教師作文評語

時間：2024-06-13 11:53:30 作文評語我要投稿

教師作文評語

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的教師作文評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文評語

教師作文評語1

　　1、找出錯別字，并改正在旁邊。

　　2、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整、

　　3、自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動、

　　4、場面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　5、詳略得當，寫出了春節(jié)喜慶的氣氛

　　6、以感受開頭,以感受結(jié)尾、這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強、

　　7、由景生情,結(jié)尾自然、

　　8、和形成鮮明對比,突出

　　9、找出用錯的標點，并改正。

　　10、切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂、

　　11、找出不通順的句子，改通順。

　　12、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動、

　　13、情境描寫調(diào)動起懸念;

　　14、找出好詞好句，畫上波浪線、

　　15、簡單交待時間,地點和結(jié)果

　　16、開頭點題,用詞很吸引人、

　　17、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然、全文充滿童心童趣,讀來倍感親切、

　　18、開頭很活潑、擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

　　19、語句(不太)通順，書寫(不太)工整，

　　20、結(jié)尾同樣有趣、

　　21、詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點

　　22、結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)、觀察細致,描寫生動、

　　23、以飽滿的激情,描寫了,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體、

　　24、思路(不太)清晰，標點使用(不夠)正確，結(jié)構(gòu)(不夠)完整，用詞(不夠)準確，

　　25、文筆清麗，寫景生動。

　　26、表達了作者的無限快樂

　　27、語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人、

　　28、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

　　29、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動、

　　30、敘事中夾寫景,以已度人,將心比心、

　　31、將改成更合適些,

　　32、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫、

　　33、反問句開頭,吸引讀者、

　　34、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了的美、這部分還可以展開寫、以小見大,表現(xiàn)

　　35、以開頭,較有新意、前因后果娓娓道來、

　　36、沒有寫出自己獨特的感受

　　37、結(jié)尾含蓄,點明主題、

　　38、以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習(xí)俗

　　39、開頭直奔主題,讓人一目了然、

　　40、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點作了細膩而傳神的刻畫、立意高遠,令人贊嘆、

　　41、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境、

　　42、能通過具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場面。

　　43、觀察細致，按先總后分的`方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

　　44、對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合

　　45、簡要敘述前因,進行鋪墊、

　　46、比喻句用得精當、加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味、

　　47、結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心、

　　48、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述給人留下深刻印象、

　　49、比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆、

　　50、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

　　51、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

　　52、結(jié)尾簡煉,感人、

　　53、開頭直奔主題,也是一種寫法、

　　54、敘事抒情，均頗貼切

　　55、簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

　　56、結(jié)束得有點突然,夸張了、

　　57、文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化、雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味、

　　58、用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們

　　59、語言平淡，不夠生動。

　　60、在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，能寫出自己獨特的感受。差評：

　　61、有一些習(xí)俗沒有介紹具體。

教師作文評語2

　　1. 通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

　　2. 作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　3.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分本文以?為線索，使用權(quán)文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了??，文章語言生動豐富，可讀性強。

　　4.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢、簡潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　5. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

　　6. 你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的'一束。

　　7. 對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

　　8. 你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?

　　9.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

　　10.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

　　11.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

　　12.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!

　　13. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”本文讀后給人以美感，引人深思。除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不

　　14.平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風貌。

　　15.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　16.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　17. 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說白開水”不是最佳的飲料?

　　18. 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

　　19. 你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

　　20. 作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

教師作文評語3

　　溫暖是陰雨中的一束光，照進我的心田，融化我心中的一塊堅冰，帶我走出黑暗，擁抱光明。老師的評語也如那一束光明，讓我逃離黑暗的深淵，走向溫暖的光明。

　　夜深了，我匆匆趕回了家，慌忙火急地在作業(yè)本里一頓胡寫，字跡潦草，頗有先秦文字風格。之所以我回來晚了，是因為我和同學(xué)在外面踢足球了。

　　第二天下午，窗外的蟬明顯地十分聒躁，天氣悶熱，我卻打了一個寒戰(zhàn)，似乎有什么不好的事將要發(fā)生。作文本一發(fā)下來，我就冷汗直冒，伸出微微顫抖的手翻開。不出所料，上面大大地寫著“態(tài)度不認真，重寫”。手中的本子立刻成了千斤巨石，短短的七個字卻像七記重拳，給了我重重一擊。

