【推薦】走進(jìn)自然作文匯總七篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢孕剐闹械那楦�，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的走進(jìn)自然作文7篇，希望對大家有所幫助。
走進(jìn)自然作文 篇1
自然就像一本書，它包含了許多的知識和無窮的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿�，研究�?/p>
走進(jìn)自然，你會看到許多綠色，為大地穿上一件綠衣，它們是草。草雖然很不起眼，但是它頑強(qiáng)的生命力讓我震撼。它弱小而平凡，任何地方都能夠瞧見它們的蹤跡。無論人們怎樣踐踏，無論遇到什么風(fēng)險，它總是毫不畏懼。即使是秋天，草已枯黃，可一到春天，它們又會破土而出，這不禁讓我想起了白居易的詩：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！弊哌M(jìn)自然，我理解了自然。
走進(jìn)自然，你會聞到一股香氣，你知道這香氣是誰的杰作？對，它們源于它們的制造者——花兒�；▋何孱伭�，給大地的綠衣裳繡上了一朵朵小花。要是沒有它們，那大地豈不是會變得很單調(diào)嗎？它們總是默默地開放自己，默默地凋謝自己。在不遠(yuǎn)處，我看見一些清潔工人正在打掃衛(wèi)生。他們默默無聞，為人類做出貢獻(xiàn)。我想，他們所具有的品格，不正是野花們的品格嗎？他們散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。它們凋謝后，又回到大地，回報大地對它們的滋潤，這讓我又想起龔自珍的一句詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！弊哌M(jìn)自然，我了解了自然。
走進(jìn)自然，你會聽到潺潺地流水聲。是的'，這是小溪的杰作。它們有目的的奔流著，不分晝夜。它們堅持不懈，奔向大海的懷抱。每一個石頭，每一堆泥沙，都能阻止它們的前進(jìn)。但是它們不怕，一直向前，最終能到達(dá)目的地。我們中學(xué)生，不正是要學(xué)習(xí)它們那不怕艱難險阻，勇往直前的精神嗎？古話說得好：“千淘萬路雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！弊哌M(jìn)自然，我讀懂了自然。
走進(jìn)自然，親近自然，讓我們一起去探索自然吧！
走進(jìn)自然作文 篇2
無人的時候，自然，總是我最好的伴侶，背倚一棵大樹，感受它的粗糙的年輪，傾聽著它無聲的諄諄教導(dǎo)，俯躺在一株菊花旁邊，看著它的花瓣盡情的沐浴在陽關(guān)的撫愛下，與它一起贊頌太陽的無私、博愛，偶爾也會不小心驚擾到一只麻雀。它總是嚇的竄入一棵枝葉茂密的大樹，在枝葉斑駁的明暗交界處叨叨的控訴著。
“哦，這一切是多么美妙！”石榴紅了臉，輕聲的說道，是��！如此美妙的.一切，如此美好的大自然！
總喜歡在清晨與黃昏去田野。
彌漫著一層薄薄的霧的田野，寂靜而安詳，我從草兒們的身旁經(jīng)過時，它們大多數(shù)都向我發(fā)出帶著感嘆號的抗議：“你擾了我們的美夢啦！”我急忙道歉：“對不起�。∥音斆Я诵�，我會注意且小心的！”“那也不行！”它們調(diào)皮的往我的鞋上與褲腿上潑水，繼續(xù)向前走，便小心的許多，但還是打擾了一只美麗嫻靜的白鷺——它與我都在沉思中，結(jié)果我的腳步聲將它拉了回來，它嚇的不輕，我正想道歉，她已經(jīng)在我面前消失了，蘆花般雪白的羽毛掀起了一陣細(xì)碎的風(fēng)，這風(fēng)又驚醒了一朵牽�；�，“唔……該開花了嗎？”她睡眼惺忪的展開了笑臉，哦！早上第一朵牽�；ò�！看著她還裹著一層薄薄霧被子，半掩著的笑臉，我也忍不住笑了……
