自然作文[實(shí)用10篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的自然作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

自然作文 篇1

　　大雨傾盆，路邊的一汪綠色被雨水所淋濕，低著頭，彎著腰。天晴后，唯有那無(wú)邊綠意一眼入我心。

　　那是在以前，我閑來(lái)無(wú)聊，便在邊隨手摘了一朵野花，它是那樣的美麗，充滿了生機(jī)和活力�？僧�(dāng)我把它拿回家時(shí)，它的花瓣，枝葉，都在以肉眼可見(jiàn)的速度慢慢的枯萎著，生命的流逝我也無(wú)力阻擋，只能看見(jiàn)一朵艷麗的花朵離開(kāi)了生命的土壤后再也無(wú)法煥發(fā)光彩了。

　　幾天后，一堂生物課上老師又向我們講述著大自然的`神奇和萬(wàn)物的精彩。我心里仍想著那棵被我害死的野花，如果我沒(méi)去摘它，可能現(xiàn)在的它會(huì)更加美麗吧。心中充滿了愧疚，但對(duì)生命這一詞卻充滿了好奇。當(dāng)我回到家時(shí)，野花已經(jīng)瀕臨死亡了，我掐斷了它的根莖，掐斷了它的生命。但是，枯黃的花朵卻又有另一番魅力。當(dāng)我仔細(xì)觀看時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)花心中一小部分種子仍是存活著，我心中洋溢著興奮和激動(dòng)，連忙把花朵埋進(jìn)土里，等待著下一代生命的復(fù)蘇。

　　不知道是多久后了，我已經(jīng)忘記了陽(yáng)臺(tái)上的那株野花。母親在一次打掃中找出了那個(gè)花盆，勾起了我對(duì)野花的回憶。這時(shí)的它已經(jīng)跟往常不同了，一株新綠在泥土中掙扎，頑強(qiáng)地想沖破泥土的阻礙，就像一個(gè)剛落地的孩子。沖出頭來(lái)，充滿了對(duì)外界的好奇，我仔細(xì)地端詳著，看的越發(fā)出神，著一抹綠色和生機(jī)吸引了我。感受著生命的新一代的復(fù)蘇，令我回味無(wú)窮。

　　生命的凋零和又一代的煥發(fā)構(gòu)成了自然最美妙的樂(lè)章。

自然作文 篇2

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶淵明以其特有的隱士精神詮釋了自然。我踏上了前往古鎮(zhèn)的旅途，只為探尋那鮮為人知的自然真諦。

　　清晨，我迎著霞光，走入古鎮(zhèn)這幅古香古色的畫(huà)卷，當(dāng)?shù)谝荒ǔ�霞描于云端，自然之景與人們一同覺(jué)醒。迷濛的煙水為遠(yuǎn)山增添了幾分氤氳之美。秧苗青青的田野中，并沒(méi)有鮮美的芳草和繽紛的落英。我所感覺(jué)到的唯有混合著泥土與水汽的青香。草色翠綠，似在“潤(rùn)如酥”的美感。路邊的小白花散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)芬芳，像母親的手溫柔地輕撫你的臉龐。這是自然對(duì)人的祝福吧。我不禁加快了探尋未知景象的腳步。

　　時(shí)至正午，我來(lái)到當(dāng)?shù)貥O具盛名的“人魚(yú)湖”。據(jù)說(shuō)這片湖是由人魚(yú)的眼淚匯聚而成，因而它藍(lán)得純凈，美的肆意。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，湖水倒映了天空的蔚藍(lán)。我想湖水的美不僅包括顏色，還有它匯聚當(dāng)?shù)厝嗣窬�神的自然魅力。我情不自禁的掬起一把湖水。它似一泓清泉涓涓流于我的心間，驅(qū)散了暑氣，留下一絲清涼。它是海底深處的人魚(yú)，折射出攝人心魂的視覺(jué)美。我微笑著與這自然界的精靈告別。

　　當(dāng)?shù)氐娜嗣褚轮��?jiǎn)樸，待人和善。似有《邊城》的古鎮(zhèn)氣息。果然是一方水土孕育一方人民。在這生機(jī)勃勃而又古樸的小鎮(zhèn)，精神矍鑠的老人或垂釣于溪邊，或坐在蓊郁的樹(shù)下乘涼。孩童們嬉笑打鬧，一時(shí)歡聲笑語(yǔ)，飄向遠(yuǎn)方。被物質(zhì)世界的喧囂所玷污的桃源，唯有自然與你相伴。

