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中國中學生作文競賽
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的中國中學生作文競賽，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、總主題設計背景
1、臺灣歌手張雨生曾經(jīng)用“我的未來不是夢”演繹了一個歌壇傳奇。
不錯，中學生的未來充滿了無法想象的喜怒、愛憎和成敗，在通向未來的過程中，從來沒有坦蕩如砥的路，因此，我的未來確乎不像一場夢境那么美妙。
古往今來，在通向未來、走向未來的或崎嶇或平坦或狹窄或寬闊的人生之路上，命運和時代會給人們帶來各種各樣的誘惑或錯覺。
2、人類社會發(fā)展的歷史表明，一個民族、一個國家最持久，最深層的力量是全社會認同的核心價值觀。
核心價值觀，承載著一個民族，一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會判斷是非曲直的標準。
“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深”。
核心價值觀是個人之德，也是國家社會之德。
國無德不興，人無德不立。
倡導并踐行社會主義核心價值觀，才能讓我們的未來和行走之路散發(fā)光彩。
3、在通向未來的道路上，塑造良好的人生價值觀需要對世界、人性、社會、自我、欲望、愛等一些根本命題有深刻的理解。
一個人有怎樣的價值觀念，在走向未來的征途中就會有怎樣的行動。
有“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神，才能承擔時代賦予的使命；有“善學者能，多能者成”的敬業(yè)作風，才能把握人生出彩的機會；有“以信立身、以誠處世”的誠信品格，才能贏得一個良好的發(fā)展環(huán)境。
如是，我們才能更好地處理個人與他人、個人與社會的關系，才能將未來的人生道路演繹完美。
4、不可否認，未來之路總是充滿著誘惑的。
近些年來，人們的思想道德領域出現(xiàn)了一些不能忽視的問題，其中最突出的是由于受經(jīng)濟至上主義、歷史虛無主義和享樂主義等各種不良思潮影響而呈現(xiàn)出的思想蕪雜、道德淪落和價值迷失。
所以，我們迫切需要大力培育和踐行社會主義核心價值觀，讓我們在走向未來的道路上闊步前行。
5、未來是充滿變數(shù)的。
所以，在通向未來之路上必須學而不倦，特別是學“道”習“德”。
古人云：“人不學，不知義。
”做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養(yǎng)，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，教育是關鍵。
同樣地，培育和踐行社會主義核心價值觀離不開持續(xù)的灌輸。
這是因為積極健康向上的思想和精神只有在人們心里播下種子并且扎了根，才能開花、結果，才能轉化為奮發(fā)向上和崇德向善的力量。
為推動社會主義核心價值觀對當代青少年成長之路的指引和導向作用，擬將本次作文大賽的總主題命名為：我的未來我的路。
二、總主題內(nèi)涵解讀
1、價值觀是社會群體共有的心靈標桿和價值導向，是引領思想通往未來的道路，也是指導行動走向未來的法則，任何時代、任何社會都有其獨特的內(nèi)涵。
社會主義核心價值觀的內(nèi)涵可以用“三個倡導”加以概括，即倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
這個內(nèi)涵包含了國家、社會、公民三個層面的價值目標、價值取向、價值準則。
人生需要信仰驅動，社會需要共識引領，發(fā)展需要價值導航。
三個“倡導”的指導要求，正對應這三個層面的時代要求，可謂大勢所趨、正當其時。
通向未來的道路上，“三個倡導”就是這條道路上的三個路標。
在進發(fā)的途中，只要沿著這些路標前行，你的未來一定是美好且美妙的。
2、“路”是一種供人行走的自然物。
但它卻被人們賦予了更多的意義：方向、過程、希望、未來這些詞語緊緊地與路聯(lián)系在一起。
因為路可以指引人們前行的方向，所以“路”往往成為通往未來，走向未來的象征；因為路要供人前行的，這個“前行”就是一個過程，所以，“路”又成為人生經(jīng)歷、生命足跡的象征；因為路的前面充滿變數(shù)，充滿未知，有無數(shù)個可能，所以，“路”又成為希望和未來、成功與失敗的象征。
