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九月語(yǔ)文教師工作總結(jié)
十一到來(lái)，代表九月的過(guò)去，也代表學(xué)生開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，這個(gè)月里面我們的語(yǔ)文老師做了什么一樣的事呢?下面是小編整理的九月語(yǔ)文老師工作總結(jié)，歡迎大家參考!
九月語(yǔ)文老師工作總結(jié)一：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)也近一個(gè)月了，這一個(gè)月的每一天對(duì)我來(lái)說(shuō)都不一樣。它是一個(gè)不斷否定的過(guò)程。
沒(méi)開(kāi)學(xué)之前，聽(tīng)了很多的“經(jīng)驗(yàn)之談”，心中有了想法，胸有成竹的設(shè)計(jì)了一堂課，上完感覺(jué)還不錯(cuò)�？墒�，聽(tīng)完師傅的課覺(jué)得自己的課時(shí)目標(biāo)都沒(méi)抓住，于是否定自己;嘗試著將師傅的教案一模一樣的搬入課堂，師傅用一節(jié)課完成的任務(wù)我卻需要兩個(gè)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己難以消化經(jīng)驗(yàn)教師的課堂，于是否定自己;上課時(shí)拋出去的問(wèn)題總是石沉大海，得不到預(yù)設(shè)的回應(yīng)，整個(gè)班級(jí)陷入冷場(chǎng)的局面，于是否定自己。
回顧一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)還是有很多不足：
一二課時(shí)目標(biāo)各自任務(wù)不夠明確、教學(xué)結(jié)構(gòu)和框架做的比較粗糙導(dǎo)致課堂缺乏連貫性、課文的`重難點(diǎn)學(xué)習(xí)還需精心設(shè)計(jì)、在預(yù)設(shè)學(xué)生回答問(wèn)題上想的不全面等等。不過(guò)隨著自己聽(tīng)的課多了，也慢慢了解了備課的一些重點(diǎn)，課堂氣氛也擺脫了沉悶。在不長(zhǎng)的時(shí)間里我也明白了要大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂上老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥者，學(xué)生才是主演;讓學(xué)生學(xué)會(huì)多讀、多看、多思考。掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)“三多”好習(xí)慣;不要把任何一個(gè)學(xué)生遺忘在角落，參與課堂問(wèn)答，一個(gè)都不能少。
三年級(jí)是一個(gè)低到高的轉(zhuǎn)折期，這意味著他們要褪去低年級(jí)的稚嫩，學(xué)會(huì)用好習(xí)慣和好方法來(lái)塑造人格，成就學(xué)業(yè)。但是，對(duì)于剛接觸三年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)轉(zhuǎn)變似乎有點(diǎn)難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)我深深感覺(jué)班主任工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比呈現(xiàn)一趟精彩的語(yǔ)文課來(lái)的吃力太多。班主任就像一個(gè)演員，他需要扮演太多的角色。面對(duì)各種各樣的小報(bào)告，班主任需要成為調(diào)解員;學(xué)生課堂不聽(tīng)講、排隊(duì)無(wú)序，班主任是鐵面無(wú)私的“領(lǐng)導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生身體不適或者意外摔傷了，班主任就是土郎中……但更令我惶恐的是，班主任是一個(gè)最直接的德育教育者。教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，與他們一起分擔(dān)痛苦和憂傷、分享歡樂(lè)與幸福，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。責(zé)任重于泰山!
在班主任這條路上我還有很多亟待需要提升的地方：樹(shù)立一定的威信;提高自身的綜合能力素養(yǎng);提高解決學(xué)生各類(lèi)型問(wèn)題策略的能力等。我希望用我的一腔熱情來(lái)不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。使自己成為一名合格的語(yǔ)文老師、一名合格的班主任。
九月語(yǔ)文老師工作總結(jié)二：
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)5月份已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本月的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
本人積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。努力學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，不斷改造自己的世界觀，敢干開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。
二、教學(xué)工作方面
(一)、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)月，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在三年級(jí)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(二)、通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
(三)、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
我踏入語(yǔ)文教學(xué)這一崗位時(shí)間雖然很短，但我堅(jiān)信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問(wèn)，就一定能把工作干的更好。
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