　　靜夜已至，寂月皎皎。漫天的'星河在空中靜靜航行，在草地上投下點(diǎn)點(diǎn)疏影。我躺在柔軟的草地上，耳邊傳來(lái)草叢的蟲(chóng)鳴聲，遙望璀璨星空，我若有所思。原來(lái)自然的魅力展現(xiàn)在每個(gè)細(xì)微之處。

　　自然讓你放棄對(duì)于物質(zhì)的貪欲，萌發(fā)“攜飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”遐想。自然讓你忘卻憂愁與煩惱，給予你精神上的慰藉。自然讓你洗滌消極的精神，喚醒最為純真的靈魂。

　　莊子說(shuō)：“我是一棵捍衛(wèi)月亮的樹(shù)”。自然之于人類而言，也是一棵樹(shù)。自然是守護(hù)我們純真靈魂的大樹(shù)。我們?cè)谧匀恢袌?jiān)定前行，茁壯成長(zhǎng)，卻始終能不忘初心，純真不渝。

自然作文 篇3

　　在暑假的一天，爸爸帶我去玩耍。

　　我們?cè)谝黄�草地上快�?lè)地散步。草地很大，很綠。旁邊的大樹(shù)很高，很茂盛。草地上綠草間還有點(diǎn)點(diǎn)紅色的小花�？諝夂芮逍拢�我和爸爸一直在草地上慢慢地走著、走著。走累了，就是停下腳步，向四周望望這里的'美景，呼吸著新鮮的空氣，感覺(jué)整個(gè)人都像被洗過(guò)一樣舒服極了。

　　待走到一塊空地時(shí)，我們停下歇息。取出我們自備的午餐，就在這片綠草紅花之間開(kāi)始邊欣賞這美麗的景色，邊為我們的身體“加油”�？罩酗w著嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)和五顏六色的蝴蝶，微風(fēng)吹拂著我的臉頰，我覺(jué)得自己仿佛和大自然融為一體了，大自然真是太美啦！

自然作文 篇4

　　好不容易收回了視線，我的目光又被另一樣?xùn)|西所吸引，“父親母親，快看，那個(gè)東西好奇怪哦！”，我像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，指著一間農(nóng)舍前的一個(gè)橫放著的木架子，大聲喊叫。

　　母親笑瞇瞇地說(shuō)：“那個(gè)啊，就是我小時(shí)候打水用的工具，叫‘轆轤’，它是用來(lái)從深水井中打水的”，母親仿佛陷入了對(duì)童年的回憶，絮絮叨叨地說(shuō)：“小時(shí)候，我們還為它編了一首歌謠：‘奇怪，奇怪，真奇怪，腸子長(zhǎng)在肚皮外’”，聽(tīng)著母親的敘述，我又回頭看了一眼那個(gè)轆轤，只見(jiàn)它那棕黃色的棍子外，還纏繞著一圈圈繩子，在繩子的下方，吊著一個(gè)水桶，我把這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的.東西深深地印在了腦子里，它是我出游后的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

　　走了沒(méi)一會(huì)兒，我又發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處一塊很奇怪的農(nóng)田，它像樓梯一般，一層比一層高，宛如一塊溫潤(rùn)的翡翠，在那陽(yáng)光的照射下，折射出淡綠的光芒，母親又開(kāi)始充當(dāng)“解說(shuō)員”，告訴我說(shuō)：“這是梯田，在山腳下用梯田種植農(nóng)作物的好處是可以防止植物被雨水沖掉”。我望著樸素的農(nóng)舍，綠油油的梯田，以及我平時(shí)只在書(shū)上看到的小牛，覺(jué)得這一切仿佛是一幅彩色的油畫(huà)，它脫離了城市中越來(lái)越快的生活節(jié)拍，給人以一種悠然自得的感受，它也脫離了城市那五光十色、令人眼花繚亂的街道和樓房，給人一種樸實(shí)無(wú)華的感覺(jué)，比起城市，那一份淳樸和自然更襯托出了這里的獨(dú)特之處。