當(dāng)太陽露出了半邊可愛的臉，薄霧鉆回大地開始睡覺的時候，花草樹木們也紛紛醒了過來，舒展著腰。鳥兒們嘰嘰喳喳的互相問好，一切都是那么的生機(jī)盎然！“一只美麗的白蝴蝶翩翩舞著。”真高興又學(xué)到了那么的東西！我笑著與田野告別。
是��！在與大自然共處的時候，我總能學(xué)會很多新知識—蒼蒼古樹、教會我堅毅，青青綠葉、告訴我奉獻(xiàn)，艷艷鮮花、教育我感思……感謝大自然！感謝萬物！
……又是一個清晨，大自然鐘靈神秀的匯集，你也想與我一起，走進(jìn)自然嗎？
走進(jìn)自然作文 篇3
九寨溝是一個風(fēng)景秀麗的景區(qū)，它被人們稱為童話世界。它之所以有這樣的譽稱，是因為古人曾經(jīng)說過：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨因水而聞名。
九寨的水如銀鏈，似彩虹，四季的變換讓它染上了斑斕的色彩；九寨的水如鏡面，似玉盤，千年雪山不老松映襯在水中；九寨的水如巨浪，似銀河，珍珠灘諾日朗飛漱其間。
九寨的水隨處可見，九寨的美隨處可尋。隨著觀光大巴沿著“丫”字的景區(qū)游覽，一路上鏡海、五花海、熊貓海，每個海子都有自己美麗的風(fēng)光，每個海子都有自己動人的傳說。車停在了蘆葦海，蘆葦海的湖面上有數(shù)不清的蘆葦，蘆葦隨著柔波輕輕地?fù)u動它那嬌羞的腦袋，和遠(yuǎn)方的雪山藍(lán)天交相輝映，真是一幅絕美的風(fēng)景畫！
這時我看到蘆葦間有幾個黑色的物體在穿梭游動，進(jìn)而我發(fā)現(xiàn)有更多的黑色的東西在湖底游動。仔細(xì)一看，原來是一群黑色的小魚。我問旁邊的旅客，他說這叫高山鱒，只有蘆葦海有這種小魚。我不禁納悶了，在這初春時節(jié)，九寨溝主峰的積雪剛剛?cè)刍魅敫鱾�湖泊，因此水溫十分的低。那么這么低的水溫，魚怎么生存呢？我這樣想著，手伸進(jìn)水中，果然水溫低的就好像能把手凍結(jié)一樣。
我繼續(xù)看，突然幾只小魚忽上忽下的游水，還不時的沖上水面跳躍起來，又不時繞著蘆葦飛快的游動，所有的魚沒有一刻是停下來的。我忽然明白了，原來讓這些鱒魚能在這種嚴(yán)寒的原因是它們一直在不停的運動產(chǎn)生熱量。我更深刻的理解了“生命在于運動的意義”，對于這些魚來說，如果不運動那就會被冰冷的水吞沒。
看著遠(yuǎn)方還未完全熔化的'雪山，我的心中頓時升起了一種豪邁的情感。大自然好像是一個靈巧的畫筆，用它那五彩的顏料創(chuàng)作了這樣的人間仙境。大自然還是一個哲學(xué)家，一個深沉的老師，它教會了生物包括人類如何生存，也幫助了生物一代代的繁衍下去。�。〈笞匀欢嗝磦ゴ�。面對這樣一個大自然，我們?nèi)祟愑钟惺裁蠢碛扇テ茐乃�，傷害它呢�?/p>
美麗的大自然，神奇的九寨溝，我還會來看你的！
走進(jìn)自然作文 篇4
大自然，值得咱們留戀。一陣清風(fēng)，一片白云，一聲鳥鳴，一縷花香大自然，無比絢麗，無比多彩。
春，帶來綠色，是那種嫩嫩的、淡淡的綠，不信，你看那枝頭的嫩芽，地上的小草，不正是這種顏色嗎？
夏，帶來的還是綠色，不過，是濃濃的綠色，請看那成片的綠蔭，我說的對吧？
秋，帶來金色，至于什么是金色的，想必不言而喻，那落葉，那地里的莊稼太多了。
冬，帶來白色，白色，可能在人們心中不太受喜愛，但是，你看，潔白的雪花飄落，一切銀裝素裹，這樣的世界，不是很可愛嗎？