在成長的路途中，路可以是父母及老師的鼓勵，自然之物給你的感悟，也可以是自己精神世界中的理想、誠信、寬容、善良、堅強、關愛、追求、希望、自信、淡泊名利、愛國等，凡此種種，皆可成為健康成長的方向、過程、希望和美好未來。
3、“為者常成，行者常至”。
社會主義核心價值觀從來都不是高高在上的教條，道德的力量蘊藏在每個人的心中，唯有付諸行動才能實現(xiàn)價值。
正所謂：“呼喚莫若實干，心動不如行動。
”社會主義核心價值觀不僅需要大力培育，也需要積極實踐。
“我的未來”充滿光明，但必須通過行走“我的路”才能領略其美好。
我們這里所說的“我的路”就是強調以實際行動彰顯價值追求，讓價值理念轉化為價值風尚，我們就能享受到良好價值觀帶來的福祉，社會和個人的發(fā)展前程就會更加美好。
三、總主題下的命題要求
1、通過本次大賽，滲透宏大的培育社會主義核心價值觀的活動目標，而又要取得春風化雨、潤物無聲的教育效果，就需要具體在命題中力求達到“切入角度巧妙，表現(xiàn)方式靈活，價值取向鮮明，實踐操作可行”的基本要求。
2、大賽的具體命題一定要注意靈活把握總主題的內(nèi)涵與外延。
其包容可以寬泛一些。
在操作中亦可將公民個人層面的8個字（愛國、敬業(yè)、誠信、友善）作為母題、子題設計的基本著眼點，當然也可兼及其他方面。
3、作文命題形式不限，命題作文、半命題作文、話題作文和材料作文均可。
無論采取何種形式，都要求表達不直不露，不空不泛；都應該著力在引發(fā)學生思維上下功夫，做文章；都可以有新鮮感，有啟發(fā)性，有吸引力，語言色彩比較符合青少年的喜好；都需要在具體命題中體現(xiàn)出大賽的開放性和自由度，有助于中學生進行“創(chuàng)意的個性的自由的表達”或是“獨特的深刻的精彩的表達”，從而與中學語文教學新課改的標準接軌，并且力爭對中高考作文命題有所影響。
初中組
一、命題作文
1、我為自己點個贊
2、值
3、說“萌”
4、風箏與線
二、半命題作文
要求：將題目補充完整再按題作文，不少于600字。
5、我咋這么________呢�。ㄣ�，乖、傻、帥……）
6、運動帶給我________
7、與________一起走過的日子
8、清點________
三、話題作文、材料作文
要求：結合話題、材料內(nèi)容完成作文。
不少于800字。
9、蓮花的出塵芳姿和“出淤泥而不染”的情操感動著人們。
請以“染”為話題寫一篇作文。
10、人的一生都在行走。
行走不僅是雙腿走路，也是一種生活姿態(tài)，一種精神歷程。
請以“行走”為話題，寫一篇作文。
11、在湖北恩施有個大沙河渡口，有一位名叫萬其珍的擺渡人。
從清末民初開始，萬家祖上便承諾，萬家子孫要在這個渡口義務為來往的行人擺渡，先祖千金一諾，后人世代踐行。
一百二十年過去了，萬家傳人一直以行動履行這個諾言。
不管刮風下雨，只要有人需要，渡船便擺個不停。
如今，輪到了萬其珍老人這一輩。
算下來，這已是萬家祖孫第四代人了。
一百年風雨，四代人兼程，在這片土地，這個渡口義務為人擺渡。
讀完這段材料，你有什么感想、啟發(fā)和思考？聯(lián)系自己的實際寫一篇作文。
12、人生的選擇如同穿衣，最要緊的是系好第一顆紐扣。
如果第一顆扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。
讀上面這段話，你有什么體會？聯(lián)系自己的實際寫一篇作文。
13、北歐文學史上最偉大的作家之一伊迪絲·索德格朗的名作《星星》是這樣寫的：“當夜色降臨，我站在臺階上傾聽；星星蜂擁在花園里，而我站在黑暗中。
聽，一顆星星落地作響！你別赤腳在這草地上散步，我的花園到處是星星的碎片。
”詩中有美麗的記憶，有幻想的童年，有生活的追求，有心情的聲音……這一切都源于星星那美麗的碎片。
請以“心與星”為話題寫一篇作文。
14、生活中有門功課叫“接受”：接受淘氣的同桌，接受不喜歡的老師，接受父母安排的“培優(yōu)”，接受自己的出身、相貌、天分……
請以“接受”為話題寫一篇作文。
15、兩只小木桶在井邊對話：
第一只小木桶說：“我們的生活多沒有意思，不管從井里打了多少水上來，到后來，我們總是空空的，什么也沒有得到。
第二只小木桶說：“我想的跟你不一樣。
雖然我們下井時是空空的，但上來是滿滿的。
