jié)性
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急
乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無高熱
5、甲肝一般不轉(zhuǎn)化為其他肝病
乙肝易轉(zhuǎn)化為慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化
2、脊髓灰質(zhì)炎
脊髓灰質(zhì)炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫(yī)書上就有此病的記載。20世紀(jì)初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見流行；二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家常有流行；直到本世紀(jì)50年代末出現(xiàn)疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個(gè)傳染�。顾杌屹|(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數(shù)無癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時(shí)不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動(dòng)彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可為單側(cè)或雙側(cè)，不對稱。嚴(yán)重時(shí)，上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴(yán)重病情，必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個(gè)月后恢復(fù)活動(dòng)，1～2年內(nèi)還可不斷恢復(fù)。癱瘓嚴(yán)重又未及時(shí)治療，常可引起肢體萎縮畸形等后遺癥。
預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的最佳方案是嬰兒出生后滿2足月就開始服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時(shí)再服1次。脊髓灰質(zhì)炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會(huì)失效。因此，服用時(shí)先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開水（不得用熱開水）中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開水或混入其他飲料中服用，否則會(huì)殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時(shí)內(nèi)停止吸吮母乳（可用牛奶或其他代乳品），否則母乳中抗體會(huì)中和（殺死）疫苗，影響效果。服用時(shí)出現(xiàn)嘔吐應(yīng)重服。同時(shí)要加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳，搞好個(gè)人衛(wèi)生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生。一旦發(fā)病，應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院隔離治療，并報(bào)告衛(wèi)生防疫站，做好疫點(diǎn)消毒，
密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應(yīng)立即補(bǔ)服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。
3、吸煙對人體的危害
煙草燃燒后冒的嚴(yán)重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來說，吸煙有三大危害：
�。�1）可以直接毒殺生命
有人通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)獲得了下列驚人的結(jié)果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會(huì)很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地；另外，使某些動(dòng)物長期吸煙后，可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
�。�2）可以破壞人體的營養(yǎng)成分
吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
（3）可以誘發(fā)多種疾病
由于吸入體內(nèi)的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認(rèn)為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費(fèi)等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。
4、水果對骨骼的影響
新的研究發(fā)現(xiàn)顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補(bǔ)充維他命D和鈣質(zhì)，您也必須補(bǔ)充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對骨質(zhì)疏松癥之影響，做個(gè)介紹：
硼對于你是否會(huì)罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅(jiān)果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì)妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預(yù)防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
根據(jù)美國農(nóng)業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40％。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強(qiáng)化骨骼的礦物質(zhì)。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅(jiān)果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營養(yǎng)學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強(qiáng)化骨骼，在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中她發(fā)現(xiàn)，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當(dāng)研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補(bǔ)充錳時(shí)，她們的吸收力會(huì)提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅(jiān)果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強(qiáng)壯
為了預(yù)防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學(xué)院的研究者調(diào)查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn)，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強(qiáng)壯。
因?yàn)楣趋朗腔畹慕M織，它的密度受到飲食和運(yùn)動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因?yàn)樗鼈兏缓蓧A性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉(zhuǎn)。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來中和成酸性元素，以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對人體的影響
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結(jié)果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低，于是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發(fā)現(xiàn)，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內(nèi)類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習(xí)慣益處多。鑒于大多數(shù)美國人不會(huì)堅(jiān)持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚類為輔。
7、高血壓人的飲食
近年來研究發(fā)現(xiàn)，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家（如芬蘭和美國），已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa（8mmHg），血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類為主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動(dòng)物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統(tǒng)膳食對血壓有保護(hù)作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。