　　我不明白老師為什么要這么做，難道態(tài)度差一點就那么重要嗎？我陷入了迷茫。可是，為了不再次重寫，我還是端正了態(tài)度，一筆一畫“刻”起來。夕陽最后的一抹余暉消失在地平線，我在黃暈的'燈光里奮筆疾書，我不再潦草，認認真真寫起了作業(yè)。明月不知何時已經(jīng)掛上天空，我的作業(yè)也寫完了，我的手也麻了，眼皮也開始打架了�？墒牵恳粋€字我都一絲不茍，因為，那七個字的評語盯著我呢！

　　以后每一次作業(yè)，我都以這七個字來鞭策自己，每當我想放松要求，潦草一點，那七記重拳就又狠狠擊在我心上，讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢馬虎。

　　又迎來了一次考試，我全力以赴，當卷子發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)我的成績進步了好多名。天哪，這是我的成績嗎？我不會是作弊了吧！呸呸呸！有自己懷疑自己的嗎？我恨不得把自己的試卷親兩口。我的同桌感慨地說：“你的字寫得比我的好得多，我的作文卷面分全扣完了�！蔽液俸僖恍�，撓撓頭。

　　恍惚之間，我一下子明白了老師評語對我的意義。我為什么考試分數(shù)這么高？難道不是老師的那一句評語嗎？我的字為什么寫得比之前好？難道不是那句評語對我的鞭策嗎？老師讓我重寫，我就應(yīng)該對老師不滿嗎？老師對我一片好心，我卻不理解，我這種智商怎么考了這么高的成績！我真應(yīng)該好好地謝謝老師。

　　這時，我眼前又浮現(xiàn)出了那七個字，那七個字溫暖了我的心，讓我感到溫暖與光明。我仿佛太陽下的一株小小草，正隨風興奮地搖曳身子。那七個字的評語，深深地印入我的腦海，讓我在懶散時勸告我自己，態(tài)度一定要端正。

　　那件事已經(jīng)過去幾年了，那七個字卻一直鞭策著我，像天空的一束陽光溫暖著我，照耀著我，讓我不敢潦草，不敢馬虎！

教師作文評語4

　　1.事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對…的情感令人感動。

　　2.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保闶莻€生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　3.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向

　　4.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　5.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的.之作。

　　6.語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

　　7.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

　　8.這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　9.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

　　10.全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

教師作文評語5

　　1、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　2、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

　　3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題`

　　4、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處

　　5、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀后令人身心愉悅，舒暢

　　6、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強

　　7、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮

　　8、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素

　　9、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理

　　10、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的`全過程，跌宕起伏，妙趣橫生小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　11、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力

　　12、想象力較豐富，極具新意開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧

　　13、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢

　　14、情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑

　　15、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感

教師作文評語6

　　1、用做夢的形式寫想象作文是同學(xué)們喜愛的一種寫作方式。在文中，小作者主要通過兩件事表現(xiàn)出文明城中的人們具有很高的思想素質(zhì)。第一件事是一位老大爺提著滿滿一袋食品，他寧可繞二三百米的路，也不肯踩草坪。第二件事是一位小伙子，他與老奶奶素不相識，但是主動地為她墊錢買東西。這兩件事都很平常，但是小作者用詞準確，善于描寫人物，如寫老大爺：用“怪異的眼光”中的“怪異”；小伙子“誠懇地說”中的“誠懇”；再如：老大爺?shù)脑挕靶∨笥�，你從哪里來，怎么會有這樣的想法，你難道不知道要保護環(huán)境嗎？”；小伙子的話“誰都有不方便的時候，在這個時候每個人都會伸出援助之手，上回我有困難時，別人也是這樣做的”都表現(xiàn)了人物較高的文明程度�？磥韺懴胂笞魑囊餐瑢懹泴嵶魑囊粯�，要對人物進行語言動作神態(tài)等描寫。另外，安排恰當，有詳有略，有概括介紹，有具體敘述。尤其最后的議論“生活中多一分文明，就會少一點粗俗；多一分真善美，就會少一點假惡丑；多一分高尚，就會少一點卑劣……”更是發(fā)人深省，升華了主題。這些都值得大家學(xué)習(xí)。