我們得到了很多。
請就兩只小木桶的對話和自己的體會寫一篇作文。
16、作家周國平說：“在為自己的人生確定目標時，第一目標應該是優(yōu)秀，成功最多只是第二目標，不妨把它當做優(yōu)秀的副產(chǎn)品。
你同意上面的說法嗎？請就這個話題寫一篇作文。
高中組
一、命題作文
1、路與行
2、答自己問
3、生命因你而美麗
4、冷與熱
二、半命題作文
要求：將題目補充完整再按題作文，不少于800字。
5、與（某名人）對話
6、走過（花季、冬天、轉角、從前……）
7、的味道
8、必（理必求真、事必求是、言必守信、行必踏實……）
三、話題、材料作文
要求：結合話題、材料內(nèi)容完成作文，不少于800字。
9、有人說，量小非君子，無毒不丈夫。
其實，這句話的原話是“量小非君子，無度不丈夫。
”你怎樣看待這兩句話？請就此寫一篇作文。
10、“人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何處。
”請談談你對這句話的理解并就此寫一篇作文。
11、余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣說：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的冷漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
請以“成熟”為話題寫一篇作文。
12、《世說新語品藻》中有一則故事：“桓公少與殷侯齊名，常有競心。
桓問殷：‘卿何如我？’殷曰：‘我與我周旋久，寧作我。
’”后人對殷浩的這句話作出了不同的解讀，有的認為，只要不與人比，自己就贏了；也有人認為，這體現(xiàn)了強烈的自我意識。
閱讀上述材料，結合自己的體會寫一篇作文。
13、“請為站在你身邊的老、弱、病、殘、孕或抱小孩的乘客讓個座，謝謝！”“請不要隨地吐痰！”“小草也有生命，請不要踐踏草坪！”“請上車排隊，不要插隊！”“病區(qū)重地，請不要大聲喧嘩！”“請不要在文物上亂刻亂畫！”……有人覺得這樣的提示很有必要，也有人覺得沒有必要。
根據(jù)你對材料的理解，寫一篇作文。
14、1814年，一支考古隊進入被稱為“死亡之�！钡娜龉笊衬�。
沿途看到許多骸骨。隊長領大家掩埋它們，并豎起簡陋的墓碑。有隊員抱怨：“我們是來考古的，不是來收尸的。
”隊長說：“每一堆白骨都可能是我們的同行，怎能忍心讓他們陳尸荒野呢？”后來，他們在這程路上突遭風暴，沙塵漫天，連指南針也失靈了。
危難時刻，他們來時構筑的一座座墓碑引導他們走出了死亡之海。
隊員們感慨地說：“這是我們?yōu)樽约毫粝碌穆窐税�！�?/p>
請以“路標”為話題，寫一篇文章。
15、微信時代，我們進入了“群眾”的天羅地網(wǎng)。
我們享受“群”的歡樂，“群”的澆灌，承受“群”的擠壓，“群”的干擾……
請就你的感受寫一篇文章。
16、有哲人說過，不要因為你在哪里而沮喪，而要因為你正在走向哪里而充滿希望。
請理解文句的意思，結合自己的感悟，寫一篇作文。
高中組作文題
一、命題作文
1、不走尋常路
2、靈感的土壤
3、“？”與“！”
4、談“厚積薄發(fā)”
5、繼承與創(chuàng)新
二、半命題作文
6、創(chuàng)新從（模仿、突破、勇氣……）中來
7、給異想天開一點（包容、鼓勵、時間……）
8、令人驚異的世界（數(shù)學、海底、色彩……）
9、當老規(guī)矩遇上
10、品讀下面兩句詩，并以“人在中書寫”為題，寫一篇文章。
云霞在地平線上書寫陽光的色彩
樹枝在天空中書寫風的形象
三、材料、話題作文
11、英國生物學家、作家赫胥黎說：“越偉大、越有獨創(chuàng)精神的人，越喜歡孤獨。
你同意這種說法嗎？請結合自己的理解和感悟，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。
12、近年來，各地中學語文教材不斷翻新，有人稱贊其為“體現(xiàn)了與時俱進的精神”；而同時也有出版社再版重印民國時期的國語讀本，受到老師和家長的追捧。
你怎樣看待這種現(xiàn)象？請以此為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。
13、高爾基說：“保守是舒服的產(chǎn)物。
你是怎樣理解這句話的？請聯(lián)系自己的生活實際，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。