因此，高血壓患者應(yīng)食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動(dòng)物脂肪。
8、酒后茶傷身
不少人酒后愛喝濃茶，他們認(rèn)為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫(yī)陰陽學(xué)理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應(yīng)取其升陽發(fā)散之性，使陽氣上升，肺氣更強(qiáng)，促進(jìn)氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會(huì)將酒性驅(qū)于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導(dǎo)致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結(jié)等癥。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進(jìn)入血液，在肝臟中轉(zhuǎn)化成為乙醛、再轉(zhuǎn)化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無此解毒功能，所以會(huì)影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的.人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強(qiáng)了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習(xí)慣影響一生健康
本報(bào)訊美國《紐約時(shí)報(bào)》日前刊登了一條消息，說兩項(xiàng)新的研究結(jié)果證明了一個(gè)觀點(diǎn)：孩子們在上小學(xué)前養(yǎng)成的飲食及其他健康習(xí)慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項(xiàng)研究結(jié)果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。
10、臺(tái)灣專家稱不良生活與飲食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致不孕
近幾年來，臺(tái)灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來竟達(dá)五分之一，臺(tái)灣臺(tái)南醫(yī)院生殖中心有關(guān)專家認(rèn)為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導(dǎo)致生活與飲食習(xí)慣不良，也是原因之一。
營養(yǎng)會(huì)影響男性生育能力，也會(huì)影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習(xí)慣，會(huì)降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會(huì)造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會(huì)對生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會(huì)使生育能力大大降低。
11、青少年衛(wèi)生習(xí)慣令人憂
上海某校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查（93人）
調(diào)查內(nèi)容：符合要求的學(xué)生人數(shù)及比例
早起早睡（每天睡眠9小時(shí)）
二、由調(diào)查所感
二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著工業(yè)化、社會(huì)化、城市化進(jìn)程的加快，人口密集、污染嚴(yán)重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來了精神上的負(fù)擔(dān)。而且飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時(shí)消耗，導(dǎo)致高脂肪、高蛋白，又會(huì)導(dǎo)致肥胖，肥胖又會(huì)導(dǎo)致膽固醇問題的出現(xiàn)，于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現(xiàn)。第二次衛(wèi)生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現(xiàn)在看來，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠(yuǎn)。
看著自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開始了關(guān)于這次網(wǎng)上調(diào)查感受的網(wǎng)頁制作。首先，根據(jù)我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁的過程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問老師和自己實(shí)際操作的過程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識(shí)，是自己的上級實(shí)踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調(diào)查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識(shí)，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中，有許多同學(xué)去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實(shí)際調(diào)查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長打下了好的基礎(chǔ)，這是我所沒有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動(dòng)時(shí)，我一定積極參與到實(shí)際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達(dá)能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
極參與到實(shí)際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達(dá)能力
得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
生物調(diào)查報(bào)告14
一、問卷調(diào)查目的：
本次問卷調(diào)查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學(xué)生對生物學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，通過對作答相關(guān)試題，了解核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化情況，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題，積極探索下一步落實(shí)途徑，為課題下一步研究提供依據(jù)。
二、調(diào)查的對象與方法
1、調(diào)查對象：我校高三8、9班學(xué)生
2、調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）
3、本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)問6個(gè)，均為單項(xiàng)選擇題。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調(diào)查學(xué)生對理性思維、科學(xué)探究能力、生命觀、社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的理解與運(yùn)用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級，選項(xiàng)從不同層次進(jìn)行考核。
三、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)：
對本張問卷進(jìn)行重新歸類，分為兩大類對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
1、 您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（ ）
項(xiàng) 目
選擇人數(shù)
百分比
A、從未聽說過
13
15。1%
B、聽說過
56
65。1%
C、比較清楚
20
23。2%
2。 您理解生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個(gè)方面嗎？（ ）（多選）
項(xiàng) 目
選擇人數(shù)
百分比
A、生命觀念
86
100%
B、理性思維
86
100%
C、科學(xué)探究
75
87。2%
D、社會(huì)責(zé)任
68
79。0%