　　“從無(wú)字處讀書(shū)”，這正是古人教導(dǎo)我們要從生活中吸取書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。而這一次的田園之旅，讓我走出了狹隘的生活范疇，走近了大自然，不僅放松了心情，更開(kāi)闊了視野，真是兩全其美。它也讓我明白了，書(shū)并不是萬(wàn)能的，有時(shí)書(shū)上所沒(méi)有的東西，卻可以從大自然中得到，它需要你真正打開(kāi)心扉，走近自然，才能讓你閱讀大自然這本無(wú)字之書(shū)。

自然作文 篇5

　　我有一個(gè)朋友曾向我抱怨：“這個(gè)世界多么糟啊，灰蒙蒙的天空，灰蒙蒙的大地，一切都使人感到頹廢不堪，一點(diǎn)美好的東西都不存在�！蔽覜](méi)有說(shuō)話，只是帶他走出去，去到————

　　初秋的小樹(shù)林

　　剛剛進(jìn)入秋天，葉兒們落得還不多，多半是呈黃綠色在枝頭上掛著，稍有不慎，還以為是一個(gè)個(gè)果子被風(fēng)吹的飄呀飄的。這時(shí)，我為他摘下一片葉子，讓他嗅一嗅，那是一片已落下卻未沾染到泥土的葉子，墨綠色的裙子在她身上搖曳。朋友猛地一嗅：葉兒獨(dú)特的香味混雜著泥土、小草、果子的香氣，其中有夾帶了風(fēng)從遠(yuǎn)方吹來(lái)的芬芳。他沉醉了，問(wèn)我，我笑而不答。

　　葉子們都在這樹(shù)林中與風(fēng)一起舞蹈，其他所有的一切，都成了她們的陪襯。

　　深冬的麥田

　　現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入深冬了，大雪給小麥苗蓋上了一層厚厚的棉被，眼前一派雪白的景象。忽然，傳來(lái)了一陣“噠噠噠”的聲音，怎么回事呢？噢，原來(lái)是辛勤的農(nóng)民伯伯正在運(yùn)送肥料往麥田里去，為來(lái)年麥苗的生長(zhǎng)做準(zhǔn)備。天氣很冷，但辛勤的農(nóng)民伯伯還是勞作著。他問(wèn)我，我笑而不答。他隨即低下頭，若有所思。

　　初春的田野

　　春天，在所有人的眼里都是美好的，我的朋友似乎也感受到了，臉上也掛上了一彎彎月。

　　春天到了，小草兒從土里鉆了出來(lái)，嫩黃的、乳白的、嫩綠的顏色，都炫耀似的齊齊的露了出來(lái)。金色的開(kāi)著小碎花的迎春花，也在田野上一叢叢、一簇簇的`笑著，一邊笑還一邊搖擺著她纖長(zhǎng)的身軀，與柳條兒一起舞蹈著。

　　看到這里，我的朋友終于露出了笑容，燦爛的、光輝的、奪目的，好像初升的太陽(yáng)一樣朝氣蓬勃。他為林中的葉兒笑，為麥田里的人們笑，為田野里的生命們笑，更為大自然笑，感謝大自然給他上了人生中最重要的一課：感受美好。

自然作文 篇6

　　走出教室 擁抱自然

　　────室外課：課改實(shí)施的有效途徑

　　數(shù)學(xué)從我們的祖先用木棒計(jì)數(shù)發(fā)展成為今天的體系，一直都離不開(kāi)大自然提供給我們的生活環(huán)境和實(shí)踐場(chǎng)地；當(dāng)數(shù)學(xué)從實(shí)踐生活中抽象出來(lái)，數(shù)學(xué)就變得越來(lái)越理論化了；當(dāng)我們的教育從屬于這種理論化時(shí)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就或多或少地把大自然關(guān)在了教室的門(mén)外，把生活實(shí)踐關(guān)在了教室的門(mén)外。我們現(xiàn)在已經(jīng)很難看到在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的名著《愛(ài)的教育》中所描述的學(xué)習(xí)情景：在蔚藍(lán)色的天空下，有一塊綠油油的草地，草地四周長(zhǎng)滿了低矮的灌木。小鳥(niǎo)在林中歡鳴，小蟲(chóng)在草間低吟。而孩子們則席地而坐，在享受大自然的同時(shí)也享受教師指導(dǎo)下的自由學(xué)習(xí)。

　　我們的課程改革勢(shì)在必行。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。要求學(xué)生充分地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)，教師要提供給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。這樣的思路使我們習(xí)慣于室內(nèi)教學(xué)的教師會(huì)感到有些不適應(yīng)。那么，這時(shí)我們?cè)撊绾谓M織教學(xué)呢？在此主要談?wù)剬?shí)施課程改革的一條有效途徑—室外課。