　　2、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永

　　3、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力

　　4、文章雖短，但敘述生動描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神

　　5、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力

　　6、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作

　　7、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡

　　8、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的.社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　9、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強

　　10、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣

教師作文評語7

　　1、這是一篇《三國演義》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

　　2、這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來做好準備，成為國家的棟梁”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

　　3、作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀后感，評價、感受和原文有機結(jié)合，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

　　4、這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀后感。作者用細致的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

　　5、這是一篇摘自摘自1997《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實自然。

　　6、這篇讀后感主要對海倫·凱勒和莎莉文老師進行具體細致的描寫，飽含了對海倫·凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。

　　7、這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實對忠義二字進行具體的闡述，最后點題作者從學(xué)到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

　　8、本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

　　9、這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進行具體的闡述，結(jié)尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。

　　10、這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

　　11、這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結(jié)合現(xiàn)實，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的贊美與感悟。

　　12、這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。

　　13、本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

　　14、這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。

　　15、這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

　　16、這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的'語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

　　17、這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

　　18、快樂就生活在我們的心中。我們的心覺得快樂，那么我們就快樂；心不覺得快樂，那么我們就不快樂�？鞓肥且环N信念，我們要相信快樂一直在我們身邊，讓快樂永遠生活在我們的心中。

　　19、小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，非常好！伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的，文章的結(jié)尾將主題進行了升華，非常認同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放！行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文！

　　20、這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與快樂的生活的贊美，也表達了作者對童年的向往以及對真愛的贊美。

　　21、這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

　　22、在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

　　23、這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點，寫出感悟，最后點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。

　　24、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，讀書會讓你明白很多的道理，讓你成長，養(yǎng)成良好的讀書和寫讀書筆記的習(xí)慣，會對你的人生有相當大的幫助，老師相信你，加油！

教師作文評語8

　　1、文章想象合情合理本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

　　2、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　3、語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

　　4、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　5、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動。

　　6、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　9、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

　　10、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　12、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　13、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　14、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　15、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

　　16、心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

　　17、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　18、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　19、這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會怎樣做，表達了表達了自己為人類做貢獻的愿望。文章語言清新活潑，內(nèi)容生動豐富，是一篇成功的習(xí)作。

　　20、xx同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興�。∠Ｍ阍俳釉賲�，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值。

　　21、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　22、文章能過清新有趣的`語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　23、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　24、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

　　25、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　本文的構(gòu)思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長大后，一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的美好愿望。

　　27、開頭簡明扼要

　　28、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　30、想象力較豐富，極具新意。

　　31、開頭出手不凡，吸引讀者

　　32、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　33、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　34、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　35、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　36、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

　　37、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　38、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　39、這篇文章作者以童話的形式，通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個好朋友因為比較“誰最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長”的道理。

　　40、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

　　41、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

　　42、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富，更生動。本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

教師作文評語9

　　1) 本文的作者很會想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實際，進一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。

　　2) 你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個乘客議論的細節(jié)，詳細描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

　　3) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　4) 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。

　　5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內(nèi)容，很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動，可以適當加入一些修辭手法。

　　6) 是啊，朋友之間有時會產(chǎn)生一些誤會，只要一句對不起或沒關(guān)系，也許就不會讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!

　　7) 你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。

　　8) 你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望因為對我來說，上學(xué)是一種快樂。

　　9) 這篇作文寫得很好，表達清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過的借代這個修辭手法。

　　10) 你是我見到的第一個說自己不上學(xué)會哭個半死的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動。我相信你憑著自己的努力，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!

　　11) 那天當吳老師拿著幾本作文本來到教室里時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的.力量在牽引著我。

　　12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。

　　13) 你在作文中多次使用排比，使語氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。

　　14) 細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!

　　15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

　　16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學(xué)過的借代手法，用白大褂來稱呼醫(yī)生，很有趣。

　　17) 這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應(yīng)該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題它給了我前進的動力更加吻合。

　　18) 你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細節(jié)，將其與貝爾進行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

　　19) 文中你向我們講述了黑色風暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發(fā)一個話題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后但愿黑色的風暴，永遠不會刮起，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實感人。

　　20) 你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進行對比。可以說，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。

　　21) 你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道虛心使人進步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!

　　22) 花宇航，你能結(jié)合自己的真實事例來反映給予是快樂的這個主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學(xué)習(xí)!