這一切，都是大自然，絢麗多彩的大自然。咱們生于大自然，長于大自然，你用心感受過大自然嗎？你可曾站在那棵樹下聆聽鳥兒歌唱嗎？那“嘰嘰喳喳”的聲音，你可知道它們代表的是什么意思嗎？用心聽聽，如果你用心去聆聽，鳥兒會是你的'朋友。
你可曾站在一朵花兒前，蹲下身子，仔細(xì)嗅那花香？那香味是濃的還是淡的，你知道嗎？你曾細(xì)細(xì)地數(shù)過那花瓣兒嗎？如果你做到了，花兒是你心靈的傾訴。
讓咱們用心靈去感受這美好的一切吧。去聆聽鳥兒的歌聲，去聞聞野花的清香，去感受清風(fēng)的吹拂和綠葉的沙沙聲。去感受聲音的美，色彩的美，味道的美，生命的美，大自然的美。
如果一個人，整天呆在家里，而不到外面的世界，那么，盡管他是個學(xué)識淵博的人，有成就的人，他的情感也不會有多么美好豐富，因為他沒有去接觸自然，感受自然，沒有在自然中醞釀自己的情感，缺少對美妙自然的品味。不要讓心靈枯燥無味，不要讓感情失去光澤，讓咱們傾心感受大自然，讓大自然走進(jìn)咱們心靈。
走進(jìn)自然作文 篇5
約在20年前，我在分析一堂自己聽過的課時冥思苦想，為什么學(xué)生的回答如此貧乏，平淡，毫無表現(xiàn)力？為什么兒童的話語里沒有他自己的、活生生的思想？我開始記錄學(xué)生們的回答，分析他們的詞匯量與言語的邏輯性和修辭成分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們使用的許多詞和詞組，在他們的意識里并沒有跟鮮明的表象以及周圍世界的事物和現(xiàn)象發(fā)生聯(lián)系。
我通過分析在同事們和自己課上所觀察到的現(xiàn)象，以求回答這樣幾個問題：詞語怎樣進(jìn)入兒童的意識？詞語怎樣成為思維的工具？兒童怎樣借助詞語學(xué)習(xí)思考？思維又怎樣反過來發(fā)展語言？在從教育學(xué)上指導(dǎo)學(xué)校精神生活中最復(fù)雜、最微妙的成分——兒童思維方面存在哪些缺點？
我首先從研究自己的教學(xué)工作、自己的課和本班學(xué)生的回答入手。比如，一個孩子敘述一滴水的旅行。這里本應(yīng)該講早春的溪流，講春雨，講彩虹，講平靜湖水的輕聲拍濺。孩子本應(yīng)該把這一切當(dāng)做他周圍的世界來述說，當(dāng)做他本人也是其中一分子的自然世界來述說。然而我聽到的卻是什么呢？是一些勉強(qiáng)拼湊的、笨拙的、死記硬背的句子和詞組，它們的意思連孩子自己也感到模糊不清。我一邊聽，一邊思索孩子們的言語，我心里逐漸形成一個信念：我們當(dāng)教師的沒有教兒童思考。從他開始過學(xué)校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關(guān)閉了，他再也聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到冰雪融化時水滴的丁冬響，聽不到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了。他們只是背誦關(guān)于所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語句。
我把五年級學(xué)生領(lǐng)到了果園。當(dāng)時，灰藍(lán)色的雨云遮著半邊天空，太陽點燃起一道彩虹，蘋果樹上開滿了鮮花——有乳白的，有粉紅的，有鮮紅的，蜜蜂發(fā)出輕輕的嗡嗡聲……我對自己的小旅伴們說：“孩子們，你們看到了什么？什么東西最叫你們激動、贊嘆和驚異？”他們的眼睛里泛出喜悅的神情，可是他們很難表達(dá)自己的情思，很難找到合適的詞語。我真為孩子們痛心……
不，不能再這樣繼續(xù)下去了。我們一旦忘了知識的最重要的源泉——周圍世界、大自然，便會逼著孩子們?nèi)ニ烙浻脖�，從而使他們的`思維遲鈍起來。