　　首先，室外課可以提供廣闊教學(xué)的空間，充實(shí)的生活背景；能讓孩子們擺脫教室的限制，找回大自然的感覺(jué)；能讓孩子們感悟到數(shù)學(xué)與大自然、現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；能讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)也服務(wù)于生活；能讓孩子們的想象打破時(shí)間和空間的局限，任其翱翔；能激發(fā)孩子們高昂的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的自信心。

　　如在教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)一數(shù)”這一課時(shí)，我們就可以在室內(nèi)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，走出教室，把課堂搬到大自然中，帶著孩子們來(lái)到操場(chǎng)上室外課。讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上任意地?cái)?shù)一數(shù)，再把得到的個(gè)數(shù)告訴老師。孩子們開(kāi)闊的思維著實(shí)讓我們吃驚：有的數(shù)乒乓臺(tái)、有的數(shù)籃球架、有的數(shù)小樹(shù)、大樹(shù)，有的數(shù)自己身上的鈕扣……“有一群鳥(niǎo)從空中飛過(guò)”，同學(xué)們這樣描述，“有許多鳥(niǎo)我數(shù)不清楚”，難道“許多”不是數(shù)學(xué)嗎？有幾個(gè)孩子在地上數(shù)螞蟻，也許這就是他們研究生物的開(kāi)始……孩子們不斷地發(fā)現(xiàn)可以數(shù)的新鮮事物，真的'會(huì)讓我們應(yīng)接不暇。而此時(shí)教師及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，更會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信。

　　第二，室外課使教室的限制不再存在，可以提供給小組實(shí)踐活動(dòng)極大的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。在教室里，我們的小組活動(dòng)只限于二人、四人、六人組，必須在桌面進(jìn)行，而且課桌必須相對(duì)集中。這對(duì)人數(shù)多的班級(jí)來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)困難的。而當(dāng)我們的小組活動(dòng)人數(shù)增多，需要自由空間增大時(shí)，在室內(nèi)無(wú)論怎樣是無(wú)法進(jìn)行的。那么，我們的教師何不讓孩子們走出教室，走到大自然中去，上室外課呢？這樣，不就可以更充分、更有效地組織小組活動(dòng)了嗎？

　　如在教學(xué)“高矮”時(shí)，有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)要求孩子們以小組為單位，按高矮順序排列�；顒�(dòng)需要孩子們離開(kāi)座位，在室內(nèi)是無(wú)法進(jìn)行的。而在室外，孩子們卻有廣闊的自由空間。在室外活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自發(fā)地合作起來(lái)，兩人背靠背站著，另外的同學(xué)看它們的高矮再進(jìn)行排列。這樣，既有利于培養(yǎng)孩子們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又使他們認(rèn)識(shí)到合作交流的必要性，自發(fā)地產(chǎn)生交流合作的意識(shí)，在自身的體驗(yàn)中完成對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

　　第三，室外課有利于學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。孩子們是十分喜歡大自然的，大自然的任何事物都深深吸引著他們的興趣，使他們產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。當(dāng)我們把課堂從室內(nèi)搬到大自然時(shí)，這些愉悅的情感就會(huì)不由自主地產(chǎn)生，令孩子們身心十分愉快，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高。

　　但一年級(jí)的孩子年紀(jì)畢竟比較小，注意力容易分散，室外課組織比較麻煩。因此，教師在組織室外課時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)。

　　1．依教學(xué)內(nèi)容的需要而定是否上室外課。我們的課改，不是對(duì)以前教學(xué)的全盤(pán)否定，因此我們需要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。事實(shí)上，不是所有的內(nèi)容都適合上室外課的。教師在室外課的組織時(shí)，一定要以實(shí)效和有效為前提，不能只追求形式上的變化。否則，只能適得其反。

　　2．要注意學(xué)生室外活動(dòng)的組織指導(dǎo)。一年級(jí)的學(xué)生受年齡特征的影響，隨意性強(qiáng)，目的性較弱。因此，在進(jìn)行室外活動(dòng)前，一定要讓學(xué)生明確活動(dòng)目的，了解活動(dòng)內(nèi)容，懂得操作辦法。在分組活動(dòng)時(shí)，一定要先分好組，還可以選一個(gè)組長(zhǎng)協(xié)助教師組織小組活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師一定要明確自己的身份是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、合作者，必須全身心地投入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，作為學(xué)生的一分子參與活動(dòng)并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。