14、最近，河北科技大學副教授韓春雨因在國際頂級期刊《自然·生物技術》發(fā)表其關于基因編輯新技術的前沿研究成果，迅速從“無名之輩”成為名聲大振的“學術高人”。
他沒有海外留學背景，也不在名牌大學執(zhí)教，此前十年沒有發(fā)表過論文，“一夜之間”卻成為“諾貝爾獎級別的科學家”。
請結合材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。
15、澳大利亞悉尼一位老藝術家斯格，年過八旬還自己在家動手制作玻璃制品，他說：“我就是喜歡創(chuàng)造不同的東西，從玻璃吊墜到玻璃小碗，各種各樣的顏色和圖案我都嘗試過。
當把溶液倒出熔爐時，你從來不知道它是什么樣子，就像打開圣誕禮物前，你不知道禮物是什么樣子。
請結合材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，文體不限
中國中學生作文競賽
總主題：我成長，我擔當
成長是中學生生活的主題。
如果要問，當代中學生成長路上的困惑和煩惱是什么？答案也許千差萬別，但角色概念的模糊無疑是最大的困惑和煩惱。
有人說過，一個人成長過程中最難認識的，不是世界，也不是自然，而是自己。
只有認清了自己，厘清了自己的角色定位，才能將自己融入到社會生活實際中，才能在紛繁復雜的社會生活中找準自己的位置，進而發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自己的才華。
中國人崇尚君子，在短短兩萬字的《論語》一書中，“君子”一詞竟出現(xiàn)了一百多次。
在孔子勾勒的君子形象中，“擔當”總是最為關鍵的人格標準。
古時候是這樣，當今社會也是如此。
對當代中學生來說，在這個國家和民族充滿生機和挑戰(zhàn)的時代，在機會和災難并存、發(fā)展與抵制同生的時代，每一個學子都應該有為國家、為民族、為社會、為自己擔當?shù)男貞押陀職狻?/p>
何謂“擔當”？擔當是一種態(tài)度，一種責任，也是一種行為。
作為道德建設的基本元素之一，面對國家、民族、社會、家庭賦予的使命，不躲避、不推諉，不迷失方向，胸懷坦蕩，此乃當代中學生必須具備的素質。
從另一個角度講，只有勇于擔當?shù)娜耍拍苁棺约旱臐撃艿玫匠浞值耐诰蚝桶l(fā)揮，才能在成長的人生中創(chuàng)造屬于自己的精彩。
初中組（共15題）
一、全命題作文
1、星空下的遐想
2、我給自己寫封信
3、長大后我就成為你
4、相處有道
5、人會長大三次——第一次是在發(fā)現(xiàn)自己不是世界中心的時候；第二次是在發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，有些事終究還是令人無能為力的時候；第三次是在明知道有些事可能會無能為力，但還是會盡力爭取的時候。
人的成長是有階段的。
請根據(jù)你的體會和經(jīng)歷，以“成長的蛻變”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
二、半命題作文
要求：將題目補充完整，再按題作文，不少于600字。
6、一路（書香、成長、風景……）一路（笑、歌、春風、風雨……）
7、就這樣長大（慢慢地、幸福地、痛苦地、奇怪地……）
8、我努力讀懂（包容、經(jīng)典、自己、父母……）
9、我為分憂愁
三、材料、話題作文
10、著名詩人汪國真在許多詩句中寫了同一個主題，如，“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
”（《熱愛生命》）、“是男兒總要走向遠方，走向遠方，為了讓生命更輝煌。
”（《旅程》）、“我祈求，只要不是平淡，如果遠方呼喊我，我就走向遠方。
”（《只要明天還在》）
請閱讀上述詩句，以“走向遠方”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。
11、閱讀下面這段材料，根據(jù)要求作文。
奔馳的汽車嘲笑長年站在路邊的路標：“世界那么大，你長年累月地站在這里，只能看到來來往往的車輛，永遠也不可能領略世界的美好。
”路標回答道：“到世界各處走走，見識不同的風景，確實是很快樂的、很幸福的。
但我的責任就是為你們指示方向。
雖然我不能像你們一樣到處旅行，也不能見識各地的風景，但看到你們都在我的指示下順利旅行，我也是很快樂很幸福的。