我開始一課接一課地把孩子們領(lǐng)到永遠(yuǎn)常新的、取之不盡的知識源泉——大自然中去，到果園、森林、河邊、田野去。我跟孩子們一道學(xué)習(xí)用詞語表達(dá)事物和現(xiàn)象的細(xì)微差別。
我的桌子上不斷出現(xiàn)各種新書：有關(guān)于實物課的教育文集，有各種詞典，有植物學(xué)、鳥類學(xué)、天文學(xué)、花卉學(xué)等方面的書籍。每逢春天清靜的早晨，我都到河邊、森林和果園去，細(xì)心觀察周圍世界，并試著盡可能準(zhǔn)確地表述它的形狀、色彩、聲音和動態(tài)。于是我又備了一個習(xí)作本，專用于寫短文：寫一叢玫瑰，寫一只云雀，寫火紅的天空，寫美麗彩虹……我開始把在大自然環(huán)境中上課叫做到生動思想的源頭去旅游。漸漸地，這種課不論在目的性上還是在孩子們腦力勞動的形式上都變得越來越豐富了。
有時，我把自己寫的短文和小詩讀給學(xué)生們聽。能跟他們交流思想，交換對周圍世界，即對大自然和人們的觀感，使我感到十分愉快。我發(fā)現(xiàn)，特別能使孩子們激動的是那種也表達(dá)著他們的某些親身感受的短文和小詩。當(dāng)我的短文和小詩能為孩子們心領(lǐng)神會時，他們自己也會動起筆來，以求抒發(fā)他們的感情。
隨后我便抓校內(nèi)的課。我上的課首先是思維課。如在一節(jié)課上，我跟孩子們談?wù)摤F(xiàn)象、原因、結(jié)果。孩子們遵照我的建議從周圍世界尋找因果關(guān)系，并對它們加以論述。
于是我親眼看到，孩子們的思想逐漸變得越來越清晰、豐富、含有深意，詞語有了感情色彩，活潑、生動起來了。我面前展現(xiàn)出一個異常豐富、無限美好的教育技巧境界——善于教孩子們思考的本領(lǐng)。這個發(fā)現(xiàn)使我無比激動，我體驗到了創(chuàng)造活動的非同尋常的幸福。
我把自己的想法和觀察告訴了同事們，他們開始來聽我在自然環(huán)境里上的課。我給他們讀自己寫的短文。有一次在初秋季節(jié)，我跟教師們一道來到橡樹林，欣賞樹木披上的五彩繽紛的秋裝，以便過后盡可能鮮明而又富于表現(xiàn)力地描述出這種美景。
教師們對這種去活的思想源泉的游歷產(chǎn)生了興趣，他們自己也開始領(lǐng)孩子們進(jìn)行這種游歷和旅行。在春秋兩季，我們幾乎把三分之一的課都移到大自然去上，也沒有人抱怨時間不夠了。
語言與思維統(tǒng)一的思想，逐漸深入到我們?nèi)w教師的頭腦。我們常常聚在一起談?wù)撨@個有意思的問題，并進(jìn)行爭論，正是在這種爭論中產(chǎn)生出真理來：每個教師不管他教哪門課，都應(yīng)當(dāng)是一個語文教師。語言，是我們最重要的教育工具，任何東西都無法取代它。大自然以及它無限的豐富性和多樣性，是思維的主要源泉，是發(fā)展智力才能的主要學(xué)校。
教師集體的創(chuàng)造，離不開對個人勞動的科學(xué)探索和對兒童的深入研究。
走進(jìn)自然作文 篇6
“走走走走走，走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，走走走走走，我們一同去郊游。白云悠悠，陽光柔柔�！卑殡S著輕快地歌聲，排著整齊的隊伍，我們來到了美麗的森林公園。
一踏入鳳凰嶺公園，首先映入眼簾的是一排排，排列整齊的松柏樹，像是正微笑的在歡迎我們的到來。穿過一條綠樹成蔭的石頭小路，我們來到了第一站——怡心園。站在怡心臺上向遠(yuǎn)處眺望，座座高樓林立，縱橫交錯的公路上車水馬龍，樹木郁郁蔥蔥，參天聳立，這些都標(biāo)志這一座現(xiàn)代化的城市正在悄然崛起。站在怡心臺上最引人注目便是一本大石書，上面寫著十六個大字：“園林建設(shè)，以人為本，人與自然和諧共存�！彼袷且嬖V人們：大自然是我們賴以生存的環(huán)境，我們要保護(hù)她。