　　3．活動(dòng)一定要能吸引和保持學(xué)生的興趣，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生作出積極的評(píng)價(jià)。一年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，但其興趣的持久性非常差。所以，在室外課中，如何吸引和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。要做到這一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)踐操作活動(dòng)必須有趣，必須和學(xué)生的生活背景有密切聯(lián)系。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，教師一定要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作積極的評(píng)價(jià)。不但要把他們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，更要把他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大。最后，活動(dòng)方式一定要靈活多變，可分小組活動(dòng)，也可自由活動(dòng)，可獨(dú)立活動(dòng)，也可集體活動(dòng)，活動(dòng)可以獨(dú)立完成，也可協(xié)作完成，等等。

　　廣大教師們，讓孩子們，試試把你們的課堂也放到室外吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的思維空間是那么廣闊，有許許多多的閃光點(diǎn)，你更會(huì)發(fā)現(xiàn)室外課真正是我們進(jìn)行課程改革的一條有效途徑。

自然作文 篇7

　　自然塑造的我

　　我，一個(gè)在自然中孕育而生的女孩，有著陽(yáng)光一般的活力，又有一絲小小的叛逆，也有一抹鄰家女孩的乖巧，總的來(lái)說(shuō)，我就是帶著自然的古靈精怪。

　　我，總是活力四射，精力充沛。在班級(jí)里，我能和同學(xué)們打成一片，帶給他們我的快樂(lè)。我也有些神經(jīng)大條，時(shí)不時(shí)也有點(diǎn)瘋瘋癲癲，喜歡到處搗亂，跟同學(xué)們打打鬧鬧，同時(shí)，我也十分榮幸地得到了一些封號(hào)：“母恐龍”“魔鬼”。但這并不是說(shuō)我很恐怖，只不過(guò)就是嗓門(mén)大了一點(diǎn)兒，有點(diǎn)兒兇，稍微有點(diǎn)兒暴力，但其就是搞怪啦，一點(diǎn)點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，也造就了我自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的性格。

　　我，長(zhǎng)的`不算漂亮，只是人群中普普通通的一個(gè)。但是，有人說(shuō)：“上帝在關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也打開(kāi)了另一扇門(mén)。”所以我還擁有健康，擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)�，F(xiàn)在，我已初二了，擔(dān)任班長(zhǎng)兼英語(yǔ)課代表，是老師的得力助手。我希望自己能一直保持好成績(jī)，進(jìn)好的高中，盡管自己不像別人一樣用功刻苦，但我會(huì)努力的。

　　生活中，我是個(gè)懶人，媽媽也常說(shuō)我太懶了，我就回答說(shuō)是爸爸把基因傳給我的。我就愛(ài)用這招，推脫責(zé)任，替自己解圍，因此，我也有著過(guò)人的口才。

　　在蔚藍(lán)的天空下，我沐浴陽(yáng)光，享受微風(fēng)吹拂的愜意，這就是我，自然塑造的我，請(qǐng)你一定要記住我，我的名字叫陳希。

自然作文 篇8

　　自然孕育了許多生命，人類也是其中之一。億萬(wàn)年前，人類只是一個(gè)單細(xì)胞罷了；�？菔癄�，斗轉(zhuǎn)星移人類在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，至今已擁有主導(dǎo)自然的力量�？赡苋祟悷o(wú)法阻止自然的法則，風(fēng)沙、干旱、氣候變暖......但人類已經(jīng)意識(shí)到這些問(wèn)題的存在，正在積極干預(yù)并減少自然的反作用力。

　　水力發(fā)電利用河流、湖泊等位于高處具有勢(shì)能的水流至低處，將其中所含勢(shì)能轉(zhuǎn)換成水輪機(jī)之動(dòng)能，再借水輪機(jī)為原動(dòng)力，推動(dòng)發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能。利用水力(具有水頭)推動(dòng)水力機(jī)械(水輪機(jī))轉(zhuǎn)動(dòng)，將水能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，如果在水輪機(jī)上接上另一種機(jī)械(發(fā)電機(jī))隨著水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)便可發(fā)出電來(lái)，這時(shí)機(jī)械能又轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔�。水力發(fā)電在某種意義上講是水的位能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，再轉(zhuǎn)變成電能的過(guò)程。因水力發(fā)電廠所發(fā)出的電力電壓較低，要輸送給距離較遠(yuǎn)的用戶，就必須將電壓經(jīng)過(guò)變壓器增高，再由空架輸電線路輸送到用戶集中區(qū)的變電所，最后降低為適合家庭用戶、工廠用電設(shè)備的電壓，并由配電線輸送到各個(gè)工廠及家庭。這些就是人類充分利用大自然的力量為人類服務(wù)最好的例子。

