期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文

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　　期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文1

　　2010——2011年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。

　　現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：

　　一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

　　本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)�？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

　　以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

　　【語(yǔ)文】：

　　較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

　　試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)�學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

　　2、重視積累，提高素質(zhì)

　　語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

　　【數(shù)學(xué)】：

　　1、突出基礎(chǔ)性與全面性

　　試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

　　2、突出生活性與教育性

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

　　二、考試質(zhì)量情況：

　　數(shù)學(xué)：

　　英語(yǔ)：

　　科學(xué)：

　　三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：

　　1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。

　　語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書(shū)寫、看拼音寫詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

　　2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

　　將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

　　如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年（ ），這說(shuō)明（   ）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

　　從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。如四年級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的能力還是值得肯定的。

　　3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

　　試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫、解決問(wèn)題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。

　　這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反                  觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

　　4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效

　　全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。

　　四、存在的問(wèn)題及原因分析：

　　語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：

　　1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

　　對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的'掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。

　　2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

　　如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：

　　1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。以二年級(jí)為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里，學(xué)生沒(méi)用序號(hào)排列，失分較多，應(yīng)該不是知識(shí)層面的問(wèn)題；又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米，學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

　　3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫單位名稱，不寫答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

　　五、今后的措施做法：

　　這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：

　　1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

　�。�1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

　�。�2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

　�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

　　一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”

　　二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

　　三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

　�、� 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

　�、� 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。

　�、抢^續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

　　3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。

　　新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

　　4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。

　　要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

　　眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

　　期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文2

　　五年級(jí)共有學(xué)生18人,其中男生14人,女生4人。學(xué)生的年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例失衡。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。甚至有3名學(xué)生存有一定的智力缺陷，學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，直接影響到本班的整體成績(jī)狀況。本人自從接手任教該班，就半年多的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：

　�。ㄒ唬�、道德品質(zhì)

　　本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛(ài)，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。高艷、宋吉龍等同學(xué)就是比較典型的例子。但也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，在學(xué)習(xí)期間同別人打鬧。

　　（二）、紀(jì)律方面

　　五年級(jí)整體紀(jì)律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽(tīng)講，，上課說(shuō)話的人較少，，少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來(lái)，就是趴在桌子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說(shuō)話。就以上的情況來(lái)看，主要是五年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級(jí)孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無(wú)聲。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)成績(jī)

　　本班學(xué)生，整體基礎(chǔ)較差。我所任教的語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科，成績(jī)不夠平衡，拔尖的學(xué)生不多。本學(xué)期的期中考試，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)平平，尤其是英語(yǔ)成績(jī)合格學(xué)生較少，只有一個(gè)。宋吉龍、張超、杜學(xué)虎等同學(xué)平時(shí)課堂基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但到考試時(shí)就是不能考出理想的成績(jī)。其次，也有五六個(gè)基礎(chǔ)較差、悟性偏低的

　　學(xué)生，如陳旺、高宗帥、陳磊等屬于這一行列。另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時(shí)按量完成，。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。現(xiàn)就本學(xué)期期中考試成績(jī)公布如下，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

　　1、學(xué)生的記性差別大，有的同學(xué)寫詞語(yǔ)的題全對(duì)了，有的同學(xué)錯(cuò)的較多。

　　2、個(gè)別學(xué)生對(duì)題目要求不看明白，不按要求完成練習(xí)，如寫比喻句，就有高宗龍、宋文杰等沒(méi)按要求寫。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟練，但部分學(xué)生按課文內(nèi)容填空時(shí)寫錯(cuò)別字呀丟字沒(méi)寫的毛病很嚴(yán)重。今后應(yīng)花更多的時(shí)間教孩子審題，學(xué)會(huì)按題目要求做題。

　　3、閱讀題讓部分學(xué)生感到為難，因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真仔細(xì)地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，而且又占有很高的分值，所以在這一題好多學(xué)生丟了分，有一部分學(xué)生因?yàn)榇中膩G題沒(méi)做或沒(méi)讀懂題意思做錯(cuò)。