教師作文評語10

　　老師，猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人；又如同一位園丁，精心地澆灌著這些養(yǎng)在花盆里的花兒；更仿如一支粉筆，犧牲自己，把知識留給我們……我多么想當老師��！

　　假如我是老師，我對每一位學(xué)生都是一視同仁！在我的眼里，不會區(qū)分優(yōu)生、差生或中等生；不會把調(diào)皮的孩子當成壞孩子；也不會重女輕男，個個都把他們當作自己的孩子來對待；更不會對家境貧困或外表有缺陷的學(xué)生，表面對他好，而暗地里卻排斥。同學(xué)之間弄矛盾了，我會清廉公正，明辨事理；我還會賞罰分明，就算班長做錯了，我也會批評......

　　假如我是老師，我一定會把學(xué)生們從一個孤零零的荒島上領(lǐng)向智慧的彼岸！在課堂上，我會帶著如清風流水，似幽谷鳥鳴的`甜美聲音，耐心地給他們講課。不僅要這樣，我還要有新的教學(xué)方式，我會有自己特殊的一套行之有效的方法。我講的課，會是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在學(xué)生面前打開了一扇窗戶，讓學(xué)生看到了一個斑斕的世界。我獨特的教學(xué)方法像一塊具有魔力的磁石，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生一次又一次走進我的課堂！只有這樣，學(xué)生們就不會怕我，他們會認真地聽我的教導(dǎo)，不懂的就大膽地問，學(xué)到的知識就會越來越多！

　　假如我是老師，我會很謙虛。我的課堂上出錯了或是什么，我都會很樂于聽從學(xué)生們的意見，從不會掩飾自己的錯誤或缺點。我會向?qū)W生們顯露出自己真實的一面！

　　假如我是老師，我會很善解人意。學(xué)生遇到煩惱時，我會幫他排憂；學(xué)生遇到困難時，我會及時給予他鼓勵；學(xué)生高興時，我也會和他一起高興；學(xué)生做錯事，我不會不分青紅白皂地亂罵一通，我會寬宏大量；作業(yè)布置得不多，但做起來可要好好動腦筋，只有這樣，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。假如我是老師......

　　暫時來說，雖然這只是個藏在心底的美夢，但只要我能去奮發(fā)努力，這個甜甜的美夢將一定會成為現(xiàn)實！

　　評語：這是一篇想象類的文章。老師驚訝于你遣詞用句的優(yōu)美，行文的流暢。語言生動，引人入勝。是啊，假如是成功的開始，是未來的宏圖！你的洞察與思考已為理想奠定了堅實的基礎(chǔ)！老師相信你一定會把假如變成現(xiàn)實！

教師作文評語11

　　一、鋪墊

　　寫作中的鋪墊是指對文章中故事發(fā)生的背景、緣由及故事發(fā)展情況所做的必要交待。鋪是指展開的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展開。

　　鋪墊的作用和應(yīng)用

　　(1)交代故事發(fā)生的背景或緣由

　　即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對故事的發(fā)生發(fā)展做必要的情況介紹。

　　如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，正是在這個背景下，才發(fā)生了他被兩個裝成織工的騙子所騙的事。在整個故事中，作者對在場的人物和心理都做了必要的介紹，盡管后面出現(xiàn)了赤身裸體的皇帝展示自己新裝的荒誕舉動，也讓讀者覺得故事情節(jié)是合理的，這要歸功于文章中對相關(guān)情況進行說的鋪墊性文字內(nèi)容。

　　(2)交代故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況，使故事情節(jié)發(fā)展更為自然平穩(wěn)、豐富

　�、侔l(fā)生，是指介紹故事發(fā)生的相關(guān)事實，能夠使人物形象變得更加突出。

　　如一篇文章中寫到，父親為女兒花32塊錢買了件衣服，緊跟著文章中交代相關(guān)情況當時她父親一個月的工資還不到40塊錢。通過這樣一個故事發(fā)生背景的介紹，突出了父親對女兒的疼愛。

　�、诎l(fā)展

　　將故事發(fā)展過程中的細節(jié)加以展開，或是加入一些故事情節(jié)，其作用有兩方面：一是能夠使文章內(nèi)容更加曲折生動、跌宕起伏;二是使得整個故事的發(fā)展更加自然平穩(wěn)，自然。