　　雖然人類在利用大自然方面取得了巨大成功，但人類對(duì)大自然的破壞也是不容忽視的。因人類的工業(yè)化進(jìn)程的快速發(fā)展，導(dǎo)致了空氣污染，水污染，全球氣候變暖、臭氧層的破壞.....這些已經(jīng)嚴(yán)重危害了人類的健康，大自然已經(jīng)將人類對(duì)它的破壞力反還給人類自己了；

　　每年900萬(wàn)人因污染導(dǎo)致的`疾病死亡，人類污染了空氣，所以大自然就要懲罰人類，帶給人類的哮喘、呼吸系統(tǒng)疾病，癌癥、免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)及生殖系統(tǒng)的疾病越來(lái)越多；而水更是人類離不開(kāi)的物質(zhì)，而工業(yè)化進(jìn)程一些人為了短期利益，將嚴(yán)重污染的廢水直接排入河流，最終造成莊稼被污染，魚(yú)類被污染，甚至飲用水被污染，人類自身的飲食已經(jīng)不再安全，這也是大自然對(duì)人類的懲罰。

　　這些問(wèn)題人類都已經(jīng)意識(shí)到了，需要所有人類共同努力把我們的環(huán)境，我們的大自然保護(hù)好，保護(hù)好自然就是保護(hù)好我們?nèi)祟悾�因�(yàn)榇笞匀话l(fā)怒的后果人類曾經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)，好好珍惜大自然吧，讓我們和諧相處，相愛(ài)相饋。

自然作文 篇9

　　有一種東西，叫做自然，還有一種性格，叫做面對(duì)。

　　自然中有許多讓人留戀的東西。自然永遠(yuǎn)都不會(huì)老去，總是有新的東西出現(xiàn)。

　　他總是輕輕地只是用發(fā)絲勾過(guò)您的臉龐，讓您感受到它，卻又抓不住它。

　　他總是笑著，將溪流灌溉，再將魚(yú)兒的尾巴甩動(dòng)。在荷葉從間，像小孩子一樣的玩著捉迷藏。他會(huì)幻化出各種奇觀，春天的小雨如油，夏天擁抱太陽(yáng)的美好，秋季的圓月如畫(huà)，冬季的白雪紛飛。，

　　夕陽(yáng)是自然里所生成的一大景觀。很美，如火，快燃燒殆盡的火，卻更加的給人以一種叫做激情的東西。殘陽(yáng)如血，勾勒詩(shī)意，給了多少作家創(chuàng)作的靈感和無(wú)邊的遐想。

　　說(shuō)大自然是一首詩(shī)一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。作家喜歡在春季尋找天街小雨潤(rùn)如酥的美麗，畫(huà)家在冬天尋找梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的意象。他們總是用自己手中的筆，像科學(xué)家一樣，把自然那短暫的停留的身影融進(jìn)那永恒的書(shū)頁(yè)。

　　有人說(shuō)過(guò)，大自然是一首古樸的詩(shī)，因?yàn)椴还苋绾�，都可以回歸于那純真的本性。山川，還是風(fēng)景，在這里，在它的懷抱沉沉的睡去。

　　人們自從有了思想開(kāi)始，就不停的在模仿自然發(fā)明創(chuàng)造，自然有著自己的文字，漫天的星星還有無(wú)邊的景象，就是它告訴人類的全部話語(yǔ)。因?yàn)榇笞匀挥凶约旱奈淖�，所以人類也�?chuàng)造出了文字，并且在不斷的強(qiáng)化。

　　小學(xué)時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文叫做《石頭書(shū)》，課文中描寫(xiě)，在經(jīng)歷了自然的變遷，石頭上的那些葉子、水草、昆蟲(chóng)等所形成的化石，石頭便成了書(shū)，可惜這篇課文我一直沒(méi)有看出什么名堂出來(lái)。