　　4、整體看來(lái)習(xí)作完成情況不佳，從篇幅、書(shū)寫到標(biāo)題內(nèi)容，大部分孩子完成得一般，個(gè)別孩子甚至沒(méi)寫完或不會(huì)寫，個(gè)別孩子語(yǔ)句的精煉、情感的表達(dá)等需要加強(qiáng)。

　　5、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了。

　　6、學(xué)生對(duì)單詞不熟悉，在記憶單詞方面非常欠缺、亟待加強(qiáng)。

　　7、學(xué)生缺乏閱讀技能的有效指導(dǎo)，不會(huì)自主閱讀，不會(huì)尋找重點(diǎn)、有用的信息。部分學(xué)生不會(huì)利用試卷上的資源；學(xué)生的書(shū)寫很不規(guī)范；部分學(xué)困生寫作空白，缺乏學(xué)習(xí)信心。

　　總的說(shuō)看，學(xué)習(xí)需課內(nèi)外兩手抓，兩手都要強(qiáng)。課堂上多花點(diǎn)時(shí)間，多讀、多背、多記，課外增加學(xué)生的閱讀量，考試時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題就不那么多了。

　　二、教學(xué)建議

　　針對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要特別注意以下方面：

　�。�1） 加強(qiáng)書(shū)寫的規(guī)范化要求。

　　（2） 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，如摘抄語(yǔ)段要空兩格才開(kāi)始、怎樣準(zhǔn)確理解題意、回答問(wèn)題要完整、書(shū)寫盡量減少筆誤等。

　　（3） 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)檢測(cè)和基本技能的過(guò)關(guān)練習(xí)，如生字、形近字、多音字的掌握，句式變化的練習(xí)，查字典的操作方法等。

　�。�4）加強(qiáng)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀拓展，有效提高學(xué)生閱讀理解和運(yùn)用能力。在閱讀教學(xué)的過(guò)程中注重加強(qiáng)學(xué)生的`思維訓(xùn)練，提高學(xué)生品詞品句的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)他們舉一反三的能力。

　�。�5）加強(qiáng)讀寫結(jié)合，堅(jiān)持寫作練習(xí)，并針對(duì)審題、選材、謀篇布局、遣詞造句等進(jìn)行有效指導(dǎo)和單項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫作技能的提升。

　�。�6）加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)外積累，如詞語(yǔ)、詩(shī)句、名篇的識(shí)記與運(yùn)用。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，逐步提升自身素養(yǎng)。

　　本次檢測(cè)側(cè)面反映出教師的素質(zhì)很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。語(yǔ)文教師的專業(yè)水平如何，語(yǔ)文教師教育的專業(yè)化發(fā)展如何，將是制約語(yǔ)文課程改革成敗的關(guān)鍵因素。靈動(dòng)、高效的語(yǔ)文教學(xué)，是每個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。要進(jìn)一步提高教師的語(yǔ)文修養(yǎng)，就像學(xué)生要有學(xué)的興趣一樣，教師也要有教的興趣，只有語(yǔ)文老師自己勤讀多寫了，有語(yǔ)文氣質(zhì)了，創(chuàng)造性地工作了，所教的學(xué)生才可能喜歡上語(yǔ)文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

　　2、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要扎實(shí)靈活，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　許多學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言平淡，選材單一，反映出語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展不夠扎實(shí)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文教育應(yīng)“重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐”，做到“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相交互。語(yǔ)文教學(xué)要注意“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)”。不斷開(kāi)發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生生活世界的教育資源，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)

　　口、動(dòng)手，讓同學(xué)間有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，使小課堂連著大世界，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3．語(yǔ)文課堂要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)實(shí)效。

　�。�1）在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要保證課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，重視用好文本，落實(shí)課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)有效地讀好每一篇課文，背誦自己喜歡的段落、篇章，積累一些好詞佳句，正確規(guī)范地寫好每一個(gè)字。對(duì)課文中該精讀的要精讀，該背誦的要背誦，該借鑒的要借鑒，要把識(shí)記與理解相結(jié)合，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。將培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣貫徹于教學(xué)始終。