　　(3)為下文的情節(jié)做暗示

　　這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下一個伏筆。如《孔乙己》一文中寫道：中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了，文中這里通過對秋天冷的描寫(秋風越來越?jīng)�、初冬、靠著火、穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運。

　　如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述我一家人如何日夜盼望發(fā)了財?shù)挠诶栈貋�，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，這也是鋪墊手法的成功使用，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強烈。

　　二、照應(yīng)

　　照應(yīng)，從對通俗的字面意思來理解，就是對前面講到文字或情節(jié)，文章其它部分有與其相呼應(yīng)的內(nèi)容，前后關(guān)照，呼應(yīng)配合。

　　更加通俗地來理解，就是在一篇文章中，對前文提到的人、事、景、物，提出的問題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代;后文將要出現(xiàn)的情況，在前文也要有所預(yù)示。使得文章的結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)就周詳、縝密。

　　照應(yīng)的方式或應(yīng)用

　　(1)文題照應(yīng)

　　這種照應(yīng)法即文章的內(nèi)容要緊扣題目，做到點題，突出中心，常起到畫龍點睛的作用。

　　如朱自清的《背影》，開頭點題：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。篇中點題：這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。篇末點題：在晶瑩的淚光中，我又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。文章內(nèi)容緊扣題目，幾處照應(yīng)起到畫龍點睛的作用，將父子之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

　　(2)情節(jié)照應(yīng)

　　俄國短篇小說大師契訶夫談小說創(chuàng)作時說：要是你在頭一章里提到墻上掛著，那么在第二章或第三章就一定得開。如果不開，那就不必掛在那兒。這里所說的就是情節(jié)上的照應(yīng)。

　　文章中的情節(jié)之間互相呼應(yīng)和照應(yīng)，其作用是使前后內(nèi)容的聯(lián)系變得緊密，行文自然，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)暢通。

　　如魯迅《故鄉(xiāng)》中寫中年閏土的到來，便照應(yīng)了我剛回鄉(xiāng)進家時母親說的一段話：還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面，我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。如果沒有這段交代，而后面寫閏土的到來，就太突然了，失去了照應(yīng)。

　　(3)首尾呼應(yīng)：

　　有些文章為了突出自身的完整性，使結(jié)尾照應(yīng)開頭。這就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。

　　如《誰是最可愛的人》這篇文章，開頭作者從切身的感受中提出了誰是最可愛的人這一問題，結(jié)尾則把志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身的戰(zhàn)斗同祖國人民的幸福生活緊密聯(lián)系起來，指出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。文章首尾呼應(yīng)，突出了主題。

　　三、襯托

　　為了突出主要事物，用類似的事物或反面的.、有差別的事物作陪襯，運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

　　襯托有正面襯托、反面襯托、以景襯情(側(cè)面)等。在寫作時，要注意拉開主次，用來襯托的人、事物要突出特征，但要略寫;被襯托的人、事物需要進行詳寫。

　　襯托的幾種方式及作用

　　(1)正面襯托(烘托)

　　是用相類似的事物作為陪襯，以充分反映主要事物。簡言之，就是用高的襯托更高的，用好的襯托更好的。

　　(2)反面襯托

　　用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。

　　(3)側(cè)面襯托

　　先通過側(cè)面描寫來提到其它事物，之后再引出作者想表達的方面，在以景襯情類的文章片斷中，作者即通過具體生動的景物的描寫，來襯托渲染人物的情感。

　　例如天氣漸漸涼了，院子里曾經(jīng)綠得發(fā)亮的葉子變得枯黃、干燥，不再有生命的質(zhì)感，秋風剛剛哀號幾聲就飄落了一地，光禿禿的枝椏像一只干瘦的手伸向天空，這一切都顯得那么悲涼這樣悲涼的景物描寫自然就襯托出人物內(nèi)心的凄苦。

　　四、對比

　　對比也叫對照，為的是能夠突出人和事物特點，使形象鮮明，它是把兩種不同的事物、意思或同一事物相關(guān)的兩個方面放在一起，加以比較的修辭方式，為的是能夠突出人和事物的特點，使形象更加鮮明。