告別了怡心園，我們來到了放眼亭。站在放眼亭上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，向下望去，整個晉城市的風(fēng)貌盡收眼底，讓我真正體會到了高瞻遠(yuǎn)矚的含義。
沿著一條彎彎曲曲的櫻花小道繼續(xù)向前，我們來到了凈境園。一個巨大的人工湖吸引了我的目光，在它的'旁邊還有一個神龜，名叫止水靈龜，在它的背上刻有一到九的數(shù)字。向前看，可以看到一個大棋盤，叫長平坑卒，它代表著著名的長平之戰(zhàn)。向上看，你會看到一個錯綜盤旋的大樹根，它便是園中又一景觀——學(xué)根問祖。
接著我們又一一參觀了思和亭，大印章，有風(fēng)來棲等景觀。
今天鳳凰嶺森林公園一日游，雖然很辛苦，但是我很開心，能置身于大自然，和大自然來一次親密接觸，讓我感觸頗多。
走進(jìn)自然作文 篇7
隨著鈴聲響起，合上書本，拋下雜念，踱向窗邊，且用這短短的25分鐘，做一次短暫卻精彩的旅行吧！
倚著窗戶，極力地向外眺望，想將太陽西下的天空之景攬入眼中。那將落山的太陽，收斂了光芒，靜靜地閃耀著余暉，天空仍是湛藍(lán)，但在天的盡頭已釀出一抹橙黃，如同用畫筆蘸了幾筆橙桔、幾滴清水，隨性的向天空揮灑，橙色便一點點向四周浸潤，由深及淺、顏色漸變，交織在遠(yuǎn)方的天空，橙黃、橘色、淡黃、淺綠，最終融進(jìn)了藍(lán)的底色。仿佛是陽光給大地的情詩，此情此景，光耀里傾吐著與大地分別的眷戀，微微薰出一片淡淡的紅暈，煞是可愛。
時間毫不停歇地向西走著，太陽也緩緩的挪動著步伐，天空的顏色也隨之加深。那份橙紅渲染出不同層次來，藍(lán)、黃、橙、紅，仿佛西方簡單的水粉畫，一筆一道，深深嵌刻在天際，由上向下，層層分界遞進(jìn)，毫不矯揉造作卻又活潑熱烈。將目光放遠(yuǎn)，隱約看到遠(yuǎn)方大樓上的轉(zhuǎn)播塔好像孤單的隱者佇立在這絢爛的日光中，似乎只有他讀得懂這天空的美與無奈，只有它靜靜的陪伴著這耀眼卻即逝的夕陽。
同學(xué)提醒我就要上晚自習(xí)了，我不舍地轉(zhuǎn)身返回座位，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)天上不知是誰將紅染缸打翻——紅色肆意的潑灑，將天空浸染成絕美絕美的紅了，紅的徹底、紅的奔放、紅的自我，將這天空擁進(jìn)紅色的懷抱。陽光也熱烈了——閉上眼，只覺得臉頰溫?zé)幔饷⑷绾＠税銦崆榈挠肯蛭�，拍打著我，仿佛要將我攬入這景的一角。目光陶醉在這無邊的紅中，靈魂也被感染了。我仿佛是詩人，想要用文字吟誦這美景卻被紅的震撼堵住了嘴。
在沉醉中，心情莫名的變得慌亂，這夕陽這天空，這熱情，我是多么熟悉而如今卻那么陌生。曾幾何時，春的草長鶯飛，夏的綠柳成蔭，秋的麥浪滾滾，冬的銀裝素裹，是我們的最愛，我們曾在自然中尋找快樂且自由的青春，但如今這卻變成了記憶的符號。
是因為什么？作業(yè)的繁多？上課的'忙碌？不是的，在這本該嬉鬧的間隔中，我不仍能夠擠出生活的間隙去品味多姿世界恩賜我們的時光么！我們總是抱怨時間的擁擠，卻忘記尋找自然的真諦，一山一水是自然，一花一草也是自然，只要你盡心發(fā)現(xiàn)，身邊的空氣不也是自然嗎？
原來，生活處處有自然。重要的是我們何時愿意停下忙碌的心，走進(jìn)自然，體驗自然的趣味。為什么不呢？做個自然中的人，為心靈作一次旅行吧，哪怕只有短短二十五分鐘，也足夠精彩。
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