傾聽作文素材

篇一：森林的聲音

　　公元3世紀(jì)，某國的君王喬將他的兒子送到樸古大師門下，要求大師負(fù)責(zé)教授王子，使之成為一名杰出的統(tǒng)治者，因為王子將要繼承王位。王子剛抵達(dá)寺廟，大師就將他獨自送到大森林中 ，并要求他一年后回到寺廟時能描述出森林的聲音。

　　冬去春來，王子回到寺廟，他滔滔不絕地對大師講述著所聽到的一切：“大師，我聽到了杜鵑美麗的歌聲、樹葉沙沙地作響、蜂鳥嗡嗡地啼鳴、蟋蟀唧唧地鳴叫……”聽完他的話，大師讓他繼續(xù)回去傾聽。對此，王子頗感困惑：難道自己還沒有完全辨識所有的聲音嗎?時間一天一天地流逝著，年輕的王子孤獨地端坐在森林里，豎著雙耳盡力地傾聽著。然而，令他失望的是除了已聽到的，別無他聲。這天清晨，正當(dāng)他默默地坐在樹下，他突然開始感覺到從未聽到過的一些模模糊糊的聲響，聚精會神地傾聽下去，這些聲響也越來越清晰。他立刻茅塞頓開：這些一定就是大師希望我能夠辨別的聲音!回到寺廟，王子恭恭敬敬地向大師描述著他新的收獲：“當(dāng)我集中全力地傾聽時，我聽到了從未聽到過的聲音--鮮花在緩緩地開放;大地在陽光下復(fù)蘇;小草在吮吸著露珠……”大師頻頻地點頭贊賞：“傾聽別人聽不到的聲音是成為杰出的統(tǒng)治者所必備的一項基本素質(zhì)。因為只有當(dāng)一位統(tǒng)治者學(xué)會密切地傾聽民眾的心聲--理解他們沒有表達(dá)的情感，了解他們沒有表露的疾苦，掌握他們沒有表達(dá)的抱怨，他才有希望鼓舞民眾的信心，滿足民眾真正的要求，以及了解所出現(xiàn)的問題。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者僅僅注意表面之詞，而不是深刻地洞察民眾的心靈，了解他們真實的想法、情感和要求，那么這個國家必將衰亡。”

　　為君者要善于傾聽能聽到的聲音，更要用心去聽那些聽不到的聲音，只有如此，人民才會對統(tǒng)治者尊敬愛戴，國家才會長治久安。在當(dāng)今社會也是如此，懂得傾聽是對別人的尊重，同時也是一種價值。

篇二：傾聽的價值

　　古希臘哲學(xué)家阿那克西米尼晚年的時候聲望很高，擁有上千名學(xué)生。一天，這位兩鬢花白的老者蹣跚著走進(jìn)課堂，手中捧著一摞厚厚的紙張。他對學(xué)生說：“這堂課你們不要忙著記筆記，凡是認(rèn)真聽講的人，課后我都會發(fā)一份筆記。一定要認(rèn)真聽講，這堂課很有價值!”

　　學(xué)生們聽到這番話，立刻放下手中的筆，專心聽講。但沒過多久就有人自作聰明--反正課后老師要發(fā)筆記，又何必浪費時間去聽講呢?于是開起了小差。臨近下課時，這些學(xué)生覺得并沒聽到什么至理名言，不禁懷疑起來：這不過是一堂普通的課，老師為什么說它很有價值呢?

　　課講完了，阿那克西米尼將那摞紙一一發(fā)給每位學(xué)生。領(lǐng)到紙張后，學(xué)生們都驚叫起來：“怎么是幾張白紙呀!”阿那克西米尼笑著說：“是的，我的確說過要發(fā)筆記，但我還說過請大家一定要認(rèn)真聽講。如果你們剛才認(rèn)真聽講了，那么請將在課堂上所聽到的內(nèi)容全部寫在紙上，這不就等于我送你們筆記了嘛。至于那些沒有認(rèn)真聽講的人，我并沒有答應(yīng)要送他們筆記，所以只能送白紙!”

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