調(diào)查結(jié)果顯示：通過1、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：生命觀、理性思維（科學(xué)思維）、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任。學(xué)生認(rèn)同程度不同，生命觀和理性思維達(dá)到100%，科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學(xué)科的.落實(shí)提供了基礎(chǔ)。
3、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，下面哪一項(xiàng)敘述不符合這一觀點(diǎn) （ ）
A、各種細(xì)胞的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一的整體中才能完成
B、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的
C、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
調(diào)查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學(xué)概念支撐，以重要概念作為載體，重點(diǎn)考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。選D正確率為68。7%。
4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)：取新鮮的神經(jīng)肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致）。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析
A、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成
B、A、B、D三點(diǎn)中任選一點(diǎn)給予適宜刺激，都會(huì)使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、無法得出結(jié)論的刺激點(diǎn)是C點(diǎn)
D、興奮在AC之間的傳導(dǎo)所用的時(shí)間比興奮從C點(diǎn)到肌肉所用的時(shí)間短
調(diào)查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維、科學(xué)探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點(diǎn)，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點(diǎn)，對證據(jù)分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn)。選C正確率42。9%。
5、 您認(rèn)為生物多樣性面臨危機(jī)的主要是（ ）
A、 水污染
B、 人類對環(huán)境的破壞
C、 空氣污染
D、 亂砍濫伐
6、控制癌癥，關(guān)鍵在于三早，三早指的是（ ）
A、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療
B、早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早起痊愈
C、 早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期痊愈
D、 早期診斷，早期治療，早起痊愈
調(diào)查分析：第5、6小題，著力考查學(xué)生核心素養(yǎng)的中社會(huì)責(zé)任感，是指于生物學(xué)的認(rèn)與個(gè)人同事的時(shí)論：作出理性中時(shí)試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問購的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應(yīng)和個(gè)值觀注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題討并作件：時(shí)結(jié)和體科學(xué)形座踐，試解決現(xiàn)實(shí)生活中節(jié)生物學(xué)相關(guān)。第5小題選擇B正確率為93.7%，第6小題選擇A，正確率為85.6%。
四、問卷分析與總結(jié)：
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為，生命觀、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任，學(xué)生普遍有所認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)不足。生命觀，社會(huì)責(zé)任觀認(rèn)識(shí)情況較好，二科學(xué)探究和理性思維有待加強(qiáng)。此次調(diào)查研究作為實(shí)踐研究的基礎(chǔ)，為后續(xù)課題研究提供支持。
生物調(diào)查報(bào)告15
今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
調(diào)查校園生物種類
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等
方法步驟：1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中學(xué)的校花，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學(xué)名】Punic a granatum
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移�，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗
【形態(tài)特征】
落葉灌木或小喬木石榴(Punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽臺(tái)和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會(huì)場，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的'綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿”,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。
果實(shí)可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉，
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《生物調(diào)查報(bào)告》()。
【實(shí)用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
月季花
月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng)，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后，在17至18世紀(jì)輸入歐洲，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個(gè)園藝品種。花月季，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精
【形態(tài)特征】
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色。花期10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色�；ㄓ蟹奂t、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境，盛夏需適當(dāng)遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低，進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應(yīng)范圍較寬�？諝庀鄬穸纫�75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。
歸類：
校園生物種類調(diào)查表
調(diào)查人
萬駿杰
班級
初中班
組別
0組
調(diào)查地點(diǎn)
學(xué)校
調(diào)查時(shí)間
0：00
天氣情況
晴
生物名稱
數(shù)量
生活環(huán)境
植物：
冬青
很多
陽光充足，土壤潮濕
雜草
較多
不限
櫻花
較少
陽光充足，土壤潮濕
雪松
較多
陽光充足
三葉草
較多
土壤潮濕
小葉黃楊
較多
陽光充足，土壤潮濕
蒲公英
較少
雜草叢中
石榴
較少
陽光充足，土壤潮濕
牽�；�
較少
陽光充足
狗尾草
較多
不限
桃樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
梧桐樹
較少
不限
白楊樹
較少
陽光充足
月季
較多
土壤潮濕
棗樹
較少
陽光充足
爬山虎
較多
爬滿了墻壁
松樹
較少
不限
槐樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
橡皮樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
動(dòng)物：
螞蟻
較多
干燥的地面
蜘蛛
較多
樹叢間
蚯蚓
較少
潮濕的土壤里
蝴蝶
較少
花叢中飛舞
蜜蜂
較多
空中
壁虎
較少
墻壁
鼠婦
較多
潮濕的石塊下
蒼蠅
較多
廁所附近
蚱蜢
較少
操場草地上
蚜蟲
較少
樹葉上
小飛蛾
較多
樹叢中
蚊子
較多
空中
毛毛蟲
較少
草叢、樹叢中
蝗蟲
較少
操場草叢中
蜻蜓
較少
空中
七星瓢蟲
較少
樹葉上
麻雀
較少
樹上
蝸牛
較多
水池邊
收獲和體會(huì)
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園—地球。
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