全面理解材料內(nèi)容，選擇某一角度、某一側面立意，題目自擬，文體自選，寫一篇不少于600字的文章。
12、閱讀下面的材料，按要求作文。
上中學了，我?guī)缀踅K日忙碌不停。
如同電腦程序員一樣每天重復著同樣的事情。
茫茫書海，何處是岸？
又熬過了一個夜晚。
今天，我決定不再浪費這屬于我的周末。
扔掉書本，走出房間……
接下來，會發(fā)生什么事情？
請發(fā)揮想象，自擬題目，自選文體，續(xù)寫此文，寫一篇不少于600字的文章。
13、一根火柴可以帶來光明，也可以毀掉財富。
差別在于，你用它點燃什么？
請結合自身體驗，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。
14、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時。
”表現(xiàn)了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。
今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇。
可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的聲音呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛……
請以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。
一位老農(nóng)面對荒蕪的田地問幾個兒子：“如何除掉地里的雜草？”兒子們回答說：用鋤頭挖掉，用火燒掉，撒上農(nóng)藥……老農(nóng)說：“都試一下，如果沒有除掉，一年后再來這里商議。
”一年后，兒子們相約而來。
他們看到的是荒蕪的田地上長滿了茂盛的莊稼，沒有一棵雜草。
頓時，他們明白了：欲無雜草，必須種上莊稼。
其實，人生，社會何嘗不是如此呢？希望沒有“雜草”，就該種上我們需要的“莊稼”。
請根據(jù)以上材料，結合自己的經(jīng)歷和感悟，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。
高中組（共15題）
一、全命題作文
1、分享，還是分擔
2、腳比路長
3、門外與窗前
4、逆襲
5、我們總以為，一切溫暖來自我們體外。
比如太陽、火爐，殊不知，我們的心就是一顆太陽，一只火爐。
當我們處于寒冷、孤獨、寂寞的時候，我們也可以自己溫暖自己。
請以“有一種溫暖來自自身”為題目，自擬文體，寫一篇不少于800字的文章。
二、半命題作文
要求：將題目補充完整，再按題作文，不少于800字。
6、（搏、淚、笑、樂、愛……），我的年度漢字
7、給（生命、愛好、自己、他人、健康……）留些空隙
8、周國平在《碎句與短章》中寫道：“存在的一切奧秘都是比喻說出來的，對于聽得懂的耳朵，大海、星辰、季節(jié)、野花、嬰兒都在說話，而聽不懂的耳朵卻什么也沒聽到。
讀了以上材料，你有何思考和感悟？請以“聽說話”為題，寫一篇不少于800字的文章。
三、材料、話題作文
中國古代有“大事難事看擔當，逆境順境看襟度。
臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見”的俗語
請根據(jù)你的理解和感悟，從“擔當”“襟度”“涵養(yǎng)”“識見”中選擇一個作為話題，自擬題目，自選文體。
寫一篇不少于800字的文章。
閱讀下面的文字，按要求作文。
青春像一把刀子，鋒利敏感；而生活像另一把刀子，厚重敦實。
當這兩把刀子對削的時候，青春這把刀子就會慢慢卷刃，而人也就在生活中慢慢成長。
讀了這段話，你會有什么感想？請聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
《菜根譚》中說：“仁人心地寬舒，便福源而慶長；鄙夫念頭近促，便祿薄而澤短。
請根據(jù)這句話的意思以“寬舒與近促”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
香港的著名國學大師饒宗頤先生說自己“一向觀世如史，保持著‘超乎象外’的心態(tài)，從高處向下看，不局促于一草一木，四維空間，還有上下”。