　　在文章中運用這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受，加深人們的印象和啟示。

　　評價語示例

　　☆思皓，這篇小作的語言一定是下了功夫的，假如在構(gòu)思上再下點功夫會不會好一點呢

　　☆小明，老師和你一樣喜歡這篇文章，抄一遍肯定能從中學(xué)到不少寫法。來，咱們用學(xué)到的寫法自己寫一篇，怎么樣(學(xué)生作文有抄襲的嫌疑)

　　☆小宇，你這篇文章錯別字有點兒多了，你平時的語文學(xué)習(xí)注意字詞的積累了嗎咱們先把錯別字找出來好嗎

　　用蹲下身子的方式給學(xué)生評價，學(xué)生自然樂于接受。

　　與學(xué)生面對面

　　評語是師生間的談天說地

　　面對面，一是指面批作文。

　　老師與學(xué)生面對面就作文進行交流，與老師一個人坐在辦公室給學(xué)生寫評語相比，親切的動作、關(guān)愛的眼神，能讓學(xué)生更容易接受老師的指導(dǎo)。

　　學(xué)生在輕松的氛圍中也可以直接與老師對話、探討，甚至爭論，避免單方面評價可能出現(xiàn)的偏差。即時的雙向互動效果會好于延時的單向文字。

　　二是指以第二人稱給學(xué)生寫評語。

教師作文評語12

　　1、主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。

　　本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

　　3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節(jié)真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻、擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　4、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　5、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

　　6、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

　　7、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。

　　8、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)。

　　9、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

　　10、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

　　本文采用了第一人稱的寫法，使得具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物、表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。

　　本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼�，充分表達了

　　13、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

　　14、文章真實生動，情真意切，特別是使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　15、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

　　16、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

　　本文主要優(yōu)點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結(jié)尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。

　　18、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有

　　19、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　20、文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　21、你觀察多么仔細，特別是春天的特點用詞貼切、描寫生動，不愧為是班里的小作家。

　　22、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　23、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。

　　24、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。

　　25、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　26、格式正確是你的優(yōu)點，寫字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，做個“作業(yè)好”標兵。

　　27、你這篇文章在結(jié)構(gòu)上很有創(chuàng)意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

　　28、你的文章語言幽默、風趣、口語化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會更好。

　　29、看到你的文章老師感到很高興，書寫干凈整潔，內(nèi)容新穎有趣，希望下次繼續(xù)努力！

　　30、你很用心地對小草進行了觀察，同時你由小草又聯(lián)想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎？

　　31、你的文章通過豐富的想象，為我們描述了具有科學(xué)性，又富有趣味性的機器人。并以動人的手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。

　　32、讀了你的文章讓人深受啟發(fā)，通順流暢的語言是文章的亮點。望今后再寫佳作，爭當“小作家”。

　　33、你這篇習(xí)作的開頭寫得簡練而引人。內(nèi)容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產(chǎn)生了喜愛之情。

　　34、你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現(xiàn)的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

　　35、你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新臺階！

　　36、你抓住了臘梅的靜態(tài)特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質(zhì)所感動。

　　37、你用典型的事件表現(xiàn)自己的性格。敘事清楚過程具體，讀來令人舒暢。

　　38、你的文章活靈活現(xiàn)，妙趣橫生，你真是一個細致觀察善于思考的好孩子。

　　39、你善于思考、觀察和總結(jié)，所以能寫出這樣好的文章，望你今后再努力。

　　40、老師常驚訝于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師相信，不久以后，你會給老師一個驚喜！

　　41、你的這次作文實在太棒了！讓老師都自慚形穢。在文中，你不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個方面來重點描繪。所用比喻和擬人的'修辭手法又能為文章錦上添花。許多精彩的語句讀后讓人氣爽神怡，這一切都緣于你細致入微的觀察和獨特的思考方式。希望今后能更多地讀到你的這類“美文”。

　　42、你寫的字規(guī)范、美觀、大方，令人羨慕不已。祝愿你今后的寫作中寫出更出色、更吸引人的文章，長大后成為一名作家。祝你如“芝麻開花————節(jié)節(jié)高�！�

　　43、內(nèi)容豐富，語句優(yōu)美，突出了文章中心，表達了熱愛校園的思想感情，你的成功，進一步說明閱讀的重要，可要堅持下去喲！

　　44、你閱讀范圍廣，知識面寬，本次作業(yè)取得了優(yōu)秀成績，特別是優(yōu)美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續(xù)努力吆！