　�。�2）教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生自主閱讀，深入文本，反復(fù)品味，善于感悟；通過(guò)閱讀，教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用與表達(dá)；要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，切實(shí)把閱讀教學(xué)落到實(shí)處。

　�。�3）作文教學(xué)堅(jiān)持三要。一要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練，從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感；二要引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)日記、隨筆、讀書(shū)筆記等，寫出自己的見(jiàn)解與創(chuàng)意，而不是人云亦云；三要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，宗旨是激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)寫作的習(xí)慣，提高語(yǔ)文的表達(dá)能力和習(xí)作水平。

　　總之，要教好學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)好，是應(yīng)靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。

　　期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文3

　　備課組部分

　　一、命題意圖及設(shè)想

　　二、試卷結(jié)構(gòu)及分值安排

　　三、試卷達(dá)到預(yù)期目的的情況

　　1、難度；2、卷面各部分得分情況；3與設(shè)想的差距

　　四、考試結(jié)果數(shù)據(jù)分析

　　1、各班平均分對(duì)比；2、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)；3、各班各小題得分對(duì)比情況；4、各班有效交集情況

　　五、評(píng)卷組各位成員對(duì)所改試題的分析，內(nèi)容要有：

　　1、好的方面；2、存在的問(wèn)題；3、教學(xué)建議；4、學(xué)生答卷情況分類照片

　　六、備課組長(zhǎng)總結(jié)

　　七、后段教學(xué)安排和策略

　　科任教師部分

　　一、對(duì)試卷分析要求

　　1、選擇題

　　通過(guò)本班的選擇題的得分率，確定要講的題目。分析錯(cuò)誤的原因，錯(cuò)誤的題型考了哪些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)你現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)。

　　2、非選擇題

　�。�1）學(xué)生答題是否規(guī)范。

　　（2）學(xué)生綜合解題能力分析。

　　（3）學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤分析。

　�。�4）學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析

　　具體操作如下：每個(gè)人都要統(tǒng)計(jì)自己所教班級(jí)的學(xué)生二卷每個(gè)題的平均分和錯(cuò)誤的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解

　　二、本班成績(jī)分析要求

　　1、通過(guò)交集數(shù)據(jù)，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。

　　2、通過(guò)平均分，分析本班的總體情況。（注明：表格形式體現(xiàn)）

　　3、通過(guò)本班學(xué)生的分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，來(lái)確定本班的尖子生，中層生，差生的人數(shù)。做到心中有數(shù)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)如何選題。（注明：用表格形式體現(xiàn)）

　　四，反思和教學(xué)方法的`調(diào)整

　　根據(jù)試題的分析和分析班級(jí)每位學(xué)生各試題的得分情況，全面反思日常教學(xué)中的得與失，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定下階段的改進(jìn)的對(duì)策與措施。

　　班級(jí)管理部分

　　一、班目標(biāo)任務(wù)的分析。 （建議：表格形式體現(xiàn)，再進(jìn)行文字講解。）

　　通過(guò)本班的任務(wù)完成情況，詳細(xì)講解本班學(xué)生的現(xiàn)在情況，讓科任教師都做到心中有數(shù)。

　　二、班平均分的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，在進(jìn)行文字講解。）

　　通過(guò)平均分的分析，讓科任教師知道自己班的學(xué)科優(yōu)勢(shì)是什么，學(xué)科劣勢(shì)是什么。

　　三、交集的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，在進(jìn)行文字講解。）

　　通過(guò)對(duì)交集的分析，讓科任教師知道，如何提高班級(jí)任務(wù)的完成質(zhì)量并確定臨界生的輔導(dǎo)名單，讓科任教師進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)，并進(jìn)行成績(jī)跟蹤。（注明：臨界生輔導(dǎo)，是完成目標(biāo)任務(wù)最有效的手段。）

　　四、科任教師對(duì)班學(xué)科情況的分析。

　　科任教師針對(duì)自己的學(xué)科，詳細(xì)分析本班的學(xué)生情況，讓班主任深入的了解學(xué)生在該學(xué)科的詳細(xì)情況。（通過(guò)平均分，交集，卷面的規(guī)范性等方面進(jìn)行分析。）

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