如何批改作文寫評語

　　導(dǎo)語：許多語文老師都認為批改作文很麻煩，僅寫評語一項就讓人頭疼。那么，究竟該如何給作文寫評語呢？

　　作文評語作為作文教學的一個環(huán)節(jié)、作文指導(dǎo)的一個步驟，無論是眉批，還是總批，對教師和學生都有不可忽視的意義。就教師而言，學生是否達到自己在作文指導(dǎo)時所提出的要求，自己是否實現(xiàn)了預(yù)定的教學目標，今后應(yīng)該如何確定作文教學的坐標和方向，往往要通過作文評語傳達給學生；就學生而言，苦心經(jīng)營的一篇小文，老師看后是否滿意，有哪些優(yōu)點，哪些不足，優(yōu)點如何發(fā)揚，缺點如何改正，常常要在作文評語中找到答案。因此，教師必須重視并寫好作文評語。那么，新課標下的作文評語怎么才能寫好呢？

　　一、全面分析，評價有的放矢

　　作文是學生認識水平和語言文字表達能力的一種體現(xiàn)。作文評語要首先從內(nèi)容的角度指出文章寫沒寫出真情實感，哪方面觀察得仔細，哪些材料選擇得既有意義又有趣，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學生懂得什么是值得寫的，什么是不值得寫的，解決“寫什么”的問題。作文本上的作文評語就應(yīng)多抓一些個性的問題，根據(jù)每個學生、每篇文章的具體情況，提出具體的意見，這樣才能有的放矢，讓所有的學生都有所收獲。

　　二、明確標準，突出訓(xùn)練重點

　　一篇作文在表情達意，用詞造句等方面的好壞是有一定標準的，但這個標準可以因訓(xùn)練目的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習，只要學生把圖中主要的意思寫出來了，順序清楚，語句通順，就可以算作好文章；寫一個人，能寫出他在外貌、語言、動作、心理上的基本特點；寫一處景物，能寫出它的層次、特色，也該是好文章；同樣，寫一次活動，能把主要過程記下來；寫一個場面，能把主要情景寫出來；寫記敘文，時間、地點、人物、事件都很完整；寫說明文，說明順

　　序清楚，說明對象描述準確；寫日記、書信格式正確，真實可信都應(yīng)給予鼓勵和肯定。

　　三、選擇角度，評價因文而異

　　一篇作文的優(yōu)點或缺點在作文要素的各個方面表現(xiàn)是不均衡的，作文評語應(yīng)該從什么角度入手，關(guān)系到能否對學生的作文作出公正評價的問題，因為一篇作文，尤其是一篇優(yōu)秀作文，其優(yōu)秀之處都各有不同，這就要求教師寫評語時能選擇恰當?shù)慕嵌�，抓住文章的突出之處，多給予表揚鼓勵。

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