　　45、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說明你很有創(chuàng)造力。

　　46、“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫作方法，你真是一個學(xué)以致用的好學(xué)生。

　　47、你的《早晨的校園》，在結(jié)構(gòu)上，以時間為順序，抓住早讀、早操、初開的太陽等景點，寫得有詳有略，干凈利索。

　　48、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內(nèi)容有跳躍，但最主要的特點是內(nèi)容連貫，說明你觀察仔細，表現(xiàn)完善，構(gòu)思出完整的故事情節(jié)，不愧為一篇佳作。

　　49、你用詩一樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現(xiàn)了樹林的生機和美麗，想象豐富，語言生動。

　　50、這篇作文，你處處設(shè)置懸念，讀起來很有趣味，多學(xué)些這樣的寫作方法，會使你的作文“錦上添花”。

　　51、你對“一串紅”這種花觀察仔細，所抓住特點，運用比喻句、擬人句具體描現(xiàn)了“一串紅”的莖、葉、花的顏色，說明你多么喜愛這種花呀！

　　52、你積累的優(yōu)美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫的字真夠漂亮的，怪不得同學(xué)們稱你是書法家。

　　53、你的比喻多么貼切，你的排比那么生動，如果把結(jié)尾寫的詳細點不就成了一篇優(yōu)秀作文嗎？

　　54、你把茉莉花的形狀寫神了，讓美麗的月季花展現(xiàn)在了人們的面前，你又是多么喜歡茉莉花，讓我們看了也愛上茉莉花了。

　　55、你的寫作水平提的真快啊！把鮮花、嫩草、樹木等等寫得那么具體，在我們面前展現(xiàn)出了一派生機勃勃的春天美景。

教師作文評語13

　　1、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

　　2、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

　　3、你的文章很有創(chuàng)意——用數(shù)學(xué)證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　4、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

　　5、你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　6、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　7、字跡娟秀，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？

　　8、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　9、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　10、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　11、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

　　12、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

　　13、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

　　14、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保闶莻€生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　15、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

　　16、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

　　17、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　18、少年人生，總寫著許多夢幻般的.故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

　　19、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

　　20、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

　　21、關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛。

　　22、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜�。〖佑�，孩子！

　　23、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧！

　　24、經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

　　25、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

　　26、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。

　　27、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實，真誠。用詞準確，語言平實自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，取得進步！

　　28、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　29、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

　　30、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

　　31、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　32、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　33、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。

　　34、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

　　35、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

　　36、語言基本通順，偶有不暢。

　　37、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　38、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

　　39、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要

　　40、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　41、文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　42、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

　　43、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　44、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。

　　45、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切�！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　46、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　47、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　48、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　49、文章邊敘事邊抒情。

　　50、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　51、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　52、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　53、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　54、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

　　55、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

　　56、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

　　57、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

　　58、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

　　59、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

　　60、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

　　61、你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來，真不錯。

教師作文評語14

　　1. 本篇寫景散文，作者通過寫對草原的親近，來表達自己對于自然生活的向往，他渴望一種純凈、自由的心靈狀態(tài)。本文景物描繪生動傳神，“嗅著，這泥土與青草的芳香混合成最本真的空氣;遠處的野馬悠閑的身影穿梭于云朵投下的陰暈間”。

　　2. 作者由江南的`典型景物“小傘、細雨、石橋流水”寫起，引發(fā)了諸多對江南的情思，景情兩致。文中每一個景物配以一恰當?shù)脑娋�，典雅一如江南的風景。寫江南的雨，作者以古典詩句并列狀寫;寫江南的酒，作者選取古今寫酒的名句，精彩的引用使語言極富魅力。全文構(gòu)思精巧，意蘊深厚，值得推薦。

　　3. 題目很不錯，文章語句、構(gòu)篇很好。

　　4. 詞句悠美婉轉(zhuǎn) ，流利，不足的就是頭緒太亂。

　　5. 段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。

　　6. 整體的結(jié)構(gòu) ，描寫都還不錯。

　　7. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生，

　　8. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　9. 結(jié)尾含蓄,點明主題

　　10. 結(jié)束得有點突然,夸張了

　　11. 結(jié)尾簡煉,感人

　　12. 結(jié)尾同樣有趣

　　13. 結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整

　　14. 由景生情,結(jié)尾自然