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小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿
小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿【1】
為了努力打造一支高素質(zhì)的業(yè)務(wù)骨干教師隊(duì)伍，模范小學(xué)本“引進(jìn)來，走出去”多邊溝通交流的思想，于11月5日下午開展 了“骨干教師與北辰名師”課堂指導(dǎo)校本教研活動(dòng)。
旨在多方吸取先進(jìn)教學(xué)思想與經(jīng)驗(yàn)，提升教師整體素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和我區(qū)名師的傳幫帶作用，全面推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。
參加本次活動(dòng)的有教育局李寧科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校謝瑞校長(zhǎng)、內(nèi)蒙古的幾位校長(zhǎng)、北辰名師高學(xué)紅、翁欣、吳作軍，張金梅以及兄弟校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
本次活動(dòng)首先進(jìn)行課例研討，由模范小學(xué)八位青年骨干教師展示語文、數(shù)學(xué)、英語，音樂各兩節(jié)。
課后八位老師進(jìn)行了說課展示，之后由四位北辰名師針對(duì)這幾節(jié)課例進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)。
名師們中肯的點(diǎn)評(píng)使每位教師受益匪淺，同時(shí)幾位教師也借此機(jī)會(huì)表達(dá)自己的心聲，她們紛紛捧上了最美的鮮花獻(xiàn)給了自己的指導(dǎo)教師。
通過名師指導(dǎo)備課、說課、青年教師上課、名師評(píng)課等一系列活動(dòng)的開展，扎實(shí)有效的推動(dòng)了我校校本教研活動(dòng)的開展。
本次活動(dòng)在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束。
小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿【2】
活動(dòng)由組長(zhǎng)曹瑞娜老師主持。
老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。
有的老師說：作者李榮燦先生不灌輸深?yuàn)W的理論，而是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。
他的教學(xué)案例注重對(duì)個(gè)人心靈的掙扎的描述，語言平實(shí)卻發(fā)自內(nèi)心深處，讓人感覺到作者對(duì)工作的無比熱忱，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的真切關(guān)注，以及對(duì)教育同行的熱情激勵(lì)。
本書吸引我的是在語言平實(shí)的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教師的根本是學(xué)習(xí)的學(xué)生，教育在于觸動(dòng)受教育者的心靈，激起我工作的熱情。
有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。
有的老師說：手上的幼苗需要滋潤(rùn)，才能在春風(fēng)的吹拂下長(zhǎng)出粗壯的枝干，才能對(duì)抗無情的風(fēng)沙，開出絢爛而迷人的花朵。
迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤(rùn)澤，需要教師啟迪智慧的語言，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護(hù)下走上光明大道，從而自信地面對(duì)人生。
所以對(duì)個(gè)性學(xué)生輔導(dǎo)尊重是前提，智慧是法寶，堅(jiān)持是武器。
……老師們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧。
接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，討論了有爭(zhēng)論的教學(xué)問題。
小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿【3】
每學(xué)期我校都會(huì)組織形式多樣的校本教研活動(dòng)，它猶如一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂著。
我校現(xiàn)在正在進(jìn)行“先學(xué)、后導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的課改實(shí)驗(yàn)，為了使課改的腳步走的更快更穩(wěn)，我們開展了“人人都上實(shí)驗(yàn)課”的教研活動(dòng)，每一次教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)參與，在這種力量的感召下，廣大教師也由原來的“被動(dòng)接受”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)參與”，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)研究”，使學(xué)校的教研氛圍日漸濃厚。
在每一次的教研活動(dòng)時(shí)間里，大家都能暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的神來之筆。
它為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。
正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。
同時(shí)，這些教研活動(dòng)的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。
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