請以“從高處向下看”，為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
13、“為無為，事無事，味無味。
”這是中國古代思想家老子主張的一種生活態(tài)度。
意思是以無為當做作為，以無事來做事情，以無味當做好味。
有人說這簡單的九個字，凝聚了豐富的中華智慧。
請以這九個字為話題自擬題目，自選文體，并結合你的成長實際寫一篇不少于800字的文章。
14、有經(jīng)驗的船長常常告誡自己的船員，船在負重時最安全，空載則最危險。
你怎樣理解這句話？請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
15、如果方向錯了，那么前進就是倒退。
你對這句話有怎樣的感悟和聯(lián)想？請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
中學生籃球競賽作文
片段一
我們都屏息凝視,生怕一眨眼就錯過了精彩的時刻。有的人為班里的隊員吶喊助威,有的同學眼睛緊緊盯著場上的隊員——“好,好!太棒了!”只見張雨昂一個漂亮的轉身,輕而易舉的把球搶了過來,讓我們在場外觀看的同學看的是張口結舌,目瞪口呆，然后,他又一個漂亮的輕松自如的跳躍,把球傳給了楊喻浩,楊喻浩輕盈的一躍,就把籃球送進了籃筐。
片段二
籃球比賽開始了。五(1)中隊的隊員個個生龍活虎，五(2)中隊的隊員人人斗志昂揚�！皢琛�，哨聲一響，裁判員把球高高拋起，雙方爭球的隊員同時向上一躍，開始了激烈的爭奪。五(1)班的張鵬眼疾手快，奪到球后他邊拍邊跑。這時，對方的一名隊員猛撲過來，張鵬同學靈活地做了個假動作，使對方隊員撲了空。然后，就像閃電一樣繞過另一防守隊員，雙手把球高高地舉起，向上一躍，把球準確無誤地投進了籃筐�！皣W!……”觀眾席上響起了一片掌聲�，F(xiàn)在該五(2)班發(fā)球了。隊員韓強把球傳給了于海濤，正當于海濤跨步剛要上籃時，只見五(1)班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強同學。只見他高高跳起又穩(wěn)穩(wěn)地把球投入籃內(nèi)�！凹佑�!加油!”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂的氣氛中進行著。
片段三
激烈的冠軍爭奪賽終于拉開了帷幕。那是三局兩勝制的比賽規(guī)則。第一局兩班之間水平不相上下，雙方僵持了許久，難爭勝負。但最終還是被(4)班先拔頭籌。我們一個個不服輸。都暗暗下決心，接下來的比賽一定要拿回屬于我們的成功。第二局，我們齊心協(xié)力，在啦啦隊的吶喊助威下，如進行一場殊死拼搏。頓時一股強大的力量從我們身上迸發(fā)出來。俗話說得好’人心齊，泰山移‘。我們用這股強大的力量將繩子猛得往后拉。(4)班終于支撐不住，便像多米諾骨牌似的接二連三的倒了下去，我們班驟然響起了一片歡呼雀躍聲……
片段四
我們初二4班一向是體育賽場上的大贏家，這次的拔河大賽怎能放過?我們已分鐘前拿下兩個2:0順利闖入冠軍爭奪賽，眼看最后的角斗就要開始了，班級中的運動員們都經(jīng)兩眼放光，摩拳擦掌，躍躍欲試，大有奪冠的架勢。而我們這些不參加比賽的，全都成了拉拉隊隊員，使盡渾身解數(shù)來加油助威。
片段五
同學們開心的地說著，笑著，議論著，活象像一群小鳥，在嘰嘰喳喳地鬧著，校園里頓時沸騰起來，趕走了寒氣，拔河比賽開始了，同學們立即進入場地，雙手像一把把鐵鉗子似的，緊緊地握住麻繩，邁開弓箭步，作好了準備。體育老師哨子一吹，繩子繃得像一根鐵棒，第一個賈博，好似一只小老虎，臉漲得的通紅，身體與地面的夾角越來越小。吳昊天摔倒兩次，但還是頑強的地爬了起來。相持，力量與意志的較量。繩子開始向西移，然后向東移，繩子一點一點的地往回來移，勝利的曙光也一點一點的地接近。一陣歡呼，勝利以屬于我們。第二局，我們趁乘勝追擊，心往一處想，勁往一處使，很快的結束了第二場比賽。
片段六
隨著裁判的一聲令下，比賽正式開始了。雙方隊員在球場上你爭我搶，互不相讓，球在他們手中飛來飛去。對方四號把球傳給八號，八號一轉身又要傳給二號。球馬上就要到籃板前了，只見我方隊員車毅一個縱身跳躍，接住了球，他馬上把球傳給了常浩，常浩帶球沖向籃板，來了一個三步跨欄，只見球從他的手中飛向了籃筐，球進了�！昂们�!”我高興地叫了起來。
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