　　自然有規(guī)則，有圈子。弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)者生，弱者亡。于是人類便也有了圈子，也給了它一個(gè)好聽(tīng)的名字，社會(huì)。社會(huì)里也有了競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)者生存，弱者滅亡。

　　自然分等級(jí)，人類也分，分多了，誰(shuí)都不以為然了。

　　有勇氣面對(duì)自然了，這當(dāng)然是我們站起來(lái)的事情。但是我們現(xiàn)在并沒(méi)有面對(duì)自然的資格，我們自行慚愧。我們可以抬頭看看自然注視著我們的'眼睛，如果直視，就可以面對(duì)自然，如果沒(méi)有，那么便無(wú)勇氣面對(duì)。

　　自然，如果您真心的面對(duì)它，它會(huì)給予您仁慈的探索它真面目的資格，它閑暇時(shí)制造各種各樣的奇觀，作為對(duì)您的獎(jiǎng)勵(lì)。可是，當(dāng)您破壞了這份美感，自然會(huì)給予您報(bào)復(fù)，用千瘡百孔的心，掀起災(zāi)難，來(lái)懲罰您的背叛與不真誠(chéng)。

　　它給予您，教會(huì)您真正的道理，如果不明白，也會(huì)耐心的解釋，不離不棄。

　　現(xiàn)在所要做的，就是真心的面對(duì)自然，請(qǐng)不要讓它的倒影里出現(xiàn)您那因羞愧而無(wú)法面對(duì)而羞愧的身影。

　　愛(ài)自然，才能面對(duì)自然。抬頭看看眼睛，直視，則是真正的面對(duì)，閃躲，則無(wú)資格，亦無(wú)勇氣。

自然作文 篇10

　　電視看多不益于眼睛，但自然中的“電視”可不一樣，正所謂一花一世界，一葉一菩提。今天就讓我安安靜靜地做一朵茉莉花，看自然中的電視吧！

　　我在陽(yáng)光的照耀下茁壯地成長(zhǎng)，被遠(yuǎn)方的吵鬧聲給影響了，我向遠(yuǎn)處望去，看見(jiàn)梅花鹿正與兔子大肆爭(zhēng)吵著，狐貍則在一邊好言相勸�！澳銥槭裁赐滴业氖澄铮　泵坊�鹿生氣地說(shuō)道。“我沒(méi)有！”兔子用急得快哭的語(yǔ)氣道。狐貍看道嘴上勾起一抹有弧度的“冷笑”我一下就反應(yīng)過(guò)來(lái)，心中已有了妙計(jì)。我使勁把身上的花香散發(fā)出來(lái)，鹿和兔就向我這邊走過(guò)來(lái)，狐貍一看它們不吵了，急壞了，竟然一時(shí)疏忽把偷來(lái)的食物從身上給抖了出來(lái)，鹿兔倆恍然大悟。

　　嘰嘰喳吱喳——瞧！幾只百靈鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛舞著合唱著一首隆重的.歌曲，我不禁陶醉在里面，聽(tīng)著，想著，唱著。

　　蹬蹬蹬。好幾只小動(dòng)物往那邊趕去，我往那邊看去，原來(lái)是鴛鴦中的一只被人類射殺了，另一只鳥(niǎo)兒在一邊痛苦大聲的嚎叫。那叫聲中我好似聽(tīng)到了濃烈的恨意和絕望。叫聲停了，卻發(fā)現(xiàn)那只鳥(niǎo)兒往樹(shù)上撞去……我的眼角不知何時(shí)流出一滴眼淚。

　　沉浸在痛苦中的動(dòng)物們卻未發(fā)現(xiàn)正有獵人在靠近，怦的一聲，動(dòng)物們就像散落地豆子一般跑了出去，我在它們凈如水的眼睛中看到了恐懼，極度地恐懼！

　　喜怒哀懼我都看過(guò)，正當(dāng)我思考的時(shí)候有一只小手向我伸來(lái)，我猛地驚醒，才發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)夢(mèng)，在這個(gè)夢(mèng)里，在這個(gè)自然的“電視”里不就是告訴我們，人類的食物已經(jīng)足夠了，不要再射殺動(dòng)物了，正如一首歌唱的“人類呀！愛(ài)我吧！不要將我們屠殺，沒(méi)有我你不覺(jué)得孤單嗎？”

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